《列夫托尔斯泰》教学设计1

《列夫托尔斯泰》教案（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年八年级语文《列夫·托尔斯泰》教案（精选6篇）八年级语文《列夫·托尔斯泰》教案 1教学目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

2、学习欲扬先抑的写法。

3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

教学重点、难点1、文中的肖像描写及其作用2、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界教学课时：二课时课前准备熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。

教学过程第一课时一、导入新课在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。

许多进步作家被陷害、监禁或流放。

而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。

他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。

”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。

二、检查预习情况1、让学生介绍列夫·托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2、放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：（1）给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠（2）解释下列词语器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠三、整体感知生自行朗读课文思考：1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。

《列夫·托尔斯泰》课堂教学设计《列夫·托尔斯泰》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下整理的《列夫·托尔斯泰》教学设计（精选3篇），仅供参考。

《列夫·托尔斯泰》教学设计1教学目标：1、积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。

2、掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。

3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。

教学重点、难点：重点：理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。

难点：体会人生的奋斗意义和价值取向。

教学方法：速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法课前准备：熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品。

教学过程：一、导入新课（要设计好导语）二、检查预习，疏通障碍。

读准加点字并了解四字成语的意思胡髭长髯鬈发禁锢锃亮颔首低眉粗制滥造三、跳读课文，读懂人物1．作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑。

（4）长相：长相平平、普通。

2、托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找一找。

明确：目光目光有什么特点，从课文哪里可以看出？（1）写犀利目光。

（2）写目光蕴情丰富。

（3）眼睛有威力。

3、前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，眼睛是心灵的窗口，目光折射出他灵魂的高贵，这是一种什么样的写法？欲扬先抑。

4、正是这种欲扬先抑的手法，为我们展示出列夫托尔斯泰的人格魅力，作为文坛泰斗的他，有哪些文学成就？让同学介绍列夫？托尔斯泰和其作品，交流、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的实际主义标志”。

《列夫·托尔斯泰》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解列夫·托尔斯泰的生平和主要作品；（2）分析托尔斯泰的创作特点及其在文学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读托尔斯泰的作品；（2）学会欣赏文学大师的作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受托尔斯泰作品中所体现的人性关怀和社会责任感；（2）树立正确的价值观，关注人生与社会。

二、教学内容1. 列夫·托尔斯泰的生平和主要作品简介；2. 托尔斯泰的创作特点分析；3. 选取托尔斯泰的代表作品进行深入解读；4. 探讨托尔斯泰作品在文学史上的地位。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注列夫·托尔斯泰的生平和作品；（2）激发学生对托尔斯泰作品的兴趣，培养阅读热情。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读托尔斯泰的作品，了解其创作背景；（2）引导学生关注作品中的主题思想和人物形象。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析托尔斯泰的创作特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品解析：（1）选取托尔斯泰的代表作品进行深入解读；（2）引导学生从多个角度分析作品，提高鉴赏能力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）引导学生思考托尔斯泰作品在文学史上的地位。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

五、教学资源1. 教材：选用权威、适合的教材，为学生提供准确、全面的学习资料；2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多关于托尔斯泰的作品和评论文章；3. 影视资料：为学生提供托尔斯泰作品的电影或电视剧版本，帮助学生更好地理解作品。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识；2. 案例教学：以托尔斯泰的代表作品为例，分析其创作特点和艺术价值；3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围，促进师生互动；4. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解托尔斯泰作品的时代背景和人物性格。

《列夫·托尔斯泰》教学设计〔精选6篇〕《列夫·托尔斯泰》教学设计〔精选6篇〕《列夫·托尔斯泰》教学设计篇1【教学目的】1、加强诵读，积累丰富的词语与富有表现力的句子；2、理解外貌描写对表现人物形象的作用；3、强化语言品味，理解托尔斯泰深邃的精神世界。

【教学重点】1、诵读课文，积累词句；2、理解外貌描写的作用，学会合理运用修辞；【教学难点】深化体会托尔斯泰的思想、精神。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

