教学是一门有缺憾的艺术

教学永远是一门缺憾的艺术当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个球最为精彩？”贝利说：“下一个。

”其实，课堂教学也是如此。

对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。

学无止境，教无止境。

备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。

用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。

备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。

这时预设的，是教师在上课前“一厢情愿”。

而课堂教学学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变。

这便要求教师要不断进行修改，适时调整自己的备课。

《惊弓之鸟》是一个成语故事。

讲的是古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭，只拉一下弓就射下一只大雁的故事。

课文结尾处，写到更羸向魏王讲述雁落的原因之后，没有再写魏王的话。

为此，我曾设计了一个拓展性练习，让学生写一两句魏王赞美更羸的话。

学生思维活跃，想象丰富，写得各具特点。

在交流时，孩子们跃跃欲试，妙趣横生。

课后，有一听课教师指出，此练习不甚妥帖。

其理由是：当时魏王不可能赞美更羸。

因为魏王是一个心胸狭窄的君主，容不得有人超过自己。

当他目睹更羸“不用箭，只拉一下大弓就把大雁射下来”这一幕之后，心中不悦。

据说，他当时口上不说，其实心中早存杀机。

返城不久，便把更羸杀死了。

听了这位老师的话，我觉得有些道理。

但此言究竟有无根据，我一时拿不准。

于是，就去请教大学教授，还亲自查阅了《战国策》的有关章节。

通过进一步钻研，了解到“更羸射雁”的故事出自战国时期策士的巧言劝君之辞，它缺乏作为史学的基本条件，魏王杀戮更羸，更是无据可查。

而作为语言训练，抓住阅读材料中提供的资源，让学生做适度拓展，是完全可以的。

教学就是这样，永远是一门遗憾的艺术，只有不断学习，不断实践，才能接近它的真谛。

教学永远是一门遗憾的艺术有人说，教学是一门艺术，也有人说，教学需要技巧。

我说，教学是一门艺术，一门遗憾的艺术。

任何一个老师，任何一堂课，那怕是优质课，总也存在着遗憾。

也就因着这些遗憾，老师们钻研着，推敲着，努力弥补一个又一个的遗憾。

然而在弥补遗憾的过程却又寻找新的遗憾，就在这种弥补着、寻找着的过程中，提升自己，造就学生“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

教学活动前的反思即备课阶段的反思。

从目前教师备课的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况；二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的教学过程，凭借原有的经验设计教学，依然“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，与目前我们所提倡的“生本思想”严重相悖。

其实,出现这种现象主要在于老师的“懒”。

要克服这些问题，就需要教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。

设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”、“学生在接受新知识时会出现哪些情况”、“出现这些情况后如何处理”等，为自己的课堂教学做好准备。

教学中的反思教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

这样的话，教学中的师生关系就不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学更是老师与学生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。

英语教学反思课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。

科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。

当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。

教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。

在教学反思的实践中，教师可以借助行动研究的方法,把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一个认识对象进行分析，探讨与解决教学设计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高教师的教科研能力，促进教师专业化，锻炼教师自我发展和自身素质的提升。

所以提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。

一是反思教学设计。

为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，反思原有的教学设计，备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具。

教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。

二是反思教学过程。

即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。

虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时间回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。

这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。

三是反思教学心得。

在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。

教学过程怎样？是否达到预期的效果？教学计划如何？是否有所改变？改变计划的原因是什么？改变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮助学生构建了知识体系？是否对培养解题能力有所帮助？教师本身的教学思想可有存在问题？等等。

