字形识记

字音字形识记技巧
1. 嘿，你知道吗？记字音字形可以联想呀！比如说“忐忑”这两个字，你看它们长得是不是就像人心里七上八下的样子呀，这样不就好记多啦！
2. 哎呀呀，记字音字形的时候可以编故事呀！像“赢”字，就可以想成一个人努力奋斗最终赢得胜利，是不是一下子就记住啦？
3. 嘿，咱可以把复杂的字拆开来记呀！“碧”不就是“王白石”嘛，多简单，你说是不是？
4. 哇塞，把相似的字放在一起对比着记也很棒呀！比如
“辩”“辨”“辫”，一对比差别就出来啦，能记不住嘛！
5. 哈哈，还可以通过顺口溜来记字音字形呢！“来”字是“横撇竖捺点”，读起来朗朗上口，就记住啦！
6. 哎哟喂，利用谐音来记也很有趣呀！“外甥打灯笼——照旧（舅）”，这“舅”字不就记住啦？
7. 嘿，看到一个字可以想想它的意思呀，根据意思来记字音字形，就像“休”，不就是人靠在树上休息嘛，多形象！
8. 哇哦，多写几遍也是个好办法呀！俗话说“好记性不如烂笔头”，写着写着不就熟啦？
9. 嘿呀，和朋友互相提问来记字音字形也不错呀！两个人一起，多有意思，肯定能记得牢牢的！
10. 哈哈，把字音字形和生活中的事物联系起来，那可就忘不了啦！比如“伞”字，像不像一把撑开的伞呀！
我的观点结论就是：这些字音字形识记技巧真的超好用呀，大家赶紧试试吧！。

识记现代汉字的字形【教学目标】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重点】了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】识记形近字、音近字的字形。

一、考点简说1、识记现代汉字的字形，是高考语文《考试大纲》的第二个考点。

能力层级A。

汉字字形这一考点从1992年至今每年必考。

2、所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。

正确“识记现代汉字的字形”，主要表现在区分形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基本的能力。

3、本能力点的考查，主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年联合公布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字为主。

超出这个范围的，一般是教材上经常出现的、或是日常交际时经常使用的汉字。

4、本能力点的考查的方式有二：一是通过单选题的形式，考查容易写错的字的辨识能力，二是在名句名篇默写和作文中考查汉字的正确书写能力。

二、高考字形题回视1、（全国卷Ⅰ）下列词语中没有错别字的一组是A．忌讳砥砺蜚然成章流水不腐，户枢不蠹B．刍议安详自鸣得意愚者千虑，必有一得C．烦燥闲暇焚膏继晷金玉其外，败絮其中D．徇私编纂坚如磐石盛名之下，其实难负（答案：B。

这道题照顾了二个字词语、四字成语和八字成语，从词语字形的考查面上来说在尽量放宽，但是难度并不是很大。

A项“蜚然成章”应为“斐然成章”；C项“烦燥”应为“烦躁”；D项“其实难负”应为“其实难副”。

）2、（全国卷Ⅲ）下列词语中没有错别字的一组是A. 切磋洽谈会悬梁刺骨覆水难收B. 气概水笼头风雨如晦落荒而逃C. 招募度假村有恃无恐试目以待D. 怅惘挖墙脚功亏一篑矫枉过正（答案：D。

A项“悬梁刺骨”应为“悬梁刺股”；B项“水笼头”应为“水龙头”；C 项“试目以待”应为“拭目以待”。

巧记字形的五种方法一、形近字，区细别微生活或学习中写错别字，往往是粗枝大叶，草率从事，不区别字形，不辨析字义造成的。

注意形近字的细微差别，采用对比记忆、口诀记忆无疑能够提高识记的准确性，扩大识字范围，强化识记效果。

1．串糖葫芦即将字形相似的字组成词语连缀起来，通过比较、辨析，识记汉字。

实践证明，这种识记方法效率极高。

如：精粹—人才荟萃—鞠躬尽瘁—面容憔悴股份制—恰如其分—纷至沓来迫不及待—汲取—岌岌可危—无所不用其极众口铄金—群星闪烁—瓦砾驰骋—伶俜—聘任讳疾忌医—钥匙—冒天下之大不韪—芦苇敞开心扉—敝帚自珍—弊绝风清—一言以蔽之—憋闷间谍—蹀躞—喋血—通牒—飞碟亵渎—穷兵黩武—买椟还珠—情窦初开—连篇累牍安详—吉祥—洋洋自得—打烊—佯装眼睑—收敛—入殓—暴殄天物山清水秀—靓女—草木菁菁—绥靖政策—倩人执笔2．编制口诀即根据形近字的特点编制成顺口溜，这种方法因其琅琅上口或有情节带给人以学习的愉悦。

