重点小学教师作业布置和批改要求

小学教师作业批改细则范文一、作业批改的目的和意义作业批改是教师评价学生学业水平，提高教学质量的重要环节。

通过作业批改，可以了解学生的学习情况，发现学生的问题和不足，针对性地进行教育和辅导，帮助学生提高综合素质和学习能力。

同时，作业批改还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在学习中发展自主学习和合作学习能力。

二、作业批改准则1.准确性：对学生作业的批改要准确无误，避免出现主观，武断的情况。

要针对作业完成的内容和要求，按照统一的标准进行评价。

如果存在多个解答或回答方式，要给予客观公正的评价。

2.公正性：批改要公正客观，不偏袒任何学生，对待每一个学生一视同仁。

要避免把个人情感、个人偏好和学生个体差异性带入到批改过程中，确保评判与学生的实际表现和努力程度相符。

3.规范性：批改要规范有序，按照一定的流程进行。

要注重作业纪律的教育，要求学生按规定的时间、地点、方式完成并交上作业。

4.穷尽性：批改要穷尽细节，对学生作业的每一个问题或错误都要细心解释和指正。

需要站在学生的角度思考问题，给予适当的提示和引导，帮助学生改正错误。

三、作业批改步骤1.认真阅读：在批改作业之前，要先认真阅读作业要求和教学大纲，确保了解作业完成的标准和要求。

要对照学生的作业内容，评估学生的完成情况。

2.标记错误：在批改的过程中，要用不同的符号或颜色标记出学生作业中存在的错误。

可以使用红色圈出错误的单词、句子或解答步骤，用箭头指向错误并写明错误类型。

同时，在作业的侧边或背面写下批注，指出具体问题和改正方法。

3.解释错误：对于作业中出现的错误，要逐个给予解释和解答。

可以提供正确答案，并加以说明，或者提供问题的线索和提示，让学生自行查找和改正。

4.鼓励肯定：在批改的过程中，要及时给学生反馈，包括表扬和鼓励。

要充分肯定学生的正确答案和努力，增强他们的学习信心。

同时，也要指出学生的优点和进步之处，激励学生继续努力。

四、作业批改注意事项1.及时批改：教师应当及时批改学生的作业，尽快返回给学生，避免拖延和堆积。

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。

合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。

以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。

一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。

2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。

3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。

4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。

二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。

2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。

批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。

3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。

评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。

4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。

批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。

5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。

对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。

总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。

教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。

这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。

小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。

语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。

②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。

教师全批全改。

）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。

教师全批全改。

）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。

教师全批全改。

）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。

实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。

)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。

中高年级：1。

大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。

大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。

(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。

）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。

对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。

2.写字。

使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。

教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。

小学教师作业布置及批改指导办法范文作为小学教师, 布置作业和批改作业是我们日常工作中非常重要的一部分。

合理布置作业可以加强学生对知识的巩固和运用能力的培养, 而批改作业则可以及时了解学生的学习情况, 及时给予指导和反馈。

以下是一份小学教师作业布置及批改指导办法的范文, 供参考。

一、作业布置指导办法1.合理安排作业内容作业内容应与教学内容相对应, 既要巩固学生的基础知识, 又要提高学生的综合运用能力。

要根据学生的年级和学习进度, 合理安排难度和数量, 避免过多的重复、机械性作业, 充分利用资源和学科的特点, 增加作业的趣味性和实际性。

2.清晰明确作业要求在布置作业时, 要清晰明确地告诉学生作业的要求。

可以口头解释并写在黑板上, 让学生逐条理解。

确保学生对作业的要求和目标有充分的认识, 以避免作业的方向模糊, 学生无从下手。

3.给予充裕的完成时间对于布置的作业, 要给予学生充足的完成时间。

时间的安排应根据作业的难度和长度进行合理调整。

避免孩子们因时间不够而草草了事, 或者因时间紧迫而丧失积极性。

同时, 布置作业时要提前预估学生完成的时间, 确保作业能在一定的时间范围内完成。

4.鼓励家长的配合协助布置作业后, 应及时将布置的作业内容及要求通知家长。

可以通过电话、家访或家校合作平台等途径进行通知。

并且可以向家长提供一些布置作业的指导方法和学习资料, 以帮助家长更好地指导和监督孩子完成作业。

二、作业批改指导办法1.及时批改作业作业批改要及时进行, 不能拖延过久。