教学是一门遗憾的艺术内容提要：本文作者依据多年的教学经验，认为教学应该是一门遗憾的艺术，为了避免教学中的诸多遗憾，让教学一步步接近完美，遂写成此篇。

作者先是从理论方面论证了”遗憾是真实存在的”，接着又用自己的教学经历细致的表明了“遗憾处处可见”，最后具体的介绍了怎样去“尽量避免遗憾”。

关键词：遗憾教育教学教学永远是一门充满遗憾的艺术，这是我们必须承认，勇敢面对的教育怪圈。

哪怕一堂课再天衣无缝，再完美无缺，遗憾都是真实存在的，而我们能做的只有尽量避免遗憾。

一、遗憾是真实存在的。

叶澜教授讲：“课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。

……只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。

”教育没有终点，永远不要奢望教育了无遗憾，终结之日指日可待，生命没有终结，追求教育完美的脚步就不能停歇。

教育的不完美才是它的真实存在。

无论怎样的课堂，不管你准备的多么充分，最终都避免不了教学的遗憾。

细数自己工作以来的语文课堂，似乎每一堂都会有些许不足，教学反思中那一个个“不过”、“但是”、“然而”等字眼总是触目惊心，时刻提醒着我，教学是一门遗憾的艺术，要努力追求完美。

二、遗憾处处可见。

在教授《丝绸之路》的时候，我精心设计，将授课内容用“温故而知新，可以为师矣”、“奇文共欣赏，疑义相与析”、“学而时习之，不亦乐乎”三个华美篇章连缀。

从生字、词语的学习到课文内容概括，到人物形象分析，再到知识拓展，甚至写作训练、口语表达，我都做了细致的梳理。

但课堂上却不尽人意。

首先是学生总是答非所问。

我设置的问题是仿句“没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机”，可学生回答则是：“没有卫星，没有飞船，没有火箭和大炮。

”虽然句式没有问题，但是明显和课文内容脱离，体现不出张骞开辟丝绸之路时条件的艰苦。

又如：为了让学生感受“丝绸之路”，我用PPT动画的形式，让学生沿地图，按照书上的提示重走丝绸之路，之后想着学生肯定会佩服张骞的机智、勇敢，可学生却反馈说：“张骞是个大笨蛋，他为什么要走这么多路？”让人哭笑不得。

《平行四边形面积》教学反思总结《平行四边形面积》教学反思总结（通用9篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是店铺收集整理的《平行四边形面积》教学反思总结（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《平行四边形面积》教学反思总结1一、精心创设情境。

心理学研究表明，学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，会觉得内容亲切，易于接受和理解。

创设情境，将静态的生活资源加工成动态的数学学习资源，让学生感受到熟悉的活动情境蕴含着许多奇妙的数学知识。

数学是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有数学，把熟悉的生活事例引入数学课堂，使数学内容具有丰富的现实背景。

本节课，精心创设情境，沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体，既让学生对数学倍感亲切，又利于学生理解数学，热爱数学，设定恰当的生活情境和利用真实的生活原型展开数学活动，充分体现了数学与现实世界的密切联系，更重要的是，能让学生学习富于真情实感的，能动的，由活力的知识，使学生的情感世界获得实质性的发展，提升。

二、努力营造学习氛围。

为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，源于教师对学生真挚的爱。

在教学中，我关注、激发、保护、帮助、鼓励学生，使学生敢想、敢说、敢做、敢真实地表现自己，让学生的潜能和主体作用得以充分发挥。

创设良好的氛围，使每个学生都有展示自我的机会，都敢于发表自己的见解，培养学生善于倾听，善于欣赏他人的良好品质。

三、鼓励学生大胆猜想。

鼓励学生大胆猜想，调动学生的思维，培养学生的创造能力。

再教学伊始，就让学生大胆猜测，平行四边形的面积可能怎样计算？由于受长方形，正方形面积计算方法的影响，有学生说是底乘高；也有学生受知识的负迁移，说是邻边相乘。

两种猜想思路，两种猜想结果，使学生产生悬念，激发了他们跃跃欲试的情绪。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术我一直期望自己能上一堂完美无暇的课，然而，在我十几年的课堂教学中，却堂堂有遗憾。

也许，课堂教学永远是一门遗憾的艺术”吧!在上《灯光》一课时，原想让学生在朗读中品味今天生活的来之不易。

然而，却为我带来了失败。

这篇文章写的是战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，无法体验当时人们的处境。

因此，我在网上查找到了很多相关的教学设计，经过反复推敲教学中的每个细节，《灯光》一课的教学设计终于出炉了。

我自认为其中的教学语言是优美的，与整篇课文的意境相符，与我自己的语言特点相契。

例如引导学生体会“广场上灯光辉煌”时，我这样设计：“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到幸福。

