学校教师系列职称晋级量化评分细则

..xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。

一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。

以下简称领导小组。

成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。

以下简称专家评议组。

注：以上两个小组已成立，详见文件。

二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。

2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。

3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。

4.打造“阳光职称”。

进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。

务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。

三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。

民主研究通过后，执行方案。

2.组建领导小组和专家评议组。

3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。

4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。

5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。

6.全体教职工民主测评。

7.专家评议小组综合评审。

结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。

8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。

9.学校办公会最终确定人选。

中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。

2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。

3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性，注重育人成效。

4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求，分类确定评分标准和权重。

二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分：主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。

2. 教育管理能力评分：主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。

3. 教研能力评分：主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。

4. 学科建设能力评分：主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。

5. 师德师风评分：主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。

三、评定评分的流程1. 申请评定：教师按照规定的时间和要求，向教育部门提交评定材料。

2. 评定委员会评审：由评定委员会对提交的评定材料进行评审，并分别对各项能力进行评分。

3. 综合评定：根据各项能力的评分结果，综合计算得出教师的总评分。

4. 结果公布：评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布，并可以提出申诉。

5. 评定职称：根据评定评分结果，对符合相应职称标准的教师进行职称评定。

四、其他事项1. 申诉机制：教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉，申诉由专门的部门负责处理。

2. 相关奖励：符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。

以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容，具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定，敬请关注。

通辽市中小学教师系列职称量化评审细则
说明：1.凡已参加一次职称评审，但未聘上者，必须经过三年后才能重新参加评审；
2.凡已通过低职高聘的教师，五年内不得申报市级中学高级教师职称评审；
3.凡已享受低职高聘待遇的教师，若五年后再次申报市级中学高级职称评审，必须首先申请并取消低职高聘的所有待遇；
4.以上相关项目的时限，除明确说明的以外，均指任现职以来的情况。

若最终积分相同，教龄长者优先；
5.从事学校行管工作的人员或非考科目按同期参评人员的平均分记入个人教学质量和教学能力。

高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)一、评审评分标准1. 专业知识与学术水平（40%）评委将综合考察申请人在所属学科领域的专业知识掌握情况和学术水平，并根据以下指标进行评分：- 学术成果（30%）：包括学术论文发表数量和质量、学术著作、科研项目等。

- 学术影响力（10%）：包括学术论文被引用次数、学术地位等。

2. 教学与指导质量（30%）评委将考察申请人在教学和学生指导方面的贡献，并根据以下指标进行评分：- 教学效果（20%）：包括教学评估结果、教学比赛获奖情况等。

- 学生指导质量（10%）：包括毕业论文质量、学生参与科研项目情况等。

3. 科研能力与创新成果（20%）评委将综合考察申请人在科研能力和创新成果方面的表现，并根据以下指标进行评分：- 科研项目（10%）：包括主持或参与的科研项目数量和质量。

- 创新成果（10%）：包括专利申请、技术转化等。

4. 学术服务与社会影响力（10%）评委将考察申请人在学术服务和社会影响力方面的贡献，并根据以下指标进行评分：- 学术组织参与（5%）：包括学术会议组织、学术期刊审稿等。

- 社会服务（5%）：包括学术团体职务、社会评价等。

5. 综合素质与发展潜力（10%）评委将综合考察申请人的综合素质和发展潜力，并根据以下指标进行评分：- 人际交往与团队合作（5%）：包括与同事合作情况、学术交流等。

- 职业计划与发展（5%）：包括个人职业规划、学术背景提升等。

二、评审程序评审程序分为以下几个步骤：1. 提交申请材料：申请人需按照评审要求，提交个人的申请材料。

2. 材料初审：评委组对申请材料进行初步审核，排除不符合评审要求的申请人。

3. 评审评分：评委独立评审，按照评分细则对符合要求的申请人进行评分。

4. 综合评定：根据评委评分结果，进行综合评定，确定高级职称评审结果。

5. 组织公示：将评审结果进行公示，并接受申请人的申诉。

6. 最终确认：根据申诉情况，最终确定高级职称评审结果。

2024年中学教师职称评定积分细则1. 资历评价得分：自担任现职以来每满规定年限得相应分数，最高分为15分。

2. 年度考核积分：任职期间年度考核均为“合格”可得基础分，每获得一个“优秀”额外增加一定分数，上限为8分。

3. 骨干教师荣誉积分：获得县“教学能手”或“学科带头人”等称号可获不同分值，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为6分。