及时批改可以让学生及时得到反馈, 了解自己的学习情况, 及时改正错误和提高不足。

同时也可以帮助教师了解学生的学习状况, 及时调整教学策略和方法。

2.批改要有针对性和个性化批改作业时要具体指出学生的错误和不足, 并提出具体的改进意见和建议。

可以圈出错误部分, 并给予必要的解释和讲解。

同时, 要注意根据学生的个体差异, 对待每个学生的批改需要有个性化的方式和方法。

作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。

为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。

一、教师作业布置要求（一）总量控制。

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。

班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。

（二）精心设计。

作业布置要适量适度，一般为一课一次。

对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。

作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。

（三）作业种类。

语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。

思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。

其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。

二、学生完成作业要求（一）书写姿势。

保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。

写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

（二）纸笔使用。

按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。

一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。

（三）书写质量。

用正楷书写，字迹清楚，书写工整。

作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。

不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。

（四）工具使用。

绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。

（五）建立错题本。

建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。

三、教师作业修改要求（一）数量要求。

根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。

小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。

2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。

3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。

4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。

2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。

3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。

4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。

三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。

3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。

4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。

5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。

四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。

2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。

3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。

4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。

作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。

课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。

作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。

严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。

读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。

每学期评比不少于2次。

教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。

教师可不做日常批改要求。

（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。

组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。

提倡教师建立学生典型错题集。

二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。

统一由老师写姓名、班级、学科等。

2．学生作业用铅笔书写。

3．指导学生认真完成配套练习。

教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。

中小学作业布置与批改标准作业是学生巩固、强化、运用知识、形成技能、培养素养的重要环节，也是教师检验教学效果、改进教学方法的重要依据，必须高度重视。

一、作业布置的要求1、作业内容要精选。

教师要根据本节授课内容的重难点和常考点，针对学生实际精心设计作业，做到目的明确、要求清楚、题型多样，严禁不加筛选随意拼凑。

2、作业形式要多样。

作业分为课前预习作业、课中检测作业、课后巩固作业假期实践作业。

作业要注意深度和广度相结合，基础题和素养能力相结合，体现有效性、针对性、诊断性、多元性，杜绝简单机械重复的作业，杜绝不符合新课程标准要求的偏难怪的作业。

3、作业难易要适度。

基础性作业要面向全体学生，旨在抓“双基”；整体性作业尽可能分层布置，以满足不同层次学生的需求；素养能力作业旨在培养创新思维能力，供优等生使用。

4、作业总量要适当。

要控制作业总量，提高质量，突出重点，精选精练，减轻负担。

课堂作业尽量当堂完成，课外作业预留时间，禁止布置惩罚性作业。

5、各学科必须有上交批改的书面作业，同学科组内作业的内容、数量要统一。

二、作业批改的要求1、作业要全批全改，提倡面批面改。

对后进生的作业面批面改，当面指出作业上的优缺点，及时引导学生用红笔进行订正，然后教师进行二次批改。

2、规范批改准确评价。

对错有明显标志，不允许出现半对或半错。

对学生的作业评价采用等级、分数和激励性语言相结合的形式。

根据学生作业“正确度”和“整洁度”，评价分为“优”、“良”、“一般”三个等级或用分数来评价，用激励性语言来引导学生改正缺点，养成认真书写、及时纠错、规范答题的良好习惯。

