部编人教版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》导学案(含答案)

部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。

通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。

学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。

2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。

2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。

2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。

3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。

【部编历史·九上】第19课法国大革命和拿破仑帝国部编九年历史上第19课法国大革命和拿破仑帝国知识要点学习重点：法国大革命的经过学习难点：拿破仑对内对外政策01旧制度的危机启蒙运动18世纪的2.主张：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进展启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。

3.性质：是一场伟大的思想解放运动4.意义：为法国大革命作了重要的理论准备。

5.启蒙思想家：伏尔泰：被视为启蒙运动的旗手，推崇英国的政治制度。

孟德斯鸠：最博学的启蒙学者，提倡分权制衡的政治形式。

卢梭：主张最大限度的让公民直接参与国家管理。

02法国大革命1.根本原因：封建专制制度阻碍了法国资本主义的开展。

2.导火线：1789年5月，三级会议的召开3.开场：1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的巴士底狱。

4.开展：1789年8月，制宪会议通过?人权宣言?，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等根本原那么。

5.初步成功:1792年，成立法兰西第一共和国；1793年将国王路易十六送上断头台。

6.革命高潮：以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军。

7.历史意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。

03拿破仑帝国1.夺权：1799年，拿破仑政变夺权。

2.建立：1804年，建立了法兰西第一帝国。

3.措施：对内：1804年公布施行?拿破仑法典?，稳固了资产阶级统治；对外：屡次打败欧洲的反法联盟，扩大了法国的疆域。

4.灭亡：1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。

1815年，法兰西第一帝国覆灭。

『同步测试』1．“我并不同意你的观点，但是我誓死保卫你说话的权利。

〞1906年出版的?伏尔泰的朋友们?一书，用这句话代表伏尔泰的观点。

据此你认为伏尔泰的观点是()A．民主法治B．三权分立C．言论自由D．主权在民2．以下事件中，标志着法国大革命爆发的是()A．苏格兰人民起义B．来克星顿的枪声C．巴黎民众攻占巴士底狱D．拿破仑发动政变3．?人权宣言? 表达了资本主义社会最根本的原那么，它声称()A．要成立巴黎公社B．要攻打巴士底狱C．反对英国的民族压迫D．要保护私有财产4．烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。

教学目标重点难点课时计划教学过程第 19 课法国大革命和拿破仑帝国知识与能力了解法国“旧制度的危机” ，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

过程与方法通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

正确评价拿破仑。

1 课时实际完成教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、展示学习目标利用拿破仑的故事导入新课。

1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

学习难点：正确评价拿破仑。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务开展下学习任务。

面环节。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.旧制度的危机（1）18 世纪开始，法国进入了腐朽没落的“”时期。

（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“”。

它为法国大革命作了重要的理论准备。

2.法国大革命（1）1789 年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。

第三三、自主学习等级的代表自行成立了“”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。

国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。

消息传开， 7 月 14 日，巴黎人民攻占了象征国王统治的，法国大革命爆发。

第19课法国大革命和拿破仑帝国教案【教学目标】一．知识与能力：法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》的意义，罗伯斯庇尔专制统治的原因、作用二．过程与方法：通过本课的学习归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑在法国历史上的贡献。

三．情感、意志和价值观：法国大革命摧毁了法国的封建制度，宣传了资产阶级自由、民主等思想，具有世界性的影响【教学重点难点】重点：法国大革命爆发的根本原因、开始标志、《人权宣言》内容与意义难点：法国大革命的世界意义；评价拿破仑对外战争。

【教学过程】◆新课导入展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。

设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？◆讲授新课目标导学一：旧制度的危机1.革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。

它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。

而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。

尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

2.资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因）18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。

对外贸易也得到迅速发展。

但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。

对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。

3.启蒙运动的影响——思想原因18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。

第19课法国大革命和拿破仑帝国第19课法国大革命和拿破仑帝国1．“她是启蒙运动的故乡，并以实际行动诠释了启蒙思想”。

其中“她”和“实际行动”分别指（）A. 意大利文艺复兴B. 英国资产阶级革C. 法国法国大革命D. 美国独立战争2.孟德斯鸠认为，立法权、行政权与司法权必须分置，否则自由便不复存在。