4. 政府表彰及教学实绩积分：受到校、镇、县局、县政府、市、省表彰分别对应不同分值，非教育教学主管部门授奖除外，最高分为10分。

5. 学科业务竞赛积分：在县局组织的考试中获得一、二、三等奖可得相应分数，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为10分。

6. 论文、课题研究积分：县级论文发表或获奖每篇得一定分数，提升一个等级额外增加相应分数；参与省、市、县、校课题研究分别得4、3、2、一定分数，论文和课题研究分别有单独的分值，最高分为10分。

7. 优质课竞赛积分(含说课)：县一、二、三等奖分别加4、3、一定分数，提升一个等级额外增加相应分数，片一等奖加一定分数，最高分为8分。

8. 教师民主测评积分：优秀、良好、一般、较差分别得相应分值，最高分为10分。

9. 学生满意度积分：优秀、良好、一般、较差分别得相应分值，最高分为6分。

10. 考勤积分：校级考勤缺席或请假超过规定次数将扣除相应分数，直至扣完为止，包含寒暑期教师业务培训，具体分值由办公室、教务处和工会各占一定比例，最高分为12分。

11. 教学实绩积分：优秀、良好、一般分别得相应分值，最高分为16分。

12. 管理工作积分：任现职以来担任年级长及以上领导或班主任工作每满一年加一定分数，最高加满5分。

13. 管理工作获奖加分：个人或班集体获校、县、市、省表彰一次分别加1、3、5、一定分数，分管管理工作获奖类同，最高分为10分。

14. 课堂教学效果评价积分：优秀、良好分别得相应分值，最高分为8分。

15. 辅导学生竞赛获奖积分：县级一、二、三等奖，每人次分别加2、1.5、一定分数，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为5分。

xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。

一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。

以下简称领导小组。

成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。

以下简称专家评议组。

注：以上两个小组已成立，详见文件。

二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。

2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。

3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。

4.打造“阳光职称”。

进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。

务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。

三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。

民主研究通过后，执行方案。

2.组建领导小组和专家评议组。

3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。

4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。

5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。

6.全体教职工民主测评。

7.专家评议小组综合评审。

结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。

8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。

9.学校办公会最终确定人选。

小学职称晋升评分细则范本1. 教学能力评分细则：1.1 基本知识储备（满分10分）：- 掌握教学所需的学科基础知识，能够准确无误地传授给学生。

- 熟悉国家课程标准和教材内容，能够将其融入到教学实践中。

1.2 教学设计和组织能力（满分15分）：- 能够根据学生的年龄特点和授课内容进行教学设计，制定合适的教学目标和教学计划。

- 能够运用多种教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 能够合理安排教学时间，准确掌握教学节奏，确保教学内容的完成。

