第三章闪电现象
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初二自然科学第三章:电第一、二、三节华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容:第三章:电第一节:自然界的电现象第二节:常用电器第三节:电流、电压教学目标:1. 知道起电的方法2. 了解摩擦起电的本质3. 知道二种电性及电荷间相互作用规律4. 了解电中和和尖端放电现象5. 了解闪电现象和避雷针6. 了解导体和绝缘体7. 知道电路及组成8. 能画简单的电路图和实物图9. 知道通路、断路、短路10. 掌握电路的连接方式、串联和并联11. 理解电流概念,了解电压概念12. 会用电流表和电压表测量电流、电压二. 重点、难点重点:摩擦起电、串联和并联、电流和电压、电流表和电压表难点:串并联判断重点知识讲解:1. 静电现象(1)摩擦起电:两种不同物质组成的物体相互摩擦时,对核外电子束缚能力相对较弱的物质的原子就容易失去电子,这种物体就由于失去电子而带正电,另一种物体就因为得到电子而带负电。
摩擦起电的本质:并不是创造电荷,而是电荷的转移。
物体所带电性的判断:正电①失去电子的物体带正电②与跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电性相同的电;负电①得到电子的物质带负电②与跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电性相同的电。
(2)接触起电:通过与带电体接触,使本来不带电的物体带上同种电荷的方式。
(3)电荷与力:a. 带电体能吸引不带电的轻小物体;b. 带电体之间相互作用力同种电荷:相互排斥异种电荷:相互吸引(4)电中和:带等量异种电荷的二个物体,相互接触(或靠近)时,互相作用,使两个物体都恢复不带电的状态。
电中和一般伴有发光和发声。
闪电就是电中和现象,安装避雷针可以防止建筑物遭雷击。
2. 导体和绝缘体(1)导体:容易导电的物体,如金属、溶液、人体、大地、潮湿的物体等。
绝缘体:不容易导电的物体,如塑料、橡胶、陶瓷、干燥的木头、空气等。
(2)导体导电是因为导体中有大量自由电荷金属导电靠自由电子溶液导电靠自由离子气体导电靠自由电子自由离子⎧⎨⎩绝缘体不能导电,不是因为绝缘体内没有电荷,也不是因为绝缘体内的电荷不会运动,而是因为绝缘体内缺少自由电荷。
2018-2019年初中物理鲁教版《八年级上》《第三章光现象》《第五节光的色散》课后练习试卷【3】含答案考点及解析班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.下列属于光的反射现象的是()【答案】A【解析】试题分析:①要掌握光的折射现象,知道水底看起来比实际的要浅、斜插入水中的筷子向上折、海市蜃楼、凸透镜成像都是光的折射.②要掌握光的反射现象,知道平面镜成像是由于光的反射形成的.③要掌握光沿直线传播现象,知道影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直线传播形成的.A、拱桥的倒影是平面镜成像是光的反射,符合题意.B、水中折枝是光的折射现象,不合题意;C、白墙手影是光的直线传播现象,不符合题意.D、树间的光线是光的沿直线传播形成的.不符合题意.故选A.考点:光的反射2.下列对声的应用实例中,主要利用声波传递能量的是()A.利用超声波来清洗精细的机械B.医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况C.利用声呐探测海深D.有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟【答案】A【解析】试题分析:超声波具有定向性好、能量易焦中、穿透力强等特点。
A中的超声清洗就是利用了超声波传递能量;B中医生用听诊器听心跳是属于可听声来传递信息的;声呐是利用了超声波的定向性好的特点;D选项中是利用声音能传递信息来判断西瓜的生熟。
考点:声音的应用3.如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开.这个实验是用来探究()A.声音能否在真空中传播B.声音产生的原因C.音调是否与频率有关D.声音传播是否需要时间【答案】B【解析】试题分析:声音是由物体的振动产生的,为了明显地观察到物体的振动,在敲响音叉后观察乒乓球被被弹开的幅度来验证音叉的振动。
所以用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开.这个实验是用来探究声音产生的原因。
闪电的知识点闪电是一种自然现象,是由云与地面之间产生的强烈电荷释放所形成的强大电流。
它具有很高的温度和能量,常常伴随着巨大的雷声和强烈的光亮。
闪电是大气物理学的重要研究对象,关于闪电的知识点有很多值得探讨的地方。
我们可以从闪电的形成机制入手。
闪电产生的过程是由于云内外分布的正负电荷之间发生的电荷分离,形成了强烈的电场。
