竭诚为您提供优质文档/双击可除护理铺床的实验报告篇一：基础护理技术(铺床法)1.备用床用物准备：枕芯、枕套、棉胎、被套、大单操作流程：三准备（环境准备、用物准备，按使用顺序放于床尾垫上、个人准备）：移桌（20cm）、椅（15cm），用物按顺序放于椅上?翻床垫（靠床头），铺大单（先床头，后床尾，中线正，平、整、紧），套被套（中线正、平床头、不虚边/过饱满，内外平整，被筒与床沿平齐，被尾塞床垫下），套枕套（角充实、平整、拍松，平放床头，开口背门），移回桌，椅，洗手，脱口罩2.麻醉床用物准备：1.枕芯、枕套、棉胎、被套、中单2、橡胶单大单2、大单2.麻醉护理盘内备：1）治疗巾内：张口器、压舌板、舌钳、牙垫、治疗碗、平镊、通气导管、氧气导管、吸痰导管、纱布，棉签2）治疗巾外：心电监护仪（或血压计、听诊器）、弯盘、胶布、手电筒、别针、护理记录单、笔3.其他：输液架，必要时备氧气、吸痰器、胃肠减压器操作流程：三准备（环境准备、用物准备，按使用顺序放于床尾垫上、个人准备），移桌（20cm）、椅（15cm），用物按顺序放于椅上，翻床垫（靠床头），铺各单（先铺近侧大单、再铺橡胶单和中单2，第一条距床头45-50cm，第二条铺在第一条上，同法铺对侧，中线正，平紧），距床头15cm 放被套，套被套（中线正、不虚边/过饱满，内外平整，被筒与床沿平齐，折被尾），折被（三折于床边，开口向门），套枕套（角充实、平整、拍松，横立床头，开口背门），移回桌、椅（背门侧），口述放盘于床旁桌上、置输液架架（床尾/背门侧）洗手，脱口罩3.口腔护理用物准备：治疗巾，药碗，盐水棉球18，弯头血管钳1，镊子1，弯盘，压舌板2块，水杯、吸管，漱口水，手电筒，药液。
漱口液：0.9%生理盐水，朵贝氏溶液，1-3%双氧水，1-4%碳酸氢钠液，002%呋喃西林，01%醋酸溶液。
顺序：（16个棉球的擦拭）口唇х1，左、右外侧2，左内上х1，左内上咬合面1，左内下х1，左内下咬和面х1，左颊粘膜х1，右内上х1，右内上咬合面х1，右内下х1，右内下咬合面1，右颊粘膜1，上腭х1，舌苔х1，口唇х1。
操作：三准备，备齐用物到床边，解释，摆体位（头转向一侧，铺巾），置弯盘，擦口唇х1，漱口（昏迷者禁用），观察（有义齿取下）х15个棉球操作，漱口，撤弯盘，点棉球，擦干面部，观察，涂药，撤巾，体位还原，清理用物,归还原处，洗手,脱口罩。
涂药：（按需）溃疡：锡类散，西瓜霜、冰硼散。
霉菌：制霉菌素甘油。
口唇干裂：液体石腊。
4.T、p、R测量法用物准备：体温计、表（有秒针）、记录本、笔必要时备：润滑油、棉签、卫生纸、听诊器和棉花操作流程：三准备（环境、用物、个人）检查（体温计），点数（体温计），核对，解释，询问（影响因素）测体温（口温：水银端放舌下热窝，闭口勿咬，3min；腋温：擦干腋窝，水银端放腋窝正中，屈臂过胸，10min；肛温：润滑水银端，插入肛门3-4cm，3min）测脉搏（患者腕部舒展，护士以示、中、无名指按压测脉部位，压力适中，30秒，异常者1min）测呼吸（一起一伏为一次，30秒，异常者1min），读数，记录（T℃，若为腋温，加标注；若为肛温，加标注；；次/min；：次/min），安置患者，洗手注：测体温，测脉搏，测呼吸，记录（脉搏、呼吸的数），收体温（计体温的数）用物处理：体温表消毒液浸（5分钟）、冲、甩、浸（30分钟）、冲（冷开水）、擦干备用体温计检测：甩表至35℃以下，同时放入已测40℃以下水中，3min后检视，若有裂缝或温差>0.2℃需丢弃5.血压（肱动脉）测量法用物准备：血压计、听诊器、笔、纸（或病历卡）操作流程：三准备（环境、用物、个人），检查（血压计、听诊器），核对，解释，询问（20min有无运动及影响因素）体位（坐位、卧位），肢体（伸直、掌心向上），放血压计，开汞槽开关（驱气），缠袖带（肘上2-3cm，松紧以一指为宜），戴听诊器，摸脉搏，固定（听诊器），关气门，打气（至搏动音消失再升高20-30hg），放气（4mmhg/秒），听音（舒张压声音减弱或消失），取袖带，安置患者，整理血压计，血压值记录在体温单底栏，血压计熏蒸擦拭，洗手,脱口罩。