（1）戌戍戊戒戎横戌（ｘū）点戍（ｓｈù）戊（ｗù）中空，两竖一横读为戒（ｊｉè），变成十字改念戎（ｒóｎｇ）。

（2）掇缀辍啜拾掇拾掇房子，针线缀成新衣，孩子辍学回家，啜泣伤心日子。

（3）育肓盲有一点教书育人，没一点病入膏肓，没点有横盲人摸象。

（4）钧钓钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。

（5）已巳己出了头是已，封了口是巳，老老实实是自己。

二、形声字，推形断义形声字是汉字最主要的造字方法，其数量占到汉字总数的85﹪以上。

其形旁表义，声旁表音的造字特点为我们识记汉字字形提供了厚实的物质保证，虽然汉字简化以后，形声字的字形特点有所弱化，但利用形旁推形断义仍是巧记字形的最为重要的方法。

如“涣然冰释”“焕然一新”“呼风唤雨”中的“涣”“焕”“唤”，人们经常弄混。

其实“涣”形旁为水，说明该字与水有关，流散的样子。

《老子·十五章》：“涣兮若冰之将释。

”后比喻疑虑、误会等一下子完全消除。

字形记忆方法汉字量多面广，要做到正确识别和书写并不是一件很容易的事。

在掌握规律，大量识记的基础上，做题时运用一定的方法和技巧是很有必要的。

辨析字形的方法很多，可从汉字的三要素音形义、结构和语境等角度入手，整体把握，寻求解题突破口。

1、以音辨形对于因形近音异而产生的错别字，字形虽然相近，但读音不同，可通过读准该词来判断正误。

①裨（误）官野史——稗（正）官野史，“裨”读“bì”，“稗”读“bài”。

②人影憧憧（误）——人影幢幢（正），“憧”读“chōng”，“幢”读“chuáng”。

③奴颜婢（误）膝——奴颜卑（正）膝，“婢”读“bì”，“卑”读“bēi”。

2、以形（形旁）辨形在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以借助分析形旁进行推断。

①眼花潦乱[“缭”是指丝织品的缠绕]②插科打浑（“诨”跟言语有关）③振聋发馈（聩，耳聋，与耳朵有关）④“姆指“应为“拇指”；⑤“船仓”的“仓”应为“舱（与舟有关），⑥“蜚然成章”应该是“斐（有文采的样子）然成章”。

⑦拌（误）脚石——绊（正）脚石，“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”。

⑧试（误）目以待——拭（正）目以待，擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待某件事情的实现；“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手。

⑨暴燥（误）——暴躁（正），燥与火有关，而人暴躁时总喜欢跺脚。

3、以义辨形形随义定，汉字具有形义结合的特征，是汉字的基本特点，我们可以通过分析词语的意义来分析字的书写是否正确。

要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。

即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。

在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

①一愁（误）莫展——一筹（正）莫展：一个办法也想不出。

筹，本义是指竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证。

低年级字形识记的指导方法字形教学是低年级识字教学的难点，教会学生识记字形的方法是字形教学的关键。

指导学生识记字形，应根据儿童掌握字形的认知特点，按照汉字的构成规律进行，使学生变机械识字为意义识字。

一、借助图画或实物识记象形字，在字形变化上指导低年级学生的识记，明显地偏重于对具体形象的认知材料的识记。

如，刚入学儿童学习“口”字时，往往想到嘴；学习“一、二、三”时，常联系到所摆的小棒。

象形字及指事字、会意字中的象形符号，由于经过长期的演变，已较多地失去了象形的因素，更加抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种不同的形式，如“人”有“亻、人、些变化都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的形态对应起来。

因此，教师的指导应放在形态的变化上。

例如，教学“伞”字，先让学生观察一把伞，再说伞的组成，然后启发学生说出，人字头像伞布，下面的点、撇和一横像伞骨架，中间一竖像伞把。

二、以熟字助新字的识记，在指事字、会意字与象形字的联系上指导汉字的指事字、会意字都包含了象形符号。

教学时，根据这一规律要引导学生联系熟字，指导学生借助表象、组合去识记新形。

如“刃”字，让学生知道刀口上加一点，指出刀刃的部位；“看”字，上面是手（＠①），下面是目，教师指导学生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）。

三、利用结构分析识记形声字，在部件组合上指导小学生掌握字形的心理过程是一种分析和综合的过程。

汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字。

小学生对于形声字中结构复杂、笔划较多的字较难识记。

教师在教学形声字时，既要指导学生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮助学生分析形声字，了解部件的位置关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形。