当电场强度足够大时,空气中的原子和分子会发生电离和电子释放,形成了导电通道。
这个导电通道就是闪电的“闪点”,当电荷沿着闪点迅速流动时,就形成了闪电的闪烁。
闪电的形态多种多样,常见的有云地闪、云云闪、云空闪等。
其中,云地闪是最常见的形式,也是人们最为熟悉的闪电。
云地闪是从云中向地面释放的电流,通常伴随着巨大的雷声和强烈的光亮,给人们带来很大的视听刺激。
而云云闪则是云与云之间的电荷释放,形成了一道道闪电链,这种闪电常常在暴雨天气中出现。
云空闪则是从云中向空中释放的电流,形成了一道道闪电弧,常常出现在雷暴云的顶部。
闪电具有很高的温度和能量,可以达到几千度甚至几万度,远远高于太阳表面的温度。
因此,闪电是地球上最强大的自然电源之一。
它不仅可以点燃物体,引发火灾,还可以对电子设备和电力系统造成严重破坏。
为了防止闪电对人类和设施造成伤害,人们开发出了避雷针和避雷网等防护设施,用于引导和吸收闪电的能量,保护周围的建筑物和设备。
闪电还是一种重要的大气现象,它可以预示着天气的变化。
当闪电出现时,常常伴随着强烈的雷声和大风暴雨,这是因为闪电释放的能量会导致空气的剧烈运动,进而引发雷雨等天气现象。
因此,通过观察闪电的形态和频率,可以预测出即将到来的天气情况,对人们的生活和农业生产具有一定的指导意义。
闪电还与一些自然奇观相关联。
例如,火山喷发时,由于火山灰和云层之间的碰撞摩擦,会产生大量的电荷分离,形成闪电现象。
这种火山闪电常常伴随着火山口的喷发和巨大的火山灰云,给人们带来了震撼的视觉效果。
另外,闪电还可以在极地地区和高山地带形成美丽的极光,这是由于太阳风与地球磁场相互作用产生的电荷释放所形成的。
雷电现象知识点总结图一、雷电的形成1. 大气充电雷电在大气中的形成是由于气象过程中的大规模的空气对流带来的。
当温暖潮湿的空气与冷空气相遇时,温暖的空气会被推上升,形成强大的对流环流。
在这个过程中,大气中的水汽会凝结成云,并且产生大量的静电荷。
2. 云层电荷分布在上升气流充分凝结的情况下,会形成一种叫做积雨云的云层。
积雨云内部的冰雹粒子和水滴在上升气流的作用下会发生碰撞,使得云内部生成正负电荷的分布。
通常情况下,上层云的顶部带有正电荷,而下层云的底部带有负电荷。
这种电荷分布形成了一个巨大的电场。
3. 闪电的产生在强大的电场的作用下,云层内的正负电荷会发生电子迁移,并且会导致云内部的电荷逐渐增大。
当电荷积累到一定程度时,会产生一种叫做雷电的自然现象。
当云内部的电压差达到一定数值时,正电荷和负电荷之间会发生放电,形成闪电。
4. 雷声的产生闪电产生的过程中,会使得周围空气急剧膨胀和收缩,产生一种叫做雷声的声音。
由于闪电的速度非常快,但是声音的速度相对较慢,所以就形成了闪电和雷声的现象。
二、雷电的分类1. 云内闪电指的是发生在云层内部的闪电产生的现象,通常出现在积雨云或者雷暴云内部。
云内闪电主要有两种类型,一种是云和地面之间的闪电,一种是云内部的闪电。
2. 云对地闪电指的是云内部的电荷和地面之间的电荷之间产生放电形成的闪电。
通常情况下,云对地闪电会对地面上的建筑物、树木和人类造成危害。
3. 云射电闪指的是云层内部的正电荷与地面之间的负电荷之间形成的放电。
这种闪电通常会伴随着强烈的雷声和大风。
4. 球状闪电指的是在大气中产生的一种球状闪电。
这种闪电通常会在雷暴云中产生,并且会沿着地面移动。
5. 长闪电指的是在雷暴云中产生的超过100公里的闪电。
这种闪电往往具有非常强大的能量和威力,对附近地区造成严重的危害。
三、雷电的危害1. 人身安全雷电是一种具有高压和高电流的自然现象,对人体的伤害非常大。
在雷电天气下,如果人们在户外活动,就会面临被雷击的风险。
幼儿科学教案《雷和闪电》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材《大自然的奥秘》第三章《气象万千》,详细内容为“雷和闪电”一节。
通过本节课的学习,让幼儿了解雷电的成因、特点以及预防措施,培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 了解雷电的成因和特点,知道如何预防雷击。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 增强幼儿对自然现象的兴趣和好奇心,激发探索精神。
三、教学难点与重点重点:雷电的成因、特点及预防措施。
难点:雷电成因的科学解释,如何让幼儿理解并记住预防雷击的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:雷电演示文稿、视频、图片、小实验器材。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过提问方式引导幼儿谈论自己在雷雨天气的亲身经历,让幼儿对雷电产生好奇心。
2. 新课内容呈现(10分钟)(1)播放雷电视频,让幼儿观察雷电现象。
(2)展示雷电图片,讲解雷电的成因和特点。
(3)进行小实验,让幼儿感受雷电的力量。
