(遵义专版)201X年九年级语文上册 第三单元 12 二战历史不容翻案习题课件 语文版
- 格式：ppt
- 大小：261.50 KB
- 文档页数：11
文档推荐
-
新课程版文综历史前瞻性训练(三)页数:8
下载文档原格式
合集下载
九年级语文上册 第三单元 12 二战历史不容翻案教材习题课件 语文版
一、 作者是针对日本称《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方 面发表的政治宣言，缺乏国际法效力的谬论进行批驳的。作者首 先指出，《开罗宣言》和《波茨坦公告》是构建二战后国际秩序 的法律基础，来批驳日本的谬论。然后再分析日本在钓鱼岛问题 上挑起争端的根源是日本“右倾化”严重。最后指出明确承诺“接受1945年7月26日由美国、 中国和英国在波茨坦宣布及尔后由苏联参加之公告条款”。批驳 了日方“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的 政治宣言，缺乏国际法效力”的谬论。例证法：近年来，日本国 内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行，否定 “村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则 等。列举一系列事例，批驳了日本“辩称，外界对于日本右翼势 力抬头、整个国家‘向右转’的猜测太过夸张”的说法。 对比论证：第③段列举德国总理勃兰特向二战受害者谢罪的事例， 与日本政界篡改和抹杀二战侵略历史的行为形成鲜明对比。批驳 了日本辩称“外界对于日本右翼势力抬头、整个国家‘向右转’ 的猜测太过夸张”的说法。
【配套K12】九年级语文上册第三单元第12课二战历史不容翻案练习语文版
12* 二战历史不容翻案1．基础考点链接病句：成分赘余(一)【主要类型】(1)主语赘余。
如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。
(后一个“我们”多余，应删掉。
)(2)谓语赘余。
如：两个商店的价格悬殊太大了。
(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。
)(3)宾语赘余。
如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。
(宾语“任务”赘余，应删去。
)【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接对比论证及其作用【典型例题】“1970年德国总理勃兰特访问波兰，曾在犹太人殉难纪念碑前下跪，向二战受害者谢罪……而日本政界不仅从未有人做过类似赎罪表示，反而公然篡改和抹杀二战侵略历史。
”这一段话主要运用了什么论证方法？有什么作用？【参考答案】对比论证。
将日本企图篡改和抹杀侵略历史的行为与德国总理勃兰特承认历史并用自己的行为来谢罪进行对比，阐明了日本至今无法在亚洲和世界人民面前真正抬起头来的原因。
通过对比，让论证更有利，观点更鲜明。
【技法点睛】对比论证，即把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两个方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比论证可以使论证更有力，观点更鲜明。
【习题链接】见“拓展阅读”T8。
01 积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．谬．论(miù) 愕然徇难信守承诺．(nuò)B．诏．书(zhāo) 右翼警惕铁证．如山(zhènɡ)C．症．结(zhēnɡ) 赎罪秩序拭．目以待(shì)D．篡．改(cuàn) 磊落签署重蹈覆辙．(chè)(解析：A.“徇”应写作“殉”；B.“诏”应读作“zhào”；D.“辙”应读作“zhé”。
九年级语文上册第三单元第12课二战历史不容翻案练习语文版
12* 二战历史不容翻案1．基础考点链接病句：成分赘余(一)【主要类型】(1)主语赘余。
如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。
(后一个“我们”多余，应删掉。
)(2)谓语赘余。
如：两个商店的价格悬殊太大了。
(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。
)(3)宾语赘余。
如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。
(宾语“任务”赘余，应删去。
)【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接对比论证及其作用【典型例题】“1970年德国总理勃兰特访问波兰，曾在犹太人殉难纪念碑前下跪，向二战受害者谢罪……而日本政界不仅从未有人做过类似赎罪表示，反而公然篡改和抹杀二战侵略历史。
”这一段话主要运用了什么论证方法？有什么作用？【参考答案】对比论证。
将日本企图篡改和抹杀侵略历史的行为与德国总理勃兰特承认历史并用自己的行为来谢罪进行对比，阐明了日本至今无法在亚洲和世界人民面前真正抬起头来的原因。
通过对比，让论证更有利，观点更鲜明。
