婴幼儿时期孤独症表现

儿童孤独症的定义与特征
一、儿童孤独症（简称孤独症，或孤独症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种。

二、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍的典型，以男孩多见，起病于婴幼儿期（通常在3岁以内），主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

三、儿童孤独症的特征及其表现
儿童孤独症的特征：
（1）社会性交往障碍明显，不能建立情感联系。

（2）语言表达和理解困难，缺乏沟通和交流功能。

（3）兴趣和活动内容局限，刻板与重复。

（4）起病于儿童早期（30个月内或3岁），且多伴有精神发育迟滞（约70%）。

（5）心理年龄明显低于同龄儿童。

（6）孤独症儿童对环境具有极强的敏感性。

（7）成年后常伴有癫痫疾病的发生。

孤独症儿童通常面目清秀，有些还显得很聪明，父母对这样一个孩子往往视为掌上明珠，可是他们却无动于衷，一点不理解父母的爱心。

他们中约有一半不会讲话，或者讲话怪异，并且兴趣狭窄。

家长发现自己的孩子与众不同时，常常感到非常的困惑、迷茫、无助、焦
虑和失落。

非典型孤独症是指一种广泛性发育障碍的亚型，症状不典型（只能部分满足孤独症症状标准），或发病年龄不典型（如在3岁后才出现症状），可考虑此诊断。

不典型孤独症可发生在智力发育接近正常或严重精神发育迟滞的患儿，多见于男童。

孤独症的早期迹象和典型行为孤独症，也被称为孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)，是一种神经发育障碍，影响个体的社交互动、沟通能力和行为表现。