3. 例题讲解(10分钟)讲解雷电成因的例题,引导幼儿思考并回答问题。
4. 随堂练习(10分钟)分发画纸,让幼儿画出雷电的场景,并标注雷电的成因和特点。
六、板书设计1. 板书雷和闪电2. 板书内容:(1)雷电的成因:大气中水汽凝结,形成雷云。
(2)雷电的特点:声音巨大、光线明亮、瞬间释放大量能量。
(3)预防雷击:远离高地、大树、金属物体,室内远离电器。
七、作业设计1. 作业题目:画出雷电的场景,并标注雷电的成因和特点。
2. 答案:见随堂练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿对雷电有了更深入的了解,但部分幼儿对雷电成因的理解仍有一定难度。
2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外观察活动,观察雷雨天气的变化,进一步了解雷电现象。
同时,鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容,提高幼儿的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
第3章自然界中的元素第2节氮的循环一、教材分析(一)知识脉络氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。
本节教材通过闪电这一自然现象,激发学生思考自然界中的含氮物质,通过自然界中的氮循环,引出氮循环中的重要物质—氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等,然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。
在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。
(二)知识框架(氮气的性(氨的性质,(硝酸的性质)(酸雨、光化学烟雾、富营养化)(三)新教材的主要特点:从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发,重点介绍重要代表物的性质与用途,同时注重培养学生的观察能力和综合分析问题的能力。
二.教学目标(一)知识与技能目标1、了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响;2、通过了解生物固氮和人工固氮形式,认识N2、NO 、NO2的性质;3、通过观察思考活动,认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题;4、通过观察思考活动,认识 HNO3的性质。
(二)过程与方法目标1、培养学生通过观察实验现象,总结分析物质性质的能力;2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响,进一步认识实验中变量控制的思想。
(三)情感态度与价值观目标1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程,体会从实验室研究到工业生产的过程,渗透化学与技术关系的教育;2、通过介绍酸雨,光化学烟雾和富营养化等环境问题,了解人类活动对氮循环的影响,树立保护环境的意识。
三、重点、难点(一)知识上重点、难点重点:氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。
难点:硝酸的氧化性。
(二)方法上重点、难点培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力,并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响,进一步认识实验中变量控制的重要性。
四、教学准备(一)学生准备1、预习第二节-氮的循环2、查找氮循环的资料,小组合作画出氮循环图示,写出短文。
重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质,它们是如何转化的?(二)教师准备1、教学媒体、课件;2、补充实验。
第3章第1节光的色调颜色班级:姓名:基础训练(☆)1. 能够发光的物体叫做光源。
光源分为光源和光源。
在月亮、闪电、蜡烛、电灯、太阳、萤火虫等物体中,能称为自然光源的是。
2.英国物理学家__ __首先用试验证明白太阳光不是单色光,而是由____、____、____、____、____、____、____这七种色光混合而成的。
太阳光发生色散现象时,偏折角度最小的光是 _____ 光,偏折角度最大的光是 ______ 光。
雨过天晴,蔚蓝色的天际一条彩虹凌空飞架,这是一种现象。
3.光的三原色是指____ __,透亮物体的颜色是由________ ______确定的,不透亮物体的颜色是由______ ________确定的。
