《我有一个梦想》朗诵课文《我有一个梦想》公开课教案【--教学工作总结】
１、知识和能力：
⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；领会演讲
的特点。
⑶体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法和文采斐然的特点。
２、过程和方法：
发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的
对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。
３、情感态度和价值观：
理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想“我们要抵抗，因为
自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得
到……仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
”
揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为 __实现这一梦想。
由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。
朗读贯穿教字始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
２课时。
一、课前预习
１、查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
２、通读课文。
３、这篇演讲为什么能激动人心？
二、导人新课
人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”，备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金，他的梦想是“能像大海一样自由奔放……”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？
三、品味课文内容
１、马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段（１７-３２段），明确后集体朗读。
引导学生反复朗读演讲辞，体会排比句式在演讲中的作用，深入理解作者的思想感情。
作者的梦想含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。
可以让学生根据课文和自己的理解来阐发，各抒己见。
首先、在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来坪判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第二，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
２、放演讲录音，再感受激情、气势和氛围。
３、这篇演讲为什么能激动人心？
因为这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。
作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现支票的义正词严，再到对“梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。
正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。
而这正是演讲成功的必要条件。
４、学生再读。
请学生根据６个“我梦想有一天……”，提炼或概括出作者梦想的内容，领悟作者在“梦想”具体内容安排上的内在逻辑。
“人人生而平等”引自《独立宣言》是前提，是依据，只能放在最前面，为后面几个“我梦想有一天……”张本。
品味排比、反复的修辞效果，体会繁复语言的表达作用。
朗读第９至第１４段，文中还有哪些地方运用了排比手法？如第２段、第５段、第１０到１３段以及文章最后连用６个“我梦想有一天……”都是比较典型的集中使用排比句的段落。
学习时可让学生大声朗读，仔细体会其中充沛的感情和磅碍的气势。
这些排比句的使用，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。
如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅确。
找出来并试着自己演讲一下。
最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单地说“让自由之声从美国各地响起来”，而要用这么繁复的语言呢？
集会的２５万同胞美国各地，马丁·路德·金演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。
举例使学生感悟繁复语言的作用：
⑴江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑵在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
５、马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？
让学生找出相关内容（１～６段），明确课文写了黑人集会的原因与目的后，集体朗读１～６段。
重点品读第２段。
具体体会“一百年后的今天”在文中反复出现所形成的艺术效果，感受黑人在生活上备受压榨、经济十分贫穷、政治遭受歧视的悲惨现状，进而明确作者提出这一梦想的现实意义。
⑴一百年后的今天──生活上备受压梅
⑵一百年后的今天──（经济十分贫穷）
⑶一百年后的今天──（政治遭受歧视）
让学生仿照⑴，完成⑵⑶。
“今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
能把”骇人听闻“改为“耸人听闻”吗？为什么？
（明确：不能。
“骇人听闻”是事件本身使人听了非常吃惊害怕，强调客观效果，“耸人听闻”是故意夸大或捏造事实使人震惊，强调主观目的。
）
“公诸于众“有问题吗？明确：“诸”就是“之于”的意思，公诸于众重复了于，应改为“公之于众”。
这类错误常见，如：付诸于行动、见诸于报端、发诸于真情、取诸于生活。
６、马丁路德·金认为 __实现这一梦想呢？集体朗读７-１６段，明确黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。
法国史怀哲、印度甘地、南非黑人领袖曼德拉等“非暴力抵抗”者。
获 __。
７、研读关键语句，体会其深刻含义和妙处。
结合课后练习三
⑴一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
（这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？）
⑵美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在 __巨大的机会之库里已没有足够的储备。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
⑶有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。
有了这个信念，我们将能把 __刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义）
讨论后明确：
⑴两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿惑的悲惨现实。
⑵空头支票”在这里是个巧妙的比喻。
本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来
不错，但没有任何实际意义。
在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
⑶“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。
“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。
五、作业
１、以“我有一个梦想”为开头，造一个排比句。
学生完成后交流，教师点评。
（及时迁移练习，培养学生遣词造句的能力，激发学生的理想追求。
）
２、课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》。
本文：
内容仅供参考。
