长沙市教育局关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知

长沙市教育局关于印发《长沙市两型创建示范学校建设标准》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2015.05.28•【字号】长教通〔2015〕58号•【施行日期】2015.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《长沙市两型创建示范学校建设标准》的通知长教通〔2015〕58 号各区县（市）教育局、高新区教育局，直属学校：根据《湖南省中小学两型教育指导纲要》、《长沙市人民政府办公厅关于印发〈2015年度长沙市两型社会示范创建工作方案〉的通知》等文件精神，结合长沙教育实际，市教育局制定了《长沙市两型创建示范学校建设标准》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

特此通知。

长沙市教育局2015年5月28日长沙市两型创建示范学校建设标准一总则1、两型示范学校建设总体要求以科学发展观为指导，按照两型社会综合配套改革试验区建设的总体部署和市委市政府建设“两型引领之市”的目标要求，紧扣资源节约、环境友好主题，以落实两型创建“八进校园”和《湖南省中小学两型教育指导纲要》为主要内容，深入开展两型示范学校创建活动，科学建设校园软、硬件设施，全面加强两型教育，引导形成良好行为习惯，着力构建和谐校园，为促进长沙两型社会建设作出积极贡献。

2、两型示范学校指遵循资源节约和环境友好理念，以提高学校资源利用效率为核心,以促进学生全面发展与社会的和谐发展为出发点,运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理校园，校园布局结构合理，物质、能量、信息高效利用,校园环境优美,资源配置优化,办学效益优良,有效实现可持续发展,且在本地区起到引领和示范作用的学校。

3、两型教育广义地说，两型教育是强调全方位的资源节约和环境友好意识，将其渗透到自然科学、社会科学及人文科学等各个领域，用两型要求来推动经济发展和社会进步。

狭义地说，两型教育是以人与自然的关系为着眼点，通过唤起受教育者的两型意识，使之掌握和发展解决人与自然关系问题的知识和技能，树立科学发展观。

基础教育国家级优秀教学成果推广应用先进个人评选1.引言1.1 概述概述：基础教育国家级优秀教学成果推广应用先进个人评选是对在基础教育领域取得卓越成就的个人进行表彰和奖励的一项重要举措。

随着教育事业的不断发展，优秀教学成果的推广应用在提高教育教学质量、推动教育创新发展方面具有重要的意义和作用。

为了进一步鼓励教育工作者积极投身于教育教学改革，发现和推广优秀教学成果，国家级优秀教学成果推广应用先进个人评选成为必要的举措之一。

在基础教育领域，优秀教学成果是指在教学实践中取得的具有创新性、实效性和可推广性的成果。

这些成果可以是教学方法、教学资源、课程设计等方面的创新和改进，可以是师生互动、学生发展、教育教学评价等方面的突破和实践。

这些优秀教学成果的推广应用对于提高学生的学习效果和兴趣，促进教育教学的创新和改进具有重要意义。

国家级优秀教学成果推广应用的重要性不仅体现在教育教学质量的提升上，更重要的是在教育改革和创新发展方面的推动作用。

通过对优秀教学成果的评选、奖励和推广应用，可以充分发挥优秀教育者的示范引领作用，推动教育教学实践的创新和提高，促进教育教学改革的深入进行。

同时，通过评选和奖励优秀教学成果，可以营造积极向上、敢于创新的教育氛围，激发教育工作者的热情和动力，形成良好的教育教学氛围。

因此，国家级优秀教学成果推广应用先进个人评选旨在发现和表彰那些在基础教育领域取得突出成就的个人，激励他们进一步努力，促进教育教学的改革和提高。

对于国家来说，这不仅是一种重要的表彰和奖励方式，更是推动教育事业创新发展的有效手段。

随着评选工作的开展，相信会有越来越多的优秀教育者脱颖而出，为基础教育事业的发展贡献自己的力量。

基础教育国家级优秀教学成果推广应用先进个人评选的开展必将为教育事业的发展注入强大的动力，为培养有创造力和实践能力的优秀人才提供更好的教育环境和条件。

1.2文章结构文章结构的设计对于一篇长文的完整性和逻辑性非常重要。

长沙市教育局关于印发《长沙市教育系统关于开展低碳城市试点工作方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 长沙市教育局关于印发《长沙市教育系统关于开展低碳城市试点工作方案》的通知（长教通〔2014〕19号）各区县（市）教育局，市直各单位：2013年，长沙市被列为湖南省低碳城市试点单位。

