小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 认识万以内的数
教学目标
1．知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3．情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
重点、难点
重点：万以内数的读法、写法。
难点：中间或末尾有零的数字的写法。
教具准备：多媒体课件
学生准备：搜集生活中的家用电器，工资收入等万以内数的数据。
教学过程
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格，现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？
生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。
生2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。
生3：我家的电饭煲六百九十九元。
……
（师针对有代表性的回答相应板书。千以内的价格板书一个，万以内千以上的板书三个。）
师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？
师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。）
师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。（板书课题）
设计意图：从学生的生活实际出发，通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。
二、探索感知。
1．大数的读法 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 （例1，出示几种电器的图片和价格）
师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？
（指名学生说出电器名称）
师：观察一下，这些数，都是几位数？
生：四位数……
师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？
生1：个、十、百、千……
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版
教课目的：
1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、 能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。初步学会
用万之内的数表达生活中的事物。
3、 经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：
掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：
【导入】认识一万
沟通课前检查状况。鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、 尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。 如：2680元。假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
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【 授】 一万
1． 万之内数，初步认识数的 成。先 下来的价 ， 一
每种价 中有几个千元，几个百元。
： 才我 了一些同学家 机的价 ， 能把 些数 一 。
学生 ，教 合板 的数据指 法。如 2680 元 作：二千六
百八十元。
：你 能 一 上边 些价 中有几个千元、几个百元 ?
2． 数位表。在数位表中填数、 数。
(1)通 引出活 要求。呈 万之内数位表， 生共同 察、交
流，要点使学生认识从右向左数， 第五位是万位。 而后鼓舞学生把上边各数写在数位 序表中。
：前方 合 机的价 ， 同学 万之内的数已 有一些初步的
， 在 同学 把 上边 些数填写在数位表里面。来 !
我 先一同看一看 数位表， 你 与从前学 的数位表有什么不
同?
学生可能会有以下 法：
(1)有个位，十位⋯⋯
(2)从右往左数第一位
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是个位，第二位是 t62⋯⋯
(3)多了—个万位⋯⋯
：我 已 了万之内的数位 序表。 知道了从右往左数， 第五位是万位，那么 在就 同学 达成 才提出的任 ， 把 些 机的价 写在数位表中。 着写一写吧。
第 1 页 认识万以内的数
教学目标：
1、结合具体事例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读四位数。
2、结合具体事例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。进一步认识数的用途。
3、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
教学难点：中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
（1）读出下面各数。（指名读）420、237、504、485、555
（2）写出下面各数。二百四十三 写作：-----
四百一十八 写作：-----
七百零一 写作：-----
九百九十九 写作：-----
全班齐练，两人板演后集体订正。
（3）小结。 第 2 页 师：你认为在读写三位数时应注意些什么？
指名回答，师生共同总结。
2、生活导入。
（课前让学生搜集家用电器的价钱）
师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？
学生汇报。
师：这节课，我们来学习四位数的读法、组成和写法。
板书课题：认识万以内的数
二、探索新知
1、教学例题
（1）感受学习大数的必要性。
出示教材第1页例题情境图。
师：请大家看一看电器的价钱，你觉得它们有什么特点？
指名回答，引导学生发现这些电器的价钱都在1000元以上。
教师指出：生活中，还有许多用大数表示的例子，如一套家具的价钱是九千八百元等。
（2）学习四位数的读法。
让学生试着读出上面电器的价钱。先让学生在小组内读一读，然后教师组织学生交流读法。
第二课时 认识一万
教学内容
冀教版小学数学教材三年级上册第4～6页，认识一万。
教学提示
一万是现实生活中人们常用到的大数，“万”也是一个常用的计数单位。本节课通过数一万个小正方体的块数，推算一万元人民币的钱数和测量一万张复印纸的厚度等活动，让学生认识到10个一千是一万，感受一万到底有多少。教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点，让学生充分的参与到学习活动中来，经历推算的过程，启发学生自己想办法，指导他们推算，无论学生怎么推算，只要合理，教师就应该给予鼓励。
教学目标
知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
情感态度与价值观：积极参加教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
重点、难点
重点：认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。
难点：结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。
教学准备
教具准备：课件，复印纸，测绳、米尺。
学生准备：米尺、测绳。
教学过程
一、创设情境，复习导入 。
师：同学们，上节课我们认识了万以内的大数，兔博士要检查一下同学们是不是学会了，它给我们准备了一些习题，你们有信心完成吗？
生：有！
（课件出示习题）
1. 填空。
（1）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数。
（2）一个数是五位数，它的最高位是（ ）位。
2. 读出下面各数。
5800读作：______________
4860读作：______________
4099读作：______________
3. 按规律数数
A 994、995、______________
B 2270、2280、_______________
C 6800、6900、_______________
D 9352 、9351、_______________
二、探索新知，合作交流。