在资产阶级创立新体制的过程中，最早贯彻这一思想的国家是（）A．英国 B．美国 C．法国 D．日本3.路易十六召开“三级会议”的目的是( )A.解决财政危机B.减轻劳动人民所受的剥削和压迫C.进行政治改革D.使第三等级同第一、二等级享有同等权利4. 路易十六在日记中写道：“14日，星期二，无事。

”然而，这一天却改写了法国历史。

因为在这天（）A.巴黎人民攻占了巴士底狱B.制宪会议通过了《人权宣言》C.法国建立了共和国D.拿破仑颁布了《法典》5.英国资产阶级革命、美国独立战争、大革命爆发的共同原因是（）A.资产阶级完全控制了议会B.君主同议会矛盾尖锐C.殖民压迫激发了民族主义兴起D.资本主义发展受到阻碍6.下图所反映的历史事件是巴黎人民攻占巴士底狱，它标志着（）A. 法国大革命开始B.英国革命开始C.美国内战开始D.十月革命开始7.英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命各有特点，下列表述中不正确的是（）A.英国革命由资产阶级和新贵族领导B.启蒙思想为法国大革命作思想准备C.法、美两国都建立起君主立宪制的政体D.美国独立战争具有双重的性质8.比较早期三次资产阶级革命的异同，以下说法正确的是（）A.原因方面：英法美三国都是有相同之处的，都是反对封建统治的斗争B.过程方面：法国大革命的过程中人民斗争体现得一点也不激烈C.手段上讲：三者都有颁布法律文件和武装革命的形式D.结局来看：英法两国都确立了君主立宪制，而美国走向共和9.17、18世纪先后发生了英国革命、美国独立战争和法国大革命三次早期资产阶级革命。

这三次革命各有特点，下列表述不正确的是（）A.英国革命是资产阶级和新贵族领导的B.雅各宾派专政是法国大革命的高潮C.革命过程中都出现过旧王朝复辟D.美国独立战争得到国际上的支援10.美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》、英国的《权利法案》，既体现了时代精神和资产阶级要求，又开启了现代法制的先河。

人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》是本学期的重点内容。

本课主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的历程展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典等内容。

通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还较为片面。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去理解和分析问题，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的历程，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识，理解其对后世的影响，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔的领导、拿破仑的上台以及拿破仑法典。

2.教学难点：对法国大革命和拿破仑帝国的评价及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受法国大革命和拿破仑帝国的氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。

3.案例分析法：以拿破仑法典为例，让学生了解其对后世的影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师通过讲述、展示图片等方式，呈现法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及其重要事件。

3.操练（20分钟）学生根据教师提供的问题，进行自主学习和合作探讨，解决问题。

第19课法国大革命和拿破仑帝国◇教学目标◇【知识与能力】了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的影响。

通过对拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点,全面评价历史人物的能力。

【过程与方法】通过引导学生阅读教材中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡的原因,提高学生透过现象看本质的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生的综合比较能力。

【情感、态度与价值观】通过对法国大革命历史的分析,使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国覆灭原因的分析,使学生明确战争的性质是影响战争胜负的重要因素。

◇教学重难点◇【教学重点】《人权宣言》基本内容,拿破仑的主要活动。

【教学难点】法国大革命的历史意义。

◇教学过程◇一、新课导入国旗是一个国家的象征与标志。

法国国旗是一面从左至右蓝色、白色、红色垂直排列的三色旗。

1789年法国大革命时,巴黎国民自卫队就以蓝、白、红三色旗为队旗。

白色居中,代表国王,象征国王的神圣地位;红、蓝两色分列两边,代表巴黎市民;同时这三色又象征法国王室和巴黎资产阶级联盟。

三色旗曾是法国大革命的象征,后来三色代表着法国的国家格言:自由、平等和博爱。

在人类众多的历史事件中,1789年发生在法国的革命被认为是一场真正的政治大革命。

因为那场革命产生了著名的《人权宣言》,彻底摧毁了法国的封建制度,涌现出许多风云人物,对法国乃至整个欧洲和世界的历史发展都产生了巨大影响。

今天我们就一起来学习第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

二、新课讲授(一)旧制度的危机1.材料展示:材料一法国大革命的发生比英国革命要晚大约150年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。

