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教学设计价值的创造与实现教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备组织学生观看《马云访谈》视频，布置学生预习课文。
学生观看《马云访谈》视频、。
2.布置学生预习课文。
为教学活动的顺利进行创造条件问题导入问题式导入：同学们谈谈自己心目中最崇拜的人？老师根据学生的回答进行点评，同时引导学生进一步得出结论从而引出课题。
1.问题导入，思考、交流、讨论。
2.学生回答问题：同学们心目中最崇拜的人是谁？引出他们的共同点是创造了价值并实现了价值。
1.创设直观的教学情境，激发学生的兴趣，调动学生积极参与，为课堂教学过程的顺利进行做好铺垫。
2.结合设疑、启发引导学生，引出课题。
一在劳动和奉献中创造价值1.劳动着的人是幸福的2.劳动是人的存在方式多媒体展示：《马云成功访谈》视频。
设问1.结合视频和预习课文谈谈马云是通过什么途径取得成功的？1.学生在老师启发、指导下进行交流、讨论，积极回答设问1：马云通过什么途径取得成功的？(学生在老师启发、指导下感悟“劳动是实现人生价值的根本途径)；他在取得成功后(劳动)中彰显和发挥了自己的智力和体力、意志和情感(劳动是人的存在方式)。
学生积极回答问题：如果我们若取得高考成功1.通过引入课题情境的再利用(设问1、2)，引导学生从三个方面(即：劳动着的人是幸福的；劳动是人的存在方式；努力奉献的人是幸福的)归纳出“在劳动和奉献中创造价值”的结论，并能结合实际说明，培养学生的哲学思维方法。
3.努力奉献的人是幸福设问2.马云成功后并没有忘记回馈社会、回报社会，而是做了最慷慨的慈善家。
--教师引导学生从“怎样的生活才是快乐、充实的”的角度进行探究。
需要怎么做？ 2.通过看课本和视频，引导学生将抽象的理论通俗化、直观化，通过互动方式，从正反两方面来启发引导学生突破教材重点、化解难点，以实现教学目标。
二在个人与社会的统一中实现价值1.社会提供的客观条件是实现人生价值的基础2.个性发展与社会发展的统一1.播放《马云成功访谈》影片剪辑结合课本提出问题：(1)马云的成功是他一个人努力的结果吗？为什么？(2)马云成功后是如何做的？结合现实生活的实例谈谈自己应如何处理与学校、家庭、同学之间的关系。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计【课程标准】探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
【教学内容】1．该教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第十二课《实现人生的价值》第三框《价值的创造与实现》。
本框题是必修4《生活与哲学》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。
对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。
2.本框题包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功三个目题。
第一目：在劳动和奉献中创造价值。
其逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的-人在奉献社会的实践活动中创造价值-人在劳动中才能实现和证明自己的价值-努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。
第二目：在个人与社会的统一中实现价值。
其逻辑顺序是：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提-在个人与社会的统一中实现人生价值。
第三目：在砥砺自我中走向成功。
其逻辑顺序是：发挥主观能动性-发挥才能，提高个人素质-坚定理想信念，沿着正确的人生道路前进。
【学情分析】本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力，对于什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的标准有了自己的判断，所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例来启发学生，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。
让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。
【教学设想】本框教学共分三目，围绕价值的创造与实现的途径与条件展开的。
人教版必修四第四单元第12课第3框价值的创造与实现教学设计一、教学立意践行以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，以建构主义理论为依据，通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。
二、教材分析1.内容：本框题既是对上一框题《价值判断与价值选择》的延伸，也是对十二课内容的升华和总结。
主要包括三部分内容：一是根本途径——在劳动和奉献中创造价值；二是客观条件——在个人与社会的统一中实现价值；三是主观条件——在砥砺自我中走向成功。
2.意义：帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观是本课也是全书德育的主要落脚点和归宿。
三、教学目标1.政治认同：通过对钟南山英雄行为的分析，增强学生对家国情怀的理解和认同。
2.科学精神：通过对钟南生人生轨迹的分析，理性认识人生价值创造与实现的主客观条件。
3.法治意识：增强学生的国家观念，将来在国家需要时，也能勇敢做出应有奉献，为国分忧解难。
4.公共参与：通过本课的学习，使学生明白读书是一种责任，将来才能以知识之铠甲更好地投入到中华民族伟大复兴的事业中，为国家做贡献，实现人生价值。
四、教学重难点：教学重点：实现人生价值的途径教学难点：学科核心素养的落实五、课时安排：1课时六、教学过程【导入课堂】思考：什么是三观？学生交流：教师总结：世界观告诉我们要唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，把握客观规律，认清世界大环境、小环境。