为做好试点工作，根据《长沙市人民政府办公厅关于开展低碳发展试点工作的通知》精神，我们制定了《长沙市教育系统关于开展低碳城市试点工作方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

长沙市教育局2014年1月16日长沙市教育系统关于开展低碳城市试点工作方案长沙市被列为湖南省低碳城市试点单位。

根据《长沙市人民政府办公厅关于开展低碳发展试点工作的通知》（长政办函〔2013〕248号）精神，为积极支持低碳城市试点工作，在全市教育系统做好低碳理念宣传、倡导低碳生活方式研究工作，特制定本方案。

一、总体思想贯彻落实科学发展观，结合市“两型”社会建设，以市“两型”示范学校创建为载体，以建立绿色消费模式和低碳生活方式为目标，以学校教育为主阵地，引导学生关注家庭、社会、人类面临的资源与环境问题，理解低碳生活的重要意义，形成有益的情感、态度、价值观，并通过学习、体验等系列活动获得建设低碳社会的知识和能力，培养具备环境责任感和社会实践能力的公民，为长沙市低碳城市试点工作作出一定贡献。

二、总体目标建立健全低碳教育长效机制，鼓励各级各类学校积极探索，建立符合学生认知发展规律的低碳教育体系，推进低碳教育的普及，强化学生低碳生活意识，内化低碳生活自觉行动，主动承担低碳社会责任。

到2016年，全市各级各类学校学生具备低碳生活的基本知识，广泛参与低碳社会建设实践活动，到2020年，全市各级各类学生具备较科学系统的低碳知识，主动把知识应用到实践中，形成环保低碳的生活观念和行为方式。

长沙市教育局关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2021.01.14•【字号】长教通〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知各区县（市）教育局、各市直中小学校：为深入贯彻党的十九届五中全会精神，构建高质量教育体系，落实全国教育大会、全国基础教育工作会议部署，充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用，根据教育部办公厅《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》（教基厅函〔2020〕35号）文件要求，我市将进一步做好示范区建设工作，重点推广“综合实践活动课程的建设、推进与实施”项目，现就有关事项通知如下。

一、明确目标任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持正确的教育质量观念，大力发展素质教育。

认真落实国家课程方案，准确把握各学科课程的核心理念和育人目标，实现国家课程、地方课程、校本课程的有机衔接。

积极学习借鉴优秀教学成果，探索教育教学规律，创新课程体系，重点做好综合实践活动课程的建设、推进与实施，提升学校课程文化，全面提升我市整体教育质量。

二、注重工作实效组建示范区工作领导小组（附件1）。

成果推广工作由市教育局基础教育处负责牵头，市教科院及各区县教育局、各市直中小学校负责具体实施。

各区县（市）教育局要成立成果推广应用领导小组，指定专门部门负责，明确责任主体，并组建区域成果推广工作坊。

在成果持有者和项目专家团队、成果推广工作坊专家组成员（附件2）的指导下，建立相关工作机制和制度，遴选成果推广示范校（附件3），完善三年推广应用计划，细化年度方案和分项成果推广应用方案，明确相关工作的时间表、路线图和责任人。

注重成果推广应用的本土化落地，逐渐增加推广成果数量，逐步扩大推广范围。

关于基础教育国家级教学成果奖评选有关事项的说明现根据教育部有关文件和会议精神，对基础教育国家级教学成果奖有关事项作如下说明：一、关于成果奖性质1．根据国务院《教学成果奖励条例》设置。

2．基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。

3．每4年一届，2014年是首届。

二、关于奖励规模和推荐指标1．奖励规模基础教育国家级教学成果奖拟表彰452项，其中特等奖不超过2项，一等奖50项、二等奖400项。

按照坚持标准、质量第一、宁缺毋滥的原则，允许各个等级的奖项有空缺。

2．教育部下达给我省的推荐指标数共55项。

教育部根据各省基础教育阶段教师数量，以及当地高校和研究机构数量，并适当考虑地域平衡因素，向各省下达限额推荐指标数。

3．各市州各单位向省推荐的项目不设指标限制为面向广大基层学校，扩大遴选面，实现优中选优，我厅对各市州和有关单位向省推荐的项目不设指标限制，但请各地各单位切实把关，保证本地本单位申报项目的质量，把能够真正反映本地本单位基础教育教学改革与实践探索的优秀成果、重大成果推荐出来。