1.3 教学实施和教学效果评估（满分15分）：- 能够巧妙运用不同的教学技巧和教学策略，让学生理解掌握知识，并能够运用到实际生活中。

- 能够观察和评估学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。

- 能够采用多种形式的评估，对学生的学习成果进行准确评价，为学生的进一步学习提供指导。

2. 教研能力评分细则：2.1 教研动力和主动性（满分10分）：- 能够积极参与学校组织的各类教研活动，热爱教育事业，关注教学领域的新发展。

- 能够积极主动地主持或参与教研课题的研究，不断提高自己的教育教学能力。

2.2 教研成果和教育理论运用（满分15分）：- 能够在教学实践中不断总结经验，形成教育教学研究成果，对学科教学提出创新性建议。

- 能够熟悉教育教学理论和方法，能够将理论与实践相结合，提高教育教学质量。

2.3 教研能力与团队合作（满分15分）：- 能够积极参与学科团队的合作研究，能够与同事们互相交流、分享教学经验。

- 能够有效沟通和协调教研工作，提高团队整体的教学水平。

3. 业务能力评分细则：3.1 班级管理能力（满分10分）：- 能够建立良好的班级管理制度，确保学生的学习安全和班级秩序的良好。

- 能够积极与学生家长沟通，解决学生学习和生活中的问题，关心学生全面发展。

3.2 学科知识普及和辅导能力（满分15分）：- 能够针对学生的不同程度和学习需求，提供个性化的学科辅导，帮助学生取得进步。

教师职称评审量化评分细则一、基本分1、学历:研究生10分,本科8分,专科6分,中专（含高中）4分。

2、教龄:每年记1分，任现职以来每年加记1分。

3、工龄:每年记1分。

4、系数分按实际测算记分。

5、任现职以来担任各级兼职教研员、各学科或学术专业委员会委员、学术团体理事以上职务的分别给予加分，县级记2分，市级记3分，省级记4分，国家级记5分。

(本项取最高记分，不重复)二、荣誉分6、任现职以来获得“劳动模范、骨干教师、学科带头人、十佳教师、优秀校长、先进教育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、教坛新秀、教改之星、师德标兵、优秀工会会员、优秀共产党员、信息宣传先进个人”等荣誉。

按下列标准计分：国家级10分，省部级8分，地厅级6分，县级4分，县级部门2分。

其中宋庆龄基金会、中国青基会、儿基会按地厅级，或按发证单位的行政级别计分;蚁刘若英基金会按县级部门计算。

7、任现职以来年度考核“优秀”加记2分。

8、在国家、省、市、县级报刊杂志上发表正面宣传学校的文章或报道，每条（或篇）按分别记4分、3分、2分、1分。

三、学识水平分9、在国家、省、市级专业刊物（不含增刊、副刊）公开发表论文第一作者分别计3分、2分、1分。

合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不计分。

说明：国家级刊物指国家有关出版社、全国性学术组织(不含以盈利为目的学术团体)出版的刊物；省级含国家承认的大专院校出版机构出版的刊物(不含为学生编制的习题、故事及其他读物。

)发行的教育期刊须有邮发代号和国内、国际统一刊号（即CN和ISSN）。

文章字数应达2000字以上。

10、任现职以来专业学会获奖论文（限教育行政部门及各专业对口的学会组织的活动）的第一作者：国家级一、二、三等奖分别记2、1.5、1分；省级一、二、三等奖分别记1.5、1、0.6分；市级一、二，三等奖分别记1、0.6、0.3分；县级一、二等奖分别记0.6、0.3分；合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不得分。

教师系列职称评分细则一、教师系列职称的等级划分：1.助教：从事教学工作不满1年；2.讲师：从事教学工作1-5年；3.副教授：从事教学工作5-10年，有较高教学水平；4.教授：从事教学工作10年以上，具备深厚的学术背景和教学经验。

二、教学能力评分细则：1.教学内容准备：准备充分的教学计划，能够清晰明了地传授知识和技能；2.教学方法：采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性；3.教学效果：教学效果良好，学生学习成绩明显提高；4.课堂管理：能够有效管理课堂秩序，确保学生学习的环境和氛围良好；5.教学创新：能够运用现代教育技术进行教学创新，并取得一定的成果；6.教材建设：能够编写或参与教材的编写工作，为教学提供良好的参考资料。

三、科研能力评分细则：1.科研成果：发表一定数量和质量的科研论文或获得专利证书；2.科研项目：主持或参与一定数量和质量的科研项目；3.学术地位：在学术界具有一定的影响力和地位；4.学术交流：积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行学术讨论和交流；5.学术荣誉：获得学术界的一些荣誉和奖励；6.研究团队：参与或组建具有一定规模和实力的科研团队。

四、教务管理能力评分细则：1.教务工作组织：能够有效组织和安排教务工作，确保教学工作的顺利进行；2.教务政策执行：能够准确执行教务政策，确保教学质量和教学秩序；3.教师评估和考核：能够参与教师评估和考核工作，并提出合理的建议和意见；4.学生管理：能够负责学生的管理工作，包括学籍管理、班级管理等；5.教务信息管理：能够精确记录和管理教务信息，确保教务工作的及时和准确。

五、师德师风评分细则：1.遵守职业道德：能够遵守教师职业道德，诚实守信，正直诚实；2.爱岗敬业：对教学工作充满热情和责任感，认真负责；3.师生关系：与学生保持良好的师生关系，尊重学生，关心学生的发展和成长；4.学术诚信：严格遵守学术诚信规范，不进行学术造假和抄袭行为；5.团队合作：能够积极参与团队合作，与同事和其他部门保持良好的沟通和协作。