在太阳光下看一张红纸,它呈现色,因为它只能反射光;将它置于只有绿色光源的屋子中时,它将呈现色,因为.4.在冬天的阳光下人感到温煦,这说明光是具有的____________.通过某种方式,光能可以转化为其它形式的能。
如(1)太阳能热水器是将能转化为能;(2)植物的光合作用是将能转化为能;(3)人造地球卫星上的太阳能由池板是将能转化为能。
5.一般彩色电视机的显像管中有三支电子枪,工作时向荧光屏放射电子束,不同电子束的电子轰击到荧光屏上,能使荧光屏发出不同颜色的光.你认为三支电子枪发出的电子束,能使荧光屏分别发出的色光的颜色是______、______、______最为合理.6.下列关于光源的说法中正确的是 ( )A、能被眼睛看到的物体肯定是光源B、宇宙中的星星都是光源C、太阳是自然光源D、蜡烛在任何时候都是光源7.下列物体属于光源的是( )A.月亮B.闪闪发光的红宝石C.萤火虫D.电子表上的液晶屏8.我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了闻名的“人工虹”试验:“背日喷乎水,成虹霓之状.”形成这种现象是由于 ( )A.水在太阳光下变色后形成的 B.水在被拦住太阳后喷到影子中形成的C.光的色散形成的 D.水被喷出后受热汽化形成的9.白天视察植物,植物的叶片呈绿色的缘由是 ( )A.叶片发出绿光B.眼睛发出绿光C.叶片汲取绿光D.叶片反射绿光10.在无任何其他光源的状况下,舞台追光灯发出绿色光,照在穿白上衣、红裙子的演员身上,观众看到她( )A.全身呈绿色B.上衣呈绿色,裙子不变色C.上衣呈绿色,裙子呈紫色D.上衣呈绿色,裙子呈黑色11.白纸黑字,每个都看得特殊清晰.我们之所以能看清晰这些字的主要缘由是()A.白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进人眼睛B.白光照到书上,白纸和黑字分别反射出白光和黑光进人眼睛C.白光照到书上,白纸反射出白光进入眼睛,而黑字不反射光D.黑字比白纸反射光的本事强综合应用(☆☆)1.一位演员的舞台上,她穿白色的上衣和绿色的裙子,当用红色的追光灯照耀她时,你在舞台下会看到她的服装呈什么样的颜色?当用何种颜色的追光灯照耀她时,她的上装和裙子都是绿色的?当用何种灯光照耀她时,才会看到她服装的原来的色调?2.在摄影中为了达到特殊的艺术效果常在镜头前加滤色镜,在镜头前加红滤色镜,会让____ 色光通过而汲取的光,从而使照片偏暖色调,在镜头前加蓝滤色镜,会让色光通过而汲取的光,从而使照片偏冷色调。
神奇的雷电现象闪电是如何形成的闪电是一种神奇而震撼人心的自然现象。
在夜晚的天空中,经常能够看到闪电毫不留情地划过云层,照亮整个地面。
那么,究竟是什么造成了这些闪电的形成呢?本文将深入探讨闪电产生的原理以及相关的科学解释。
闪电产生的原理非常复杂,涉及到云层内部的微观物理过程。
首先,我们需要了解大气的构成。
地球的大气层主要由氮气、氧气和水蒸气组成。
当这些气体被特定条件激活时,就会形成一种电荷的分布,这就是闪电产生的最基本条件。
雷电的形成可以分为几个阶段。
首先,云中的水蒸气冷却并凝结成小水滴和冰晶,这些水滴和冰晶的碰撞会释放出巨大的静电。
由于重的冰晶下沉,而轻的水滴上浮,在云中形成了纵向的电荷分层。
这一过程常常被称为“极化”。
接下来,云与地面之间的电场不断增强。
地面携带着正电荷,一些被静电激活的物体如树木、建筑物、高耸的山峰等,会携带负电荷。
当地面和云之间的电压差足够大时,就会形成闪电。
闪电经历了几个不同的阶段,最突出的是云间放电和云与地间放电。
云间放电是指云与云之间自身形成的电荷差异,当电荷差异达到一定程度时,会产生放电现象。
这种放电通常表现为云中的亮光和雷声。
而云与地间的放电则是最常见也最令人震惊的一种形式。
当电场强度达到足够强的时候,闪电就会从云中释放出来,向地面“打击”过程中产生的光亮和声音就构成了我们通常所见到的闪电。
一道典型的闪电通常由两个阶段组成,即“前导段”和“主闪电”。
前导段通常以极快的速度击穿空气,为主闪电铺平道路。
主闪电则是持续的放电过程,沿着前导通道释放出大量的电流。
这就是我们所看到的明亮的闪电和雷声。
科学家们通过各种观测和实验,对闪电的形成原理有了更深入的了解。
例如,在大气物理学中,雷暴云被认为是闪电形成的主要环境。
这种云层通常有浓密的水蒸气和冰晶,以及上升气流和下沉气流等相互作用的过程,为闪电提供了充分的条件。
此外,雷暴云的形成还和大气层的对流有关。
当暖湿空气上升到高空时,会冷却并凝结成云。
第二章大气中的带电粒子(5分)1.电离源:(1)地壳中的放射性物质发出的射线(α、β和γ射线, γ最多)(2)大气中的放射性物质发出的射线(α最多)(3)宇宙射线对大气的电离2.带电粒子:大气轻离子(小离子)、大气重离子(大离子)。
第三章晴天大气电场(10分)1.大气电场的基本特征(方向、大小):方向:垂直向下;大小,不同高度的垂直电场强度在地表呈现极大值,就全球平均而言其值为120V/m,而在海洋上则为130V/m。