4．要坚持面向基层各市州向省推荐的项目中，由中小学幼儿园教师（指成果第一持有人，含中小学校长、幼儿园园长）和中小学幼儿园（成果第一持有单位）承担的项目不少于推荐总数的70%。

三、关于申报主体凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育国家级教学成果奖。

成果主要完成人必须直接参加了成果研究和实践探索的全过程，做出主要贡献，并仍活跃在教育教学第一线。

退休人员申报基础教育国家级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。

仅从事组织管理和辅助服务的工作人员不作为成果的主要完成人。

除厅直属单位、高校，以及省批准设立的学术团体、研究机构和其他社会组织可直接向省教育厅申报外，其它学校、单位、个人均向所在地市州教育局申报。

基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划一、背景介绍基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划是国家教育部制定的重要战略部署，旨在推动教育教学改革，提升教育品质，促进教育公平。

该计划的实施对于促进教育现代化、推动教育均衡发展具有重要意义。

二、全面评估1. 教学成果评估在评估基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划时，首先要对教学成果进行全面评估。

这包括学生学业成绩的提升情况、教师教学水平的提高、学校管理水平的提升等方面的评估。

通过对教学成果的评估，可以客观地了解该计划的实施效果和存在的问题，为进一步改进提供依据。

2. 教学深度评估还需要对教学深度进行评估。

这包括教学内容的深度挖掘、学生学习深度的提升、教师教学深度的提高等方面的评估。

通过对教学深度的评估，可以确保教学质量的提升是有实质性的，而非表面的。

3. 教学广度评估还需要对教学广度进行评估。

这包括教学内容的广度拓展、学生学习广度的提升、教师教学广度的提高等方面的评估。

通过对教学广度的评估，可以确保教育资源的合理利用和学生全面发展的目标得以实现。

三、文章撰写在撰写基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区的工作计划文章时，应当以以上全面评估的要求为依据。

首先从该计划的背景介绍入手，介绍该计划的重要性和意义。

依次从教学成果评估、教学深度评估、教学广度评估等方面展开论述，以清晰的逻辑和严谨的论证向读者呈现该计划的实施情况和效果。

在文章中，需要多次提及“基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划”，以确保读者对主题有清晰的认识。

还需要在总结和回顾性内容中对该计划的重要性和未来发展方向进行展望，以便读者能够全面、深刻和灵活地理解该主题。

四、个人观点和理解作为文章写手，我个人认为基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作计划对于我国的教育事业具有重要的推动作用。

该计划的实施能够有效提升教学质量，促进教育公平，并有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

长沙市教育局关于印发《2021年全市教育工作要点》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2021.02.07•【字号】•【施行日期】2021.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《2021年全市教育工作要点》的通知各区县（市）教育局、局直属单位、机关处室：现将《2021年全市教育工作要点》印发给你单位，请结合实际，抓好贯彻落实。

长沙市教育局2021年2月7日2021年全市教育工作要点2021年是实施教育“十四五”规划的起始之年，是中国共产党建党100周年。

全市教育工作的总体要求是：深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以及习近平总书记考察湖南重要讲话精神，着力抓重点、补短板、强弱项、推改革、优治理，努力构建高质量教育体系，加快建设现代化教育强市，为“十四五”全市教育发展开好局、起好步。

一、领航聚魂，以更强的党建引领事业发展1、进一步强化思政教育。

始终把党的政治建设摆在首位，开展多种形式的学习活动，推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、学以致用。

开展学校思政工作调研，制定思政课教师人才发展规划，培育一支高素质思政课教师队伍。

落实教育部新修订的《教育系统贯彻落实意识形态工作责任制实施细则》。

举办“四史”教育微课竞赛、先锋故事会、校长书记讲党课等庆祝建党100周年系列活动，引导广大教师党员增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责。