──列夫·托尔斯泰托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近6０年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》最为著名。

托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，屡次在自己的庄园进展改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。

他____以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。

下面，就让我们来近间隔地观察列夫·托尔斯泰。

茨威格，奥地利著名传记作家。

我们曾学过他的《伟大的悲剧》。

二、整体感知1、学生默读课文。

2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。

3、课文主要运用什么描写方法：人物的外貌描写。

三、理清构造第一局部〔1～5段〕：刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二局部〔6～9段〕：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

四、品味语言〔小组合作交流〕1、划出文中给自己留下深化印象的句子，试作点评：〔要求反复诵读〕2、班中交流：学生点评、交流，完成对语言的品味和人物思想的领会。

老师引导学生整理、升华。

⑴体会容貌特征：须发──浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；长相──平庸、丑陋、粗俗：“低矮的陋室”；〔眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇……〕表情──忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。

《列夫·托尔斯泰》教学设计学习目标1.识记重点字词，有感情地朗读课文，感知课文内容。

2.学习肖像描写和由外貌透视心灵的手法，体会其作用。

（重点）3.了解托尔斯泰深邃丰富的精神世界和人生追求。

（难点）教学课时：一课时教学过程一、导入示标：1、导语：同学们，老师给你们介绍一位文学大师，他出生在俄国，是一个天生的贵族。

但他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给了农民，导致了妻子的不解，夫妇分家。

他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。

他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。

他晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站。

他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。

他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。

列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”，是最具洞察力的、具有“最清醒的现实主义”的“天才作家”。

他就是列夫·托尔斯泰。

这就是列夫·托尔斯泰的肖像，（白板出示）如果让你描摹他的外貌，你会写什么？他的面部最出彩的部位是哪里？你最多能写多少字？你知道吗，有一个奥地利传记作家斯蒂芬·茨威格用了3149个字给他画像，且准确生动，重点突出，想跟他学几招吗？2、请看我们本节课的学习目标，指读。

二、速读课文，整体感知速读课文，根据提示完成初读任务。

1、读准字音，在文中进行标注。

2、由“形”及“神”，课文明显地分为前后两部分，每部分的主要内容是什么？分别写了他的哪些外貌特征？要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，之后可同桌互相交流。

阅读、讨论后明确：（1）指读正音yǒu zhìdùn gùxuān xīrú黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒gān gà chìlàn gòu尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢hàn huáng àn mào yín颔首低眉诚惶诚恐黯然失色广袤无垠sìliǔrán quán jiázī酒肆一绺长髯鬈发两颊胡髭qióng bǐng zâng zhòu càn cāo穹顶屏住锃亮甲胄粲然粗糙（2）可分两部分：一、（1～5）段主要刻画列夫·托尔斯泰外貌的平庸丑陋。

《列夫托尔斯泰》教学设计(人教版八年级教案设计)共3篇《列夫托尔斯泰》教学设计(人教版八年级教案设计)1本篇文章主要介绍《列夫托尔斯泰》的人教版八年级教学设计。

《列夫托尔斯泰》是一个人文历史文化经典之作，以其深刻的思想和艺术性的表现方式，深受学生们的喜爱。

为了提高学生的文学素养和人文修养，我提出了一份完整的八年级教案设计。

第一课：背景知识与情境导入教学目标：1、了解《列夫托尔斯泰》的写作背景和作者背景。

2、把握《列夫托尔斯泰》的文化内涵和思想精华。

3、激发学生对《列夫托尔斯泰》的兴趣和情感。

教学重点：1、理解《列夫托尔斯泰》的作品背景和作者思想。

2、掌握《列夫托尔斯泰》的文化内涵和情感表达。

教学难点：1、把握《列夫托尔斯泰》的思想精华和文化背景。

2、激发学生对《列夫托尔斯泰》的兴趣和探究欲望。

教学策略和方法：1、情境导入法。

2、小组讨论法。

3、PPT教学法。

4、个性化教学法。

教学过程：1、背景知识导入。

打开幻灯片，展示《列夫托尔斯泰》的封面和作者照片，并请一个学生来介绍一下作者列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的基本情况。