价值观告诉我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择，确立高尚进步的价值追求。
价值观告诉我们人生的价值是什么？活着是为了什么？要做一个怎样的人，如何实现人生的价值？让人生更有意义呢？（回顾整本哲学书的逻辑，就是在进行三观的培育）设计意图：认同学习哲学的价值。
【讲授新课】一、在劳动和奉献中创造人生价值创设情境一：展示两张图片（无座车票，钟南山在高铁餐车上靠椅休息）并附上材料：1月18日，已84岁高龄的中国工程院院士钟南山临危受命，出任“国家卫健委高级别专家组”组长，当日傍晚随即从广州出发赶往武汉。
高中思想政治必修4《生活与哲学》学案第四单元《认识社会与价值选择》第十二课《实现人生的价值》第三框《价值的创造与实现》班级：09级班学号：姓名：【课前预习】（本部分内容课前完成）1.走进《价值的创造与实现》，学会阅读教材；2.了解为什么人的价值要在劳动中、在个人和社会的统一中实现；3.理解在劳动中创造价值；在个人和社会的统一中实现价值；实现人生价值的主观条件。
学习重点：在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。
学习难点：培养奉献精神，树立正确价值观。
山东省烟台市福山区卢上村大学生村官张广秀为帮助村民脱贫致富尽心竭力, 从2009年8月10日到村里报到，到2010年9月14日离烟返乡治病，在当村官的400天整的时间里，张广秀用自己严谨热情的工作热情，感染着身边的每一个人。
请同学们认真阅读课本p102__p106，完成以下填空）（1）在劳动和奉献中自己的价值，在劳动和奉献中自己的价值，劳动是人的，是创造、促进重要手段。
（2）实现人生价值的必由之路，拥有幸福人生的根本途径是。
（3）社会提供的客观条件是。
人的价值，只能在中实现。
只有正确处理、，才能在奉献社会中实现自己的价值。
（4）实现人生价值的主观条件有：需要；需要；需要。
1.写出你预习后的疑问：2.生活中让你感动的人是谁？他为什么让你感动？3.希望老师重点提示或讲解哪些问题？【课堂学习】（本部分内容上课使用）情景一：张广秀今年24岁，是临沂市罗庄区桥西头村人，2009年毕业于鲁东大学思想政治教育专业。
当年8月，她通过招考，进入山东省烟台市福山区福新街道垆上村，担任村主任助理、团支部书记职务。
出色的表现和极强的工作热情赢得了领导和群众的信任。
可是，从去年8月起，参加工作刚一年的她，经常头晕发烧，身上出现紫点，但仍坚持工作。
当时，她正承担着全村760位村民健康档案整理工作，在她的“病中日记”里，写下了自己患病后坚持工作的经历，感动了无数网友：“健康档案写了一天，下午4点多才全部写完。
人教版高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计第十二课第三框题：价值的创造与实现教学设计教学目标：1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。
2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。
3、情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
教学重点：在劳动中创造价值；在创造和奉献中实现人生价值。
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值；培养奉献精神，树立正确价值观。
4、【教学方法与手段】教学方法：情境教学法、合作探究法教学手段：多媒体5、【教学流程设计】温故知新: 人生的价值是什么？如何评价一个人的人生价值?总结：人的价值包括奉献和索取。
是社会价值与自我价值的统一。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
过渡：我们该如何实现自己的人生价值，今天我们将通过回顾一位成功人士的奋斗历程来看看他带给我们的人生启示。
（情境导入）同学们猜一猜他是谁？课件展示：他高考考了三次，他的梦想曾是去酒店做服务员，也梦想做警察，统统因为外貌特征被拒绝，他永远失去了进入酒店行业这个梦想。
1995年4月，他成立了中国第一家互联网商业公司。
1999年3月，他开始开发网站。
2015年中国富豪榜他以1400亿元位于第二名。
2015年6月30日，全球互联网治理联盟在巴西圣保罗召开全体理事会，选举了3名联合主席，他当选理事会联合主席。
他的名言：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上。
所以每个人不要放弃今天。
过渡：对，他就是淘宝的创始人，现任阿里巴巴董事局主席马云。
价值的创造与实现『教学目标』1、知识目标：使学生明确实现人生价值的根本途径和主客观条件。
2、能力目标：通过分析实现人生价值的根本途径和主客观条件，提高学生对问题的深刻分析和全面理解能力。
3、情感、态度与价值观目标：认识劳动和奉献是实现人生价值的根本途径，正确处理个人与社会的关系，发挥主观能动性，全面提高个人素质，树立远大理想和正确的价值观，努力实现人生价值。
『重点难点』1、重点：人生价值的创造与实现2、难点：在劳动和奉献中实现价值，在个人与社会的统一中实现价值。
『教学过程』一、温故知新：（1）如何做出正确的价值判断和价值选择？（2）价值判断与价值选择的特征?二、情境导入：实现中华民族伟大复兴的中国梦，建立富强民主文明和谐美丽的社会主义国家是我们党新时代的价值取向。
大梦想离不开你我的共同努力和奋斗、由我们每个人的小梦想汇聚而成。
理想、信念体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标、也是推动人们前进的强大动力。
今天我们和大家探讨一个严肃的人生问题：『多媒体展示』畅谈理想你的人生理想是什么？人应追求怎样的人生?如何实现人生的价值?学生回答：略。
教师总结人生理想的实现过程、在一定意义上也就是人生价值的创造和实现过程。