责任部门：秘书处、组织处、宣统处、教师处，区县（市）教育局。

2、进一步夯实基层党建。

落实全省中小学校党建工作会议精神，突出抓好组织建设、党员教育管理、党建活动等工作，充分发挥党组织在把握学校发展方向、引领教育改革发展中的政治核心作用。

推动建立中小学党组织领导的校长负责制，组织支部星级评定晋位升级，推行示范“五化”支部建设，不断提升基层党建科学化水平。

建立教育系统党课资源库、师资库；制定党员教育培训计划，健全分级分类培训体系，启动局直属单位党员轮训，完成轮训任务的40%。

长沙市教育局关于开展基础教育成果评奖活动的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2013.12.05•【字号】长教通[2013]262号•【施行日期】2013.12.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化正文长沙市教育局关于开展基础教育成果评奖活动的通知（长教通〔2013〕262号）各区、县（市）教育局，各普通中小学校、职业技术学校、幼儿园：为了总结近五年来我市开展教育科研取得的成果，继续推动教育科研的不断发展，激励全市广大教育工作者开展教育科学研究的积极性、主动性和创造性，充分发挥基础教育成果（包括普通中小学教育、中等职业教育、学前教育）在教育实践、改革、研究中的引领和辐射作用，促进我市教育教学质量的进一步提高，市教育局决定开展优秀教育科研成果评奖活动。

现将评奖有关事项通知如下：一、评奖类别设置与标准1.教育科研成果奖。

参评的教育科研成果包括获得由教育行政主管部门、教育科研部门等组织评选的获得市级一等奖及以上的科研奖励成果，如课题研究报告、教育研究专著、教育科研论文、教育调查报告、实验设施创新、课程资源建设与应用成果等。

申报的教育科研成果要具有一定的创新性，如在教育理论上有较大创新，揭示了新规律，提出了新观点，形成了新技术等；教育科研成果要有一定的示范性，即在一定范围内被推广应用并取得成效，或已经过试验被确认有实用价值可以推广，有较强的应用价值；教育科研成果要有较强的实践性，能体现当代教育特征，是针对本地或本校教育现实问题、难点和热点问题进行的研究，是聚焦教书育人、立德树人的研究。

2.教育发展成果奖。

教育发展成果包括在教育均衡发展、素质教育推进、课程改革探索、校园文化建设、现代教育技术应用、科技创新教育、艺术与体育特色、心理与健康教育等领域取得的成果。

申报的教育发展成果应当在教育教学改革实践中有较大引领、示范作用，对提高教育教学水平和教育质量、实现培养目标产生较大成效，在省（市、区）域内产生了较大影响。

长沙市教育局关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2020.12.18•【字号】长教通〔2020〕116号•【施行日期】2020.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》的通知市教科院、各区县（市）教育局、各中小学校：现将《长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见》印发给你们，请认真遵照执行。

长沙市教育局2020年12月18日长沙市中小学名师网络教研联盟建设实施意见根据教育部《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》省委办公厅《关于进一步推动全省城乡义务教育优质均衡发展若干政策的意见》和市政府办公厅《关于印发长沙市智慧教育行动计划（2019—2022 年）》等文件精神，按照长沙市创建全国“智慧教育示范区”的具体要求，决定开展长沙市名师网络教研联盟建设工作。

结合我市实际，现就名师网络教研联盟建设提出如下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据党的十九大和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

以创建全国智慧教育示范区为目标，以教育信息化为支撑，推进名师网络教研联盟建设，开展形式多样的网络教研活动，创新网络教研方式，实现新时代教研工作的全面转型发展，引导广大教师转变教育观念，改进教育教学方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）主要目标2021年至2023年，在省教科院的指导下创建一批省、市、区县（市）级名师网络教研联盟，形成区域内省、市、区县（市）三级名师网络教研联盟体系。

借助名师网络教研联盟，开展深度教研，培育一批优秀网络教研成果，并形成辐射带动作用。

（三）基本原则1.?名师引领。

以解决教育教学中的实际问题为导向，充分发挥各级教研员、首席名师、名师、卓越教师、骨干教师等的示范引领作用，带领联盟内其他教师开展协同研究和教学实践，提供可复制、可推广的解决方案，解决联盟内各学校、各学科教育教学中的实际问题，促进育人方式变革和教育教学质量提升。

中共长沙市教育局委员会关于印发《长沙市教育系统深入开展创先争优活动2012年工作要点》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2012.03.22•【字号】长教党[2012]14号•【施行日期】2012.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共长沙市教育局委员会关于印发《长沙市教育系统深入开展创先争优活动2012年工作要点》的通知（长教党〔2012〕14号）区、县（市）教育局党委，高新区教育党委，市教育局直属单位党组织，市民办教育党委，各指导组：现将《长沙市教育系统深入开展创先争优活动2012年工作要点》印发给你们，请认真学习领会，结合实际贯彻落实。

