初中美术欣赏课之我见

新课改下美术教学之我见

小组合作互助是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的教学组织形式。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！笔者将从以下几个方面来进行阐述，与同仁们商榷。

一、小组合作的内涵

所谓“小组合作”，就是根据学生的基础、能力、爱好、品质、智力和非智力因素，将学生合理分组，实施有层次的指导；小组合作互助可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。

美术学科的教学应遵循因材施教的教学原则和美术教学规律，开展小组合作互助，其根本的目的是改变传统“齐步走”式的教学模式，转化为合作学习，因势利导，促使不同层次的学生都能得到最优发展，感受到成功的愉悦。

二、实施动态性的学生分组，确定学生的学习目标

笔者经过一段时间的调查和研究，研究出一个专门针对于我校美术教学的分组合作方案。经过一段时间的试行并完善，效果已经初步显现。

现将做法大致介绍如下：

分组前：通过多种方式充分了解学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度等。如通过平时测试、课堂反应等了解学生的知识能力水平和学习态度。

分组时：根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度等方面的差异，将全班每组约4—6人。

分组后：对组内的同学进行分工，根据学生的特点进行综合考虑，每个小组选出学习组长，尽量让每个学生都参与的机会，这个环节可由教师指出或学生自己选均可。

三、实施小组合作，提高小组合作的效益

1.组织形式多样化。（1）在小组交流学习中，坚持“能力互补”的原则，将能力强的与能力差的搭配，相互帮助。如我校有午间活动，学生可以在这个时间段进行小组合作学习，美术成绩好的同学带动稍差的同学，让学生在实践中互相观摩，互相激励，共同提高。（2）对同一问题有相同看法的人，可以让他们自由搭配，让学生与自己有“共同语言”的人讨论。这样的方式往往合作的成员志趣相投，合作效率比较高。

初中美术课堂教学之我见

摘要】新课程改革的今天，初中美术教学更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在学习活动中，开展探究性的学习。

【关键词】初中美术课堂教学能力培养

美术教学本身就是一个很特殊的教学领域，无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与其他学科截然不同，而新课程改革下的初中美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；初中美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，

一、抓住心理，激发兴趣

学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身心发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在“人物线造型”的美术课上，当有老师要求作业画妈妈头像时，总会有个别学生提出要画爸爸，有的还要画自己的奶奶或外婆。我们分析一下这些学生的想法，要求画爸爸的可能觉得自己能画的更好；要求画自己奶奶或外婆的是因为他最熟悉，能画象。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

二、观察生活，直观示范

初中美术教学之我见　

河南省安阳市第七中学张洁　

摘要：在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美　

术教育更加发挥它的社会作用。初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审　

美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。那么我们如　

何初中好美术课呢？　

关键词：美术审美绘画主体　

一、通过美术欣赏。让学生对美术有初步的了解和认知　青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时　期，这时候接受美术教育是非常有必要的。初一美术课程安排　

第一节课的内容是《美术的世界》。这是～节欣赏、评述课，　

课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较　多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，　

为此后的教学打好基础呢？我认真钻研教材大纲，深入领会每　

幅画的含义，当我面对学生讲解时，注意难易程度，抓住重　

点，深入讲解评述，比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，详细　介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦　

代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑　

联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。　我适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。而对　

一些作品，也可以是课外美术作品，让学生自己去分辨，去分　

析，并用自己的语言表述对作品的理解。通过多次欣赏，逐渐　提高他们的艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活、热爱　

祖国、热爱世界的博大胸怀。　

二、动手动脑、坚持不懈。努力提高学生的绘画能力　首先，对于绘画来说，线条是美术语青中最古老、最简洁　

的艺术语言。直到今天，依然是人们依赖的重要造型手段。　

长期以来，美术是动手课、实践课。俗话说：”熟能生巧　

”。只有勤思考，多练习，才能得心应手。美术的种类很多，就　

拿速写来说，操作简便，一支笔，一张纸足矣，非常适合学生　

初中美术课堂教学策略之我见

美术是中国文化发展的重要组成部分之一。美术课是提升学生综合素质，促进学生全面发展的重要途径之一。提升美术教学质量的方式和方法有很多，笔者简单从以下几个方面来阐释初中美术课堂的教学策略。

一、做好充分的备课

“磨刀不误砍柴工”“机会总是留给有准备的人”，凡事预则立，不预则废，谁事先做好准备，谁就会掌握办事的主动权，初中美术课堂教学更是如此。再说初中美术一节课就短短的四十五分钟，时间紧，任务重。如果没有事先做好课前备课，要想在有限的时间内完成一定的教学目标是很难的。只有做好充分的课前备课，才能在美术教学过程中恰当地把握各个教学环节，既做到了胸有成竹、游刃有余，又使学生有效地吸收了教师的教学精华。

二、改变传统的教学模式，转变旧观念

改变传统的教学模式，转变旧观念就要认清初中美术教育、优化教育过程、提高学生整体美术素质。第一，初中美术老师在课堂教学中要以学生为主体，引导去发挥创造性思维。第二，初中美术老师要从教学方式上彻底改变满堂灌的模式，充分体现学生的主体地位，更大程度上发挥学生的主管能动性，增添教学内容趣味性，增设情景教学，努力营造活跃的课堂气氛，营造开放民主的教学氛围，让美术教学课堂充满活力，优化美术教学过程。同时，因为初中美术教学涉及的内容较复杂，教学内容不尽相同，教学的目的和

任务也不一样，这就使得美术教学的组织形势各不相同。所以，必须形成能够满足美术教学需要的多样化的教学模式，比如情感模式、个体模式、行为模式以及综合模式等，达到优化美术课堂教学结构的目的。

三、充分利用多媒体，提高教学质量

一块黑板，一个三尺讲台，几根粉笔头，这便是一节美术课。这对视觉感受要求很强的美术课来说，无疑是毫无作用可言的。在美术的学习过程中，只有大量地看一些名人名作，广泛涉猎美术界的相关作品，才能激发学生潜在的创作潜能，提高课堂教学质量，完成教学目标。如果没有足够的视觉材料作为初中美术教学的内容，学生很有可能就会失去对这一门课程的兴趣，久而久之教学质量也会随之下降。多媒体具有使教学内容形象化、生动化、具体化的特点，正好弥补了传统教学模式中的不足，成为初中美术教学过程中的一大功臣。多媒体集动画、声音、图像、文字等于一体，它能把各种各样的教学素材更直观地展现在初中生的（下转第63版）