小学职称晋升评分细则模版一、绪论随着教育事业的不断发展，小学教师的职称晋升成为教师个人发展的重要标志之一。

为了确保晋升评分的公正性、客观性和科学性，制定一套细致的评分细则是至关重要的。

本文将针对小学职称晋升评分细则进行探讨和总结，旨在为小学教师的职称晋升提供参考。

二、综合素质评分综合素质是评价一个小学教师是否适合晋升职称的重要指标。

在综合素质评分中，要从以下几个方面进行评估：1. 教学业绩（40%）教学业绩是评价一个小学教师能力的重要表现，可以通过以下几个方面进行评估：教学计划的设计和执行、教学方法的灵活运用、学生学业成绩的提升、教学资源的优化利用等。

2. 教学研究（20%）教学研究是评价一个小学教师是否具备专业能力的重要标准。

评分要考察教师的教学研究成果、教学方法的创新性和有效性、教学理论的把握程度等方面。

3. 师德师风（15%）小学教师是学生的楷模和引路人，良好的师德师风是评价一个教师综合素质的重要指标之一。

评分要考察教师的端正师德、教书育人的责任心、乐于助人的精神等方面。

4. 学科发展（15%）学科发展是评价一个小学教师综合素质的重要标准之一。

评分要考察教师对学科的认识和理解、学科知识的更新和拓展、学科文化的传承和发展等方面。

5. 综合能力（10%）综合能力是指小学教师在教育教学实践中，解决问题的能力、组织和管理能力、沟通和协调能力等方面的表现。

评分要考察教师的团队合作、实际操作能力、领导才能等方面。

三、教学能力评分教学能力是评价一个小学教师是否适合晋升的重要指标之一。

在教学能力评分中，要从以下几个方面进行评估：1. 课堂教学（30%）课堂教学是评价一个小学教师教学能力的重要标准之一。

评分要考察教师的课堂组织能力、教学方法的灵活运用、师生互动的效果、学生参与度的提升等方面。

2. 教育教学方案（20%）教育教学方案是评价一个小学教师教学能力的重要依据之一。

评分要考察教师制定教学方案的能力、方案的科学性和针对性、方案的可操作性等方面。

2023年小学职称晋升评分细则一、职称评定目的和原则职称评定是对小学教师职业素质的一种评价和鉴定工作，旨在选拔和培养德、智、体、美全面发展的小学教师，提高教师队伍整体素质，激励教师持续发展和提高教育教学水平。

评定原则包括公正、客观、科学、有效、激励性和约束性等。

二、评分指标及权重2.1 教学能力（40%）教学能力是评定教师职称的核心指标，主要考察教师的课堂教学水平、教学设计能力和教学方法等。

评分标准包括教育理念、教学设计、组织教学、教学方法、课堂管理、教学评价等方面。

2.2 学科素养（30%）学科素养是评定教师职称的重要指标，主要考察教师的学科知识储备、学科教学思路和学科发展潜力。

评分标准包括学科基础知识、学科教育理论、学科研究能力、学科创新精神等方面。

2.3 学科带头人成就（15%）学科带头人成就是评定教师职称的一项重要指标，主要考察教师在学科研究和学术成果方面的表现。

评分标准包括学术论文、科研项目、教材编写和学科竞赛指导等方面。

2.4 教育改革和教学研究成果（10%）教育改革和教学研究成果是评定教师职称的另一重要指标，主要考察教师在教育改革和教学研究方面的贡献。

评分标准包括教改方案、教研成果、教改论文等方面。

2.5 教师职业发展与自我提升（5%）教师职业发展与自我提升是评定教师职称的一项重要指标，主要考察教师在职业发展和自我提升方面的努力和成果。

评分标准包括参加培训、学习教育、专业技能提升和教育经验积累等方面。

三、评分环节及流程3.1 自我评价环节教师根据评分指标，对自己在各方面的优点和不足进行自我评价，并提供相应的证据材料。

3.2 学校评价环节学校评价由学校相关部门和同事共同参与，对教师的教学能力、学科素养、学科带头人成就、教育改革和教学研究成果以及教师职业发展与自我提升进行评价。

3.3 专家评价环节学校邀请相关领域的专家对教师的评价进行审核，并提供专业意见和建议。

3.4 综合评价环节学校根据自我评价、学校评价和专家评价的结论，综合考虑各环节的评价结果，对教师进行综合评分。

X X X X学校2016年教师职称推荐评审量化评分细则申报人：申报职称：专业级教师年月日负责项目评分细则分值部门核分委员会核分人事室A教龄从事教学工作年限，每年0.5分，7分封顶。

