四年级数学下册 小数加减法第三教时教案 沪教版

四年级下册数学教案 2.6 小数加减法教学内容本节教学内容为沪教版四年级下册数学教科书中的“小数加减法”。

教学内容包括小数的加法运算、小数的减法运算以及相关的运算规则。

学生将通过本节课的学习，掌握小数加减法的基本运算方法，并能熟练应用于实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的运算方法，并能正确进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对小数加减法的兴趣，激发学生主动学习的积极性，增强学生对数学学习的自信心。

教学难点1. 小数点的对齐问题：在小数加减法运算中，小数点的对齐是一个常见的问题，学生需要掌握小数点对齐的规则。

2. 小数位数的处理：在小数加减法运算中，学生需要掌握如何处理小数位数不一致的情况，以及如何进行进位和借位的操作。

教具学具准备1. 教具：教科书、黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解小数加减法的运算方法，通过示例和练习，让学生掌握小数加减法的计算规则。

3. 小组合作：让学生分组进行练习，互相讨论和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生巩固小数加减法的运算方法，提高计算的准确性。

5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调小数加减法运算的注意事项，提升学生的数学思维能力。

板书设计1. 小数加减法2. 主要内容：小数加法的运算方法、小数减法的运算方法、小数点的对齐规则、小数位数的处理方法等。

作业设计1. 基础练习：设计一些基础的小数加减法题目，让学生巩固运算方法。

2. 综合练习：设计一些综合性的小数加减法题目，让学生运用所学的知识解决问题。

3. 挑战练习：设计一些难度较高的小数加减法题目，激发学生的挑战欲望，提高学生的数学思维能力。

小数的加法——《小数加减法》第一课时教学设计（一）教学内容分析本课时选自义务教育教科书数学四年级下册第6单元的第1、2课时小数加减法，教材的主要内容是用实际生活中购买图书作为案例，让孩子们弄清小数加法的算理，能正确计算小数加法。

小数的加法是“小数的加法和减法”单元的重要组成部分，在笔算格式和计算法则上与整数加减法有相似之处，但也有所区别。

该内容的学习能丰富学生对小数的应用、计算等方面的认识与理解，同时作为本节第一课时，为学生打开兴趣大门，起着承上启下的至关作用。

本课的学习内容深入联系学生生活实际，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

（二）教学对象分析本课的教学对象是四年级学生，通过之前的学习，学生已掌握了小数的意义以及小数的计数单位等基础知识，并懂得笔算整数加法时的要注意“相同数位对齐”、“从个位算起”，“哪一位上的数相加满十要向前一位进一”等计算法则。

我根据本班学情，第1课时只学小数加法，重点解决小数加减法的计算法则，避开退位减时学生容易出现的计算错误。

这节课，通过练习、讨论及思考，学会将笔算整数加法的计算法则迁移到笔算小数加法中来。

但部分学生容易受笔算整数加法时个位（末位）对齐的影响，在笔算小数加法时可能出现末位对齐，而不是将相同数位对齐（即小数点对齐），因此本课对学生来说是新的挑战。

所以在学习时，教师首先让学生复习笔算整数加法；强调笔算整数加法时要注意相同数位对齐、从低位算起，哪一位上的数相加满十要向前一位进一的计算法则。

在小结时，让学生明白无论是整数加法还是小数加法，都要注意相同数位对齐的算理。

我班学生热衷于通过课堂回答问题表达个性，在日常教学中，已逐步培养了一定的自主学习和自发讨论的能力。

（三）教学目标1.知识与技能（1）掌握小数加法的计算法则，能正确笔算小数加法。

（2）理解在笔算小数加法时，相同数位对齐的算理。

教案：小数加减法应用 - 四年级下册数学沪教版教学内容：1. 理解小数加减法的概念和意义。

2. 掌握小数加减法的运算方法。

3. 能够运用小数加减法解决实际问题。

教学目标：1. 学生能够理解小数加减法的含义，并掌握其运算方法。

2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高其解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点：1. 小数点对齐的技巧。

2. 解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。

教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 小数加减法的练习题。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的基本概念，如小数点、小数位数等。