引入课题：价值的创造与实现三、讲授新课：（一）『多媒体展示』学习目标（二）自主学习总体感知：找出实现人生价值的三种途径（三）〖合作探究〗价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题一、在劳动和奉献中创造价值『多媒体展示』2015年10月5日，中国中医科学院终身研究员屠呦呦获国际医学大奖美国拉斯克奖。
这是中国科学家首次获得这一国际医学大奖。
材料一：屠哟哟作为中国一位普通的科学家，几十年如一日，把自己的美好时光奉献给了祖国的医学事业。
通过她和同伴的辛勤研究，历经艰辛，青蒿素这种抗生素出世，挽救了非洲几百万疟疾患者，被称为“中国神药”，被问及获奖感言时，她说研究的时候没想过要得什么奖，这是祖国交代的任务，就努力去做好它。
《价值的创造与实现》
【教学目标】
知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。
能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。
情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
【教学重点】在创造和奉献中实现人生价值。
在个人与社会的统一中实现价值。
【教学难点】培养奉献精神，树立正确价值观
【教学过程】
导入新课：
2005年央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。
这个舞蹈是由21位聋哑演员演绎而成，而站在第一位的舞蹈演员——邰丽华她神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。
邰丽华是位聋哑姑娘，却靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她感动了你，感动了我，更感动了整个中国。
央视给她的颁奖词是：邰丽华用自已灵动的舞姿挑战自我，礼赞生命，实现了人生的价值。
那么，人生价值是怎样实现的呢?这就涉及到了今天我们要探究的课题:
讲授新课：
价值的创造与实现
一、人生价值实现的根本途径——在劳动和奉献中创造价值
探究1、结合邰丽华的事迹思考：人生价值是怎样创造出来的？
结论：邰丽华不断进行公益演出，进行各种慈善捐款活动，用真实感人的行动（劳动）回报和奉献社会，实现了人生价值。
可见：
人生价值实现的根本途径：是个人在社会劳动和奉献中创造的
思考：为什么人生价值是在劳动和奉献中创造出来的?
“劳动和奉献着的人是幸福的”你有亲身体会吗？
(前几天的学校运动会，主要是运动员活动的舞台，但是各班都有学生服务人员，他们在各自的岗位上，辛苦地忙碌着，为运动会的圆满成功贡献了自己的力量，他们的心情是愉快的。
他们在劳动中自由的彰显和发挥自己的智力和体力，为满足他人和社会的需要做出了贡献)
劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造价值，才能实现和证明自己的价值。
在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。
如今，邰丽华成功了，她已成为中国残疾人艺术团团长，全国政协委员，她依然用自己的真实感人的行动回报着社会。
邰丽华是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗？为什么？
结论：邰丽华事业的成功，有领导和社会各界的关爱，有艺术家的帮助，有社会主义制度下，改革开放提供的物质条件，许许多多善良的人们的帮助，可以看出
(二)、人生价值实现的需要具备一定的客观条件——在个人与社会的统一中实现价值
社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
人的价值只能在社会中实现.
过渡:既然，人生价值的实现离不开社会提供的客观条件, 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
个人与社会是统一的。
我们实现自己的人生价值应该注意什么呢？
正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在回报社会，奉献社会中实现自己的价值。
有人认为：当代是弘扬个性的时代，“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。
”
你怎么看待这个问题？
(1)在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
邰丽华凭着自己的坚强的意志，执着的追求，以特有的方式为社会贡献着。
曾经获得过多个国际奖项，除了千手观音，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上（美国和意大利）两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员，以“孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。
邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，她背后所付出的艰辛是可想而知的。
邰丽华的成功，主观上具备了哪些条件？（在学生讨论的基础上得出结论）
结论：邰丽华通过顽强拼搏，提高个人素质，坚定的理想信念实现了自己的人生价值。
启示我们：人生价值的实现必须具备一定的主观条件。
板书：人生价值实现的主观条件——在砥砺自我中走向成功
1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
思考：如何提高我们自身的素质？
3．实现人生价值。
需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
课堂小结：
我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富，更要走出自我的狭隘天地，奉献他人和社会，积极投身于为人民服务的实践。
只有这样才能实现自己的人生价值，也才能拥有幸福的人生，把为人民服务看做最大的快乐和幸福，为了人民的利益真诚的付出，忘我地投入。
只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值，也才是真正有意义的人生。