(满半年的计0.25分) 7 B校龄入职本校年限，每年0.5分，3分封顶。

(临聘期间不算,满半年的计0.25分) 3 C评龄取得初级、中级、高级资格时间，每年1分，8分封顶。

（以通过专业技术资格时间为准）8 D岗位职责①入职本校后的任现职时间，每年0.5分；②入职本校后担任相关职务的年限：正校级每年4分、副校级（校长助理）每年3分；中层正职每年2分、副职每年 1.5分；级组长，每年1分；级长助理，每年0.5分；科组长，每年1分，副科组长，每年0.5分；①②两项累积计算，同一时段的兼职不累积计算，6分封顶。

6德育处E德育工作态度、成果同行评价①积极主动承担德育工作，工作认真负责，工作业绩突出，得到同行一致认可，贯彻学校全员德育理念，积极配合班主任进行德育，将德育很好地渗透到学科教学中，成果显着，计5分；②服从学校德育工作安排，工作认真到位，业绩比较突出，得到同行认可，贯彻学校全员德育理念，愿意配合班主任进行德育，将德育较好地渗透到学科教学中，成果较为显着，计 3.5分；③服从学校德育工作安排，工作比较认真，班级管理合乎要求，无重大责任事故，贯彻学校全员德育理念，能配合班主任进行德育，能将德育渗透到学科教学中，有一定成效，计3分；④不服从学校德育工作安排，工作敷衍，班级管理混乱，有责任事故发生，不能贯彻学校全员德育理念，不愿意配合班主任进行德育，不能将德育渗透到学科教学中，只教书不育人，计0分。

5F学生、家长对管理工作的度①在班级管理中能够“以人为本”，践行我校的“雅育”理念，学生对于管理工作的认同度高，满意率在80%以上，无家长投诉事件发生，计5分；②在班级管理中能够“以人为本”，践行我校的“雅育”理念，学生对于管理工作的认同度较高，满意率在70%以上，无家长投诉事件发生，计 3.5分；③在班级管理中基本能够“以人为本”，推行我校的“雅育”理念，学生对于管理工作的认同度达到合格水平，满意率在60%以上，无家长投诉事件发生，计3分；④在班级管理中不能够“以人为本”，不积极推行我校的“雅育”理念，学生对于管理工作的认同度低，满意率在60%以下，有家长投诉事件发生，家长投诉事件经调查，认定责任在管理者，计0分。

中小学教师系列高级职称考核评分实施细则(2023年起)1. 考核评分的目的和重要性- 目的：中小学教师系列高级职称考核评分旨在评估教师的教学能力、专业素质和业绩表现，提高教师队伍的整体素质。

- 重要性：考核评分结果将直接影响教师的职称晋升和薪资待遇，激励教师不断提升自身素质和教学水平。

2. 考核评分内容和权重分配- 考核内容：教学能力（40%）、专业发展（30%）、学科建设（20%）、科研与论文贡献（10%）。

- 权重分配：根据考核内容的重要性和参考专业标准，分配相应的权重，确保评分结果全面公正。

3. 考核评分标准和等级划分- 考核评分标准：制定详细的评分标准，包括教学能力的教案设计与教学过程、专业发展的培训和研究成果、学科建设的教研成果和课程建设、科研与论文贡献的研究项目和发表成果等方面。