2. 通过例题或生活实例，引导学生思考小数加减法的意义。

二、讲解小数加减法（15分钟）1. 讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。

2. 给出几个典型例题，进行讲解和练习。

3. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、制作食品时配料等。

三、练习小数加减法（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，共同解决问题。

3. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，共同解决一个实际问题，如制作一个预算表。

2. 每个小组给出解决方案，并解释其思路。

3. 老师对每个小组的答案进行评价和指导。

板书设计：1. 在黑板上写出小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。

2. 用例题来说明小数加减法的运算过程。

作业设计：1. 布置一些小数加减法的练习题，让学生回家后独立完成。

2. 鼓励学生尝试解决一些实际问题，如家庭预算、购物清单等。

课后反思：1. 学生对小数加减法的理解和掌握程度如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够正确列出算式并计算？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学总结：通过本节课的教学，学生应该能够理解小数加减法的概念和意义，掌握其运算方法，并能够运用小数加减法解决实际问题。

小数加减法第三教时教学目标：知识与技能：1.会口算简单的小数加减法。

2.较熟练的计算小数加减法。

过程与方法：通过多种形式的计算训练，培养学生形成良好的计算能力。

情感与态度：选择估算、计算器等方法进行检验，养成良好的计算习惯，提高学习兴趣。

教学过程：一、导入今天我们上小数加减法的练习课。

出示课题（小数加减法的练习）1．视算：0.29+0.1 0.6+0.13 0.65+0.35 4+5.6 10-0.7 1-0.570.26+0.14 7.2+8 0.11+9.9 1.8+8.2 0.86-0.15 10-0.09 4.75+4.2 0.8-0.6 5-0.58 8-0.91 5.4-2.7 10-0.95+6.5 （）+0.75+1 0.48+（）=102．板演：（用竖式计算、用计算器检验）4.178+12.5 12.5-3.18 7-0.956 14.36+17.243．判断并加以改正18.3 改正 25.61 改正－ 7.52 － 2.7210.82 22.99二、列式计算下列各题。

（1）0.84与9.16的和是多少？（2）从80中减去40.68的差是多少？（3）比8.44多6的数是多少？*（4）0.95比9.5与5.9的差少多少？（9.5-5.9）-0.95*（5）3个0.05的和是多少？ 0.05*3三、应用题：1．甲班捐款100元,比乙班多捐10.8元，乙班捐多少钱？甲、乙班共捐多少钱？2．测量水池蓄水的深度把6M的竹竿直插入水中，在泥中部分是0.7M，露出水面2.15M，水池蓄水的深度是多少？*3．三张相同的纸贴在一起，粘贴处为0.04CM，每张纸长0.8M 求粘贴后的全长？。

四年级下数学教学设计小数的加法_沪教版教学目标：1、明白得小数加法的算理，把握小数加法的运算方法。

2、能正确运算小数加法。

3、能运用小数加法解决简单的生活问题。

4、联系生活实际，培养学生利用已有知识体会整理、分析、探究新数学问题的能力，激发学生爱好，体验成功的欢乐。

教学重点：明白得小数加法的算理，能正确列竖式运算小数加法。

教学难点：一位小数与两位小数、整数与小数的加法。

教学预备：教学平台教学过程：一、课前预备：（2分钟口算）师：第一，我们先进行口算。

出示：（1）48+52＝（2）0+386＝（3）300+178＝（4）97+101＝（5）234+62＝师：你是如何运算整数加法的？（从个位算起，满十进一）二、创设情境，导入新课。

师：同学们，在生活中我们哪些地点经常要用到小数？（超市、菜场）师：今天，小巧也去了趟沃尔玛超市，她预备采购一些水果。

出示：水果图片问：你能把这些价格改写成用“元”作单位的小数吗？师：要是小巧任选2种水果，有几种不同的买法？（1）7．84+ 2.05＝(例)（2）5.7+2.05＝（3）7.84+5.7＝3、师：观看这三个算式，他们都有什么特点？（差不多上小数加法）。