当时的法国社会被分成三个等级,第一等级是教士,第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,却占有全国土地数量的2/3,不承担任何纳税义务。

人教部编版九年级历史上册：第19课法国大革命和拿破仑帝国教案一. 教材分析本课是九年级历史上册的第19课，主要讲述了法国大革命和拿破仑帝国的历史。

教材从法国大革命的背景、过程和成果三个方面进行了详细阐述，然后介绍了拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。

通过本课的学习，学生可以了解到法国大革命和拿破仑帝国的历史脉络，认识到法国大革命对欧洲历史的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲历史的一些基本知识，如文艺复兴、宗教改革等。

但他们对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习来加深理解。

此外，学生可能对历史事件的时间顺序、人物关系等方面存在困惑，需要教师在教学中进行引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和成果，掌握拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识法国大革命对欧洲历史的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的背景、过程和成果，拿破仑帝国的建立、统治和衰落过程。

2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍法国大革命的背景，引导学生了解大革命的原因。

然后详细讲述大革命的过程，如巴士底狱事件、制宪会议等，让学生掌握大革命的基本情况。

第19课法国大革命和拿破仑帝国学习目标1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》所体现的原则。

2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。

3.认识法国大革命对世界历史发展的影响。

学习重难点重点：法国大革命开始的标志、颁布的文献、高潮及意义。

难点：正确理解拿破仑的对外战争。

学习过程[自我研学生成新知]知识点一旧制度的危机1.18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对的思想文化运动。

它宣传、和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备。

知识点二法国大革命2.1789年5月，国王路易十六召开，讨论征税的问题。

3.1789年7月14日，巴黎民众攻占，由此引发了全国城乡的暴动。

法国大革命开始了。

4.1789年8月，制宪议会通过了《》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

5.1791年，制宪议会制定了，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。

6.法国军队在瓦尔密击退普奥联军，随后，法国宣布废除君主制，成立。

7.1793年，国王被以叛国罪送上断头台。

8.以为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。

9.法国大革命摧毁了法国的，传播了思想，具有世界性影响。

知识点三拿破仑帝国10.1799年11月，发动政变，组成了一个新的政府。

11.为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。

12.1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“”，加冕称帝。

1815年，法兰西第一帝国覆灭。

[合作探究生成能力]探究一法国大革命的背景1.阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。

2.阅读下列材料，探究启蒙运动的作用。

材料一教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。

部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

本课主要内容分为两个部分：法国大革命和拿破仑帝国。

法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。

拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这两个事件有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识法国大革命的历史意义，知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程、影响；拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。

2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解课程内容，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，让学生对这两个事件有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，学生分组讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，巩固所学知识。

部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》导学案导学案：法国大革命和拿破仑帝国一、导学目标：1.了解法国大革命的起因和发展过程。

2.了解拿破仑的崛起和建立帝国的过程。

3.掌握法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响。

二、导学内容：1.法国大革命的起因和发展过程（1）法国大革命的起因是什么？请简要阐述。

（2）法国大革命可以分为哪些时期？请分别介绍各个时期的主要事件。

（3）请简要介绍《人权与公民权宣言》的内容和意义。

（4）请简要介绍《法典总则》的内容和意义。

2.拿破仑的崛起和建立帝国的过程（1）拿破仑是如何崛起的？请简要介绍。

（2）拿破仑建立帝国的过程中，有哪些重要事件和战役？请简要介绍。

（3）拿破仑为什么被称为“近代最伟大的军事天才”？3.法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响（1）法国大革命和拿破仑帝国对世界历史产生了哪些深远影响？请列举并简要说明。