请同学们闭上眼睛，静静地听老师来读这个句子，展开你的想象，你仿佛看到了什么？”可是，预设无论有多么精彩，都要经过课堂来检验。

在课堂上，所有美丽的语言都失去了魅力——我竟无法用语言唤起学生的情感！难道我的设计有误吗？很长时间，我在不断反省，不断寻找答案，似乎都不能让自己满意。

终于，我发现了自己在设计中的弊端：名师们的《灯光》教学设计，向学生们展现的是一幅幅图画，抓住这一点，引导学生反复诵读、感悟灯光，感受今天的幸福生活。

我应该让学生自己反复朗读句子，读出自己的感受，在此基础上再来借助想象，体会今天的幸福生活。

在这堂课上，为什么我的模仿是失败的？因为我缺少了静心聆听“文本发出的细微声响”，缺少了对原有教学设计理念的真正理解，缺少了把原有的教学设计转化成自我设计，于是，我的教学设计只能“似其形”，教学的真正神韵我无法触及。

老师要对学生的课堂学习及时评价、恰当点拨，引导学生在预设的教学思路中，达成对课文的阅读与理解。

但在《灯光》一课中，我忽略了这点，对学生缺少恰如其分的评价，于是课堂缺少了一份灵动，在机械地走教案中，学生与我已相隔甚远！一堂课就这样失败了，在反思时，心中依然会泛起层层涟漪。

《长方形正方形的周长》教学反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《松鼠》的教学反思优点与不足《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。

本单元的教学重点是了解说明方法。

我在备课的时候以教师用书为依据，深入研究教材，发现选编这篇课文的意图：一是通过学习本文了解说明方法，培养学生的阅读能力，进一步领会说明文的表达方法；二是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。

一、本节课的成功之处有：1、受地区关系，学生对松鼠这种小动物十分陌生，因此我在讲授新课前，预留查阅松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。

所以在上课的时候通过这些图片和文字帮助学生先对松鼠这种小动物有一定的感性了解，便于学生深入学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使学生产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。

2、问题引导，以读为主。

关注课后练习，我以作者描写了松鼠的哪些方面？让学生在这个问题的带领下，饶有兴趣地读课文。

引导学生在自主读文中感受作者用语的精准，感知松鼠的外形特点、性格特征、行为特征等。

3、小组合作，找出文中描写松鼠外形的语句在孩子们从文中了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢之后，接着引导学生领会作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