附件：长沙市教育系统深入开展创先争优活动2012年工作要点中共长沙市教育局委员会2012年3月22日附件：长沙市教育系统深入开展创先争优活动2012年工作要点2012年是党的十八大召开之年，是实施“十二五”规划承上启下的重要一年，也是落实省第十次、市第十二次党代会精神的开局之年。

长沙市教育系统深入开展创先争优活动的总体思路是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以落实“基层组织建设年”部署为重点，深化为民服务创先争优，组织引导教育系统各级党组织和广大党员坚持围绕中心、服务大局，推动科学发展、服务师生群众、改进工作作风、建设和谐校园、加强基层组织，努力构建创先争优长效机制，为全面落实教育规划纲要、全面推进教育事业科学发展提供政治动力和组织保证，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

一、强组织、增活力，全面落实基层组织建设年工作部署1、深入学习贯彻中央精神。

组织引导各级党组织和广大党员认真学习贯彻党的十七届六中全会、党的十八大和全国“两会”精神，认真学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，深入开展理想信念教育、形势政策教育、革命传统教育，把思想和行动统一到中央部署和要求上来。

关于基础教育国家级教学成果奖评选有关事项的说明现根据教育部有关文件和会议精神，对基础教育国家级教学成果奖有关事项作如下说明：一、关于成果奖性质1．根据国务院《教学成果奖励条例》设置。

2．基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。

3．每4年一届，2014年是首届。

二、关于奖励规模和推荐指标1．奖励规模基础教育国家级教学成果奖拟表彰452项，其中特等奖不超过2项，一等奖50项、二等奖400项。

按照坚持标准、质量第一、宁缺毋滥的原则，允许各个等级的奖项有空缺。

2．教育部下达给我省的推荐指标数共55项。

教育部根据各省基础教育阶段教师数量，以及当地高校和研究机构数量，并适当考虑地域平衡因素，向各省下达限额推荐指标数。

3．各市州各单位向省推荐的项目不设指标限制为面向广大基层学校，扩大遴选面，实现优中选优，我厅对各市州和有关单位向省推荐的项目不设指标限制，但请各地各单位切实把关，保证本地本单位申报项目的质量，把能够真正反映本地本单位基础教育教学改革与实践探索的优秀成果、重大成果推荐出来。

4．要坚持面向基层各市州向省推荐的项目中，由中小学幼儿园教师（指成果第一持有人，含中小学校长、幼儿园园长）和中小学幼儿园（成果第一持有单位）承担的项目不少于推荐总数的70%。

三、关于申报主体凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育国家级教学成果奖。

成果主要完成人必须直接参加了成果研究和实践探索的全过程，做出主要贡献，并仍活跃在教育教学第一线。

退休人员申报基础教育国家级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。

仅从事组织管理和辅助服务的工作人员不作为成果的主要完成人。

除厅直属单位、高校，以及省批准设立的学术团体、研究机构和其他社会组织可直接向省教育厅申报外，其它学校、单位、个人均向所在地市州教育局申报。

长沙市教育局关于印发《关于进一步加强和改进教育科研工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2014.01.08•【字号】长教通[2014]7号•【施行日期】2014.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《关于进一步加强和改进教育科研工作的意见》的通知（长教通〔2014〕7号）各区、县（市）教育局，各普通中小学校、职业技术学校：为进一步加强教育科研工作，提高教育科研的质量和水平，充分发挥教育科研在推进基础教育综合改革和发展中的先导作用，我局制订了《关于进一步加强和改进教育科研工作的意见》，现印发给你们，请认真组织学习，结合实际贯彻执行。

附件：关于进一步加强和改进教育科研工作的意见长沙市教育局2014年1月8日附件：关于进一步加强和改进教育科研工作的意见为进一步发挥教育科研在加快教育强市建设、实现教育现代化、办好人民满意教育中的重要作用，根据党的十八届三中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，现就进一步加强和改进全市教育科研工作提出如下意见。

一、明确教育科研工作的主要目标全面推进教育科研工作，增强教育科研的综合实力，培育全市教育科研的特色、优势和品牌，推进我市教育质量、教育公平、教育均衡发展在全省领先。

（一）全面加强教育宏观政策研究。

围绕我市教育改革与发展中的全局性、政策性问题，设置重大课题和重点课题，组织专家团队协同攻关，形成可借鉴、可推行的研究成果，全面提升为教育行政决策服务的能力与水平。