那么，今天这节课我们就一起来探究小数的加法。

出示课题：小数的加法三、小组合作，探究算法。

师：7．84+ 2.05＝你会运算吗？（1）听清要求:以小组为单位先在组内说说你是如何想的,再把你们的方法记录在学习单上。

（2）小组讨论。

（3）个别学生板演运算方法。

①7.84 +2.05= 9.89 ②7.84 +2.05= 9.897元+2元=9元7+2=98角+0角=8角0.8+0=0.84分+5分=9分0.04+0.05=0.099元+8角+9分=9.89元9+0.8+0.09=9.89③7.84 +2.05= 9.897.84+ 2.059.89师:说说你是如何想的?师：认真观看这三种算法，有什么相同和不同的地点？（你们能够同桌互相讨论一下）汇报：不同点：形式不一样。

四年级下册数学教案 - 2.13 小数加减法▏沪教版教学内容本节课主要围绕小数的加减法进行教学，使学生理解小数加减法的概念，掌握其计算方法，并能够正确运用到实际问题中。

课程内容将包括：- 小数加减法的基本概念和运算规则；- 小数的数位和计数单位；- 小数加减法的竖式计算方法；- 实际问题中的小数加减法应用。

教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解小数加减法的含义，掌握其计算规则；2. 熟练运用小数加减法的竖式计算方法；3. 将小数加减法应用到实际问题中，解决相关问题；4. 提升逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点本节课的教学难点在于小数加减法的竖式计算方法，特别是小数点的对齐问题。

学生需要理解小数的数位和计数单位，并能正确进行小数的加减运算。

教具学具准备- 教学课件或黑板；- 竖式计算练习本；- 实际问题情景卡片；- 计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数加减法，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解：介绍小数加减法的基本概念，讲解小数的数位和计数单位。

3. 竖式计算方法：详细讲解小数加减法的竖式计算方法，特别是小数点的对齐问题。

4. 实例演示：通过几个典型例题，演示小数加减法的计算过程，让学生跟随操作。

5. 分组练习：学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。

6. 实际问题应用：给出一些实际问题情景，让学生尝试用小数加减法解决。

7. 总结和答疑：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。

板书设计板书设计应突出小数加减法的基本概念、竖式计算方法及其实际应用。

可以采用图表、颜色等方式，使板书内容清晰、有条理。

作业设计作业设计应包括基础练习和实际问题应用两部分，以巩固学生对小数加减法的理解和运用。

- 基础练习：完成几道小数加减法的竖式计算题；- 实际问题应用：解决几个与小数加减法相关的实际问题。

课后反思课后反思主要包括学生对小数加减法概念的理解程度、竖式计算方法的掌握情况以及实际问题中的应用能力。

四年级下册数学教案 2.6 小数加减法教学内容本节教学内容为沪教版四年级下册数学教科书中的“小数加减法”。

教学内容包括小数的加法运算、小数的减法运算以及相关的运算规则。

学生将通过本节课的学习，掌握小数加减法的基本运算方法和技巧，并能应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数加减法的概念和运算规则，正确进行小数加减法运算。

2. 过程与方法：学生能够运用小数加减法解决实际问题，培养运算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂讨论和练习，展示对小数加减法的兴趣和自信。

教学难点小数加减法的运算规则和运算方法是本节课的教学难点。

学生需要掌握小数点对齐的技巧，理解小数位数不同的加减法运算规则，并能灵活运用到实际问题中。

教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习册、计算器、草稿纸教学过程1. 导入：教师通过PPT展示小数加减法的实际应用场景，引导学生回顾小数的概念和运算规则，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：教师通过PPT展示小数加减法的运算规则和示例，引导学生观察小数点对齐的技巧，解释小数位数不同的加减法运算规则。

3. 练习：学生根据教师提供的练习题进行小数加减法的运算练习，巩固运算方法和技巧。

4. 小组讨论：学生分组进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，互相解答疑问，提高合作能力。