（2）法国大革命对其他国家产生了什么影响？请举例说明。

（3）拿破仑时代的法兰西帝国都做了哪些改革和措施？请列举并简要说明。

三、导学设计：1.法国大革命的起因和发展过程（1）法国大革命的起因是由于法国社会存在着政治腐败、封建压迫和经济危机等问题，导致人民的不满和愤怒。

（2）法国大革命可以分为三个时期。

- 第一时期：1789年至1792年，主要事件包括巴黎起义、大革命三大阶段的开始。

- 第二时期：1792年至1794年，主要事件包括君主制的废除、雅各宾派的掌权和恐怖统治等。

- 第三时期：1794年至1799年，主要事件包括热月政变、拿破仑的崛起和领导等。

（3）《人权与公民权宣言》是法国大革命的重要成果之一，它呼吁人权和民主，对后世的人权保障产生了重要影响。

（4）《法典总则》是拿破仑建立帝国的重要法律，它统一了法国的民法和刑法，对法国法律体系产生了深远影响。

2.拿破仑的崛起和建立帝国的过程（1）拿破仑是通过军事胜利和政治手段崛起的，1799年，他发动热月政变推翻了法兰西第一共和国的执政府，成为法兰西的第一执政官。

教学目标重点难点课时计划教学过程第 19 课法国大革命和拿破仑帝国知识与能力了解法国“旧制度的危机” ，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

过程与方法通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

正确评价拿破仑。

1 课时实际完成教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、展示学习目标利用拿破仑的故事导入新课。

1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。

学习难点：正确评价拿破仑。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务开展下学习任务。

面环节。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.旧制度的危机（1）18 世纪开始，法国进入了腐朽没落的“”时期。

（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“”。

它为法国大革命作了重要的理论准备。

2.法国大革命（1）1789 年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。

第三三、自主学习等级的代表自行成立了“”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。

国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。

消息传开， 7 月 14 日，巴黎人民攻占了象征国王统治的，法国大革命爆发。

部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。

教材通过丰富的史料，旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。

但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响；掌握相关历史概念和术语。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史实解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。

3.情感态度价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位，理解其对现代社会的启示。

四. 教学重难点1.重点：法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。

2.难点：对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。

五. 教学方法1.史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生更加直观地了解历史事件。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。

3.批判性思维培养法：引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。

六. 教学准备1.史料准备：收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料，包括文字、图片、视频等。

2.教学课件：制作教学课件，以便于课堂演示和讲解。

3.小组讨论题目：制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示史料，呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。

第19课法国大革命和拿破仑帝国同步训练1．1789年7月14日以前,法国几乎只有天主教节日。

此后,法国设立多个公民节日,7月14日也被设立为公民节日,从1790年开始,7月14日被定名为联盟节。

这一做法旨在A．清除天主教的影响B．确立公民的自由权C．增强对共和的认同D．宣扬大革命的理念2．1790年，法国立法议员代表们建立家庭议事会来听取父母和年满20岁的孩子之间所出现的争议，不容许父亲独自压制与管理自己的孩子。

法国家庭对孩子的教育理念发生转变，孩子不再裹在襁褓中，不再使用让孩子走路的牵引带，让孩子有自己独立的房间。

这些变化说明（）A．法国大革命促进了教育的进步B．法国社会消除了封建专制思想C．启蒙思想影响社会生活各方面D．人文主义因教育革新得以复兴3．十七、十八世纪，世界历史发生了巨大转折和变化，其表现包括（）①英国议会制定法律限制王权①帝国主义国家瓜分世界①法国大革命震撼了欧洲大陆的封建秩序①欧洲思想家抨击旧制度，提倡民主A．①①①B．①①①C．①①①①D．①①①4．有学者说，值得注意的是他的两次统治（共15年）有两点：国内改革和军事战役。

前者巩固了革命成果，后者在邻国激起了一个民族主义反应。

这一评论A．客观的承认了华盛顿的历史功地位B．辩证地肯定了拿破仑的历史功绩C．认为克伦威尔是一个有争议的人物D．肯定了查理二世继位的积极作用5．有学者认为“尽管大西洋把英、美、法三国永远地分隔开了，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响相互促进的”。

17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件中，与史实相符的是（）A．革命爆发都是因为封建专制主义阻碍B．都是反对民族压迫，实现民族独立C．有对“权利”的诉求和“人权”的伸张D．革命爆发都受到工业革命的影响6．托克维尔指出;"这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。

第19课法国大革命和拿破仑帝国学案【学习目标】1.了解法国大革命的过程和影响、知道《人权宣言》的基本内容，讲述拿破仑主要活动。

2.分析拿破仑帝国兴亡原因，分析罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过。

【重点】《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策。

【难点】对拿破仑的评价。

【自主突破】一、旧制度的危机1.背景：法国封建制度日益腐朽没落。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍的发展。

