论文：中职财会教材建设现状与对策

中职财会教学的现状与展望一、中职财会教学的现状中等职业学校是我国培养各类中级专业技术人员的重要教育阶段，其中财会类专业是中职教育的重要组成部分。

财会类专业的教育目标是使学生具备财会相关专业知识和技能，培养学生成为具备成为财会实践所需技能和素质的人才。

近年来，中职财会教育面对着诸多挑战和问题，主要表现在以下方面：1. 教学资源不足部分中职学校的财会专业教学资源缺乏，师资力量相应不足，教学设备和实验室建设不完善，导致教学质量无法满足现代化企业对人才的需求。

2. 教学内容过于理论化中职财会教育过度依赖理论知识，忽视实践操作能力的培养。

在实际操作环境中，学生们反应慢、操作不熟练，对财务实际运用场景缺乏了解和能力。

3. 课程设置不适应现实发展随着经济环境的发展和市场对人才的需求变化，中职财会专业的教学内容需要不断更新和迭代，以满足社会的需求。

同时，应当根据国家对财务管理要求的不断升级，对中职财会专业的课程设置进行调整。

二、中职财会教学的展望中职财会教育在新时代面临着巨大的机遇和挑战。

随着经济和社会的发展，中职财会专业的培养目标不断地升级和调整，培养更为专业、实用的人才，这也需要学校逐渐调整教学内容和教学方式。

1. 教学资源的不断扩充中职学校应当加强对财会专业的教学媒介和师资力量的建设，引进先进的教学设备和实验室，提高教学质量，打造实用型人才。

2. 理论与实践相结合中职财会教育应当加强实践操作的环节，提高学生对实际财务工作场景的应变能力和操作技能，培养与企业精英团队对接的能力。

3. 根据市场需求调整课程设置中职财会专业应当根据企业需求快速调整教学内容，加强实践课程内容，注重财务实操能力的培养，同时紧扣国家对财务管理的最新要求进行课程调整。

结语中职财会教学的现状和展望是我国中等职业教育中的重要问题，随着时代的进步和社会的不断发展，中职财会教学必须与时俱进，不断调整教学目标、教学内容和教学方式，以培养更为符合市场需求的实用人才。

浅谈中职会计教育的现状及对策从中职会计教育的现状、中职会计教育的主要对策两个方面，分析了中职会计专业教学过程中存在的问题并提出对策，以期引起各中职院校会计专业教师的重视。

会计教学课程改革案例教学双师型在市场经济大力发展的环境下，中职学校为广大中小型企业培养了数以万计的会计专业人才，有效推动了社会经济秩序的稳定和发展。

然而，会计专业在实际培养过程中也面临着招生难、培养目标不明确、课程体系构建不合理、学生的综合职业能力和适应职业变化能力不强、教学管理缺乏创新、教学方法与手段因循守旧等各种弊端，严重影响了毕业生的质量和就业。

本文尝试针对专业培养的不足现状提出一些可行性对策。

一、中职会计教育的现状1.课程体系设置不合理实践性课时偏少。

受过去计划经济和教育管理体制的影响，在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学，实践性教学课时数偏低。

职业教育强调的是“用什么学什么”。

理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识，能为技能教学提供必要的理论基础，以够用为度。

然而，传统的会计专业在教学计划上仍重视理论性教学，轻视实践性教学，不能满足专业应用技能的培养要求。

专业设置过于偏重理论和知识的系统性和完整性，缺乏实践性；专业课与非专业课之间的比例不合理，大量非专业课挤占了会计专业基础课和专业课，导致理论基础不牢；专业课之间重复较多。

2.师资队伍的专业素质不高，知识更新缓慢我国师资队伍质量不容乐观，从职称结构上看，拥有中高级职称者占50％以上，但高学历高学位的比重不大，有的学校几乎没有会计学硕士、博士。

