中职财务会计教学改革[论文]

新会计准则下中职校财务会计教学改革分析随着中国经济不断发展壮大，会计职业也日益成为社会各界关注的焦点。

在中职校教育中，财务会计教学一直是十分重要的课程之一，而随着新会计准则的颁布，财务会计教学也需要做出相应的改革和调整。

本文将对新会计准则下中职校财务会计教学改革进行分析。

新会计准则的颁布对中职校财务会计教学产生了深刻的影响。

新会计准则要求会计人员更加注重企业价值，突出信息的分析和逻辑思维，致力于提供对管理层和利益相关者有用的信息。

这就要求中职校财务会计教学要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数据分析能力，使学生更好地应对新会计准则下的需求。

新会计准则对会计职业素质提出了更高的要求，要求会计人员具备更强的责任感和专业精神，要求中职校财务会计教学要更加注重学生的职业道德和责任感的培养，要求学生具备良好的团队合作精神和学习能力，使学生更好地适应新会计准则下的职业要求。

新会计准则对中职校财务会计教学的影响主要体现在以下几个方面：一是培养学生的操作能力和解决问题的能力，二是培养学生的逻辑思维和数据分析能力，三是培养学生的职业道德和责任感，四是培养学生的团队合作精神和学习能力。

二、中职校财务会计教学改革的必要性面对新会计准则对财务会计教学的影响，中职校财务会计教学改革势在必行。

新会计准则要求会计人员具备更强的操作能力和解决问题的能力，中职校财务会计教学需要更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生更好地应对新会计准则下的需求。

新会计准则要求会计人员具备更强的逻辑思维和数据分析能力，中职校财务会计教学需要更加注重培养学生的逻辑思维和数据分析能力，使学生更好地适应新会计准则下的需求。

新会计准则要求会计人员具备更强的职业道德和责任感，中职校财务会计教学需要更加注重培养学生的职业道德和责任感，使学生更好地适应新会计准则下的职业要求。

新会计准则要求会计人员具备更强的团队合作精神和学习能力，中职校财务会计教学需要更加注重培养学生的团队合作精神和学习能力，使学生更好地适应新会计准则下的职业要求。

新会计准则下中职校财务会计教学改革分析随着新会计准则的正式实施，中职校在财务会计教学方面需要进行相应的改革和创新。

本文就新会计准则下中职校财务会计教学改革进行分析和探讨。

一、当前中职校财务会计教学存在的问题中职校的财务会计教学一直是比较薄弱的环节，存在以下几方面的问题：1.缺乏实践教学，理论脱离实际。

2.教学内容陈旧，未能及时更新。

3.缺乏新会计准则的教学及应用。

4.学生考试过程中注重记忆型的学习方式，而忽略了理解型学习的大量任务。

二、改革思路1.增加实践教学环节针对中职校财务会计教学实践教学不足的问题，我们应该逐渐增加实践教学的比例，采用课堂教学和实践教学相结合的方式，提高学生的实际操作能力和分析能力。

2.更新教材内容在新会计准则下，我们应该及时更新教材内容，将新会计准则的教学要点融入到课程中，使学生更好地理解新会计准则的重要内容和应用。

3.培养学生的分析能力在考试过程中，教师应该强调学生的分析能力，而不是过度强调记忆型学习方式。

这有助于学生深入理解财务会计的实质和核心，使学生能够更好地应对未来的职业发展。

三、教学实践1.优化课程设置新会计准则的出台，需要我们不断优化教学课程设置。

老师应该深入研究新会计准则的内容，制定相应的教学方案和教学计划，确保教学课程的及时更新和完备性。

2.贯彻“理解——应用”教学模式在教学过程中，老师应该引导学生学习“理解——应用”教学模式，不仅注重学生对财务会计的记忆，而且需要学生理解财务会计基本概念的含义，以及财务会计实践中的应用，从而达到深入理解的目的。

3.加强实践教学，提高学生实操能力在实践教学环节，老师应该注重增加实操环节，提高学生实操能力，在课堂上引导学生分析财务会计实践中的问题，让学生自己尝试操作解决问题的方法，提高学生的综合能力。

总之，中职校的财务会计教育需要在新会计准则下进行改革和创新，以适应社会和经济的发展需求。

采用新的教学模式和方法，加强实践教学，更新课程内容，增强学生的实操能力，应对未来专业发展的挑战。

我对中职财会教学的思考“财务会计”是继“会计学原理”之后开设的会计专业主干专业课之一。

这是一门具有较强的实用性和可操作性的课程。

但从教学效果来看，老师普遍感觉难教，学生普通感觉难学。

即使一些“会计学原理”学得比较好的同学也普遍认为财务会计课内容多，难度大。

笔者认为要想改变目前财务会计课程教学两难的状况，须从教学内容和教学方法上进行改革。

一、中职财务会计课程教学内容和教学方法的现状从课程教学内容来看，现有的中职财务会计课程所用教材基本上都是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素具体项目展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。