2.大气电场的空间分布特征(海陆差异、地形差异、,随高度分布等)海陆差异:由于下垫面条件相近,所以各处晴天大气电场之间的差异较小,而且其变化规律多与全球性影响机制有关;陆地局部条件相差很大,各处电场的差异很大。
地形差异:海上由于局部条件相近,晴天大气电场随纬度的变化较为明显。
随高度分布:晴天大气电场随高度也因地因时而异,陆地上分布较为复杂。
通常晴天大气电场随高度呈指数衰减的分布特征。
3.大气电场的时间变化特征(日变化、年变化)(分下面3种)日变化:陆地主要受地方时影响,海洋受世界时影响.大陆简单型:表现为单峰、单谷,即一天中出现一次极大和极小。
大陆复杂型:表现为双峰、双谷,即一天中出现两次极大和极小。
海洋极地型:具有单峰单谷型。
年变化:地面和海面晴天大气电场年变化的波形一般具有单峰、单谷,即一年中出现一次极大和一次极小值,平均而言,晴天电场峰值都在北半球的冬季,而谷值都在北半球的夏季。
第四章晴天大气电导率、大气体电荷、大气电流1.大气电平衡(▲▲▲▲)观测表明,地球电荷并未被中和,而是以与传导损失相同的速率得到补充。
晴天大气电流是大气电的消耗者,闪电电流是大气电的制造者。
①大气电流使负电荷要减少;②降水电流使负电荷要减少;(降水携带的正电荷大于负电荷)③尖端放电使负电荷增加;(雷雨云和地面之间电荷的主要输送着是尖端放电释放的电流)④雷暴活动使负电荷增加。
(这是地球表面负电荷维持恒定值的必不可少的条件)2.全球电路:第五章雷暴云及其电结构(30分)1、雷暴云的概况1)雷暴云形成条件:雷暴诞生在暖湿不稳定的空气中,而有利产生雷雨的条件如下。
物理闪电现象知识点总结1. 闪电的发生条件闪电一般发生在云与大地之间、云与云之间或大气中,是一种自然的电放电现象。
在大气中产生静电荷和静电场的主要机制有:1)对流方式(昼夜及季节变化)造成的大气小运动产生的机械分离作用;2)水汽和冰晶的碰撞极化作用;3)大气中颗粒的摩擦力作用;4)太阳、风等引起的太阳能及地磁作用。
闪电一般在强烈的对流气流中产生,即在对流中云块之间的气流使云内或云与大气之间发生电荷分离,形成闪电形成的基础。
气流的强度与闪电强度呈正比。
2. 闪电的物理特性闪电现象在物理上有一些特征,包括强大的能量、高温、高速和光亮。
强大的能量:闪电产生的能量是相当巨大的,一个典型的云-地面闪电放电可产生数十亿焦耳的能量,相当于2000万度的热量。
高温:闪电放电的温度可达到30000摄氏度,比太阳表面还要热。
高速:闪电的速度也是非常快的,一般来说,从云到地面的闪电速度可以达到光速的一半。
光亮:闪电的亮度是非常高的,在一瞬间可以照亮整个天空,甚至可以让人在夜晚看到物体的轮廓。
3. 闪电放电的过程闪电放电是一种复杂的物理过程,大致可以分为两个主要阶段:云-云放电和云-地放电。
云-云放电:这是最常见的闪电形式之一,它发生在云层内部。
在云层中,正电荷和负电荷在云层内不同区域之间产生分离,当电荷的差异达到一定程度时,会发生放电现象,形成一根云-云闪电。
云-地放电:这是另一种重要的闪电形式,它发生在云与地面之间。
当云层中的负电荷与地面的正电荷之间的电势差达到一定程度时,会发生云-地放电,形成闪电。
这种闪电形式是最为危险的,也是最常见的引发火灾和电器损坏的原因之一。
4. 闪电对周围环境的影响闪电不仅具有强大的能量和破坏力,还会对周围的环境产生一定的影响。
火灾:云-地放电或地-云放电往往会引发火灾,对周围的植被和建筑物造成破坏。
电气设备损坏:闪电对电气设备也会造成损坏,尤其是在雷雨天气中,很容易导致电器故障。
辐射:闪电放电会产生强烈的电磁辐射,对周围的人和动物产生一定的危害。
闪电原理
闪电是大气放电的一种现象,它是由于云层内部或云层与地面之间存在电荷不平衡而引发的。
闪电的形成是在云层内部产生电荷分离。
当云层上部的水雾颗粒与冰晶碰撞时,会发生电荷的分离,使得云层中部带正电荷,云层下部带负电荷。
由于电荷的斥力,正电荷会向上集聚,负电荷会向下集聚。
当云层内的电荷积累到一定程度时,会产生电场强度足够大,使得地面附近的物体也发生电荷分离。
如果地面与云层的电场强度足够强,就会发生电荷的传导,形成一道闪电。
闪电的形成是通过离子化的空气来传导电荷。
当云层和地面之间的电场强度足够大时,空气中的分子会被电场强度剥离电子,形成离子。
这些离子会导致空气中出现导电通道,使得电荷能够从云层释放到地面,形成闪电。
闪电的形成过程非常迅速,整个过程只需要几毫秒。
闪电产生的光亮是由于电流通过空气时所产生的等离子体放电所致。
当闪电形成的电流通过空气时,会使空气中的气体发生局部加热,产生强烈的亮光和声音。
总之,闪电是大气放电现象,其形成是由于云层内部或云层与地面之间的电荷不平衡引发的。
闪电通过离子化的空气来传导电荷,形成一道明亮的电弧光芒。
闪电的形成过程迅速,伴随着强烈的亮光和声音。