教师的教育方式不合理，教学设备不能满足知识经济时代教学的需要，教师知识面窄，照本宣科，缺乏会计实践经验，对学生的会计职业道德教育力度不够，教师侧重于知识、技能的培养，对学生的考核仍是应试的延续和教条化，缺少对会计职业市场的了解，不能根据市场需求及时转换教学方法。

3.教学方法和教学手段较简单面对接受直接会计经验为目的，强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性，重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。

浅析中职财会教学中存在问题及解决策略进入新的历史时期，随着市场经济体制和财税改革的逐步深入，使传统的中职财会教学面临着全新的挑战。

本文在分析当前我国中职财会教学存在问题的基础上，提出具有可操作性的对策建议，以期为新时期中职财会教学质量提升提供有益借鉴。

一、中职财会专业学生的现状分析作为经济管理的重要技术人才，财会专业毕业生不仅要有相关的经济管理知识，更为重要的是要有较强的动手能力，能够实际处理好所在单位的相关财会工作。

但当前中职财会专业毕业生的素质还与用人单位的期望存在一定的差距，直接影响着用人单位对中职财会毕业生的观感，不利于财会专业毕生的就业工作。

具体而言，传统教学方式下培养出来的中职财会专业学生，在就业中表现出一些突出的问题，一是动手能力差，虽然理论知识学习成绩比较好，却无法在就业中很快适应实际工作；二是变通能力差，对书本上学习到的知识运用较好，但书本外的知识却不知道运用；三是缺乏实际操作经验，如，到银行如何办理相关业务，与税务局如何打交道，大多数的中职财会专业毕业生都难以胜任。

这反映出我们的中职财会教学与社会需求的反差，解决这一问题，就必须在中职财会教学中树立以人为本的理念，切实加强对社会需求的分析了解，以需定产，在教学中体现出社会对财会专业人才的需求，从而提高中职财会专业毕业生的动手能力、变通能力与实际操作经验，以高素质的人才培养提高中职财会专业毕业生就业水平。

二、当前中职财会教学中存在的问题中职财会专业教学存在着以下一些问题，影响着财会人才培养质量与财会专业毕业生就业率，不利于中职财会教育工作的长远发展。

1、师资队伍不完善，教师教学水平需提升。

中职财会教学既有理论教学，又有专业技术教学，其教师应该由专业技术人员与大学毕业生一同担任，以保障两种教学的顺利进行。

但从目前情况来看，大多数的中职财会专业教师都是大学毕业生，并没有从事过财会相关工作，仅有的经验也只是在高校实习时积累的经验，与中职财会应用教学要求相差甚远。

中职学校财务会计教学存在的问题及对策【摘要】中职学校财务会计专业教学存在教育理念陈旧、重理论轻实践、实验设备落后、双师型队伍建设滞后等问题，找到相应的对策，解决这些问题才能有效提高财务会计教学的水平！【关键词】财务会计问题对策中职学校一、中职学校财务会计教学存在的问题1. 教育教学理念陈旧中职学校培养人才的目标是具有综合职业能力，在生产服务一线工作的技能型、复合型、应用型中级人才。

对财会专业学生而言，熟练的动手操作能力应该是他们的竞争优势，更是他们的立身之本。

但是，职业学校陈旧的教育教学理念仍然占据着校领导和教师的思想，这严重影响着中等职业教育的发展，尤其是财会专业的发展。

例如，在课程设置、教学课时重视专业基础课和理论课程的安排，教学内容、教学方式也得不到及时的更新变化。

尽管老师们已认识到不进行实践性教学，课程改革就是死路一条，但限于队财会专业实践性教学片面性的认识和理解，致使财会专业课程改革止步不前。

2. 重灌输轻启发，重理论轻实践根据目前财会专业的就业状况，一边是很多财会专业的毕业生找不到对口的职业，另一边是不少单位又找不到合适的会计人才。

这就启发我们教师要进行反思，反思我们的教学是否存在问题？反思我们的培养目标是否实现？随着改革开发的深入发展，现代化建设如火如荼，财务事业也蒸蒸日上，国家对财务制度的制定和要求越来越完善，用人单位对财务人员的要求也越来越高。