许多教师习惯于按教材的内容组织教学，偏重于核算细节。

由于许多学校的财务会计课时安排为72课时，导致老师讲完核算之后已经没有时间组织学生进行进一步的分析和讨论，从而学生的专业分析能力得不到锻炼。

学生每节课都忙于单调枯燥的业务核算，看不到会计学习的乐趣，从而学习的积极性不高，课堂气氛较沉闷压抑。

从教学方法上看，在财务会计课堂上，主要的教学方法还是讲述法，黑板上的一段文字或是老师口里的一段描述就是一笔业务，学生在这段文字中或教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后照葫芦画瓢地编制会计分录。

但一到实际工作岗位上仍然是满脸茫然，捉襟见肘。

二、中职财务会计课程教学设备改革的思考会计案例教学必须配备必要的设备和材料，否则，很难取得好的效果。

根据会计专业的特点。

目前必须配备的主要教学设备和材料有：1.多媒体教室多媒体教室是现代化教学必不可少的主要设备。

在多媒体教室里，可以将声音、图像、动画和文字溶为一体，为教学提供了相当优越的条件。

有了多媒体教室，教师可以把企业业务的发展过程及其财会处理过程形象、生动、真实地在大屏幕上展示出来，并且教师可以随时根据需要辅以讲解。

这种教学方法对于学生来说，其学习效果比亲临企业去实习还要好。

中职财务会计课程分岗位教学改革探讨中职财务会计课程是会计类专业的核心课程，其教学效果直接影响学生的职业能力。

采用分岗位教学对于中职财务会计课程十分重要。

本文阐述了中职财务会计课程分岗位教学改革的意义，介绍了分岗位教学的步骤，并分析中职财务会计教学校企合作探索。

一、中职财务会计课程分岗位教学改革意义中等职业学校会计专业中的财务会计课程一直以来都是核心课程，但是由于过去的教学模式是教师讲，学生听，再加上财务会计课程专业性强，造成了学生在财务会计课程中学习效率不高的现象，例如学生在课堂上精力不集中，听课不认真等等。

这与传统的财务会计课程的授课特点是分不开的。

分岗位教学改革就是要让学生能够站在不同的角色上，为学生营造一个较为真实的会计环境，加强学生的技能操作训练，把课堂交还给学生。

学生在一个仿真的业务环境中进行实践训练，提高了学生的学习兴趣，通过细分细化知识点，让学生真正体验到知识的有用与价值所在，提高学生的会计核算能力，使其得到综合职业能力的专业训练，从而使学生能够在将来就业后快速融合岗位。

二、中职财务会计课程分岗位教学改革的实施步骤(一)重构财务会计课程体系对当前财会专业核心课进行整合，例如将《企业财务会计》、《会计综合模拟实训》、《税务会计》这三门课的内容整合后，根据新会计准则进行整编，对教学大纲进行修订，并根据岗位设置进行分岗位教学。

为了便于教学实施，可以编撰校本教材。

(二)明确分岗位教学内容根据中职财会专业学生的学习能力，结合当前中职财会专业的就业岗位特点以及从业资格考试要求等，并对中职财会专业人才需求进行调研，在对市场需求充分论证后研究中职财会课程的教学内容，根据分岗位设置要求，进行内容的分岗位划分，形成不同的模块。

在此，以工业企业会计岗位的经济业务为例，可以划分出7个岗位，具体包括出纳货币资金核算岗位、财产物资核算岗位、职工薪酬成本核算岗位、债权债务结算核算岗位、资本收人利润核算岗位、纳税实务核算岗位、财务会计报告岗位。

浅谈中职会计教学改革随着社会经济的发展和会计行业的日益火热，会计职业教育也受到越来越多的关注。

中等职业教育作为培养技术人才的主要途径，更是被寄予了厚望。

在中等职业教育中，会计专业一直是备受瞩目的，然而随着时代的变迁和社会的发展，传统的会计教学已经不能适应当今的需求，因此中职会计教学改革势在必行。

本文旨在就中职会计教学改革进行深入探讨，以期探索更符合现实需求的教学模式和方法。

一、中职会计教学改革的现状中职会计教学改革的现状，主要体现在以下几个方面：1.传统课堂教学模式的弊端传统的中职会计教学主要采用课堂讲授的方式，师生互动较为单一，缺乏足够的互动性和实践性，学生的实际操作能力得不到充分的锻炼，无法适应现代企业对会计人才的要求。

2.教育教学内容的落后由于会计行业的更新换代，传统的会计教学内容已经无法满足现实的需求，与企业需求和社会发展脱节，导致学生毕业后无法顺利就业，甚至出现供大于求的情况。

3.师资队伍建设不足中职学校的会计专业师资队伍大多数是理论比较丰富，实践经验相对欠缺的老师，无法及时地掌握和了解行业的最新动态，无法及时地更新课程内容和教学方法，导致学生学习内容滞后。