在分析讲解松鼠搭窝的过程一段，我引导学生用“先……再……然后……”这个句式说一句话，感受松鼠搭窝的过程条理清晰，教导学生也要做一个条清缕析的人。

4、多媒体课件加上文本阅读学习说明方法。

例如在教学第二自然段的时候，我利用大屏幕展示小松鼠自由自在的活动的视频，然后让学生带着这种感性的认识去阅读课文。

这样动态的视频和静态的文字相结合让学生充分地感受到了作者所用的说明方法的好处，从心里产生了一种迫切希望用这种说明方法来介绍一种自己喜欢的小动物的愿望。

2023年《济南的冬天》教学反思2023年《济南的冬天》教学反思1老舍，原名舒庆春，字舍予。

予，即我，舍予，意思是舍我。

舍我为谁，少时为学修身，成人为家，为国，为天下。

舍我，感到舒，古人在造字时，何其语重心长！而老舍在给自己取字时，又是何等的境界高远。

从老舍的字，我们看到了老舍为人的高尚！也看到了成大业者必备的修养和胸襟。

关于第一段。

总写济南冬天温晴的特征。

运用的对比的写法，同时运用了“对于……像我……”的句式，句式整齐，富于美感。

关于第二自然段。

写阳光下的小山。

一个比喻，将小山比喻成小摇篮。

写出了小山的.可爱、温馨、安详。

下面写济南人们的感受与小摇篮的感觉一脉相承，将济南的人们写成了小摇篮里的婴儿一般。

而且虚写人们的心理，细腻传神。

通过人们的心理及感受，更突出了小山的小摇篮特征，反衬效果非常好。

关于第三自然段。

写小雪后的小山。

将小山比喻成了一位美女，且这位美女身着薄衣、露衣、透衣，且衣服被风吹。

将小雪后的小山的美丽风姿描写的生动、传神。

在这里，可以对学生进行艺术陶冶，使学生摆脱低级庸俗的色情眼光，追求艺术的美感。

同时，我们也可以从这里看出，老舍这位大艺术家的艺术眼光和丰富的想象力。

关于第四自然段。

写郊外的小山。

这里用了两个“卧”字，将小山拟人化了。

可以用换字法比较，感受“卧”字的魅力，将“卧”字，换成“趴”、“躺”，比一比，一下子就能将“卧”字所体现出的安详、有节、有神体会出来。

关于第五自然段。

写济南的水。

这里前面用一个“拿”字，将水藻写成了一个非常喜欢逞能且慷慨大方的小青年的形象，一个“忍”字，将水写成了一个慈爱的母亲，一个“照个影儿呢”，将垂柳写成了已长成的落落大方的姑娘，一家三口齐了，而水中的景色也更生动了。

后面用一个比喻“大蓝水晶”，描绘出了一个宏大的如梦境般的美好的景象。

总之，__用了大量的一脉相承的比喻、拟人等修辞手法，将济南的冬天的美尽展于读者面前，这需要靠读者不仅用口来读，更要用脑想像，用心感受！在这里，我们应该谢谢老舍这位舍己大文学家的馈赠，让我领略了冬之美。

《快乐的小青蛙》教学反思《快乐的小青蛙》教学反思1看了《快乐的小青蛙》后，让我也有种跃跃一试的感觉，学生那快乐，无忧的感觉常出现在我的脑海里，确实让我感到课改的必要性。

《快乐的小青蛙》打破教材的规定，联系学生生活常识，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现快乐学练。

不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生参与体育锻炼的兴趣，充分享受体育学习的快乐。

一、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。

过去的教学是单一的信息交流，现在主张信息的立体交流，老师学生，平等互动的关系，促成了民主氛围，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到体育教育的全过程。

本堂课淋漓尽致的体现了，教师与学生一起探讨，一起玩。

二、教师调控，创设情境，渗透学法。

教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师主导的。

本堂课采用了情境教学，老师把教学内容融入到童话故事中，带领学生进入角色，扮演着小青蛙个各种生活习性，在玩与乐中掌握各种动作技术。

教师同时也在在探究与体验、玩与乐中引领学生玩与学习。

润物细无声啊！三、评价是最好的激励。

一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心，一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。

引导学生主动参与到评价中，使学生在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会成功的愉悦。

课中老师那抑扬顿挫的赞美语，无时无刻不在激励着学生，鼓舞着学生。

《快乐的小青蛙》教学反思21、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的认识。

本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开始只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本领，并帮助农民伯伯捉害虫。