孤独症在婴幼儿时期往往表现出一些早期迹象和典型行为特征，了解这些特征可以帮助家长和专业人士早期识别孤独症，从而提前介入和支持孩子的发展。

本文将分析孤独症的早期迹象和典型行为，帮助读者更好地了解这一疾病。

一、社交互动的障碍孤独症患者常常在社交互动中表现出不同寻常的行为。

以下是一些典型的早期迹象：1.对眼神接触的回避：孤独症儿童往往不喜欢与人建立眼神接触，他们可能会回避他人的目光或对目光感到不适。

2.缺乏社交兴趣：孤独症儿童可能对与他人互动的兴趣较低，不善于与他人分享快乐或悲伤，并且可能缺乏对他人的关注。

3.无法理解非言语信息：孤独症儿童在与他人沟通时，往往无法理解身体语言、表情和非语言交流等非言辞性的信息。

二、沟通能力的障碍除了社交互动的问题，孤独症还表现出一些沟通能力的障碍。

以下是一些典型的早期迹象：1.语言发育滞后：许多孤独症儿童在语言发育方面存在滞后，他们可能晚于其他同龄人开始说话，并且在语言表达方面存在较大困难。

2.重复性语言或行为：孤独症儿童常常表现出不合理的重复性语言或行为，他们可能反复说同一句话或进行相同的动作。

3.固执己见：孤独症儿童可能非常固执，坚持自己的观点，很难与他人就某个问题进行有效的沟通。

三、行为表现的典型特征除了社交和沟通方面的问题，孤独症儿童还表现出一些特有的行为特征。

以下是一些常见的早期迹象：1.刻板重复行为：孤独症儿童经常表现出刻板重复的行为，比如不断重复某个动作或嗡嗡声。

2.强迫性行为：孤独症儿童可能表现出强迫性的行为，他们可能执着于某种特殊的日常习惯，一旦被打断可能会引发不适或暴力行为。

3.对环境变化敏感：孤独症儿童通常对环境变化较为敏感，对于改变或新事物可能感到不安或产生恐惧。

总结：孤独症的早期迹象和典型行为对于早期诊断和介入至关重要。

儿童孤独症诊疗康复指南儿童孤独症是一种发生在儿童早期的神经发育障碍，表现为社交交往和沟通能力的缺陷，以及重复和刻板行为的特征。

对于孤独症的诊疗，早期的干预和综合治疗是非常关键的。

本文将介绍儿童孤独症的诊断标准、康复干预和治疗方法，以及家庭支持和教育的重要性。

首先，孤独症的诊断标准包括以下方面：-社交互动和沟通的障碍，表现为缺乏眼神接触、难以理解他人的情感和意图、无法分享兴趣和体验，以及语言交流困难等。

-刻板和重复的行为模式，如重复摇晃身体、旋转物体、固执坚持特定的例行公事，对改变环境有强烈的抵触情绪等。

-兴趣局限和刻板化，表现为对其中一狭窄领域的无常规、强烈的兴趣，缺乏对其他事物的关注和兴趣。

其次，儿童孤独症的康复干预和治疗方法可以包括以下几个方面：-早期干预：早期干预对于改善孩子的社交和沟通能力至关重要。

例如，通过言语治疗师的指导，教授孩子基本的语言和沟通技巧，如学习使用眼神接触和非语言表达方式。

-特殊教育：特殊教育是帮助孩子发展他们学习和交流能力的关键。

教师可以根据孩子的个体差异，使用个性化的教学方法和资源，帮助他们在学术和社交领域取得进展。

-行为疗法：行为疗法是通过建立正面的行为习惯和改变负面行为模式来帮助孩子。

例如，使用奖励和正反馈的方法，鼓励孩子进行积极和社交的行为。

-药物治疗：在一些情况下，医生可能会考虑使用药物来帮助控制孩子的刻板行为和冲动行为。

然而，药物治疗应该始终与其他综合治疗方法相结合，并在医生的监督下进行。

此外，家庭支持和教育也是儿童孤独症康复的重要组成部分。

以下是一些重要的家庭支持和教育的方面：-家庭教育：家长需要了解关于孤独症的知识，掌握相应的康复技巧和方法，以更好地帮助和支持孩子。

家庭教育可以通过与专业人士合作，参加亲子培训和康复辅导来实现。

-家庭环境的适应和改善：为了最大程度地支持和帮助孩子，家庭环境需要适当地改变和调整，以满足孩子特殊的需求和照顾。

例如，提供安静和整洁的学习环境，减少刺激和噪音，创建稳定和安全的家庭氛围等。

孤独症婴幼儿早期行为表
山崎设计出24 个项目构成的“孤独症婴幼儿早期行为量表”。

内容如下:
1、被逗惹时不看逗惹者, 也不笑
2、对轻微的声响很敏感
3、听到很强的声响也无惊吓反应
4、喃喃自语少
5、不认识经常接触的人
6、即使无亲人在身边, 一人独处也不在乎
7、不追逐亲人
8、呼唤其名字时, 只是答应, 却不回头
9、面部表情不丰富
10、很热情地被逗惹时也不发笑, 或无愉快的表情
11、被拥抱时无相应的姿势
12、无视线交流
13、不会用手指着某物来表达自己的要求
14、2岁后还不会说话, 或者即使会说话, 也无交际性言语
15、1岁前就已会说的有意义言语又逐渐消失
16、不会模仿电视节目中的人物或他人的动作
17、长时间地盯着自己手指的动作或手的晃动
18、对周围发生的事一点不感兴趣, 一人玩耍
19、不愿加入其他人的游戏活动中去
20、不会做模仿性游戏
21、反复地做某种动作或游戏
22、与大人牵手一起外出时, 放手后便不知道将去哪里
23、无故大笑或突然发笑
24、入睡和觉醒时间无规律
山崎用此表对孤独症、其他发育障碍和正常儿童进行了比较, 发现第8, 10, 11, 12, 15, 23 这六项行为在其他发育障碍和正常儿童中的出现率均低于10% , 提示这六项行为可能是孤独症早期的行为特征。

孤独症所表现的三个特征社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心。

有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触，也缺少面部表情。

当别人要抱他起来时，通常不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。

拒绝别人的拥抱，当与父母离别时无明显的依恋表情，见到父母时又无愉快的表示，孤独症患儿见陌生人也类同见到父母的表情，有时呼唤其名字，也时常不理会，无反应，以致使人怀疑其是否有听力问题。

言语发育障碍言语障碍十分常见，亦较严重。

患儿沉默不语或较少使用语言，倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。

言语运用能力很差，不会主动与人交谈，常会自顾自地说话，而且孤独症患儿的话语常用代词，或为刻板重复的言语和模仿言语。

言语音调、节奏的障碍表现为自我刺激地使用言语，常会尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的'话'，或者自言自语，也称为'自我中心语言'。