5. 课堂小结：教师对学生的练习情况进行点评和总结，强调小数加减法的运算规则和技巧，提醒学生注意小数点对齐和运算符号的正确使用。

板书设计1. 小数加减法的概念和运算规则2. 小数点对齐的技巧3. 小数位数不同的加减法运算规则作业设计1. 练习题：学生完成练习册中的小数加减法练习题，巩固运算方法和技巧。

2. 应用题：学生运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握小数加减法的基本运算方法和技巧，并能应用于解决实际问题。

沪教版四年级下册《小数的性质》数学教案一、教材分析本教案所涉及的教材为沪教版四年级下册的《小数的性质》。

该教材主要包括以下知识点：1.小数的概念及读法。

2.小数的比较。

3.小数的加减法。

4.小数的乘法。

本教案的重点是对小数的性质进行深入探究，让学生从多个角度理解小数，为后续的小学数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.理解小数的概念及读法，能够较为熟练地读写小数。

2.掌握小数的比较方法，能够运用大小比较的方法进行简单的计算和分析。

3.掌握小数的加减法，能够进行简单的计算并检验结果。

4.理解小数的乘法，知道小数相乘时要把小数点向左移动相应的位数。

三、教学重点和难点重点：1.理解小数的比较方法及其应用。

2.掌握小数的加减法，能够进行运算并检验结果。

难点：1.理解小数的乘法原理，知道小数相乘时要把小数点左移相应的位数。

2.小数的应用在生活中的实际意义。

四、教学内容及进度本教案的教学内容包括以下四部分：1.小数的概念及读法（1课时）2.小数的比较及应用（2课时）3.小数的加减法（2课时）4.小数的乘法（1课时）五、教学方法本教案的教学方法主要包括：1.导入法：通过生活中实际的例子，引导学生初步理解小数的概念及读法。

2.演示法：通过教师的演示，帮助学生掌握小数的运算方法。

3.互动法：通过小组讨论、学生自我梳理等活动，促进学生对小数知识点的理解和记忆。

4.课堂练习：通过课堂练习帮助学生巩固小数的运算方法及考察学生对知识点的掌握情况。

六、教学技巧1.运用多媒体教学：利用多媒体课件帮助学生更加清晰地理解小数的原理和应用。

2.制定问题导向的教学：引导学生自主发现问题，从而引导学生进行思考和探究。

3.让学生了解小数的实际应用：引导学生了解小数在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解小数并增强学习兴趣。

七、教学过程1. 小数的概念及读法1.导入环节：通过实物图片引导学生认识分数和小数。

教师在黑板上放置多个整数和小数的牌子，教师与学生们进行问答互动、观察牌子并带领学生们认识分数和小数。

《小数加减法》教学设计教材分析：学生刚学习完小数，掌握了小数的意义和读写法，掌握了小数的基本性质。

学生对小数已经有了很深入的认识。

在此基础上学习小数加减法的计算法则。

使学生理解和掌握小数加减法的算理（只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

教学目标：知识与技能：引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。

过程与方法：在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。

教学重难点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐的道理。

弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。

教学设计一、谈话导入师：同学们，你们是不是已经学过了好多成语，那你们记住了多少呢？我来替语文老师考考你们。

多媒体出示谜底学生根据谜底猜谜语师：同学们刚才真是劲头十足啊，希望一会你们把这种劲头也带到课堂上。

好，上课。

【设计意图：通过谈话，让学生猜谜语，可以让学生以更加轻松的状态投入到课堂，同时拉近了与学生之间的距离】二、自主探索，掌握新知三年级我们已经认识了小数，学习了简单的小数加减法，这节课我们继续探索有关小数加减法的知识。

板书：小数加减法师：你们是不是都喜欢玩游戏？（是）那老师今天就满足你们，但是你们必须遵守游戏规则。

多媒体出示游戏规则师：游戏分为两轮，我们先来进行第一轮师生共同读第一轮游戏规则：选择两组学生在盒子里任意摸出两个小数，写在黑板上，在两个小数中间填上合适的符号，比一比谁的算式结果大。

学生上前摸球，然后把结果写在黑板上，填上+号，同学们观察一下谁的结果更大一些呢？学生纷纷回答师：现在请同学们小组讨论，然后把你们组的想法分享给大家。