3、教师要及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。

当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。

作文必须在下次写作前批改结束。

4、作文的批改要有眉批，旁批及总结性评语，对文中优美语句，段落用波浪线标出，批改中既要有对学生作文格式、语言内容上的评价，也要有情感态度价值观上的评价。

5、关于批改次数，作文要每两周批改一次，数学、英语作业每两周不少于9次，其他各科作业批改次数不少于一周课节数的2/3。

作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作.因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行.作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从课程标准和教材要求,作业量和难度须适中.2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业.3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业.4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业.要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平.5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神.6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬.鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正.7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生.8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况.9、学生优秀作业应及时在班展示.10、作业本的设定与使用应做到本年段一致.11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁.作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画.12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅.作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写.2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯.3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致.二、书写的基本要求严禁学生用红笔作业,教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号.三、各学段书写的具体要求：第一学段1～2年段：能用铅笔按笔顺的规则书写,注意字的间架结构,并有正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美.第二学段3～4年段：能用钢笔水笔或圆珠笔熟练的地书与写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段5～6年段：能用钢笔水笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美.四、作业量的规定一二年级数学、生字拼音作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期,作文、周记至少各达到8次/学期,语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期,大楷、生字至少各达到32次/学期,英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改,做到每课一阅,图画作业至少16次/学期.作业批改总的要求教师批改作业要认真及时,严格要求,不写潦草字,规格要统一,格式要规范,书写要工整、美观.语文、数学、英语作业要都有批改记录.在批阅过程中,要多发现作业中的亮点,多使用鼓励性评语,及时纠正作业中的错误,并要让学生在下次作业前加以订正.教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法.三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正.所有作业一律按作业评分标准评定成绩,评语要得当、准确,严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心.学生要独立作业,不抄袭,按时完成,如因特殊情况耽搁,科任教师应要求学生在规定时间内补交,并及时批改.各科作业规范具体要求一、汉语拼音1 严格按四线三格书写,规范学生书写拼音的笔顺与笔画.要求写中格的字母,必须写在二、三线之中,上下齐线；要求写上中格或中下格的字母,一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格,要写到离上格顶线、下格底线都1/3处.2 字母书写要规范,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,要严格按照字母书写笔画进行书写.3 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写.4 标调不能遗漏,且要规范.5 在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.二、抄写l 田字格包括拼音格带田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格.2在横行的练习本包括无行距、有行距上写字,一般下部齐下线少数几个字例外,上部与上线保持一定距离一般占横线格的2/3.3 标点符号应根据标点位置要求,标在句末字体的右下角或上角,占一个字位置.4 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格.5句中、文中标点要规范,一行写到句子正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行.一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去.三、练习1 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置.2 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句.答句标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答：”,不要有一问写一“答：’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写.3 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐.4 形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的.5 课后练习题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全.有横线都要用小尺画包括破折号,虚线也要用小尺沿着尺点出线.括号一般用圆括号,有特殊需要,教师按实际另作规定,用尖括号＜＞或方括号 ,回答的词句的书写规范同1、2、3点.6 默写字词、听写句子、独立造句等,教师要统一规定一行默写几个词；听写句子,第一行后退2个字位置；造句序号、题目顶格写,造的句子另起一行退后2个字位置开始写.7 形式多样的练习题,要抄写在横行练习本上时,用几个格子,格式怎样等等,教师都要作统一规定.四、作文周记l 写作文时题目要居中写,字数特少的,字与字之间适当空格由当场规定.题目可写两行按题目中的词语、内容分行,有副标题的,退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置.2 誉写作文时,一般标点符号占1格,破折号、省略号占2格,省略号6点,每格均匀3点.引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去.3 誊写时文章开头退后2格,分节、分段时,另起一行退后2格写.文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行.4 誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画再在上面写上对的字或标点；有颠倒的,用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句,用增添符号遗漏较多,补在正文边上,用多量增添号或如要去掉,用删除符号,一、二个、三个字用圆圈圈掉,多量的用双横线“=”在字上划掉.五、数学1 每次练习与下一次练习最少空3行,写明练习题目如练习×,第×,×题或第×题中××小题〕.2 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等,一律写规范手写体,不写印刷体或方块字.各类符号如：括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范.3 概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定.4计算题一定要抄题,数字下部齐线,上部一般写到行宽的顶处,大小均匀,有竖式的要整齐划“─”,“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部.5两步以上运算的式题要递等式书写,等于号一律写在题下左边紧靠序号,与题目上下对齐.整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等.6分数式题书写占2行,分数线画在二行中的线上,一律用小尺画.长短视分子、分母数字大小而定,一般在1到1．5cm之间,分子、分母写在上下行中间,带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,题目的序号、等于号也要对准分数线.繁分数的主分数线对准题目序号,等于号对准主分数线,分子部分与分母部分的或分数线,短于分数线；每一数字占一行位置,不挤在一起写.8解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答：”,答句中的单位名称不再加括号.9 列方程解应用题必须写“设”和“解”,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写.10学生做错题必须更正.更正重做在教师批改的分数下面,不准在原题上错误处修改.更正时必须注清“更正：”字样,直至做对为止.11 作业不得有空半页现象.六、英语1抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置正确书写.2 每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5°.3 书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.4 抄写短文,每小节第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号.句号．逗号,写在紧靠第三线上方,冒号的下端和上端写在中格处,引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号和感叹号上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部,不可写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中.5凡汉字都写规范的手写体,写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内,阿拉伯数字也写手写体.教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交,一旦发现,严格要求学生做好交卷.批改各种作业都要写明批改日期.2．批改描红、毛笔中楷、大楷,用毛笔蘸红墨水批,批改其他作业,用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批,不得使用蓝色,黑色的钢笔或彩色笔批.3．批阅各类作业、测验考试,一律用百分制记成绩.4．使用统一的批改符号.1一般作业题,做题对的题目打“√”,勾的竖线部分长－1cm,折斜上的线长—2cm；做错的题目打“×”,两条斜线长度在l－之间,打√打×符号要严谨、规范,切忌随心所欲,任意批画,各科要求统一.2 描红、大楷、写字作业中,对于写得好的字,用圈“○”圈出,特好的字可打双“○”,可累计逐次练习的圈数,写错的字在字的左上角打小的“×”,错在哪里用红笔点出.3 一般作业中的错别字,在字上打圈,画出修改号 ,学生订正在错别字上,订正后打小“√”.行间小的只打×,要求学生将错字更正到批阅后,教师必须统一要求.字、词句子遗漏,用增补号指明.字词或顺序颠倒用调换符号理顺.标点符号错误或遗漏,用红笔圈出,多余的字、词、句子用单横线划去,也可用删除号删去.有疑问要学生自己去思考改正的,在有关字、词、句下面用单浪线划出.4 作文包括看图写句、写话、写段的批改符号.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.重点号：专用于赞美写得好的词、句.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.前移号：文字前移或顶格.评定各类作业的标准1．90—100分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求达到90%以上.3正确率在90％以上.4文字写得好,达优良水准.2．80—90分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求不低于75%.3正确率不低于75％.4文字书写不低于良等水准.3．60—80分作业标准：1基本符合作业总规范要求.2基本符合该科作业规范要求.3正确率不低于60％.4字迹基本端正、清楚.作业反馈与辅导作业中普遍性、典型性的问题,应及时进行全班评讲,个别错误的也要加强指导,对于成绩较差的学生,更应通过面批等形式进行个别辅导.批改过的作业,要求学生认真阅读,检查,及时订正.二○一一年三月作业规范要求及教师批改标准试行二○一一年三月。