这个过程把识记的字作为学生思维和活动的对象，增强了学生识记的兴趣，有利于提高识记的效果。

形声字一般包括左右、上下、内外三种结构关系。

教学时，引导学生把字分成两个部分——声旁和形旁，指导学生学会把字义和字形的结构部件联系起来分析、识记。

如何识记汉语字形夯实语基0205 1518如何识记汉语字形汉字是中华文化瑰宝，是世界上从产生到现在一脉相承、继续使用的唯一文字。

世界上没有哪一种文字能象汉字这样具有强大的生命力，不论是战火纷飞的年代还是国泰民安的和平时期，汉字的脉络从未中断过。

所以，汉字是一种文化现象。

正因为如此，高考将“正确识记现代汉语的字形”作为必考内容。

那么，如何识记现代汉语字形呢？一、借助汉字造字法知识识记字形。

东汉许慎在《说文解字》中将汉字造字法归纳为六种，即：象形、会意、指事、形声、转注和假借。

实际上转注和假借并未产生新字，是用字法而非造字法。

懂得一点汉字造字法知识，可以帮助我们准确识记汉字字形。

如：例⑴残羹冷炙——“炙”（zhi）不能写成“灸”(jiu).“炙”是会意字，是把“肉”在“火”上烤，本意为烤肉，引伸为烤的肉，与“羹”的意义同类。

可组成相关的词语“炙手可热”、“炙热”等。

这个字与“针灸”的“灸”容易混淆，“灸”是由“久”和“火”构成的一个上声下形的形声字。

针灸是一种中医治疗方法，用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位以获得治疗效果。

有些词语中有通假字，就要求我们弄清通假关系来识记字形。

通假字包括通用字和假借字，词语中用了通假子，不弄清某字的通假情况，对识记字形会产生障碍。

如：例⑵被发文身——“被”通“披”，“披发”就是“披散着头发”之意。

这类词语还有：被发缨冠、被褐怀玉、被山带河、被苫蒙荆，等等。

二、通过对偏旁的求同辨异来识记字形。

偏旁是基本构字部件，准确辨明一个汉字由几个偏旁构成，并辨明其异同，是准确识记字形的重要条件。

实际上，考试时我们常常在形近字上犯糊涂。

如：例⑶罄竹难书——古代竹子是重要的书写材料，这个成语是说一个人罪行累累，哪怕是耗尽所有的竹子都不能记录完他的罪恶。

“罄”的意思由盛东西的器物引伸成“尽”、“空”之意。

其中“罄”很容易误写成“馨”和“磬”，它们的上部都是“声”和“殳”，意义的不同在于下边的“缶”、“香”和“石”等偏旁，它们的意义分别指盛东西的瓦罐、气味和石头（古代是做乐器的材料）。

培优资料：识记现代汉语的字形(教师版）教学参考1116 0740识记现代汉语的字形（教师版）【考点解说】《语文课程标准》指出“认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字”。

《考试说明》对该考点的解释是：考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑。

从近几年的考题来看，考查字形主要出自1988年3月发布的《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

虽然考的是字形，但形音义是密不可分的，往往会因不辨字的音义、不明字的音义而用错写错，所以要据义别形。

正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。

汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。

而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。

反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。

例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。

形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。

因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。

平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。

没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

【趣味故事】错别字闹出大笑话古往今来，错别字铸成的笑话比比皆是，堪称文化一绝，现选录几则，与诸君共赏：一、谐音式相传李鸿章有个远房亲戚赶考，呆坐半天也做不出答卷。

于是便想走后门中榜，就在试卷上写道：“我是中堂大人李鸿章的亲妻（戚）！”主考官看后又好气又好笑，提笔批道：“既是中堂亲妻，我定不敢娶（取）！”二、对联式清代一次科举考试，有个考生因不懂《书·秦誓》中“昧昧（想念深切）我思之”一句的意思，将其写成了“妹妹我思之”。

识记现代汉字字形的技巧(人教版高三)本文《识记现代汉字字形的技巧(人教版高三)》关键词：教案（一）音辨法通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如（1）缀学[“辍学”的“辍”音，“点缀”的“缀”音]（2）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦记”的“惦”音]（3）无耻滥言[“无耻谰言”的“谰”音，“泛滥”的“滥”音]（4）赎于职守[“渎于职守”的“渎”音，“立功赎罪”的“赎”音]（5）切腹之痛[“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]（二）形辨法在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如（1）眼花潦乱[“眼花缭乱”的“缭”是指丝织品的缠绕，“潦草”指做事不仔细，不认真]（2）插科打诨[“插科打诨”的“诨”跟言语有关，“浑水摸鱼”的“浑”指“浑浊”] （3）国藉[“国籍”的“籍”指古代书写常用竹简，“狼藉”指乱七八糟，杂乱不堪] （4）寒喧[“寒暄”的“暄”跟太阳有关，“喧嚣”的“喧”和口有关]（5）风弛电掣[“风驰电掣”的“驰”指快跑（多指车马），“文武之道，一张一弛”的“弛”指松开，松懈]（三）义辨法通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。

俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。

在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展[“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。

引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。

]（2）不径而走[“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。

]（3）针贬时弊[“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。

] （4）誓不两立[“势”是指情势。

“势不两立”指敌对的事物不能同时存在。

] （5）功亏一匮[“篑”是盛土的筐。

“功亏一篑”指堆九仞高的土山，只差一筐土不能完成，比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功。

]（四）结构辨析法借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。