福建省厦门市第五中学九年级语文上册第11课我的叔叔于勒导学案(无答案)新人教版

九年级上册语文第11课《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

【学习重点】深入理解文本，分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法【知识链接】1、作者·背景。

居伊·德·莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。

出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。

1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。

不久普法战争爆发，应征入伍。

战后长期在海军部和教育部当小职贝。

莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。

1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。

以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。

莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。

面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。

莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。

他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。

他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。

《我的叔叔于勒》也属于这类作品。

本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。

【自主学习】1、文中写了一个怎样的故事？（全家人日夜盼望于勒叔叔回来，因为他在外面发了财。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《我的叔叔于勒》导教案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

学习目标： 1.学习经过刻画人物的神情、语言、动作来揭露人物心理的方法。

2.整体感知人物的命运、态度、性格，联合社会实质，理解小说的主题。

3.领会莫泊桑小说精妙的艺术构想，感觉他的匠心独运。

学习要点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展现人物心里世界的方法。

学习难点：经过剖析人物形象，理解文章的要旨课时：两课时学习过程一、导入新课 1. 教师导语 2. 作者简介莫泊桑：3．检查预习状况。

4．给加点字注音撬开（）煞白（）惊诧（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解说词语窘迫褴褛阔绰奉承张皇端详万无一失日新月异狼狈万状二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初中语文教课方案文讯教育教课方案初步感知小说内容。

（填写图表）三、精读剖析人物形象１、阅读全文，达成以下任务。

（1）谈谈小说刻画的人物主要有哪些？谈谈他们的性格特色，并指出谁是本文的主人公。

（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神情描绘的句子，细细品尝，谈谈这样写的妙处。

（3）把菲利普夫妻关于勒的前后态度用精练的语言归纳出来。

哪些事情使他们的态度发生了这类变化？这类变化说了然什么问题？（4）课文中的人物是怎么评论于勒的？这些评论说了然什么问题？四、问题研究1.“我”在整篇小说中的是如何的形象？有什么作用？2、议论文中的悬念设置：①找出文中设计悬念的地方，并谈谈这样安排情节的利处。

我的叔叔于勒
（第3 课时）
【学习目标】
课标要求：
1、1、了解作者莫泊桑及其小说创作。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。

目标达成：
1、掌握小说的三要累，学会分析人物形象。

2、体会资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

学习流程：
【课前展示】
1、仿句练习
2、塑造人物的方法
【创境激趣】资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。

金钱能使冰炭难容，势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。

法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓越的成就准确犀利的阐释。

今天，我们一起走近他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

【自学导航】
1、
2、 1、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？小说的主人公是谁？为什么？【合作探究】
1、文中有两处景物描写，找出来，读一读。

这两处景物描写有什么作用？
2、领悟主旨
【展示提升】
典例分析知识迁移
【强化训练】
1、讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?
2、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。

试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构
【归纳总结】
1。

《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。

2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。

3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

学习难点：通过分析人物形象，理解文章的主旨课时：两课时学习过程一、导入新课1.教师导语2.作者简介莫泊桑：3．检查预习情况。

4．给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初步感知小说内容。

（填写图表）三、精读分析人物形象１、浏览全文，完成下列任务。

（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。

（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。

（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。

哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？四、问题探究1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？2、讨论文中的悬念设置：①找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。

②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？五、总结学习收获你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？六、拓展延伸假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。

小说阅读专项训练偷父刘心武共3页，当前第1页123我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。

第11课《我的叔叔于勒》◎导学目标：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

◎导学过程：第一课时一、自主学习：1、走近作者：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。

中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。

战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门文学创作。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。

2、积累并记住下列词语注音和解释：拮据jié jū栈zhàn桥煞shà白撬qiào开诧chà异牡蛎mǔ lì褴褛lán lǚ拮据：手头紧，经济状况不好。

煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。

诧异：惊讶，觉得十分奇怪。

褴褛：衣服破烂不堪。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

二、学生展示：速读课文，初步感知课文，明确人物：1、把课文中菲利普夫妇对于勒的称呼的词语圈点出来。

2、从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？恐怖——希望——恐怖、仇恨3、由此你可以总结出这篇小说的线索是什么？4、学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

（情节的每部分用三个字来概括）第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。

十一我的叔叔于勒【学习目标】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

【学习重点】深入理解文本，分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法【知识链接】1、作者〃背景。