（二）重点打造一批精品课题。

从区、县（市）教研部门和学校选择一批选题好、基础好、前景好、实用性强、具有推广价值的课题，作为培育对象重点跟踪管理，促进区域特色和学校特色的构建；鼓励一线教师开展实用性微型课题研究，解决教育教学中的实际问题。

长沙市教育局关于印发《2022年全市教育工作要点》的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2022.02.18•【字号】•【施行日期】2022.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于印发《2022年全市教育工作要点》的通知各区县（市）教育局、局直属单位、机关处室：现将《2022年全市教育工作要点》印发给你单位，请结合实际，抓好贯彻落实。

长沙市教育局2022年2月18日2022年全市教育工作要点2022年，是党的二十大召开之年，是“两个一百年”奋斗目标历史交汇期的关键之年，教育强市、教育惠民、教育富民的担子更重。

全市教育工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神、省市党代会精神和全国全省教育工作会议精神，坚持稳中求进总基调，坚定不移强党建、扩资源、促公平，抓改革、优治理、提质量，加快构建长沙教育高质量发展新体系，为全面建设以“三高四新”为引领的现代化新长沙贡献教育智慧和力量，以实际行动和优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

重点做好七个方面的工作。

一、加强党的领导，提升高质量发展引领力1.强化思想武装。

推动党史学习教育常态化制度化，开展迎接、学习、宣传党的二十大专项行动，拧紧思想政治“总开关”，引导全市教育系统坚决捍卫“两个确立”，切实做到“两个维护”。

加强“大思政课”建设，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本，用好习近平新时代中国特色社会主义思想大中小学5册读本，坚定不移用党的创新理论铸魂育人。

（牵头处室：宣传统统处，责任处室：基础教育教处、学生工作处）2.夯实基层党建。

推动成立教育工委，研制进一步加强中小学校党的建设实施意见，大力推进中小学校党组织领导的校长负责制，加强市属高校、民办中小学校党建工作，构建党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。

加强成果推广，提升教育质量作者：蔡星来源：《湖南教育·D版》2017年第11期教育科研成果作为潜在的教育生产力，是一种促进教育改革与发展的内在力量。

这种力量只有通过教育科研成果的推广与应用，才能得到充分的体现和展示。

长沙市教育科学研究院以湖南省规划重点资助课题“基础教育优秀科研成果的推广应用研究”为载体，始终坚持做好全市基础教育优秀科研成果的推广应用工作，落实立德树人根本任务，培育学生核心素养，有力地促进了全市教育质量的提高、教育特色的形成。

一、探索了成果的基本内涵与特征长沙市推广的基础教育科研优秀成果，主要指每年获长沙市“友谊”教育科研二等奖以上的规划类课题成果，也指其他对长沙市中小学（含职业中学）、幼儿园的教育有实际价值的教育科研成果。

研究发现，适合推广应用的基础教育科研成果，具有如下特征：成果要“小”，即切入点要小，内涵要丰富；成果要“简”，即呈现形式要具有可操作性；成果要“实”，即能解决教育实践中的现实问题；成果要要“活”，即有一定的精神内涵，具有时代感、先进性，可以灵活运用。

二、探寻了成果呈现的主要形式一是对于课程与教材的课题成果，主要采取课程纲要或其他课程产品的形式呈现。

二是学与教的课题成果，采取典型案例集、小课题报告单、成果公报等形式。

三是教育管理的课题成果，采取经验报告和教育现场、教育专著的形式。

四是德育方面的课题成果，采取生活叙事、个案研究报告和论文的形式。

五是教师队伍建设的课题成果，采取教育自传和专题介绍、专著的形式。

六是教育评价方面的课题成果，以考试评价方案、教育调查报告、教育测量报告、专著等形式呈现。

三、提炼了成果推广与应用的流程与方式成果推广是手段，成果应用是目的。

课题组对二者的流程与方法分别展开了研究。

1.成果推广的流程与方式。

成果推广的流程主要是：第一，双向对接，建立供需合作体，共同体由三方组成，分别是成果拥有方、成果应用方、媒介方，媒介方负责提供成果供需的运行机制。

长沙市教育局关于印发《长沙市品牌民办学校建设方案》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------长沙市教育局关于印发《长沙市品牌民办学校建设方案》的通知各区县（市）教育局、市管民办学校：《长沙市品牌民办学校建设方案》已经审核同意，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

