我有一个梦想教学反思

《我有一个梦想》教学反思范文3篇Reflection on the teaching of "I have a dream"《我有一个梦想》教学反思范文3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我有一个梦想》教学反思范文2、篇章2：《我有一个梦想》教学反思范文3、篇章3：《我有一个梦想》教学反思《我有一个梦想》是一篇演讲稿。

下面是小泰为大家收集的关于《我有一个梦想》教学反思范文，希望能够帮到大家!篇章1:《我有一个梦想》教学反思范文对《我有一个梦想》的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。

学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。

以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。

这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。

因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。

在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。

同时学生在进行“假如我是马丁·路德·金”的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族平等的伟大献身精神。

并且本篇课文为了增强语势，大量的使用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。

我有一个梦想教学反思本课的教学重点是:感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。

所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。

正如著名教育家于漪老师曾说的:“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。

”所以重点段落我让学生读了两遍。

学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示四幅图片，让学生以“我有一个梦想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望，___分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。

读写结合使学生学得有针对性，有实用性。

我有一个梦想教学反思（二）本课教学有以上优点外，同时也存在着一定的不足，不足之处是学生回答问题不够积极踊跃，我分析原因有如下三点:1、学生课前预习不够充分，所以害怕答错问题。

2、我给学生思考问题的时间有些短，学生还未思考好，我就提出问题。

3、我所设置的个别问题过难，学生很难回答。

比如:让同学们用排比句的形式来评价马丁.路德金的梦想(六个排比句)，提示:可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。

经过我的提示学生只能回答出表达效果，其它的根本回答不出来。

我有一个梦想教学反思（三）___月___日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。

作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。

现将本课教学过程中的几点反思总结如下:1、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。

2、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。

在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。

我有一个梦想教案教学反思我有一个梦想教案教学反思《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲词。

下面是小编整理的关于我有一个梦想的教案教学反思，欢迎参考!【我有一个梦想教案教学反思】一、教材分析《我有一个梦想》这篇文章激情飞扬、极富感召力，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用，使全文充满激情与感染力。

学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上。

加深对作品提出的要求自由、民主、种族平等的梦想的理解，并掌握演讲词这种文体的特点。

二、学情分析高一学生应该能够感悟到演讲词字里行间洋溢的激情，但西方的宗教、美国的社会制度和发展历史。

学生不一定熟悉。

他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受。

所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景、再现情景就显得尤为重要。

三、教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义以及强烈的感情色彩。

2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会并学习课文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3、体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。

自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，应让学生树立远大的理想。

为崇高而伟大的事业奋斗。

四、教学重点及难点1、结合背景把握文章的深层内涵以及强烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辞方法在演讲词中的运用。

五、教学方法活动体验法、诵读法、情景再现法。

六、教学手段多媒体辅助教学。

七、教学时间2课时。

八、教学设想第1课时主要侧重整体感悟。

突出梦想部分。

主要通过诵读法，用活动串起几大板块，初步领悟演讲词的语言风格。

第2课时深入挖掘，充分利用背景材料。

理解文字背后的深刻内涵。

九、介绍第一课时的教学流程(一)导入:以梦想为话题与学生交流，初步与学生沟通感情。

(二)(课件)活动一:演读——说创造的话要求:用我有一个梦想，我梦想…… 句式写一句话。

并要求在现场大声且富有感情地读出来。

我有一个梦想教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是精心整理的我有一个梦想教案（精选3篇），大家一起来看看吧。

我有一个梦想教案1【教材分析】《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。

文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

【教学设计】1、教学目的《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。

20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。

从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。

2、教学策略和实施在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。

首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料；理出文章思路；对文本中的精彩段落写出分析；提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。

接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。

通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。

其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。

最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。

好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。

3、教学的预设与生成在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。

《我有一个梦想》教学反思《我有一个梦想》是高二语文教材中的一篇自读课文，是马丁•路德•金1963年8月在华盛顿大规模和平示威集会上关于黑人要求种族平等的演讲词，全文激情昂扬，具有较高的思想价值和社会意义。

