部编版语文学科九年级上册课程纲要

九年级上学期语文《课程纲要》课程类型：义务教育必修课程教学材料：九年级语文上册，人民教育出版社设计教师：授课时间：90课时左右授课对象：九年级学生一、学生、教材及其他资源背景分析九年级学生面临毕业，从总的情况来看，大多数学生爱好语文学习，基础较好，语文成绩优异。

但部分学生语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。

本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

全册六个单元，共25课。

第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂。

第二单元是名家名作阅读，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。

第三单元是小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元是阐述求知问题的议论文。

第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。

第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好的文言语感。

二、课程目标1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2023年部编版九年级语文上册教学大纲一、课程背景和目标本教学大纲适用于2023年部编版九年级语文上册教学。

该教材的目标是培养学生的语文素养和综合运用语言的能力，提高学生的阅读理解、写作表达和口头表达能力。

二、教学内容和要求1. 课文研究：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力，理解诗词、小说和其他文学形式的艺术特点，提升学生的鉴赏能力。

2. 写作训练：引导学生进行写作练，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作，培养学生的写作思维和写作能力。

3. 口头表达：通过课堂演讲、小组讨论和辩论等活动，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，锻炼学生的演讲技巧和交流能力。

4. 词汇积累：通过课文研究和扩展阅读，扩大学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。

5. 阅读拓展：引导学生进行阅读拓展，涉及文学作品、诗歌、报刊杂志等不同文本形式，提高学生的阅读水平和综合阅读能力。

三、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体技术和教学软件，增加教学的趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。

2. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和合作精神。

3. 情境教学：通过创设情境和场景，帮助学生将语言应用于实际生活中，增加研究的实用性和可操作性。

4. 评价与反馈：及时对学生的研究情况进行评价和反馈，激励学生的研究动力，帮助学生克服困难，提高研究效果。

四、教学评价和改进1. 教学评价：采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价以及期中、期末考试等形式，全面评价学生的研究情况。

2. 教学改进：根据评估结果，不断优化教学内容和教学方法，针对学生的问题进行有针对性的教学改进，提高教学效果。

以上为《2023年部编版九年级语文上册教学大纲》的主要内容，请根据具体情况进行教学计划的制定和实施。

人教部编版2020-2021学年九年级语文上册教学计划课外读物，增加阅读量。

4.培养学生的自主研究能力和合作研究能力，让学生能够自主探究和合作探究，提高学生的思维能力和创新能力。

5.重点培养学生的阅读能力和写作能力，让学生能够准确理解文本的意思，掌握写作的基本技巧，提高学生的语文素养。

教学内容及进度安排第一单元：自然之音教学内容：研究诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言。

进度安排：1周第二单元：砥砺思想教学内容：阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心。

进度安排：2周第三单元：游目骋怀教学内容：诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受。

进度安排：1周第四单元：青春年少教学内容：阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题。

进度安排：2周第五单元：理想信念教学内容：阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系。

进度安排：2周第六单元：人物百态教学内容：阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

进度安排：2周总进度安排：10周教学方法及手段1.讲授法：通过讲解教材知识点，让学生掌握基本知识和技巧。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在合作中探究问题，提高学生的思维能力和创新能力。

3.体验法：通过诗歌朗读和小说情节梳理，让学生身临其境，感受文本的情感和意境。

4.实践法：通过写作训练和阅读课外读物，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的写作和阅读能力。

5.多媒体教学：通过电子课件、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。

评价方法及标准1.考试成绩：通过期中、期末考试成绩，反映学生的语文研究水平和掌握程度。

2.作业评价：通过作业的完成情况和质量，评价学生的研究态度和研究效果。

3.课堂表现：通过课堂表现和小组讨论，评价学生的思维能力、创新能力和合作能力。

4.阅读量和写作量：通过阅读量和写作量的统计，评价学生的阅读和写作能力，鼓励学生多读多写，提高语文素养。

初中语文课程纲要（仅供参考）（九年级上册）中牟县教研室中学语文组二〇一一年九月十二日初中语文课程纲要（九年级上册）中牟县教研室中学语文组●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册●设计日期：●适用年级：九年级上学期●授课时间：90课时一、课程目标本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

具体目标如下：文学作品1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

文言文：1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

写作：1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。

2．写简单的议论文，努力做到有理有据。

3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。

4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。

综合性学习本册共安排了六次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

具体目标如下：1．“雨的诉说”：丰富心灵感悟，观察和体验大自然的韵味；同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。

部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时制定教师：学校组别：部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。

（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。

2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。

3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。

背诵优秀诗文14篇。

九上古文3篇，课内外11首古诗。

（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。

（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。

3.能正确使用常用的标点符号。

4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。

45分钟能完成不少于600字的习作。

（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。

初三语文课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质初三语文是中学语文教育的重要阶段，具有承上启下的作用。