2021-2021教科版九年级上册物理第三章第一节电现象一、单选题(共8题;共16分)1.有甲、乙两个不带电的验电器,现将一根与丝绸摩擦过的玻璃棒与验电器甲接触后,发现验电器甲上的金属箔张开,另取带绝缘柄的金属杆将两个验电器的金属球接触,则()A. 自由电子由甲到乙B. 自由电子由乙到甲C. 摩擦过的丝绸不带电D. 电流方向由乙到甲2.如图所示,打开水龙头,放出一股细细的水流,用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流,将发生的现象及原因是()A. 水流远离梳子,因为梳子摩擦后具有磁性排斥水流B. 水流靠近梳子,因为梳子摩擦后具有磁性吸引水流C. 水流远离梳子,因为梳子摩擦带电后排斥水流D. 水流靠近梳子,因为梳子摩擦带电后吸引水流3.如图所示,小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,看到验电器的金属箔张开,在这个过程中()A. 玻璃棒和验电器都带负电荷B. 玻璃棒带正电荷,验电器带负电荷C. 用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D. 金属箔张开是因为同种电荷相排斥4.如图所示,已知甲乙两个相同的验电器,甲带负电,乙不带电,拿一根有绝缘柄的金属杆把两个验电器连接起来.下列说法正确的是()A. 甲验电器的金属箔张角变大B. 金属杆中有持续的电流通过C. 乙验电器最终带上正电D. 连接的瞬间,有电流从乙流向甲5.有两个相同的验电器A和B,A带负电,B不带电,当用金属棒连接A和B的金属球时,A的金属箔张角变小,B的金属箔明显张开,如图所示.则下列说法正确的是()A. 金属棒一定带正电B. 验电器B带上了负电C. 瞬间电流从验电器A流到验电器BD. 金属箔张开是因为金属箔带了异种电荷相互排斥6.如图所示,是闪电产生的电流通过避雷针的示意图(已知云层带正电).则下列说法中正确的是()A. 产生闪电时,创造了电荷B. 产生闪电时,云层失去了原子核C. 云层带正电,是因为云层得到了电子D. 图中的电流方向是从云层到避雷针7.关于电流、电压和电阻,下列说法正确的是()A. 电荷的移动就形成了电流B. 导体的电阻越大,它两端的电压就越高C. 电路中通过的电流越大,导体的电阻就越小D. 自由电子定向移动的方向与电流的方向相反8.如图所示,小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,看到验电器的金属箔张开,在这个过程中()A. 玻璃棒和验电器都带负电荷B. 玻璃棒带正电荷,验电器带负电荷C. 用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D. 金属箔张开是因为同种电荷相排斥二、多选题(共1题;共3分)9.关于电流的方向,下列说法中不正确的是()A. 正电荷的运动方向就是电流方向B. 自由电子的定向移动方向都是电流的方向C. 金属导体中的电流方向跟自由电子的实际移动方向相反D. 在酸碱盐的水溶液中有自由的正负离子,所以电流方向不能确定三、填空题(共4题;共7分)10.工厂里经常使用静电除尘技术,用一块带电的金属板,把浮尘吸附在金属板上,静电除尘的原理是________ 。
生活中特殊的自然现象简单介绍第一章雷暴雷暴是一种极为强烈的自然现象,通常在夏季经常出现。
当暴雨来临时,会伴随着强烈的雷声和闪电。
雷暴是由于大气中静电的积累所导致的一种天气现象。
当云层内部的正负电荷分裂到一定的程度时,便会发生放电现象,形成闪电和雷声。
此时,还会伴随着强烈的风和冰雹等天气现象。
第二章彩虹彩虹是一种非常美丽的自然现象,通常出现在阵雨后或太阳出现在云朵之后。
彩虹的形成是由于水滴在太阳光线的照射下发生折射和反射的结果。
太阳光线在水滴进入和离开的时候会发生折射,而这个折射的结果就是将白光分解成各种颜色的光线。
因此,在水滴中发生了这样复杂的反射和折射后,就会形成一条色彩缤纷的弧形,也就是我们常见的彩虹。
第三章风暴潮风暴潮是一种由于极端气象条件所引起的大规模海洋灾害。
这种自然灾害通常发生在大型风暴或台风中。
风暴潮的形成是由于风的推动作用,将海平面推高,从而使海水在海岸线上涌起来。
在风暴潮的威力下,海水会淹没沿海地区,造成巨大的损失。
第四章冰川冰川是一种由于积雪、冰雹等天气现象所形成的巨大冰块。
冰川通常出现在极地和高山地区。
冰川的形成是由于大量的积雪经过长时间的积累和压缩形成的。
冰川一般呈现蓝色,这是由于冰块中的冰晶所反射的光线所致。
随着全球气候变化的加剧,冰川的消融速度也在加快,这对人类的生存和自然环境造成了威胁。
总结上述四种特殊的自然现象,都是由于大气环境和天气现象所导致的。
这些自然现象的出现,虽然给人类带来了一定的困扰和不便,但也为我们提供了一种独特的、美丽的自然景观。
同时,这些自然现象也需要我们加强对其认识和了解,以便更好地保护自然环境和人类生存。
第三章闪电现象发生于大气中的瞬时大电流、高电压、长距离闪电放电现象,其大多数与雷暴云相联系。
虽然在雪暴、沙尘暴、火山爆发以及核爆炸产生的蘑菇云中偶尔也可观测到闪电现象,但是研究较少,本章将介绍与雷暴云有关的闪电现象,包括地闪、云闪、球状闪电和蛛状闪电的宏观特征以及伴随它们产生的雷声、天电等现象。