在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要掌握的技能，从而教师实现自己预设的目标。

教学永远是一门缺憾的艺术----我在“影响价格的因素”的教学辛景涛两年前的一次公开课上，自以为很好的一节课，回想起来却有很多的遗憾。

很多次想提起笔来写个体会，终因懒惰而没写成。

这次有了作业的压力，很难为地写一点东西，反思自己以改不足。

那是2013年3月，学校组织教学能手赛讲，我报了名，抽的课是《影响价格的因素》。

刚好是新茶上市的时候，新闻联播介绍了西湖龙井开拍的情况，我就选用了这个材料。

加上引入（我们平时喝什么？）和导向教材的内容，构成了我的情景设置。

课讲完了，大家的评价很高，但我自己是越想越觉得很不足。

这第一个不足就是：茶不是学生生活中的必须，西湖龙井更不是学生常用。

这与“三贴近”原则是有距离的，尤其是在我们一个农村学校来讲。

如果换成水果可能效果要好的多，但其政治性又差一点；如果换成菜的话，距离近，而实质很远的，学生根本就不买菜。

第二个不足是：一例到底做不到贯穿始终的“典例”。

西湖龙井的价格变化受供求影响很明显的，但说其价值的话，因为绝大多数人不了解其做工的过程，很难理解价值怎么决定的。

这次的课，给我很大触动，过去就想找一例到底的典型例子，却违背了矛盾特殊性的哲学道理。

而且，这个例子更难体现价值规律的表现形式。

第三个不足是：当你很欣喜地发现了一个很好的例子去用的时候，你却在不知不觉中抹杀了学生的创造性。

我们要以学生为主体，学生的学为目标的话，就让学生去发现问题、分析问题、解决问题，老师干预的越少越好了。

学生在探寻的过程中，肯定会有多种多样的，远不至老师提前给局限到这个很小的范围内的。

第四个不足：在烘托事例的过程中，铺垫没做好。

我觉得在设问中提到喝的东西让学生想的时候，应该拿杯茶最好，泡上一杯西湖龙井就更好不过了。

这样学生很容易想到喝茶，提到西湖龙井就水到渠成了。

学无止境，教学的艺术的追求更没有终点。

当我们常去回顾上过的课、不断去反思的时候，我们会在自己的思考中不知不觉形成提高教学艺术的动力。

当一个善于思考总结的老师，为我们的教学做好长期准备。

关于语文园地二教学反思简短（汇总7篇）本文为推荐专题“语文园地教学反思”相关内容。

教师应当在做课前准备时，就以优秀的人民教师的标准来严格要求自己，在开启教学任务之前，教案的准备是必不可少的。

教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，编写教案最重要的是什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“语文园地二教学反思简短”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语文园地二教学反思简短【篇1】语文园地七安排了5个版块的内容。

“识字加油站”是通过“加加、减一减”的方法认识8个生字。

“字词句运用”安排了两项内容:第项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。

“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。

“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。

一、教学效果“识字加油站”采用同伴合作的方法，读两组汉字。

并引导学生发现识记的生字都是优熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。

在识字交流中，引导学生表达要完整。

“字词句运用”通过比一比、填一填的方法，区别形近字。

并引导学生展开想象，学习用上几个词语说几句话。

“书写提示”学生认读并观察要写的生字。

引导学生发现生字在结构上的异同之处——都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。

在复习生字笔顺中，借助教材中小伙伴的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

并拓展左下包围的字，让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。

“日积月累”朗读关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

“和大人一起读”运用多种合作方式，和大人一起读，使得孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。

《小小设计师》教学反思《小小设计师》教学反思1本节课经过尝试，学生表现积极踊跃，它们的作品造型美观、富有个性，他们的创造能力和创新精神令我感动。

在课前，我要求每位学生带来自己喜欢的帽子，在导入时挑选好看、特别的帽子摆放在讲台上，这带给他们感官上强烈的刺激，激发了他们的好奇心和求知欲，为本节课的成功埋下伏笔。

在学生创作环节设计中，给学生足够的时间和空间，鼓励他们大胆想象，放手设计帽子的形状、花纹、色彩等。

让他们的个性在课堂中淋漓尽致地发挥。

在作品展评的教学环节中，学生通过自己的实践、探讨而有所感受，有所感悟，有所创新。

作品效果甚佳，学生设计的每一顶帽子都体现了他们的个性，闪烁着思维的火花。

我认为这节课尚有不足之处，课堂学习气氛有些平淡，某些学生设计思路狭窄等。

因此，以后得善于营造自由、轻松的学习氛围，注意在活动中给学生提供丰富的设计素材，以拓展学生设计思路和表现方式，使他们的审美能力更好地获得发展。

《小小设计师》教学反思2综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，参与性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会积极参与调查研究，开拓视野，积累经验丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。

下面我就谈谈《小小服装设计师》一课设计的几处亮点：一、课题贴近学生生活。

在课题选择上，我选择学生熟悉的，贴近他们生活的内容，这样孩子对此产生了兴趣，有了兴趣，学生便能更主动的去寻找问题，探究问题，解决问题。

这样也缩短了课题和孩子们之间的距离，在孩子们能力范围内活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。

也培养了孩子们丰富的感情，并学会了审美。

二、教育向生活回归。

生活就是教育，就是教育的内容，生活的过程，就是教育的过程。

要使孩子真正受到教育，就要让孩子参与到更多的生活中去。

《小小服装设计师》一课，就是根据课改的要求，把学生从学校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服装历史，既培养了学生的社会认知能力，交际能力，获取知识的能力，又进行了爱国主义教育。