6.皮内注射用物准备：治疗盘（消毒液为75%乙醇）、1毫升注射器和41/2针头注射卡、药液按医嘱准备（以青霉素为例）。
另备无菌纱布罐、无菌持物钳、0.1%盐酸肾上腺素及5毫升注射器、洗手液操作流程：收到医嘱,抄写医嘱→评估皮肤，再次核对医嘱→三准备（环境、个人、用物）→取药、检查→核对药物（两人）→铺无菌纱布盘→75%乙醇消毒瓶盖→抽取药液0.5ml→放入无菌纱布盘内→同时备抢救物品，弯盘内用物处理→备齐用物至患者床尾→床尾核对→核对床号、姓名→询问三史（青霉素过敏史、近期注射史、家属过敏史）→暴露注射部位（前臂掌侧下1/3处）→75%乙醇消毒一次→再次核对药物→取药（按需排气）→核对患者姓名→进针（与皮肤呈5°角）→右手不动，左手推针→注入0.1ml（起一小皮丘）→拔针→核对时间→核对患者姓名→交待（局部不要按揉；20分钟内不要离开病房；不要剧烈活动；如有不适及时通知）→安置患者→核对药瓶→用物置于治疗车上、下层→洗手→床尾核对→用物处理→三擦：盘、台、车→洗手、脱口罩→20分钟观察结果用物处理：棉球、棉签焚烧；针筒针头分离，统一处理；弯盘：消毒、清洗、晾干、备用；纱布、药瓶：分类放置处理7.肌内注射用物准备：注射盘内加2-5ml注射器、6-7号针头、注射卡、药液（根据医嘱）治疗盘、无菌包、无菌持物钳操作流程：收到医嘱,抄写医嘱→评估皮肤,再次核对医嘱→三准备（环境、个人、用物）→取药、检查→核对药物（两人）→铺无菌盘→抽吸药液→放入无菌盘内→弯盘内用物处理→备齐用物至患者床尾→床尾核对→核对床号、姓名→解释(:护理铺床的实验报告)→松床尾被、衣裤→安置注射体位（上腿伸直，下腿弯曲）→选择注射部位（口述臀大肌定位法：十字法与联线法）→消毒皮肤2次（2%安尔碘）→打开无菌盘核对药名→夹干棉签→取药、按需排气→再次核对姓名→进针（与皮肤呈90°角）→固定针栓→回抽无回血→缓慢注射药液（口述：观察病情）→注射完→干棉签轻压，迅速拔针→安置患者→再次核对床号姓名、交待→收治疗巾→核对空安瓿→用物置于治疗车上、下层→洗手→床尾核对→用物处理→三擦：盘、台、车→洗手脱口罩→观察用物处理：棉球、棉签焚烧；针筒针头分离，统一处理；弯盘：消毒、清洗、晾干、备用；治疗巾送供应室8.密闭式静脉输液法用物准备：输液器1套（密闭式）注射盘1套，另加加药用的注射器及号针头、止血带、胶布、输液贴、瓶套、开瓶器、必要时备小夹板及绷带注射卡（医嘱）、药液（根据医嘱）、输液架操作流程：收到医嘱,抄写医嘱(三单)→评估（嘱排尿）,再次核对医嘱→三准备（环境、个人、用物），取药(个人\双人检查,先安瓿再盐水)，倒贴标签，套瓶套，去盖，消毒（盖棉球），加药（加前核对）,加药后盖棉球,对冲检查配伍禁忌,签名，核对安瓿，弃去，检查皮条包装关闭调节器，插管，用物处理，核对解释，备输液架，放盘，挂瓶，排气，备胶布(4)，选血管，扎带，消毒，核对瓶贴，再排气，核对姓名，嘱握拳，绷皮，进针，三松（带、拳、夹），固定(1横2交叉3s)，调速（成人40~60滴/分，儿童20~40滴/分），