2.运动的时间：宣传的思想：宣传自由平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗3.运动的中心：4.涉及的区域：欧洲其他国家5.运动的性质：6.意义或影响：这是一场伟大的，为作了重要的理论准备。

二、法国大革命1. 阻碍了资本主义的发展，是法国大革命爆发的根本原因。

2.爆发的导火线：3.爆发的标志：1789年7月14日，。

4.革命的发展：（1）通过了多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租。

（2）1789年，制宪会议通过了，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

（3）1791年，制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。

（4）曲折：被迫接受宪法，暗地里致信呼吁欧洲各国君主。

奥地利和普鲁士组成联军，进逼法国。

（5）瓦尔密战役击退侵略者。

（6）废除君主制，成立。

（7）1793年被以叛国罪送上断头台。

（8）打退反法联盟军队，平息国内叛乱，把法国大革命推向高潮。

（9）雅各宾派的在政变中被送上断头台。

新的反法联军又卷土重来。

5.法国大革命的历史意义：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。

三、拿破仑帝国1.建立：（1）背景：当时的法国需要一个强有力的政权。

（2）政变：1799年11月，__________发动政变，组成了新政府，很快建起一套高效率的国家机器。

（3）称帝：1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“________”，拿破仑加冕称帝。

部编人教版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》学案法国社会分为三个等级：教士属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税权；余下的大多数法国人都属于第三等级。

二、启蒙运动时间：18世纪中心：法国代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠宣传思想：自由、平等和民主，反对专制。

（理性主义）意义：一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。

知识点二法国大革命一、原因根本原因：法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。

直接原因：法国阶级矛盾尖锐。

理论准备：启蒙思想提供了理论准备。

革命条件：财政危机严重。

二、时间：1789——1794年三、领导人：罗伯斯比尔四、过程：①革命的导火线：三级会议的重新召开。

支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。

为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题；②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日)；③发展——《人权宣言》的颁布：1789年8月；废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六；④高潮——雅各宾派专政：成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。

雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人人自危；⑤结束：1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，结束雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。

五、影响法国大革命摧毁了法国的君主统治。

传播了资产阶级自由民主的思想，具有世界性影响。

知识点三拿破仑帝国1.拿破仑组成新政府的时间。

1799年11月，拿破仑·波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。

2.拿破仑的政策有哪些？①对内：制定《拿破仑法典》；②对外：对外战争。

3.拿破仑称帝是在哪一年？1804年，改法兰西共和国为法兰西第一帝国，称拿破仑一世，法国进入了帝国时代。

4.法兰西第一帝国覆灭是在哪一年？1812年，拿破仑率军远征俄国失利，元气大伤。

2018部编版历史九年级上第19课法国大革命和拿破仑帝国学案（附答案）3.法国大革命的意义。

三、拿破仑帝国请同学们阅读教材第91-92页，了解下列史实：1.拿破仑帝国的建立；2.拿破仑巩固政权的措施；3.拿破仑帝国的灭亡；4。

正确评价拿破仑法典和拿破仑对外战争。

合作探究1：合作探究：文艺复兴与启蒙运动合作探究2：阅读材料回答问题第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。

第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。

这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……——《人权宣言》1.请用三句话概括材料的内容。

2.请回答:《人权宣言》与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献有没有共同之处?合作探究三：一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会立法规范的《法典》，“武”能驰骋东西，战绩辉煌，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域。

你怎样看待拿破仑进行的对外战争？课堂达标检测1.法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（）A、《权利法案》 B《人权宣言》C《独立宣言》 D《拿破仑法典》2. 4.19世纪初拿破仑对外战争的意义是（）A、拓展了法国疆域B、打击了欧洲封建势力C、把法国大革命推向高潮D、确立了欧洲各国资产阶级统治3.下列关于英法美资产阶级革命成功的表述，正确的是（）A、英国资产阶级革命完全是通过武装斗争完成的B、美国大陆军攻克英军最后据点，宣布独立C、法国革命胜利是由人民群众积极参与，推动完成的D、三个国家都以颁布宪法作为革命成功的标志答案：一、旧制度的危机1.启蒙运动兴起的背景：18世纪开始，法国的封建制度日益腐朽没落。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。

2.内容：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。

这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动”3.影响：是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动。