部编版语文教学反思(合集15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版语文教学反思(合集15篇)》，快快拿去用吧!部编版语文教学反思1这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的`方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。

第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。

第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。

课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。

汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！部编版语文教学反思2《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。

要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课前，我播放了一个新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。

为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。

激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。

上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。

”跟着，提出本节课的学习任务：“我们一起畅谈我的奇思妙想。

”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。

然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们，将他们融入生动的`故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品。

学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望。

外研社三年级的英语课堂教学反思1、外研社三年级的英语课堂教学反思本节课主要教学任务是让学生理解掌握单词computer game, jigsaw puzzle,学会并灵活运用句型：I’ve got, We’ve got…描述自己所拥有的物品，运用时能正确区分人称。

都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。

而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。

因此我对本课做了如下反思一、充分运用多媒体教学手段，创设情景。

小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。

因此，本节课中我充分运用多媒体教学手段为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参与学习过程，来突破本节课的重难点，刺激学生多种感官参与英语学习活动，优化教学过程，提高教学效果。

二、用多种游戏来突破重难点。

著名的教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。

”因此，我设计了有趣的.游戏，如高低音游戏游戏，礼物大派送游戏。

在游戏中完成学习任务，所以我主要采取游戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在游戏中突破重难点的学习。

三、适当的评价，有利更好的学习。

在教学中对于表现好的学生我会给与及时的表扬，可以是口头上的，也可以是通过评价表来评价的。

因此，在本节课本节课我采用了口头和评价表评价两种方式。

学生在得到老师的表扬时会获得成功感，从而调动学生参与的积极性。

当你及时给予保养或者物质的奖励时，学生在课堂上都乐于开口说英语。

总的来说，这节课还时比较成功的，但是还时有不足的：由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。

自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成2、外研社撒年级英语《Were making a cake》的教学反思儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。

初中语文教师教学经验分享一、设计好教学环节。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门科学，也是一门艺术。

作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

1.听的能力训练：每日一篇文章，安排一名学生朗读或背诵或演讲，课前听读，课上前两分钟交流评价。

老师有时安排作文的小作者自己读自己的作文给大家听，有时推荐名著里的片段，或美文共同欣赏。

用励志短文激励学生。

2.说的能力训练:与听的能力训练相结合，训练学生主动发言，当众发言，在面批学生作文时我让他先谈自己的写作意图，写作思路运用了什么写法，拟题有什么特色，开头结尾有什么作用?等学生自己亲自回答。

之后我再与他交流修改意见，学生有纠纷时，我让他大胆陈述整个事件的前因后果。

另外口语交际课按时上，要求学生大方的'用普通话说完整。

3.读的能力训练：正确流利有感情是最基本的要求。

我知道学生不愿意在课外再去读语文课文，我就尽量要求学生在课堂上多读。

默读文章时要求学生根据文体的不同抓住要点去读，默读最高要求500字每分钟。

如：记叙文抓住记叙的要素去阅读，时间地点人物时件的起因，经过，结果。

教学反思：教师专业成长之路教育作为一项最具创造性的精神活动，离不开教师时常进行深入冷静的反思。

那么，教师应该反思什么，又该怎样进行反思呢？1教学反思的主要内容（1）反思教学过程中的“亮点”。

教学过程中的“亮点”，就是自己在教学中的成功做法。

每一个教学活动都会有一些精彩的片段或独具匠心之处，比如巧妙新颖的引入，教学难点的突破等。

对于这些“亮点”，我们要以科学的眼光进行系统的整理、归纳、总结，努力使自己从感性认识上升到理性感悟，从偶然的收获走向必然的成功。

这样不仅能够不断丰富自己的教学经验，提高教学能力，还能为以后教学研究提供不可或缺的资料。

（2）反思教学过程中的“败笔”。

课堂教学是一门充满缺憾的艺术。

再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处，再好的课堂教学也难免存在不足。

比如安排不妥的教学内容，处理不当的教学方法等。

对于这些“败笔”，我们更需要以科学的态度进行深刻的反思、剖析、梳理，找出原因，探究解决策略，总结经验教训，在以后的教学中引以为戒，避免重蹈覆辙，从而使自己的教学活动日臻完善。