- 等级划分：根据评分结果，将教师的考核评分划分为优秀、称职、待提高和不称职等等级，并制定相应的奖惩措施。

4. 考核评分流程和要求- 考核评分流程：包括评分准备、评分对象确认、评分指标量化、评分结果统计等环节，确保评分工作的规范性和可操作性。

- 考核评分要求：评分工作由具有相应资历和专业背景的评委组成，评分过程应严格按照规定流程进行，保证评分结果的公正性和准确性。

5. 考核评分结果的应用和效果- 考核评分结果应用：根据评分结果进行职称晋升、薪资调整和奖励等决策，激励教师持续改进和提高。

- 考核评分效果：促进教师队伍的优秀人才选拔和培养，提高教育教学质量，推动学校的发展和进步。

以上是中小学教师系列高级职称考核评分实施细则(2023年起)的主要内容，旨在为教师提供明确的考核标准和评分流程，推动教师队伍的专业发展和整体提升。

..xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。

一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。

以下简称领导小组。

成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。

以下简称专家评议组。

注：以上两个小组已成立，详见文件。

二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。

2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。

3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。

4.打造“阳光职称”。

进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。

务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。

三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。

民主研究通过后，执行方案。

2.组建领导小组和专家评议组。

3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。

4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。

5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。

6.全体教职工民主测评。

7.专家评议小组综合评审。

结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。

8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。

9.学校办公会最终确定人选。

XX小学教师职称评定量化评分细则根据中共XX市委人才发展局印发《关于做好2019 年度全市中小学教师系列专业技术资格评审工作的通知》等相关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，加快教师队伍建设，选拔符合职称申报条件的教师申报职称评审，调动教师积极性，提高教学质量，经学校职称评审领导会议研究，特制定本细则。

一、量化评分标准（一）基本分（学历与资历）1.学历：研究生12，本科10分，大专8分，中师6分。

2.教龄：每年1分（开始缴纳社保且从事教育教学工作算起）3.职称：每年1分（任现职以来计算）4.职务：校级领导（校长、副校长）每年5分，工会主席每年4，正职中层干部（含工会副主席）每年3分，副职中层干部（含干事）每年2分，科组长每年1.5分；班主任工作每年1.5分（开始缴纳社保从事教育教学工作并担任班主任算起）；下乡帮扶责任人每年1.5分；工会委员每年0.5分；社团负责人折合班主任分每年0.75分（不足半年以半年算，超出半年不足1年以1年计算；任多重职务按实际职务累计）。

5.省级骨干教师、学科带头人：每年1分；市级骨干教师、学科带头人：每年0.5分（凭证书并按实际聘任时间起算)（二）获奖分（本项目累计以30分封顶）1.个人优秀奖国家级10分、省级8分、市级6分、校级2分（校级优秀个人奖指市由教育局行政主管部门、政府职能部门、直小学和中心校组织评选的，其他各村级组织评选的不计分。

同一年度同一类奖励，只取最高分，不同年度的奖励分累计）。

2.调教奖由教育行政主管部门组织的比赛。

国家级一等奖12分、二等奖10分、三等奖8分；省级一等奖8分、二等奖7分、三等奖6分；市级一等奖6分、二等奖4分、三等奖2分；（在我校组织的比赛）校级一等奖3分、二等奖2分，三等奖1分。

3.教育教学论文评比奖由教育行政主管部门组织的评比。

国家级一等奖8分、二等奖6分，三等奖4分；省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分；市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分4.集体指导奖，由市教育局奖教奖学通报认定。

2024年小学职称晋升评分细则为了更好地规范小学教师的评聘工作，提高小学教师的专业能力和水平，制订了2024年小学职称晋升评分细则。

本细则将从教育教学能力、教学科研成果、职业道德和评定年限等方面进行评分，详细规定了不同职称评分的具体要求。

一、教育教学能力评分（一）课堂教学能力评分1. 授课能力评分（满分30分）评分标准：教学思路清晰，授课方式灵活多样，能够有效地组织教学活动，课堂教学内容实用、生动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学效果评分（满分30分）评分标准：学生学习效果显著，学习成绩明显提高，存在较少的失学、辍学、旷课等现象。

（二）学科研究能力评分1. 学科基础研究能力评分（满分20分）评分标准：具备扎实的学科基础知识，能够进行学科前沿研究，取得相应的研究成果。

2. 教育教学研究能力评分（满分20分）评分标准：具备较强的教育教学研究方向，能够开展教育教学改革和研究，能够取得相应的研究成果。

二、教学科研成果评分（一）教学科研论文发表评分（满分25分）1. 核心期刊论文发表（满分15分）评分标准：发表在教育教学领域的核心期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