长沙市教育局2019年4月29日长沙市品牌民办学校建设方案民办教育是社会主义教育事业的组成部分，是教育发展的重要增长点，是推动教育改革的重要力量。

为认真贯彻落实上级有关精神，进一步发挥典型引领示范作用，推动全市民办教育健康优质发展，整体提升民办教育发展水平和办学形象，特制订长沙市品牌民办学校建设方案。

一、建设目标从2019年开始，用三年时间，规划遴选和建设市级品牌民办学校共100所，其中高等职业学校2所、中等职业学校8所、普通中小学15所、幼儿园45所、专修学院5所、培训学校25所，初步构建起全市品牌民办学校体系。

二、建设周期品牌民办学校建设工作分三年实施。

2019年，以省市级骨干民办学校为基础，遴选基本成熟的学校作为首批立项学校，当年底组织验收，同时组织申报并确认第二批立项学校；2020年，组织第二批立项学校验收、第三批立项学校申报确认；2021年，组织第三批立项学校验收。

三、申报条件品牌民办学校申报条件在遵循《湖南省骨干民办学校建设要求》的基础上，突出考查以下条件。

1.办学时间三年以上（以审批日期为准），近三年年度办学情况评估结论均在合格以上，且至少一年为优秀等级。

2.学校党组织建设达到“五化”要求，党务工作力量和经费得到保障，党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥。

基础教育优秀教学成果推广应用“小学语文主题教学的研究与实践”推广应用计划（2020——2023）青海省海东市互助县一、指导思想：为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署，教育部启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划，从奖获成果中遴选出部分推广适宜性强的成果进行了成果展示，并在此基础上，组织开展教学成果推广应用国家级示范区遴选建设和分省推广应用工作。

我县从基础教育国家级优秀教学成果中选取了“小学语文主题教学的研究与实践”的优秀成果在全县各小学进行推广应用，助力我县深化基础教育教学改革，全面提高我县语文教育教学质量。

二、工作目标：通过基础教育优秀教学成果“小学语文主题教学的研究与实践”的推广应用，重视小学语文主题教学的“本土化”改造,培养高水平推广应用团队，提升我县小学语文教学的理论水平和创新能力，改进我县小学语文教学的质量。

三、重点任务：1、推广应用的各学校充分理解并深入实践小学语文主题教学“语文立人”、“儿童立场”、“整合思维”等核心理念和实践原则。

2、打造一批能以牵“主题”一发，动听、说、读、写能力全身，以整合的方式，将语言的表达、理解以及运用等能力统整在一起，把原先散落孤立的知识体系和人文内涵合成一个个“集成块”的小学语文教师队伍。

3、通过小学语文主题教学的推广应用，培养学生终身学习的兴趣和能力，激发学生对美好精神世界的追求，为学生打下学习与精神的底子。

在对主题多层次理解过程中，使儿童实现自我的认同、民族文化的感悟、多元文化的理解与尊重，在此基础上实现核心价值观的引领。

四、实施策略：1、组建推广应用领导小组，选拔全县小学语文教学的骨干力量，为优秀教学成果的推广应用提供人员保障。

2、采取多种方式，加大培训力度。

一是理论学习，要求全县各小学订阅窦桂梅老师的《小学语文主题教学研究》，组织学习。

二是组织团队教师观看基础教育国家级优秀成果展示的有关视频，如窦桂梅老师执教的课堂实录等，评议学习。

长沙市教育局关于印发《长沙市区域教育特色建设实施方案(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 长沙市教育局关于印发《长沙市区域教育特色建设实施方案（试行）》的通知（长教通〔2013〕138号）各区、县（市）教育局：为了深入实施素质教育，推进区域教育均衡发展，打造区域教育特色，我局制定了《长沙市区域教育特色建设实施方案（试行）》，现印发给你们。

请各区、县（市）教育局深入调研，制定切实可行的本地区域教育特色建设实施方案，继承传统，开拓创新，共同打造长沙教育“十朵金花”，切实办成人民满意的长沙教育。

附件：《长沙市区域教育特色建设实施方案（试行）》长沙市教育局2013年7月9日附件：长沙市区域教育特色建设实施方案（试行）为了深入实施素质教育，推进区域教育均衡发展，引导全市中小学校走高质量、特色化的发展道路，营造“一校一品牌、一区一特色”的良好格局，打造长沙教育“十朵金花”，着力培育省内有较高声誉、国内有较大影响的“湘”字号教育品牌，市教育局决定在全市开展区域教育特色建设，为确保建设顺利推进，特制定本实施方案。