（3）反思教学过程中的“偶得”。

教学是一个动态系统。

再详细的教学设计方案也不可能写出教学活动中的每一句话，更不可能百分百地预见孩子的思维活动、发展状况及师生思维共振、情感交流的情况。

课堂教学中的动态生成资源，往往能成为擦亮课堂的神奇火种，使教师产生一些教学灵感。

这些灵感往往是突如其来，若不及时利用反思去捕捉，便会转瞬即逝，成为无法弥补的遗憾。

如果将这些灵感及时记录下来，它们就会像是串连起来的一条美丽的“教学智慧”项链。

（4）反思学生学习中的“妙想”。

课堂教学中学生的反应，对教师不断改进教学方法，提高教学水平是十分重要的。

学生是学习的主人。

他们在学习的过程中，总会有奇思妙想出现。

学生人多而学法不一，往往会从多角度、多方位提出问题。

这些奇思妙想往往可以拓宽师生的思路，有的还可以把教学引向高潮，补充和完善教学。

教师应该合理驾驭这些奇思妙想，及时反思、记录，为以后的教学补充一些新鲜的“血液”，真正做到教学相长。

《平⾏四边形的⾯积》教学反思（精选6篇）《平⾏四边形的⾯积》教学反思（精选6篇） ⾝为⼀名到岗不久的⼈民教师，我们需要很强的课堂教学能⼒，借助教学反思我们可以拓展⾃⼰的教学⽅式，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是⼩编精⼼整理的《平⾏四边形的⾯积》教学反思篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（精选6 这节课我们所学习的的内容主要是平⾏四边形⾯积的计算。

是在学⽣以前学过的长⽅形的⾯积和平⾏四边形认识的基础上学习的，平⾏四边形的⾯积公式推导⽅法的掌握，对学习后⾯三⾓形、梯形⾯积公式具有重要的作⽤，所以平⾏四边形⾯积公式的推导，是本节课的重点。

这节课的教学我们不但要让学⽣学会平⾏四边形⾯积计算公式的知识，⽽且能获得数学思想和⽅法；不仅能够正确地应⽤公式，⽽且能更好地理解这⼀公式的来源。

⼀、课程开始，我先让学⽣回忆学过了哪些平⾯图形，想⼀想长⽅形的⾯积是怎样求的？ 平⾏四边形的⾯积怎么求呢？猜想平⾏四边形与长⽅形是否存在联系。

引导学⽣⽤“转化”的⽅法思考。

⼆、注重学⽣数学思维的发展 在探究的过程中，我给了学⽣充⾜的时间让学⽣通过剪⼀剪、拼⼀拼等学习活动发现平⾏四边形和长⽅形的关系。

在这个基础上利⽤学习提纲进⾏提⽰：长⽅形的⾯积与原平⾏四边形的⾯积有什么关系？长⽅形的长和宽与平⾏四边形底和⾼有什么关系？让学⽣在动⼿操作中发现图形之间的关系，根据它们之间的关系推导出平⾏四边形的⾯积。

并且让学⽣得出结论：因为长⽅形的⾯积=长乘宽，所以平⾏四边形的⾯积=底乘⾼。

最后利⽤多媒体课件形象、直观的演⽰。

通过观察、交流、讨论、练习等形式，让学⽣在理解公式推导的过程中学会解决问题。

学⽣掌握了平⾏四边形的求证⽅法，也为今后求证三⾓形、梯形等⾯积公式和其他类似的问题提供了思维模式。

这个求证过程也促进了学⽣猜测、验证、抽象概括等思维能⼒的发展。

三、不⾜之处 本节课还有⼀些不⾜之处。

在进⾏把平⾏四边形转化为长⽅形时，让学⽣利⽤学习提纲理解长⽅形的长、宽分别和平⾏四边形的底和⾼相等是学⽣推导平⾏四边形公式的关键。