但是职业学校财会教师的专业实践能力和经验却适应不了时代的变化和发展。

例如，个别专业课教师常年只能从事一两门理论课教学工作，且周而复始，一安排其他专业实践课就说教不了，这样的教师往往重灌输轻启发，重理论传授轻实习实验，教学效果可想而知。

即使专业实践课教师在会计实习实践上也是走马观花，例如填一下凭证，登一下账页，或者让学生在会计模拟室混上一节课，还美其名曰实践课没少开。

长期下去，学生失去了学习的兴趣，教师失去了教学的主动，学生毕业时只会一点点理论知识，动手实践操作能力差，职业精神差，用人单位当然对这些毕业生不感冒了。

职高财会教学现状与改进策略摘要：现如今，随着经济的发展和社会的进步，人们对教育的要求也越来越高，而对于财会人员的需求也是与日俱增。

深入分析了职高财会教学的现状，发现其中存在的问题，并提出了几点合理化建议，以期提高职高财会专业的教育水平，改善职高财会专业教学效果。

关键词：职高财会教学；现状；改进策略财会专业教学作为我国经济发展和建设的一部分，一直是职高教学的重点内容，同时也是财经学院所面临的重要问题。

尤其进入二十一世纪以来，随着知识经济的不断扩张和现代化教育手段的使用，职高财会教学也有了新的变化，因此，职高财会教育也成为我国教育工作的重要内容。

一、职高财会教学现状自从加入世界贸易组织以后，我国的经济贸易与外国有了更多的接触，尤其在社会大发展、经济大繁荣的现今社会，人们对职高财会教学也有了更多的关注。

但从目前我国职高财会教学的现状来看，仍有很多问题需要解决，具体表现在以下几个方面：1.课程设置不科学财会专业与其他专业的不同之处在于它与企业具体的实践活动密切相关，因此，更应注重课程的实践性功能。

但从目前职高财会教学的课程设置来看，基础理论课占课程的三分之二，仅有一小部分留给了专业实践课，这种不科学的课程设置不利于培养学生的实践操作能力。

只有把理论教学与实践环节有机地结合在一起，才能提高学生的实践操作能力，提高学习兴趣。

2.教材使用不合理近几年来，很多职高学校由于大量扩招，往往导致很多教材与实际教学脱节，另外，由于学生人数增加，而学校的管理者和管理部门却没有相应增加，导致了很多教材的使用相对混乱，对教材的规划和管理也没有统一性的规定。

同时一些职高学校对教材的管理没有用相应的规章制度进行约束，这就使教材更加混乱，不利于学生与教师的交流，也影响了教师的教研活动。

3.教师素质不高随着新课程改革的不断深入，新课程理念也被应用到职高学校中，给职高学校以有益的指导，但是在实际操作中，仍有很多教师使用传统的教学方法，没有与时俱进，没有根据学生和教学目标的变化相应地调整自己的教学策略。

中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策【摘要】校本教材开发是中职学校课程建设的核心工作之一，财会专业校本教材开发应体现“以就业为导向，能力为本位，服务为宗旨”的职教理念。

本文以溧阳中等专业学校为例，对中职财会校本教材开发中存在的问题及其对策进行了分析。

【关键词】中职财会校本教材开发问题对策校本课程开发是以学校为基地，以教师和学生为参与主体，由课程专家、家长、社区人士等共同参与，对课程进行选择、改编的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的个性全面和谐地发展。

作为校本课程实施的媒介，校本教材应根据各个学校的具体情况和学生的实际需要编写，达到实用、适用、好用的要求，以提高教育教学的有效性。

如何根据校本课程设置开发科学、合适的校本教材来培养学生的核心能力，成了一个重要的研究课题。

当前，校本教材建设越来越被各职业学校重视。

本文拟以溧阳中等专业学校为例，对中职财会校本教材开发进行探讨。

一、漂阳中等专业学校校本教材开发现状江苏省溧阳中等专业学校的财会校本教材开发于几年前就已启动，从以“就业为导向，能力为本位，服务为宗旨”的理念出发，注重校本教材的“技能性”，收到了一定的成效。

