２０１３年１Ｏ月 第５期 哈尔滨金融学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈａｒｂｉｎ Ｆｉｎａｎｃｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 总第１２１期
《应用语言学研究方法》的教学模式探究 刘 辉 （黑龙江大学应用外语学院，黑龙江哈尔滨１５００８０） 摘要：语言学研究的蓬勃发展需要从业者具有良好的理论基础并掌握先进的研究方法，二者缺一 不可。在现有的语言学教学中，研究方法的传授还没有 ｌ起学者们的足够重视。在调查与研究的基础 上，教学模式的探讨与改进可以提高语言学的教学效率，改善教学成果，推进语言研究的进一步发展。 关键词：应用语言学；研究方法；教学模式 中图分类号：Ｈ０８ 文献标识码：Ａ 一、研究方法教学的重要性 随着我国高等教育规模的不断扩大，外国语 言文学方向的本科生数量也在日益增多。在提倡 素质教育的今天，如何才能在扩大招生数量的同 时保证培养质量成为教育界关注的核心问题。学 生培养根本是能力的培养，尤其是学习能力和科 ｏｆ能力的培养。古语云，“授人以鱼，不如授人以 渔”。掌握先进的研究方法，是学习者进步的基 石。只有这样才可以让学生们更好、更快地学会 专业知识，达到事半功倍的效果。 《应用语言学研究方法》课程的开发与建设对 本科生的学习与科研能力培养具有重要的指导意 义与现实价值。首先，语言学研究方法的现有研 究并不多，且缺乏系统性，目前没有针对硕士本科 生的学习和研究方法类的入门书籍，本研究是对 解决这一问题的尝试。其次，本研究的成果可以 直接用于学生自学，对学生的语言学研究起到启 蒙作用。再次，课题成果能够直接指导具体的课 堂教学实践，具有很强的可操作性，为广大一线教 师提供教学辅助手段。最后，本研究的成果可以 促进本科生教育课程设置的改革，以方法论教育 为主，培养学生的自学与创新能力。 《应用语言－＇￣Ｏｆ究方法》课程的建设可以直接 作为本科生的入门级课程，启发学生的反思性思 维，在更广阔的层面上推广研究方法教育与研究。 在此基础上，探索本科生科研能力培养模式，系统 地开设方法论课程，全方位地构建学术创新能力 培养体系，进而提高语言学本科生的培养水平。 文章编号：１００４－９４８７（２０１３）０５－００６６－０２ 二、研究方法的研究现状 国外语言教学界－－￣Ｏｆ究界一直都较为重视研 究方法的开发与利用，很多著名的出版社都曾出 版过深受好评的语言学研究方法系列丛书（如 ＳＡＧＥ出版社、剑桥出版社和牛津出版社等）。他 们在总结原有传统研究方法的基础上，不断地把 其他相关领域的最新研究７５－法引进到语言学领 域，如系统论、全息论和云理论等。同时，国外学 者根据不同的读者群体，将研究方法丛书分为人 门级、实用级和登堂人室级等。其优点在于针对 性强，研究者可以根据自身的水平选取阅读，有利 于逐步深入地了解语言学研究７５－法，避免产生厌 烦心理与研究恐惧性。同时，国外大学在各个年 级都开设有不同的研究方法类课程，逐级深入，非 常重视学生的方法论教育。ａｇ￣＇ｆ－，国外学者还发 表了很多特定语言研究方法总结的文章，其中很 多被汇编成论文集出版，在学界产生很大影响。 这些研究者自身的经验总结可以更加真实、贴切 地为青年研究者提供借鉴与参考。 国内有关语言学研究方法的研究当首推台湾 与香港，澳门次之，大陆相对滞后。台湾学者引进 并翻译了ＳＡＧＥ出版社全套７卷本的《语言￣＇－Ｏｆ 究方法丛书》，在学界产生很大影响。香港学者在 吸收与引进方面作的也比较好，能紧跟西７５－的步 伐，但是在自我创新方面仍缺乏成绩。大陆有关 语言学研究；ｂ－法的代表作是桂诗春和宁春岩 （１９９７）编－＇Ｎ的《语言学方法论》一书。该书较为全 面地总结并介绍了各种语言学研究方法，但是，经 收稿日期：２０１３—０８—１０ 基金项目：本文系黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目“《应用语言学研究方法》的课程设计与开发”（项目编号：２０１２Ｃ６９）的阶段性 成果。 作者简介：刘辉（１９７５一），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，在读博士，讲师，黑龙江大学应用外语学院教师，研究方向为应用语言学和语言哲学。 一
Contrastive Linguistics and Methodology by MZW