2、情境导入。

通过老师本人或者PPT教学法，展示一幅地图图片或者田地图片，让学生想象一下自己住在这个风景优美的地方，那是一个怎样的场景？3、小组讨论。

把学生分成小组，在老师的指导下对导入阶段的图片和场景进行讨论。

每组说出自己的意见和想法。

4、PPT教学。

老师根据小组讨论的内容和学生们的意见，讲解《列夫托尔斯泰》的文本背景和作者背景。

5、个性化教学。

老师根据学生的不同阅读水平和掌握程度，进行不同的教学方式和内容。

在掌握了文本背景和作者背景以后，给出一些语句和问题供学生进行阅读和思考。

第二课：文本分析与心理追踪教学目标：1、理解《列夫托尔斯泰》的情节和主旨。

2、掌握《列夫托尔斯泰》的人物性格和情感表达。

3、学会用心理追踪的方式分析和理解文本。

教学重点：1、理解《列夫托尔斯泰》的情节和人物角色。

《列夫・托尔斯泰》教学设计一、教学目标1.引导学生把握托尔斯泰独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。

2.帮助学生整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

3.指导学生揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

二、教学重点、难点1.教学重点：引导学生把握此文外貌描写的特点，理解作者的评价。

2.教学难点：引导学生体会欲扬先抑的写法及其表达效果。

三、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，今天我们要认识一位伟大的人物。

他的一生充满了矛盾，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位和财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被誉为“俄国革命的镜子”，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。

他就是列夫・托尔斯泰。

今天，就让我们一起走进茨威格的《列夫・托尔斯泰》，来看看他究竟是一个怎样的人吧！（二）知识讲解1.字音、字形、词义（1）展示字词：面颊（jiá）、黝黑（yǒu）、粗糙（cāo）、崎岖（qū）、平庸（yōng）、滞留（zhì）、愚钝（dùn）、器宇（yǔ）、蒙昧（mèi）、酒肆（sì）、缰绳（jiāng）、轩昂（xuān）、胆怯（qiè）、犀利（xī）、禁锢（gù）、胡髭（zī）、锃亮（zèng）、鬈发（quán）、广袤无垠（mào）、鹤立鸡群（qún）、藏污纳垢（gòu）、正襟危坐（jīn）、诚惶诚恐（huáng）。

（2）明确词义：锃亮：形容闪亮耀眼。

滞留：停留不动。

滞，不流通。

入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。

粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。

也指工作不负责任，草率从事。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

《列夫·托尔斯泰》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解列夫·托尔斯泰的生平和主要作品；（2）分析托尔斯泰的文学成就和艺术特色；（3）掌握文学作品的鉴赏方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解托尔斯泰的作品及思想；（2）运用比较分析法，探究托尔斯泰作品中的现实主义特点；（3）培养学生阅读文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受托尔斯泰作品的文学魅力，提高对文学的热爱；（2）学习托尔斯泰的人道主义精神，树立正确的价值观；（3）培养学生关注社会、关注人性的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）托尔斯泰的生平和主要作品；（2）托尔斯泰作品的现实主义特点；（3）文学作品的鉴赏方法。

2. 教学难点：（1）托尔斯泰作品中的艺术特色；（2）如何运用比较分析法深入剖析托尔斯泰的作品；（3）培养学生阅读文学作品的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍列夫·托尔斯泰的生平和主要作品；（2）引导学生关注托尔斯泰作品的现实主义特点。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读托尔斯泰的作品，了解作品的基本情节和人物形象；（2）学生总结托尔斯泰作品中的现实主义特点，准备进行课堂交流。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟；（2）学生运用比较分析法，深入剖析托尔斯泰的作品；（3）教师引导学生关注托尔斯泰作品中的艺术特色。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰作品的现实主义特点；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