居伊〃德〃莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。

出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。

1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。

不久普法战争爆发，应征入伍。

战后长期在海军部和教育部当小职贝。

莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。

1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。

以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。

莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。

面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。

莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。

他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。

他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。

《我的叔叔于勒》也属于这类作品。

本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。

【自主学习】1、文中写了一个怎样的故事？2、小说塑造了哪些人物形象？3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？4、‚我‛在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？【合作探究】5、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？7、谁是小说的主人公？8、文中环境描写有什麽作用？9、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）【精读精练】哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。

11《我的叔叔于勒》学习目标：1．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2．体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

3．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

学习过程前置作业1.给加点字注音。

拮．据（）栈．桥（）阔绰．（）褴褛．．（）．．（）牡蛎2.解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪3.故事涉及到哪些主要人物？他们各做了哪些事？他们之间原本是什么关系？4.按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为几部分？5.“我”在文中的作用是什么？课堂探究1. 结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎样的人。

2.菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句，并思考变化的原因。

3. 归纳文章主旨。

4.本文有哪些环境描写的语句？分别有什么作用？5.阅读选文，回答后面问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”……我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”……等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。

”……在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

（1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________ ②____________（2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？________________________________________________________。

（3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？____________________________________________________________（4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。

《我的叔叔于勒》导教课方案学习目标：1 认识莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。

2 剖析典型人物的性格特色，以初步、发展、高潮、结局为序次，剖析小说的情节结构，从3 人物、情节下手，掌握小说的主题，从而认识到资本主义社会人与人之间的光秃秃的金钱关系。

4认识资本主义世界人与人之间关系的冷淡及其本质，热爱生活，与人为善。

学习要点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以显现人物内心世界的方法；2、学习运用比较手法成功刻画人物性格。

3、认识资本主义社会人与人之间的关系是光秃秃的、冷峻无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

学法指导经过小组议论、交流，总结、概括资本主义社会人与人之间的关系是光秃秃的、冷峻无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

相关链接背景简介《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑先期的作品。

当时的法国、财富阶级不仅和工人阶级的矛盾日趋尖锐激烈，并且也和小财富阶级的矛盾日趋尖锐激烈起来。

小财富阶级贫穷破产已成为广泛的社会问题。

一部分不情愿破产的小财富阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，希望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的活路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故土。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

表达出作者对当是社会的不满( 人与人之间的金钱关系).走进作者莫泊桑（ Maupassant1850 ～ 1893 ）法国责怪现实主义作家。

莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑，欧亨利，和契诃夫，拥有“短篇小说之王”的美誉.有名作家福楼拜是他的文学导师。

莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。

他善于从平凡琐碎的事物中截取丰饶典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。

他的短篇小说重视描述人情世态，构思布局别出心裁，细节描述、人物语言和故事结尾均有独到之处。

除了《羊脂球》（1880 年创作）这一短篇文库中的珍品以外，莫泊桑还创作了包含《一家人》、《我的叔叔于勒》、《米隆老爹》、《两个朋友》《美丽朋友》、《项链》等在内的一大量思想性和艺术性圆满联合的短篇佳作。

《我的叔叔于勒》导学案 (人教版九年级上册)《我的叔叔于勒》导学案 (人教版九年级上册)语文九年级（上）《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1.积累词语（拮据、褴褛、阔绰、栈桥等）2.分析文中对于勒称呼的变化，梳理故事情节；3.赏析文中“说”的情态，学习运用说话时的神态动作来表现人物心理的方法【学法指导】1. 通过小组讨论、交流，归纳总结多角度刻画人物的方法2. 限时20分钟自主完成，标准书写，独立思考。

【资料链接】1. 莫泊桑（1850～1893），法国著名的批判现实主义小说家。

出身于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，获得了世界短篇小说巨匠的美名。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

2. 背景介绍：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

表达出作者对当时社会的不满。

【前置作业】(20分钟)1．学习字词：自读课文，给下面句中加线的字注音。

（5分钟）拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( )撬开 ( ) 牡蛎( ) 别墅（）2.理解内容。

（20分钟）（1）欣赏称呼：找出文中对于勒的称呼，将这些称呼归类后写在下面，并探究原因，写下你的发现。

（2）归纳情节：用一个字来概括情节的每局部第一局部：1-4 故事的开端，于勒。

第二局部：5-19 故事的开展，于勒。

第三局部：20-47 故事的高潮，于勒。

第四局部：48-49 故事的结局，于勒。

（3）赏析“说”法：文章对人物说话时的神态动作进行了细致地描写，找出文中“说” 的不同情态，并分析“说”背后的.人物的心理。