3.1 闪电的分类通常情况下,一半以上的闪电放电过程发生在雷暴云内的主正、负电荷区之间,称作云内放电过程,云内闪电与发生几率相对较低的云间闪电和云-空气放电一起被称作云闪。
另一类闪电则是发生于云体与地面之间的对地放电,称为地闪,地闪和云闪的实际拍摄照片可参见图1-1、图1-2和图1-3。
虽然最频繁发生的闪电是云闪,但是由于地闪对地面物体所造成的严重威胁,以及它的放电通道暴露于云体之外易于光学观测,因此目前对地闪放电过程已经有了相对较系统的研究。
Berger(1978)按照地闪先导所转移电荷的极性和运动方向将地闪分为四种形式,如图3-1 所示。
第一种形式常被称为下行负地闪,占全部地闪的90%以上,它由向下移动的负极性先导激发,因此向地面输送负电荷;第二种闪电也由下行先导激发,但是先导携带正电荷,因此向地面输送正电荷,被称为下行正地闪,这种类型的闪电少于全部闪电的10%。
第三和第四种类型的闪电由从地面向上移动的先导激发,被称为上行闪电(上行雷)。
上行闪电一般比较罕见,通常发生在高山顶上或人工的高建筑物上。
第三种闪电先导携带正电荷,因此对应于云中的负电荷向地面的输送,而第四种闪电则对应于负极性先导,因此将云中的正电荷向地面输送。
随着目前城镇高建筑物的增多,上行放电有略增的趋势。
利用火箭拖带细导线技术的人工引发雷电(见本书第六章)实际上是一种上行闪电。
通常,将向地面输送负电荷的闪电(第一、第三种类型)称为负闪,向地面输送正电荷的闪电(第二、四种类型)称为正闪。
图3-1 四种不同类型的地闪示意图3.2 负地闪放电过程负地闪放电过程定义为将云内的负电荷输送到地面的放电过程。
一次始于云中的负地闪放电过程通常将几十库仑的负极性云电荷带到地面。
按照国际惯例,一次完整的闪电过程定义为一次“闪电(flash或 lightning flash)”,其持续时间为几百毫秒到1秒钟不等。
一次闪电包括一次或几次大电流脉冲过程,被称为“闪击(stroke)”,而其中最强的快变化部分叫“回击(return stroke)”。
闪击之间的时间间隔一般为几十毫秒,对地闪电在人眼中所呈现的闪烁,便是由几次闪击所造成的。
本书第四章将给出有关负地闪过程的详细讨论,本节只给出有关负地闪过程的一些定性描述和毫秒级放电特征。
下面将以负地闪过程为例来阐述地闪的发展过程。
图3-2是一次负地闪所包含的各种物理过程随时间的发展示意图。
大电流首次回击过程由从云到地的一系列间歇性突跳式行进的梯级先导(stepped leader)触发。
而梯级先导又由云中的预击穿过程(preliminary breakdown process)激发。
尽管对于预击穿过程的位置和确切的形式还有一些分歧,但一般认为预击穿过程发生于云中的负电荷区和云下部的正电荷区之间。
预击穿过程是云电荷向地面输送的第一步,其持续时间从几毫秒到几百毫秒不等。
光学观测表明,先导的一个梯级一般持续约1μs,其长度为几十米,梯级间的间歇时间为50图3-2 一次负地闪所包含的各种物理过程随时间的发展示意图(Uman, 1987)。
μs左右。
梯级先导过程总体有向下运动的趋势,总持续时间一般为几十毫秒。
一个发展充分的梯级先导在几十毫秒内向下输送大于10C以上的负极性云电荷。
平均的先导电流是300A。
单个梯级有至少1kA的脉冲电流,与之相对应的电场和磁场也是脉冲形的,其脉冲宽度约为1微秒,上升时间小于0.1μs。
在梯级先导向地面传输的过程中,可能会发生分叉现象。
图3-3a和b分别给出了利用条纹相机(Streaking camera 或Boys camera)拍摄到的一次始于云内的负地闪过程(类型1)和正地闪过程(类型2)的条纹照片。
两张照片最早都来源于Berger and Volgelsange(1966)。
照片开始的短亮线条或光带是由先导过程的向下传播而产生的,而后面的连续长亮线条或光带是由回击产生的。
图3-4是根据条纹照相画出的负地闪发展过程(类型1)示意图。
图3-3 始于云内的地闪过程条纹照片。
(a) 负地闪;(b) 正地闪图3-4负地闪发展过程示意图(a)静止照相,(b)Boys相机(Magono, 1980)下行负先导(downward negative leader)的头部相对于地面的电位超过107V。
当先导头部接近地面时,地面的自然尖端或高大建筑物等突出物体上会自行超过空气的击穿电场,并在这些突出物体上诱发一个或几个上行的放电即上行先导(upward leader),如图3-5所示。
由此产生所谓的连接过程(attachment process)。
当一个或几个这样的上行先导在地面上方几十米的地方与下行先导相接时,先导头部的电位突然碰到很近于地电位的上行先导,这时首次回击过程便开始了。
地电位波(即回击)沿着已经电离的先导通道连续向上传播,在接近地面时,回击上行的速度大约为光速的三分之一,并随高度而衰减,从地面到通道顶部的时间一般是100μs。
回击在地面附近产生峰值电流,约为30kA,这就是首次回击的大电流脉冲,它从0到峰值的上升时间约为几微秒。
从地面测量到的电流在50μs内下降到峰值的一半,几百安培的电流在几毫秒到几百毫秒内将持续沿着通道流动。