我设置的教学时间为一课时，预期要完成的教学任务为：寻找知识技能目标和情感态度价值观的融汇点。

从演讲词入手，强调其形式上的特点，并以此带动课文的学习，潜移默化的渗透德育目标，通过多种梦想的比较，突出演讲词的思想性和社会意义，并借此提升学生的演讲能力。

因此，本课的教学其实是对一期课改的“教教材”到二期课改的“用教材教”的新理念的一次探索和尝试。

总的说来，整节课课堂气氛活跃，尤其是几位同学的朗读十分出色，很投入，很具有鼓动性，师生间的互动、交流、讨论比较到位，看得出学生是很喜欢这篇文章的，也很想借助课文学习一些演讲技巧，课堂上比较多的讨论了演讲词形式上的特点，演讲词多用修辞可以增强其艺术感染力，对于这一点，由于讨论充分，可以说是深入人心，而好的演讲词需有社会性、思想性，运用纵（古今之间）、横（生生之间）比较的方式也很容易被学生所理解和掌握，所以基本完成预设的教学任务：寻找知识技能目标与情感态度价值观目标间的融汇点，完成一次“用教材教”的尝试。

但也有一些遗憾和不足：一、课文解读的完整性和重点段落要有机统一由于仅对重点段落进行了分析，忽略了课文的完整性，使得当时听课的其他学科教师很不习惯，有点摸不着边际，比如对课文产生的背景在课堂上没有交代，后面对文章情感的分析就成了无源之水，无本之木。

虽说类似工作已经作为预习作业布置给学生，但仍要在课堂进行必要的检查和反馈，因为反馈可以加深学生的印象，也是对后面分析文章的必要的铺垫。

所以以后进行类似尝试之时，不能矫枉过正，必须的步骤不能省略。

二、授课过程的工具性和人文性的有机统一授课时过多的强调了术语，比如各种修辞及其表达效果，而忽视了学生对文章本身真正的感受，故概念性的东西应该少出现，要还语文课堂以人文性、审美性，通过激发学生正确积极向上的审美情趣来使学生自行领会和感悟。

《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)1《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标1.能正确理解英文原版演讲《我有一个梦想》的意义和核心内容，并理解其中所表达的华盛顿、林肯等美国历史名人的重大意义。

2.分析探讨英文原版演讲的语言特点，理解演讲的语言韵律，学会运用英语演讲的技巧和方法。

3.加深对美国民权运动的了解和认识，了解美国历史进程中的巨大转变，了解非裔美国人所面临的问题，并思考我们应当如何面对社会矛盾和进步的问题。

二、教学内容及分析1.教学内容授课篇章 : 英文原版演讲《我有一个梦想》授课时间 : 2 课时授课内容 :谈论非裔美国人的现状概括美国历史名人的意义总结历史上的奋斗和“自由”概念介绍美国“信仰之路”的价值观2.教学分析本节课的内容是以“《我有一个梦想》”这一英文演讲为主要教学资料，通过对演讲中的历史、文化和人文背景进行分析，让学生们对美国的历史、文化和民权运动有一个更深入的了解，并理解演讲中后半部分的情感表达和写作技巧。

同时，让学生们分析演讲的语言技巧和方法，提高语言表达能力。

三、教学方法与策略组织讨论、课堂讲解、演讲展示等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，达到启发性教育的效果。

例如，在讲解授课过程中，提出提纲，针对不同主题进行讨论，让学生完成练习任务并做出总结，有利于学生更好地掌握课程内容。

在语言表达方面，可以邀请学生进行英文演讲展示，提高学生的口语表达能力，同时让更多的学生参与到教学中来。

四、教学准备1.多媒体设备：准备一台投影仪或电视机，用来播放教材资料。

2.教材学习：教师先预习课程内容，多浏览演讲文本，并观看相关的视频。

3.辅助资料：提供一些裨益学生理解课程内容的电影片段、访谈节目、社会新闻等。

五、教学过程第一课时Step 1教师做一些预备工作，介绍使用的教材资料，向学生展示《我有一个梦想》的原版英文演讲，并简单介绍演讲的背景和演讲人马丁·路德·金的基本信息和一个梦想。

