免费·第2课 走向战略进攻
- 格式:ppt
- 大小:1.82 MB
- 文档页数:19
2019-2020年八年级历史上册 5.23《走向战略进攻》教案北师大版教学目标知识与能力了解中共中央转战陕北的史实。
知道中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实。
知道1947年6月,刘邓大军突破黄河、千里跃进大别山,由此揭开了我军转入战略进攻的序幕的史实。
过程与方法本课教学可采用问题解决法和多媒体教学的形式。
联系旧知识分析解放战争初期敌我双方的实力、战略态势,采用问题解决法,结合教学地图,探讨中共中央转战陕北的原因,所采取的正确的战略、战术,及其所产生的影响。
在分析全国战局变化的基础上,重点让学生了解陕北战场和山东战场的情况。
根据解放战争第二年敌我双方的力量对比和形势变化,分析指出我军转入战略反攻的原因和有利条件。
结合地图,讲述刘邓大军千里跃进大别山的经过并指出其意义。
培养学生认识历史地图并结合地图叙述历史事件的能力。
情感态度与价值观通过解放战争初期粉碎敌人的重点进攻、千里跃进大别山等重大军事行动及其所取得的伟大胜利,让学生深切感受当年宏阔的历史场景、毛泽东等党的领导人·用兵如神”的智慧。
通过分析解放战争初期敌强我弱形势下,我军能利用有利条件、采用灵活多变的战术,变被动为主动,取得胜利的史实,培养不畏困难、冷静、机智、乐观、坚毅的品格。
重点难点本课所涉及的知识属了解层次,只须知道这三次重要军事行动的过程及相关史实即可。
因此,可将识图能力、结合地图叙述史实的表达能力作为本课学习的重点。
正确战略战术是战争取得胜利的关键,这是本课学习的难点。
教学过程本课以我军粉碎国民党军的重点进攻并转入战略反攻为主线,从宏观上勾画了解放战争初期大约一年的军事斗争史,内容精彩,故事性、趣味性强。
采用研究性学习、讲述法。
指导学生在本课内容中自主选择其一,组成小组,通过课内外收集资料,在课堂上通过多种形式(如故事会、多媒体展示等)相互交流,体会当时宏阔的历史场面,感受毛泽东的用兵如神。
教师也可通过提问题,使学生在分析、解决问题的过程中了解这一时期的历史。
《走向战略进攻》说课稿我今天说课的内容是北师大版教科书八年级上册第五单元第二课。
课题是《走向战略进攻》。
一、说教材:本节课之前讲的是蒋介石如何悍然发动反共反人民的内战,向我中原解放区进攻,之后讲的是中国人民解放军组织三大战役,国民党政权土崩瓦解。
本课则讲的是我军如何从战略防御走向战略进攻,在本单元中起到承上启下的作用。
同是也是本单元内容中一个重要一环。
本课内容是这样安排的:首先讲述中共中央是如何粉碎国民党对陕北解放区和山东解放区的重点进攻的,然后,讲述中共中央如何抓住有利战机,千里跃进大别山,揭开全国性战略进攻的序幕。
最后还安排了材料阅读和自我测评,以提高同学们发现问题、提出问题的能力。
本节的知识点有:1、中共中央转战陕北;2、孟良崮战役;3、千里跃进大别山。
根据学习内容,我拟定了以下学习目标。
在知识技能方面:1、了解中共中央转战陕北的史实;2、理解千里跃进大别山成为解放军战略反攻的原因。
在过程与方法方面:1、通过对图片和问题的比较,能自主探讨中共中央转战陕北的原因及“转战”的含义。
2、同学在问题的讨论和交流中,能比较全面了解人民解放战争的过程,同时能分析千里跃进大别山在人民解放战争中的地位,形成自己的观点。
在情感态度价值观方面:学生学习的重点是:读图能力及如何结合地图叙述史实的过程中提高语言表达能力。
学生学习的难点是:如何理解正确战略战术是战争取得胜利的关键。
确定的依据是:学生由于年龄小和知识经验不足等原因,对军事里的概念如防御、战略、进攻等理解有一定的难度,特别是把握战争如何能从防御转到进攻这一问题的理解。
为了高效达成学习目标,我课前准备的教具是:1、道具:自制的中国工农红军长征图、中共中央转战陕北路线示意图;多媒体图片国民党对解放区重点进攻示意图、刘邓大军挺进中原示意图及两图的重叠图。
学生要做的课前准备是:1、预习思考:“毛泽东等为什么要留在陕北?”要求学生能从书中分析得出结论。
2、学生编好动作示意:拳击手是怎样打人的,国民党又是怎样打我们的。