1比语言学及其研究方法 ——对比语言“深层结构”与“表层结构”的研究 国外对比语言学发展的三个时期及与之相应的研究方法——结构主义语言学方法、转换生成语言学方法和综合性的方法。指出了语言研究应由“表层结构”向“深层结构”转换, 通过循序渐进的层次对比研究,抓住寓于语言深部的综合特征, 从而准确把握对比中的语言特征, 充分发挥对比语言的对策性。 对比语言学(contrastive linguistics. Contrastive analysis) 在1980 年上海辞书出版社的《语言与语言学辞典》中, 将contrastive analysis 只译作“对比分析”, 许多属于对比语言学范畴的我国学者们的论著, 也大都冠以“比较”二字, 归在比较语言学的领域。也就是说, 对于对比语言学这门学科, 人们还缺乏充分认识。然而就方法论而言, 对比语言学是一门共时语言学（synchronic）, 它只是共时地对两种或两种以上语言进行考查分析, 指出它们之间的语音、语法、词汇等各个部门里的同异点, 并努力运用哲学、心理学、民族学等各学科的知识与理论去说明这些同异点之所以产生的根源。 一、对比语言学的历史演变 虽然对比语言学的研究经历了较长的孕育期, 但真正的研究史只有短短的五十多年。如果要讨论对比语言学的雏形, 我们可以追溯到非常久远的年代。公元初年,佛教开始传入我国; 接着, 我们中华民族光辉灿烂的古代文化传播到日本、朝鲜等国, 形成了举世瞩目的汉字文化圈。在这种吸收消化异族文化与学习吸取异邦文明的过程中, 无疑将首先对其运载工具—— 语言进行研究, 而这种研究也只能是建立在同民族的语言比较对比的基础上。因此, 从这个意义上来说, 我国古代的先哲们译释佛教经典, 五六世纪的日本人“训读”我们的古文的工作都可以认为是对比性的。不过, 事实告诉我们, 这种译释或“训读”远远不是一种建立在严格的语言科学基础上的成体系的工作, 因此, 我们无从把它划入对比语言学的范畴。 而真正的对比语言学诞生于20 世纪50 年代, 它是结构主义语言理论和外国语教育发展的联合产物。19世纪末, 索绪尔树立起语言学史上第一座划时代的丰碑, 他的语言理论影响了包括布龙菲尔德在内的众多的语言学家。以布龙菲尔批注 [mzw1]: Cognitive Structure 批注 [mzw2]: Superficial structure Contrastive Linguistics and Methodology by MZW
第34卷第6期 唐山师范学院学报 2012年11月
Vol.34 No.6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2012
────────── 收稿日期：2012-03-25 作者简介：申丽红（1975-），女，河北邯郸人，博士研究生，讲师，研究方向为理论语言学及语言教学。 -24-
语言学中的研究方法
申丽红1,2
（1. 中国传媒大学 文学院，北京 100021；2. 河北联合大学 外国语学院，河北 唐山 063000）
摘 要：语言学作为社会科学和自然科学的交叉学科，近年来有了长足的发展。各家学者秉承不同的语言
学理论，采用不同的研究方法对语言进行了多方位的研究。本文从语言学理论的不同发展阶段对语言学研究方
法做一梳理。
关键词：语言学；定量研究；定性研究
中图分类号： H0-05 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2012)06-0024-03
Some Research Methods of Linguistics
SHEN Li-hong1,2
(1. College of Liberal Arts, The Communication University of China, Beijing 100021, China; 2. College of Foreign Languages,
Hebei United University, Tangshan 063000, China)
Abstract: Linguistics, as a cross-discipline between natural and social science, has developed well in recent years.
Different scholars did some researches on language with different theories and from different angles. A summary about the
- 1 - 语言学研究范式
语言学研究范式是指在语言学研究中，常用的基本方法、理论框架和技术手段。它们对于研究者进行语言学研究具有指导作用，也决定了研究成果的质量和可靠性。
传统语言学研究范式包括结构主义、生成语法和转换语法等。结构主义注重语言形式的分析和描述，强调语言单位之间的结构和关系。生成语法和转换语法则关注语言的生成和转换过程，试图揭示语言规则的本质和普遍性。
随着计算机技术的发展和语料库语言学的兴起，语言学研究范式也不断更新。其中，计算语言学、认知语言学和社会语言学等新兴范式获得了广泛关注。计算语言学利用计算机技术和自然语言处理算法研究语言现象，认知语言学关注语言与认知的关系，社会语言学则将语言视作社会文化现象，探究语言与社会、文化、身份等的关系。
总之，不同的语言学研究范式各有特点，研究者应根据具体问题和研究目的选择合适的方法和框架，以获得更加准确、全面和深入的研究成果。