大道至简——《我有一个梦想》教学反思公开课授毕，感慨良多，课堂教学，永远是缺憾的艺术！做思想的舞者，是每一位老师研读教材追求的境界。

《我有一个梦想》是普通高中课程标准实验教科书必修2演讲辞单元的一篇精读课文，从单元目标的定位到课堂目标的锁定，我都力争找到一个更合理的视角。

一篇演讲辞，可以挖掘的方向不可谓不多，但最终我确定从思想性和艺术性两个方向入手，并从小众（黑色人种）的“自由平等”上升到整个国家的“民主和谐”，从语言形式的外在内化到情感内核的品读。

于是，整堂课的设计，既以板块式结构呈现，又悄悄在板块内部、板块之间设计了两个由浅入深、由表及里的层递式上升，此外，在课堂结尾设置了由作者的被暗杀到“布朗之死”的两次突转，最后推向本课至高点：全人类对伟大梦想的追求永远在路上。

回顾本课研读环节，我是下了不少功夫的。

然而，课堂的效果远远没有出现我所预想的那种情感的冲击力与思想的震撼力，找出问题的症结才是反思的关键！李镇西老师是反对借班上课的，但才力如他，课堂便也能精彩不断。

本堂课，因为与这群学生的疏离，那种心灵的贴近、情感的交流、思想的碰撞都太少太少，诵读环节、读写结合环节中，我所期待的生成都出现了“难产”。

为什么？备学生出了问题！正如刘慧主任所说，我高估了学生。

本堂课将两课时的内容压缩为一个课时，容量过大，为了课堂结构的完整又淡化甚至删除了许多必要的铺垫，没有“温水煮青蛙”的过程，再加上学生与这篇演讲辞的时代背景本就存在的隔膜，失败是必然的！朱金彪主任说，读写结合的选题设计欠妥，朱主任眼光非常敏锐，是的，备课时，我也曾想过更换。

但我认为，最根本的原因还是缺少情感蓄积的过程。

大道至简，我一直用这句话来提醒自己，但是，关键时我又常常忘了它！是为记。

我有一个梦想教学反思引言在教育领域，教学反思是一种非常重要的实践和工具。

它使教师能够审视自己的教学方法、学生的学习情况和达成的目标。

通过分析和评估教学过程，教师可以不断改善自己的教学策略和方法，提高教学效果。

本文以我有一个梦想教学为例，对其中的教学反思进行探讨。

教学背景我有一个梦想教学是一种以激发学生梦想为目标的教学方法。

它通过探索学生的兴趣和潜力，帮助学生发现自己的梦想，并提供相应的学习和发展机会。

这种教学方法注重培养学生的创造力、社交能力和自主学习能力。

教学过程在我有一个梦想教学中，教师起到了引导和启发的作用。

他们设立了激励性目标，通过提供丰富的学习资源和活动，鼓励学生主动参与学习。

教师还通过个体辅导和小组合作等方式，帮助学生实现他们的梦想，并通过评估和反馈来指导学生的学习过程。

在教学过程中，我采用了多种教学策略来激发学生的学习兴趣。

例如，我组织学生进行小组探究活动，让他们根据自己的兴趣选择并深入研究一个主题。

我还使用了游戏化教学方法，将学习内容设计成游戏任务，以增加学生的参与度和积极性。

同时，我注重培养学生的自主学习能力。

在课堂上，我鼓励学生提出问题、表达意见，并引导他们通过独立思考和合作解决问题。

我还鼓励学生制定学习计划和目标，并定期与他们进行学习反馈和指导。

教学反思虽然我有一个梦想教学具有许多优点，但在实践中也存在一些挑战和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，需要更好地了解每个学生的兴趣和潜力，以便更好地引导他们发现和实现自己的梦想。

我可以通过学生个体辅导和兴趣调查等方式更深入地了解学生的需求和期望。

其次，教师在我有一个梦想教学中的角色需要更加明确。

在一些情况下，学生可能会陷入无所适从的状态，需要教师给予更多的指导和支持。

因此，我需要更加灵活地调整自己的角色，根据学生的实际情况进行个别辅导或小组合作。

另外，教师对学生学习情况的评估和反馈也需要更加有效。

我可以设计一些更具体的评估方式，例如作业、小组项目和个人展示等，以更好地了解学生的学习进展并为他们提供有针对性的反馈和指导。