它既对初中前两年的语文知识进行系统梳理和深化，又为高中语文学习奠定坚实基础。

本课程兼具工具性与人文性，通过语言文字的学习和运用，培养学生的听说读写能力，同时提升学生的文学素养、审美情趣和思想道德品质。

2. 课程任务巩固和拓展学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。

提高学生的阅读理解能力，使学生能够分析和鉴赏不同文体的文学作品。

培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作。

增强学生的口语表达能力，能够进行清晰、准确、流畅的口头交流。

引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标掌握中考要求的语文基础知识，如字词的正确读音、写法和含义，常见的修辞手法、语法结构等。

能够理解和分析不同类型的文本，包括现代文、文言文、诗歌等，提取关键信息，把握文章主旨。

具备良好的写作能力，能够根据不同的写作要求，写出内容充实、结构合理、语言通顺的文章。

能够进行有效的口语表达，包括演讲、辩论、日常交流等，表达清晰、得体、有逻辑。

2. 过程与方法目标通过课堂教学、课外阅读、写作练习等多种方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

引导学生运用多种学习方法，如诵读、批注、归纳总结等，提高学习效率。

培养学生的思维能力，包括分析、综合、比较、概括等，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性和主动性。

引导学生感受文学作品中的真、善、美，培养学生的审美情趣和人文精神。

培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、课程内容1. 现代文阅读记叙文阅读：掌握记叙文的六要素、记叙顺序、人物描写方法、环境描写作用等，能够分析记叙文的主旨和情感。

说明文阅读：了解说明文的说明对象、说明方法、说明顺序等，能够准确理解说明文的内容。

九年级上册部编语文核心主题概述本文档旨在概述九年级上册部编语文的核心主题，以下是各个单元的简要描述：第一单元：成长的足迹本单元主要讲述了青少年成长的过程中所面临的困惑、选择和成长。

通过描写主人公的经历和心理变化，引导学生思考人生的意义和成长的重要性。

第二单元：传统文化传承本单元聚焦于传统文化的传承与发展。

学生将了解中国传统文化的价值、特点和影响，并思考如何将传统文化融入现代生活中。

第三单元：消费与人生观本单元围绕消费与人生观展开，引导学生思考消费行为对个人和社会的影响。

通过分析消费现象和价值观的关系，培养学生理性消费和正确人生观。

第四单元：文学的力量本单元重点介绍文学作品的魅力和影响力。

学生将深入了解名著作品的内涵和价值，并通过阅读和写作来体验文学的力量和美妙。

第五单元：科技与未来本单元探讨科技对社会进步和个人生活的影响。

学生将思考科技的利与弊，同时思考未来科技发展的可能性和影响。

第六单元：环境与保护本单元关注环境保护的重要性和责任。

学生将了解环境问题的现状和原因，并思考如何积极参与环境保护行动。

第七单元：人与社会本单元探讨人与社会的关系和互动。

学生将思考社会规则、公平与正义的问题，并培养正确的社会价值观和行为准则。

第八单元：人生与人生观本单元引导学生思考人生的意义和价值观。

通过探讨人生的选择和发展，学生将形成积极健康的人生观和人生态度。

以上是九年级上册部编语文的核心主题概述。

通过学习这些主题，学生将培养综合素养和思辨能力，为未来的成长和发展打下坚实基础。

部编版九年级语文上册教学计划初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。

为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。

从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。

课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。

语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。

教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

九年级语文上册课程纲要学校：姚家镇初级中学姓名：闫少彦初中九年级语文第一册课程大纲课程类型：义务教育必修课程教材：九年级语文第一册，人民教育出版社设计，教师：颜少言，教学时间：80学时，教学对象：九年级学生，学生分析：从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。

九年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。

而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。

学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。

因此要对九年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。

教材分析：九年级是初中生走向成熟，形成人生观和价值观的阶段。

课文的选择注重培养学生的人生观和乐观的人生态度。

学习《义务教育课程标准人民教育版教科书》的内容和教师丰富的思想，可以使青少年学生融入自己的生活体验，感受文本的思想内涵和深刻的意境，感受作者博大精深的内心思想和精神，感受作者对生命的希望和信念；它可以培养语文综合素质，培养学生丰富而强烈的情感和理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并与社会生活实际相结合，从而了解社会、生活和生活。

课程学习目标：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

2.要注意如何把握文本特点介绍事物，理清解释顺序，理解常用的解释方法，体验说明文准确细致的语言。

3、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.首先要借助笔记和工具书了解课文的大意，然后在反复阅读中理解课文丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。

5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

课时安排：第一单元11课时单元2单元10课时单元3 11课时单元4 10课时单元5 5 15学时单元6 6课时综合性学习、写作、口语交际课程实施：（一）教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。

部编版九年级语文上册教材分析及教学计划九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。

本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。

全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

教学目标（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文10篇。

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。