非语言性交流损害是常用手势或姿势语言，或用点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。

兴趣范围狭窄以及刻板、僵硬的行为方式对环境，倾向于要求固定不变或不正常反应，好刻板固定生活行为方式。

孤独症患儿的不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。

智力和认知缺陷约有3/4的患儿智力落后，有些孤独症有某些特殊能力，如对路线、地名、数字、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。

孤独症的主要治疗方法是教育，重点应该教会患儿有用的社会技能，如日常生活的自助能力，与人交往方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，对公共设施的利用等最基本的生存技能。

教育需坚持与长期性，因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯，需要半年或更长时间，特别是早期接受教育对患儿是相当重要的。

教育训练应以父母为主，通过训练首先对父母与人感兴趣，并且学会交往技能和技巧。

孤独症的十一个典型症状
对孤独症的判断有了更明确的标准，据美国媒体报道，美国儿科学会最新公布了11项儿童孤独症的表现，其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。

如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。

一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。

二、5个月左右的孩子，不能发出交流的咿呀声。

三、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。

四、不和别人进行眼神交流。

五、9个月后才发出咿呀声。

六、说话前很少配合手势，如挥动小手。

七、拿着某样东西，反复重复一个动作。

八、16个月大时还不能说出一个字。

九、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。

十、两周岁不能说两个字的词语。

十一、即使会说话了，也缺乏语言技巧。

医教结合综合康复自闭症有6个前兆本文由国家、省、市、区四级残联定点康复机构河北省自闭症研究会整理提供；在此温馨提示大家：孩子说话晚，小心儿童自闭症，干预一定要尽早，选择权威机构康复效果好。

随着生活水平的提高，对健康的关注度也逐渐提高，婴幼儿的健康问题也一直困扰着初为父母的人群，今天我们来了解下自闭症的一些知识。

孤独症一般也被称作自闭症，它不是心理问题，也不是个性孤僻，更不是电影里的天才人格，只是一种广泛的发育障碍。

这种发育障碍越早发现、越早治疗，孩子在以后的日子中独立生活的能力就越强。

而要做到这一步，首先就是要学会发现自闭症。

自病症的诱因目前尚不清楚，可能与遗传、围生期因素、免疫系统的异常等方面有关，如不及时治疗，最后甚至直接导致婴幼儿精神上的问题，阻碍了孩子的正常成长。

儿科医生表示，一般患自闭症的人在婴儿时期就会有一些前兆，若提前做好指导，或对病情的发展有很大的帮助。

一、出现社交障碍在与父母一起时，无目光对视，表情贫乏，缺乏期待拥抱的表情或姿态，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝，不能与父母建立正常的依恋关系，这是自闭症前兆中比较关键的一点。

在小生命的第一年，儿童的社会交流发展是观察自闭症谱系障碍(ASD)的早期征兆的一个重要领域。

自闭症孩子分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，更难以与同龄儿童建立正常的伙医教结合综合康复伴关系，也不爱和别人一起玩。

叫名字没有回应，经常自言自语或者重复别人的话（重复≠学），这都属于社交障碍。

二、兴趣单一、异常正常孩子会喜欢各种玩具，而且“喜新厌旧”。

但自闭症孩子却会对特定的物体有强烈的兴趣，并在特定的玩具或物体上反复——例如，他会反复开关电灯开关，或者只会与汽车一起玩。

还可能他们就对同年龄段儿童喜欢的玩具、游戏不感兴趣，反而对一些非玩具，游戏的物品，有极大的兴趣，如被制止或被改变，患儿会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。