观察(有无肿胀,滴速通畅)，盖输液贴，收止血带，整理床铺，记录输液卡，核对、嘱咐:若肿胀或不滴通知护士,不要随意调夹，收盘，洗手，床尾核对，用物处理，三擦，洗手，脱口罩，观察,记录，拔针用物处理：棉球、棉签焚烧；针筒针头分离，统一处理；弯盘、止血带：消毒、清洗、晾干、备用；输液器：剪断统一处理观察：1余液量（输液余液量，并记录）2滴速（输液的滴数，并记录）3通畅（是否通畅）4局部及全身反应（有无肿胀及全身反应）5如有输液故障发生应及时处理篇二：基础护理学实验实训报告2基础护理学实验实训报告综合性实验是近年来全球医学教育改革的重要内容，建立综合模拟实验室、发挥学生的创造性思维，强调以学生教学活动为主体的教育理念已成为教学主流。
综合性实验是指在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程的综合知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。
目前此教学方法已引起护理同仁的高度关注，成为了国内外护理教育改革的一个热点护士实施各项护理技术操作时，做好操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐，使病人清楚此项操作的目的、知道怎样配合完成操作，并清楚有关注意事项，促进疾病早日康复，是更好地实施整体护理的一项重要措施。
在基础护理学实验教学中，通过师生或学生之间角色扮演、认真预设操作用语、三级评价体系、课堂竞赛等方法的实践，培养护生在操作时使用操作用语，加强护患沟通交流，使护理操作顺利进行，病人舒适和满意。
[关键词]培养；操作用语；实践随着护理学不断发展和整体护理模式的推行，护士为病人实施整体护理、进行各项操作（如注射、导尿、口腔护理、鼻饲、注射、静脉输液等）时，必须使用操作用语。
因为病人有权利知道护士将为他进行的是什么护理操作，为什么要进行这项操作，会对自己有什么利害，需要自己怎样做等等问题。
而护士也有责任在实施各项护理技术操作前，运用良好的语言取得病人的理解和合作，在操作中给予正确指导配合的方法，操作后亲切询问病人的感受、交代相关注意事项并向病人致谢，这样会使病人放心，会促进病人增强疾病治疗的信心，使病人得到心理上的满足，有利于疾病的早日康复，实现现代整体护理的宗旨，促进人类健康，使其最大限度地达到早日康复。
1.操作用语的含义操作用语按操作顺序，一般分为操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐三个部分。
1.1操作前解释[1]操作前解释是指对病人的姓名、年龄、性别、使用药物的浓度、剂量、时间、方法等进行查对，同时对本次操作的目的、病人需要做的准备、操作方法及过程、以及病人有可能出现的感觉等进行简单的介绍，争得病人的同意与配合。
1.2操作中指导[1]操作中指导是指边操作边具体交代此项操作的配合方法，如深呼吸、请吞咽等，转移病人注意力，增强信心，鼓励病人协助完成操作，使操作顺利进行。
1.3操作后嘱咐1.[1]护理综合实验教学方法护理综合实验是以护理学知识、病例设计为基础，与临床实践知识紧密结合，以学生分析和解决问题为特征的综合能力培养的教学方法《基础护理学》实验课中开展综合性实验，具有其他教学环节和教学方法不可替代的作用,通过这样的实验训练将使学生的综合能力得到培养和提高。
2.1更新实验教学理念综合性实验体现了“学生是主体,教师是主导”的教学理念。
技术的获得不是教师强行“灌”进去,而是应该让学生灵活掌握。