2. 一般期刊论文发表（满分10分）评分标准：发表在一般的教育教学期刊上，以第一作者或通讯作者发表的论文。

（二）教育教学成果评分（满分25分）1. 教材编写（满分15分）评分标准：主编或参编小学教材，教材在实际教学过程中得到了较好的应用。

2. 教学课件制作（满分10分）评分标准：制作的教学课件质量好、内容丰富，符合教学需求。

三、职业道德评分（一）师德师风评分（满分20分）1. 教育教学态度评分（满分10分）评分标准：教育教学工作认真负责，对待学生耐心细致，对待教学工作热情投入。

2. 职业操守评分（满分10分）评分标准：遵守教育教学行为准则，严格遵守教育法律法规，没有违反师德师风的行为。

四、评定年限评分（一）评定年限评分（满分参数根据实际情况设定）评分标准：根据教师的工作年限，给予相应的评定年限评分。

学校教师职称评审量化评分细则学校教师职称评审是对教师的教育教学、科学研究和社会服务工作进行综合评价的重要环节。

为了确保评审工作的公正、客观和科学，学校需要制定一套量化评分细则来指导评审过程。

以下是一份关于学校教师职称评审量化评分细则的建议，供学校参考。

一、教学工作评分细则1.课堂教学（最高分：40分）：对教师的教学设计、讲解能力、互动能力、学生参与度等进行评价，其中教学设计占10分，讲解能力占10分，互动能力占10分，学生参与度占10分。

2.学生评价（最高分：20分）：采用学生问卷调查的方式，评估学生对教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的评价，最终得出教师在学生评价中的得分。

3.教学成果（最高分：20分）：通过评估教师发表的教学研究论文数量、教材编写情况、获得教学奖励情况等来评定教师的教学成果得分。

二、科研工作评分细则1.科研项目（最高分：30分）：评估教师主持和参与的科研项目数量及项目经费，最终得出科研项目得分。

2.科研成果（最高分：40分）：评估教师在学术期刊上发表的论文数量、论文质量，以及教师在学术会议上报告的情况等，最终得出科研成果的得分。

3.科研奖励（最高分：10分）：评估教师获得的科研奖励情况，包括省部级以上的科研奖励，最终得出科研奖励得分。

三、社会服务评分细则1.参与学校工作（最高分：10分）：评估教师在学校组织的各项会议、活动以及教职工培训中的参与情况，最终得出参与学校工作得分。

2.社会服务项目（最高分：20分）：评估教师参与社会服务项目的数量及质量，包括社会实践、社会服务团队等，最终得出社会服务项目得分。

3.社会荣誉（最高分：10分）：评估教师获得的社会荣誉情况，包括受邀担任专家、评委等社会职务，最终得出社会荣誉得分。

四、绩效考核评分细则1.教学效果（最高分：30分）：评估教师的学生毕业率、就业率、学生主要学术指标的提升情况等，最终得出教学效果得分。

2.学生评价（最高分：20分）：采用学生问卷调查的方式，评估学生对教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的评价，最终得出教师在学生评价中的得分。

重庆市秀山高级中学校教师职称评定量化评分细则修订稿
根据上级职称评定有关精神和要求;本着公平、公正、公开的原则;为了加快教师队伍建设;选拔符合职称申报条件的教师申报职称评审;调动教师积极性;提高教学质量;经学校职称评审委员会研究;特制定本细则..编号姓名总分
注：
1.指标最后一名积分并列的：1班主任优先；2教龄长的优先；3年龄大的优先；
2．勤、绩两个项目最后得分的计算方法为：本人在任职时间内在本校工作实际年限;以每学年为单位求平均数..
3.触犯法律法规;出现安全事故及其他被处理的取消当年评审资格..
4.符合破格申报条件的按照当年职称评审文件执行..
5.班主任任职年限由德育处出具证明..
6.年级组长、中层干部由办公室出具证明..
7.竞赛类获奖、成绩分由教务处出具证明..
8.教研组长、备课组长教研类获奖由教科室出具证明..
9.勤、评先评优类由办公室出具证明..
10.未涉及的项目是否加分;由学校职称评审委员会研究确定..。