家长若是发现了孩子有以上表现时，务必要引起重视，平时多带孩子去人多的场合，试着让他与陌生人交流，多和其他小朋友一起做游戏，多进行一些语言的交流。

婴幼儿自闭症有6个前兆及检测方法！自闭症，也称为孤独症或孤独性障碍，是一种由大脑神经和基因病变引起的综合征，代表性的广泛性发育障碍。

婴幼儿自闭症通常在三岁之前出现，其中1/3的患儿在1-2年正常发育后出现退行性症状，而2/3的患儿则在生后逐渐出现症状。

那么，婴幼儿自闭症有哪些前兆呢？婴幼儿自闭症有6个前兆1）目光呆滞反应迟钝：婴幼儿在出生后眼神比较发呆呆滞，没有精神对声音反应迟钝。

2）社交障碍：婴幼儿在出生后对周围的声音不敏感，反应淡漠没有大哭大闹的情绪。

同时，这部分婴幼儿很难与同龄孩子融入到一起，喜欢独处，独自玩耍，不会参加集体活动。

3）兴趣单一、异常：自闭的婴幼儿往往只对一种东西感兴趣，会反复的把玩。

同时，他所玩的东西并不一定是玩具，有可能是属于门把手之类的特殊物品，持续时间会比较长。

4）智力异常：婴幼儿会出现发育落后的情况，会约50%的自闭症患儿智力落后，比同龄孩子的智商低50%智力正常或超常。

5）不会玩耍、感知觉异常：有些患儿对某些声音、视觉图像特别喜好，痛觉迟钝，不喜欢拥抱，恐惧坐电梯。

他们很难与同龄孩子融入到一起，喜欢独处，独自玩耍，集体活动时也不会参加，而且个别孩子还会出现多动以及注意力不集中等症状。

6）语言障碍：患儿语言发育落后说话比较晚，通常2岁仍不能说话。

部分患儿出现语言倒退，而且不会与人交流，说话时言语比较刻板，声音以及速度都会出现异常情况，不会与正常的同龄孩子进行交流。

怎么检测婴幼儿自闭症？科学研究显示，对3岁左右的自闭症患儿进行早期行为治疗后，IQ能平均提高30分，并且在之后的7年跟踪研究中保持相当水平，所以及早发现治疗是应对婴幼儿自闭症的关键。

有数据表明，90%的婴幼儿自闭症案例和基因有所关联，因此我们可以通过基因检测的方式进行筛查。

目前香港中环专科体检中心提供Mygenia遗传性健康风险评估检查，只需约9000人民币即可进行全基因组定序，筛查200多条相关基因，有效检测孩子是否有携带自闭症的基因，筛查婴幼儿是否有患自闭症的风险，官网即可预约。

自闭症婴儿期有哪几种表现现代这个社会中，婴儿期自闭症的孩子变得越来越多，这是什么原因呢？大概是因为父母忙于工作，无暇顾及他们孩子的生长健康造成的吧。

父母往往会忽略了孩子的心理健康，导致孩子患有自闭症也不知道，如果孩子一直处于自闭状态，对他们的危害是很大的。

不过，我们可以从下面几种表现中了解孩子是否患有自闭症。

一、极端孤独，又称“内向性孤独”。

表现为不能与别人产生情感交流，即使对抚养自己的父母也不表现出欢笑和亲密的情感反应。

婴儿期小儿，当母亲把他抱在怀里喂奶时，他不肯把身子贴紧大人;大人伸手抱他时，他也不表现像普通小儿那样迎抱姿态。

稍长大后，表现出对周围人不感兴趣，似乎对人如同对一件物品那样淡漠无情。

二、言语交流障碍。

常呈言语发育迟缓或发育不良，包括语词表达和非语言交流。

通常患孩保持缄默不言。

有时言语功能在两岁前发育正常，至两岁后反而停滞不前。

语言功能障碍反映认识功能缺陷，患孩不能参加模仿性游戏，稍大后不能正确玩玩具，也无创造性或想像性游戏活动。

如果有语言功能，也属于刻板模仿性质，不带任何意义。

三、强迫性坚持同一刻板模式。

这指患孩除了刻板行为外，对环境中任何变化表现出不愉快——强迫性坚持在同一环境，反复吃同样食物，坚持穿同样衣服，反复做同样游戏。

四、特殊的依恋表现。

对无生命的物体或动物(杯子、砖、狗、鸡等)表现出特殊兴趣，甚至产生依恋现象。

如果将依恋东西拿走，就会产生严重焦虑或大哭大闹。

当拿回后又显出平静和满足感。

但是对人一点无兴趣。

孩子是否真的是自闭症，父母可以从上面四个表现中进行初步判断，若症状表现符合，希望父母可以带孩子进行治疗。

不要将自闭症忽视，长期发展下去对孩子的伤害性是很大的，做父母的都不希望孩子一直活在自己的封闭空间里吧。