四、课后作业2. 学生通过互联网查阅相关资料，了解托尔斯泰作品的文学评价；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习反馈，及时指导学生解决学习中遇到的问题，提高学生的文学鉴赏能力。

《列夫·托尔斯泰》教学设计教案第一章：列夫·托尔斯泰生平介绍1.1 出生背景1.2 家庭与教育1.3 青年时期1.4 文学创作起步1.5 婚姻与家庭生活第二章：托尔斯泰的文学生涯2.1 文学创作风格2.2 重要作品简介2.3 文学成就与影响2.4 与代作家的关系2.5 作品在我国的传播与影响第三章：托尔斯泰的思想观念3.1 宗教信仰3.2 道德观念3.3 社会批评家角色3.4 教育观念3.5 女性地位观念第四章：托尔斯泰作品中的人物塑造4.1 人物塑造手法4.2 典型人物分析4.3 人物性格描写技巧4.4 人物关系与冲突4.5 人物成长与变化第五章：托尔斯泰作品的主题分析5.1 作品主题种类5.2 悲剧与矛盾主题5.3 社会现实主题5.4 道德修养主题5.5 人生哲理主题第六章：托尔斯泰的小说艺术6.1 叙事技巧6.2 心理描写6.3 对话与语言艺术6.4 结构安排与节奏感6.5 艺术创新与传承第七章：《战争与和平》解析7.1 作品背景与创作动机7.2 主要人物与关系网7.3 战争与和平的主题内涵7.4 文学成就与历史价值7.5 作品在中国的影响力第八章：托尔斯泰的女性观8.1 女性形象在托尔斯泰作品中的体现8.2 女性角色的独立性与依赖性8.3 托尔斯泰女性观的争议性8.4 女性在托尔斯泰作品中的命运8.5 对现代女性的启示第九章：托尔斯泰与社会批判9.1 社会批判的背景与原因9.2 贫困与剥削的主题9.3 宗教与道德的探讨9.4 教育改革的主张9.5 托尔斯泰的社会影响第十章：托尔斯泰的生平与创作对后世的影响10.1 托尔斯泰在世界文学中的地位10.2 后世作家对托尔斯泰的继承与发展10.3 托尔斯泰作品在当代的价值10.4 托尔斯泰生平和作品对我国文学的影响10.5 托尔斯泰研究在未来的展望第十一章：托尔斯泰的道德哲学11.1 托尔斯泰的道德观念11.2 善与恶的辩证法11.3 个人道德与社会责任11.4 非暴力与和平主义11.5 道德哲学在当代的意义第十二章：《安娜·卡列尼娜》的深度探讨12.1 作品的主要情节与人物12.2 爱情、婚姻与家庭的主题分析12.3 社会与个人的冲突12.4 女性命运的探讨12.5 作品在文学史上的地位第十三章：托尔斯泰的心理学贡献13.1 情感与理智的平衡13.2 意识与潜意识的探索13.3 人物心理的复杂性13.4 心理描写在文学创作中的应用13.5 托尔斯泰心理学对后世的影响第十四章：托尔斯泰的宗教信仰与哲学思考14.1 托尔斯泰的宗教观念14.2 信仰与理性的辩证关系14.3 生命意义与苦难的解读14.4 素食主义与非暴力运动14.5 托尔斯泰哲学思想的现代价值第十五章：教学实践与拓展活动15.1 课堂讨论与互动15.2 写作练习与作品分析15.3 角色扮演与情景模拟15.4 参观托尔斯泰故居或相关展览15.5 举办托尔斯泰作品朗读会与研讨会重点和难点解析本文档为《列夫·托尔斯泰》教学设计教案，共包含十五个章节，涵盖了托尔斯泰的生平介绍、文学生涯、思想观念、人物塑造、作品主题、小说艺术、社会批判、对后世的影响等多个方面。