【技法点睛】对比论证，即把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两个方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比论证可以使论证更有力，观点更鲜明。
【习题链接】见“拓展阅读”T8。
01 积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．谬．论(miù) 愕然徇难信守承诺．(nuò)B．诏．书(zhāo) 右翼警惕铁证．如山(zhènɡ)C．症．结(zhēnɡ) 赎罪秩序拭．目以待(shì)D．篡．改(cuàn) 磊落签署重蹈覆辙．(chè)(解析：A.“徇”应写作“殉”；B.“诏”应读作“zhào”；D.“辙”应读作“zhé”。
【专业资料】九年级语文上册第三单元第12课二战历史不容翻案练习语文版
12* 二战历史不容翻案1．基础考点链接病句：成分赘余(一)【主要类型】(1)主语赘余。
如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。
(后一个“我们”多余，应删掉。
)(2)谓语赘余。
如：两个商店的价格悬殊太大了。
(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。
)(3)宾语赘余。
如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。
(宾语“任务”赘余，应删去。
)【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接对比论证及其作用【典型例题】“1970年德国总理勃兰特访问波兰，曾在犹太人殉难纪念碑前下跪，向二战受害者谢罪……而日本政界不仅从未有人做过类似赎罪表示，反而公然篡改和抹杀二战侵略历史。
”这一段话主要运用了什么论证方法？有什么作用？【参考答案】对比论证。
将日本企图篡改和抹杀侵略历史的行为与德国总理勃兰特承认历史并用自己的行为来谢罪进行对比，阐明了日本至今无法在亚洲和世界人民面前真正抬起头来的原因。
通过对比，让论证更有利，观点更鲜明。
【技法点睛】对比论证，即把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两个方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比论证可以使论证更有力，观点更鲜明。
【习题链接】见“拓展阅读”T8。
01 积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．谬．论(miù) 愕然徇难信守承诺．(nuò)B．诏．书(zhāo) 右翼警惕铁证．如山(zhènɡ)C．症．结(zhēnɡ) 赎罪秩序拭．目以待(shì)D．篡．改(cuàn) 磊落签署重蹈覆辙．(chè)(解析：A.“徇”应写作“殉”；B.“诏”应读作“zhào”；D.“辙”应读作“zhé”。
[配套k12学习]九年级语文上册第三单元第12课二战历史不容翻案练习语文版
![[配套k12学习]九年级语文上册第三单元第12课二战历史不容翻案练习语文版](https://img.taocdn.com/s1/m/dcf2a9f59ec3d5bbfc0a742f.png)
12* 二战历史不容翻案1．基础考点链接病句：成分赘余(一)【主要类型】(1)主语赘余。
如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。
(后一个“我们”多余，应删掉。
)(2)谓语赘余。
如：两个商店的价格悬殊太大了。
(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。
)(3)宾语赘余。
如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。
(宾语“任务”赘余，应删去。
)【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接对比论证及其作用【典型例题】“1970年德国总理勃兰特访问波兰，曾在犹太人殉难纪念碑前下跪，向二战受害者谢罪……而日本政界不仅从未有人做过类似赎罪表示，反而公然篡改和抹杀二战侵略历史。
”这一段话主要运用了什么论证方法？有什么作用？【参考答案】对比论证。
将日本企图篡改和抹杀侵略历史的行为与德国总理勃兰特承认历史并用自己的行为来谢罪进行对比，阐明了日本至今无法在亚洲和世界人民面前真正抬起头来的原因。
通过对比，让论证更有利，观点更鲜明。
【技法点睛】对比论证，即把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两个方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比论证可以使论证更有力，观点更鲜明。
【习题链接】见“拓展阅读”T8。
01 积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．谬．论(miù) 愕然徇难信守承诺．(nuò)B．诏．书(zhāo) 右翼警惕铁证．如山(zhènɡ)C．症．结(zhēnɡ) 赎罪秩序拭．目以待(shì)D．篡．改(cuàn) 磊落签署重蹈覆辙．(chè)(解析：A.“徇”应写作“殉”；B.“诏”应读作“zhào”；D.“辙”应读作“zhé”。