七年级数学上册 3.2 解一元一次方程(一)导学案4(新版)新人教版
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解一元一次方程(一）----合并同类项与移项
课题：3.2解一元一次方程(一） 序号：
----合并同类项与移项(4）
学习目标：
1、知识和技能：
1、进一步培养学生列方程解应用题的能力；
2、通过探索实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问题，解决问
题的能力。
2、过程和方法：
经历实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想。
3、情感、态度、价值观：
培养学生热爱生活，用于探索的精神。
学习重点：建立一元一次方程解决实际问题。
学习难点：探索实际问题与一元一次方程的关系。
导学方法：
课 时：1课时
导学过程
一、课前预习：
预习课本90页内容，思考下列问题：
1）用大小两台拖拉机耕地，每小时共耕地30亩。已知大拖拉机的效率是小拖拉机的1.5倍，问小拖拉机每天耕地多少亩？
2）有几名工人在砖厂劳动，如果每人搬2块砖，那么还有6块剩余；如果每人搬4块，正好搬完，你知道有多少名工人吗？
二、课堂导学：
1、导入
信息社会，人们沟通交流方式多样化，移动电话已很普及，选择经济实惠的收费方式很有理实意义。
观察下列两种移动电话计费方式表：
方式一 方式二
月租费 30元/月 0
本地通话费 0.30元/分 0.40元/分
设计以下问题：
你能从中表中获得哪些信息，试用自己的话说说。
一个月内在本地通话200分和350分，按两种计费方式各需交费多少元？
对于某个本地通通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？
学习了本课内容，你就能解答了。
2、出示任务 自主学习
阅读教材90页例4，回答下列问题:
1）本题中有哪些基本量？
2）设未知数的方法一般有直接设未知数和间接设未知数，你认为本题运用哪种方法好？为什么?列方程所用的等量关系是什么?
3、合作探究
1）你能回答导入中所提的问题吗？
2）《导学案》95页难点探究
3）《导学案》96页展题设计
三、展示反馈：
展台展示学生学习成果，师生点评 四、学习小结：
1）谈谈你对用一元一次方程解决问题的认识。
2）本节的实际问题的相等关系是依据：表示同一个量的两个式子相等。
3）通过本节课的学习还掌握了列方程解实际问题的基本思路。
五、达标检测：
1、解决导入中提出的问题。 2、课后练习
3、《导学案》自主测评。
课后作业：
习题3.2第6、7题；《导学案》能力提升4、5、6
板书设计：
3.2解一元一次方程(一）
----合并同类项与移项(4）
用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程
例题讲解 练习
课后反思：