回击能量的迅速释放将加热原先的先导通道,成为回击通道。
由观测及室内实验证明,回击通道的电流核心为一厘米左右。
通道的温度在瞬间达到图3-5 一次击中Manasquan 海滨沙滩的闪电照片。
照片中除主放电通道外,还可以看到两个没有与下行先导相连接的上行先(取自Fig.6.5, Uman, 1987)。
30000K,由此产生的高压使通道迅速扩张,并产生冲击波,最终变成雷声。
回击有效地将原来沉积在先导通道中的电荷以及在通道顶部的电荷输送到了地面,产生的随时间变化的电场变化可以从亚微秒量级到几毫秒。
图3-6给出了一次负地闪首次电场前后在不同的距离上产生的电场变化。
本书按照国际惯例,规定将云内负电荷释放到地面(即对应于云内负电荷的减少)的地闪在地面产生的电场变化为正。
图中B代表预击穿过程,持续时间为2-10ms;I代表由预击穿过程向梯级先导转化的一个寂静期,称为中间(Intermediate)过程,持续时间一般为几毫秒到几百毫秒;L代表梯级先导,持续时间一般为4-30ms;R代表回击过程,J(Junction)代表回击之间的除去L,R的过程,简称击间(Interstroke)过程。
首次回击电流停止后,放电过程如果停止,则称为单闪击闪电。
如果在较短的时间内通道顶部能重新聚集起足够的电荷,则可能发生以直窜先导(dart leader)或直窜——梯级先导(stepped-dart leader)引导的继后回击(subsequent return stroke)。
直窜先导有可能沿着原来的梯级先导向下传播,图3-6 负地闪在不同距离上产生的典型电场变化波形示意图(频率范围200Hz-20kHz)。
图a、b、c、d分别为2km、5km、50km和500km处的电场。
典型持续时间:B过程持续2-10ms;I过程持续0-400ms;L过程持续4-30ms。
(Clarence and Malan, 1957; Schonland, 1956)。
传播速度为3×106m/s。
通常一次对地的放电过程中可包含一次或几次先导——回击过程,回击过程和之后的直窜先导之间在云内会发生电场变化缓慢的J过程或者连续电流(continuing current)过程。
直窜先导向地面输送约1C的电荷,电流为1kA。
一些先导以直窜先导开始,在向地面传输的过程中可能会变成梯级先导,这种先导被称为直窜——梯级先导。
与第一次的梯级先导——回击相比,后来的直窜先导——回击一般没有分叉。
直窜先导的电场变化一般持续时间为1ms,其引导的继后回击电场变化与首次回击类似,一般认为比首次回击弱2倍左右。
但,近来越来越多的研究表明,至少在1/3的闪电中,有一次或一次以上的回击过程比首次回击强(Thottappillil et al., 1992;Cooray and Perez, 1994;郄秀书等,2000)。
继后回击的电流从0到峰值的持续时间比首次回击短,但最大的电场变化率类似。
表3-1给出了负地闪放电过程的毫秒级特征参量(同时参照表3-4)。
表中参量是综合Schonland et al.(1938)、Malan and Schonland(1951)、Pierce(1955)、Clarence and Malan(1957)、Kitagawa and Brook(1960)、Ishikawa(1961)、Krehbiel et al.(1979)、Thomson(1980)、Beasley et al.(1982)、Richard et al.(1986)、Proctor(1988)、Rakov and Uman(1990)、Kawasaki(1992)、Rakov(1994)、余晔等(2000)以及Uman(1969)观测结果得到的。
更高时间分辨率的放电特征,可以参见第四章。
表3-1 负地闪放电过程的毫秒级特征参量(同时参照表3-4)负极性云地闪电最小典型值最大总体情况回击数回击间时间间隔(ms)梯级先导持续时间(ms)梯级长度(m)梯级间隔(μs)平均速度(⨯105 m/s)沉积电荷(C)平均电流(A)梯级电流峰值(kA)首次回击峰值电流 (kA)速度 (⨯107 m/s)直窜先导持续时间(ms)传播速度(⨯106 m/s)沉积电荷(C)平均电流(A)直窜-梯级先导梯级长度(m)先导间隔(μs)平均速度(m/s)继后回击峰值电流(kA)速度 (⨯108 m/s) 1 3-4 263 40-80 1003 6-20 50 3 50 200 30 50 125 1.0 2 2.6 3 5 20 300≥1-22 10-40 110 2.0 10 >1421.0 22.1 0.2 1 650010101⨯106101回击之间的时间间隔通常为几十毫秒,但是如果通道中在回击之后有连续电流流过的话,时间间隔可能会上升到1/10s。
连续电流大小一般为100A左右,是云中电荷直接向地面的转移。
由连续电流产生的电场变化通常是缓慢的,持续时间为100ms,并将几十库仑的电荷输送到地面。
大约有1/4到1/2的地闪过程中包含有连续电流过程。