首先，重视“技”的教育。

校本课程在课程的设置上充分考虑学生今后就业的需要，并根据专业理论、专业技能和学生的认知合理地开设课程，在专业课程的开设中更突出专业技能的重要性，使专业技能训练课程始终贯穿于整个课程体系。

溧阳中等专业学校按“专业基础课一专业基础技能课一专业课一专业技能课”的顺序开设课程，并根据开设课程组织财会教师编写《基础会计实训》、《会计基本技能》、《初级会计实务》、《会计电算化》等系列校本教材，但这些教材的使用情况并不是很好。

其次，重视“能”的教育。

只有真正掌握该专业中的技术才能将之转化为自身的能力，因此，还要对课程体系中的每一课程达标要求加以科学、合理地规定，确定最终的考核标准。

考核时重视最后的结果，更注重过程的考核。

中职学校会计教学问题及建议论文摘要：以就业导向为前提方向的教学改革是目前中职学校进行会计教学改革的核心，作为中职学校中重要的学科会计课程需要全校师生的共同关注与重视，在中职学校就业导向下的会计教学改革不仅需要将教学内容实行进一步改良，对学生的会计专业能力也需要深入的培养，同时会计教师需要从自身出发以提高自身的教学水平，让学生在以后的就业中能够施展出专业性的会计知识。

关键词：中职学校；就业导向；会计教学中职学校培养会计专业人才的根本目的是为了给国家提供更多优秀的会计人才，所以对中职学校内的会计专业学生需要进行会计实训等等技能的培训，让学生的实践能力得到提高，在会计专业知识上也应进一步调整完善以符合就业能力的知识结构内容，让中职学生在就业时能够拥有更专业的会计知识。

一、中职学校会计教学现状及存在问题分析目前我国中职学校学生毕业就业问题成为了学校内的重点问题也是难题之一，学生的就业情况也是评判中职学校教学情况的依据，在传统的教学观念上认为理论知识是重点忽视了对学生的实践知识的培养，这也是导致学生在毕业后就业遇到瓶颈的根本原因。

中职学校中对会计专业的课程教授内容以传统教学内容为主没有适时进行创新，会计专业中的许多门课程都没有及时更新，限制了学生的会计专业职业能力培养。

教学课时安排上实践课程数量偏少，中职学校仍然以理论知识的教授为核心，并且对于会计等专业课程的安排仍然放在基础课程之后。

会计专业课程中实训课程是重中之重，大部分的中职学校仍然以传统的教学方法为主，这是应试教育带来的弊端，对于实训课程而言应当分为校内实训和校外实训，但是中职学校对会计专业的学生大都是采取校内实训方式，让学生在教师布置的实训案例下进行发挥，大多数学生对这种实训模式感到排斥，而实训课程的真正意义也没有得到彰显，让中职学校内的会计专业学生无法走进社会更无法满足社会对会计专业的需求。

二、中职学校在就业导向下开展会计教学的举措1.注重校本课程开发校本教材是会计课程教学的核心，对于会计校本教材而言需要做到教材内容以及形式上的改革，教学内容上需要将课程分为小的模块，在教学模块的基础上进行再划分，划分的越细致教学时才能更加的具体，在校本教材的编撰上应当注重对教材内容的'开发模式，在具体教学内容中应当分为更加具体的理论知识和实训操作步骤，这种校本教材内容才是学生需要的也更能得到学生的青睐。

浅谈中职会计教学中存在的问题及应对策略【摘要】中职会计教学中存在着学生基础薄弱和教学资源不足的问题。

学生在入学时对会计知识了解不足，导致学习难度增加。

部分学校的教学资源匮乏，无法满足教学需求。

为了解决这些问题，可以采取以下应对策略：1.建立学生个性化学习计划，帮助学生逐步掌握会计知识；2.加强师资培训，提高教师教学水平和专业知识；3.增加教学资源投入，完善实践教学设施，提高教学质量。