一、指导思想以党的十八大、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神为指导，以教育均衡发展为基础，以落实教育民生为根本，以推进区域教育特色发展为导向，以多元特色学校建设为重点，以整体提升教育质量为目标，以改革创新为动力，以继承发展为策略，引导各区县（市）教育局认真分析传统优势，结合时代要求选定区域教育特色建设主题，组织区域内学校围绕主题，积极创建特色学校，在全省乃至全国形成具有影响力的区域教育特色品牌。

长沙市教育局关于组织申报2018年基础教育国家级教学成果奖的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】长沙市教育局【发布日期】2018.03.08【实施日期】2018.03.08【时效性】现行有效【效力级别】XP10长沙市教育局关于组织申报2018年基础教育国家级教学成果奖的通知各区县（市）教育局，市直属中小学校（含民办学校、子弟学校）：根据《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师函〔2018〕3号）和省教育厅《关于组织申报2018年基础教育国家级教学成果奖的预通知》要求，为进一步挖掘我市基础教育教学优秀成果，充分体现长沙基础教育教学水平，确保参加国家评审的成果质量，现将我市组织申报2018年基础教育国家级教学成果奖的有关事项通知如下：一、申报范围本次向教育部申报国家级教学成果奖的推荐范围，包括第四届湖南省基础教育教学成果奖的优秀获奖成果，以及部分新成果。

各区县（市）教育局和中小学校（幼儿园）要广泛发动、深入挖掘、组织申报高质量的教学成果特别是近两年来的新成果。

已获往届省级成果奖的成果，如在理论建树和实践研究中无新的重大突破，不再作为新成果申报。

新申报成果的范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。

凡按国家有关规定批准设立的中小学校（含幼儿园、特殊教育学校），及相关学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育教学成果奖。

主要包括以下几方面内容：1.在教育教学改革与创新方面的成果，包括反映基础教育教学规律，具有创新性、科学性和实用性，对提高教学水平和教育质量产生明显效果的教育教学内容、方法、手段等。

2.学校课堂教学改革、教育教学管理、校本培训、校本教研、教育信息化等方面的成果。

3.结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效益和人才培养质量等方面的成果。

教材（含地方教材和校本教材）或教辅资料不列入本届评奖范围。

二、成果要求基础教育教学成果必须符合党的教育方针、政策，体现立德树人根本要求和时代精神，发展素质教育，遵循学生身心发展和教育教学规律。

基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度知识专栏：基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度一、引言基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度，是指在基础教育优秀教学成果的基础上，进一步推广应用示范区成果，并建立健全的工作制度，以实现教育资源的有效整合和优质教育资源的均衡配置。

本文将以此为主题展开深入探讨，并从多个角度对其进行全面评估。

二、概述基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度1. 基础教育优秀教学成果的含义和特点在进行深入讨论之前，我们首先需要明确基础教育优秀教学成果的含义和特点。

基础教育优秀教学成果是指在基础教育领域取得的具有标志性和先进性的教学成果，包括但不限于教学方法、教学资源、师资队伍和教学管理等方面的成果。

这些成果具有借鉴性、可复制性和立足于实际需求的特点，是推广应用示范区成果的重要支撑。

2. 推广应用示范区成果的意义和作用推广应用示范区成果是指利用基础教育优秀教学成果，通过示范区的推广应用，实现对教学成果的进一步推广和应用，以期提高教学质量和教学效果。

这对于优化教育资源配置、促进全面素质教育和推动教育改革具有重要的意义和作用。

3. 基本制度的建立和完善为了有效推广应用示范区成果，建立和完善相应的基本制度尤为重要。

这包括但不限于制定推广应用的程序和标准、明确推广应用的责任主体和工作流程、建立推广应用的监督检查机制等。

只有建立了健全的基本制度，才能为推广应用示范区成果提供有力的保障和支持。

三、基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度的思考基础教育优秀教学成果推广应用示范区成果应用工作基本制度的建立，不仅需要建立相关政策法规和制度流程，更需要全社会的共同努力和参与。

在实际操作过程中，我们还需要考虑以下几点：1. 重视示范效应和可持续性推广应用示范区成果不仅仅是为了提高教育质量，更是为了形成示范效应，带动全国范围内的教育改革。