需要全方位提升中职会计教学质量，为学生提供更好的学习环境和更全面的学习支持。

展望未来，希望中职会计教学能够进一步改善，培养更多高素质的会计人才。

【关键词】中职会计教学、问题、学生基础、教学资源、应对策略、背景介绍、问题意义、总结问题、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中职会计教学作为中等职业教育的重要组成部分，一直扮演着培养会计职业人才的重要角色。

在当前经济社会发展的背景下，会计职业需求日益增长，对会计人才的素质和能力提出了更高要求。

中职会计教学中存在着一些问题，这些问题不仅影响了教学质量，也影响了学生的学习效果和职业发展。

对中职会计教学中存在的问题进行深入探讨，找出应对策略，对于提升中职会计教学质量具有积极意义。

在中职会计教学中，学生基础薄弱、教学资源不足等问题普遍存在。

这些问题的存在，不仅制约了中职会计教学的发展，也影响了学生的学习兴趣和学习效果。

对中职会计教学中存在的问题进行分析和探讨，寻找有效的解决办法，对于提升中职会计教学的质量和水平具有重要意义。

1.2 问题意义在中职会计教学中存在的问题意义重大，主要体现在以下几个方面：中职学生作为职业教育的受益者，其学习效果直接关系到未来就业和职业发展。

如果中职会计教学存在问题，学生的基础薄弱、就业竞争力低下将会成为现实，不利于培养具备实际操作能力的技术人才。

中职会计教学问题的存在也将影响到社会的整体发展。

会计在现代社会中具有重要的作用，中职会计教学的问题意味着会计从业人员的水平参差不齐，影响行业的发展和运作，进而影响到整个社会的经济健康发展。

浅析职高财会专业教学存在的问题与对策根据职业高中的培养目标和任务,我们必须认真解决职业高中财会专业教学中的各种问题,采取合理的措施解决问题,提高教学质量,真正培养出有利于社会经济发展的财会人才。

标签：职高财会教学问题对策随着经济的快速发展,我们已经步入新知识经济时代,知识经济时代最需要的就是人才,特别是与经济有关的财会专业人才。

职业高中教育是我国教育的重要组成部分。

职业高中应培养优秀财会毕业生,为我国经济建设提供有力的人力资源,加快经济建设。

一、职业高中财会专业教学的主要问题1.教材使用混乱。

近年来,由于职业高中的招生人数不断扩张,学校的管理工作显得越来越复杂,但学校的有关管理人员却没有相应增加,造成管理方面的不足。

最显著的表现就是教材的选择和使用混乱,在教材管理方面没有统一的规划。

教师和管理人员都各顾各忙,进一步扩大了在管理和使用教材方面的混乱局面。

这不仅影响学校之间的交流,还给学生的学习和教师的教研活动带来了很大的阻碍。

因此,应进一步规范学校财会专业教学管理制度。

2.教师整体水平有待提高。

现阶段,大多在职业高中教授财会专业课程任教的都是青年教师,还有一些是刚毕业的大学生。

这些教师都能按时完成教学任务,也会吸取老教师的教学经验,政治素质和教学态度也都符合要求,掌握了很好的会计教学理论和方法。

并且在教学实践中积累了一定教学经验。

但是,我们应该清晰地看到,很多青年教师都是刚刚走出校园的毕业生,虽然已经具备基本的财会理论知识,尚存在教学经验不足的问题。

在这个不断更新的时代浪潮下,很多年轻教师都没有稳定的心理状态,缺乏职业道德,在很大程度上影响了财会专业的教学质量。

3.忽视实践环节。

(1)会计教学忽视了实践环节。

职业高中的财会专业教学通常是根据教育部规定的教学计划来安排教学,严重忽视了财会教学的实践性。

财会专业教学安排中,应该在最后一学期的最后1～2个月安排实践和实习课程。

事实上,职业高中学习内容多,学习时间紧迫,很多学生没办法在规定时间内完成所有的实践课程。