以上种种问题表明，中职会计教学改革势在必行。

只有深刻地认识到现状的不足，才能更好地为改革教学提供方向和动力。

中职会计教学改革的趋势是积极推进实践教学、强化课程针对性、提升师资队伍水平。

为了更好地适应当今社会的需求和会计行业的发展，中职会计教学改革应朝以下方向发展：1.注重实践能力的培养传统的会计教学注重理论知识的灌输，忽视了学生的实际操作能力。

未来的中职会计教学改革，应该更加注重学生的实践能力培养，增加实践教学的时间和比重，让学生在学校就可以接触和了解企业的实际操作。

2.深度融入企业需求中职会计教学改革应该深度融合企业需求，课程设置应更加贴近实际操作，并且要求老师要及时更新课程内容，保持与行业的敏锐度。

中职学校的会计专业师资队伍需要很高的实践经验和行业见识，注重老师的培训和进修，提高他们的业务水平和服务意识，才能更好地培养出复合型的会计人才。

浅谈中职会计专业教学改革中职会计专业是一门重要的职业教育专业，其教学目的旨在培养学生具备财务会计核算和分析的能力，满足社会对会计人才的需求。

然而，随着经济发展和社会变化，传统的会计教学模式已经无法满足人才市场和企业对会计人才的实际需要。

因此，教学改革已成为提升中职会计专业人才培养质量和水平的重要途径。

一、教学方式改革传统的会计教学模式以讲授为主，学生的主体性和创造性很难得到发挥。

随着互联网技术的普及和智能化教学设备的应用，越来越多的中职会计专业开始采用网络课程和视频教学，为学生创造了更多的学习机会和便利的学习环境，提高学生的积极性和主动性。

二、教材和课程改革会计教材和课程的更新和修改是教学改革的基本任务。

实行课程工业化，精简和压缩课程体系，加强实践课程的设置，增加课程的可操作性和实用性，提高学生的实践能力和素质教育。

针对毕业生职业需要，课程设置需要更加注重实用性，更贴近企业现实。

三、教育教学的改革中职教育要强调干部职工队伍的建设和新生力量的培养。

在教育教学改革方面，主要包括“五位一体”教育理念，即以学生为中心，良好的教育环境优化教育教学，发挥教育和教学有效性，促进学生全面发展。

四、开展实践性活动实践活动是中职会计教育教学改革的重要途径之一。

中职学生的实际操作能力甚至决定了营销人才的职业发展。

需要引导学生走出校园，参加实践性活动，了解市场需求，掌握职业技能。

以中职会计专业为例，当前会计课程需要迎接信息技术的快速变革，而传统的教学模式难以适应新技术的进步。

这就需要中职会计专业采用先进的教学技术和方法，利用各种在线平台上的课程，开展网络教育，以提高学生的职业素质和应用能力。

总之，中职会计专业的教育教学改革是目前中职教育教学改革的重要方向之一。

中职会计专业需要以更为优质的教育教学为基础，以更高的教育教学质量为目标，不断创新教育教学方法，注重实际操作能力的培养，提高学生的职业素质和应用能力，为满足会计人才市场的需求做出积极的贡献。

中职财务会计教学论文关于中职财务会计教学论文一、心理健康教育在中职财务会计教学方法中的渗透在中职财务会计教学方法中渗透心理健康教育，必须转变传统的教学模式，采用多样化的教学方法，以突出学生在教学过程中的主体地位。

受应试教育的影响，教师在中职财务会计教学中所采用的仍然是灌输式教学法，由教师在讲台上授课，学生在讲台下听课，教师与学生之间缺乏交流与沟通，以至于中职财务课堂教学气氛过于沉闷。

为此，教师应当转变这种教学模式，采用全新的教学方法，使学生能够积极地配合教师的教学活动，让学生从心里喜欢上财务会计学习，以转变学生在教学过程中的被动状态。

教师可以充分利用现代教育技术，采用多媒体教学设备，以实施高效的中职财务会计教学。

中职学校应当加强对财务会计教学配套设备的建设，提供一个环境良好的会计实验室，以使学生能够开展会计财务实验学习活动，从而提高学生的创新意识，培养学生的实践能力。

比如说，某校在开展会计实验室教学的时候，为学生配备了专门的实验指导教师，实验过程中发放、填写原始凭证，审核原始凭证并自行装订等环节都严格按照实际会计工作中的要求执行，以使学生能够将所学到的内容灵活地应用于生活中，并使其快速的适应日后的会计工作环境。

除此之外，教师还可以采用情境创设的教学方法，为学生营造一个良好的学习环境。

财务会计是一项具有操作性和实践性的课程，在其教学过程中存在着许多角色，为此教师可以创设一个具体的情境，让学生能够积极思考问题，提高学生解决问题的能力。

例如，教师在讲解预算管理这一内容的时候，可以举出相应的案例，让学生根据生活中的实际案例来深入了解和分析预算管理的概念，掌握预算管理的内容和方法。

然后让学生能够结合所学的内容提出自己的建议和想法。

二、心理健康教育在中职财务会计教学评价体系中的渗透在中职财务会计教学中实施心理健康教育，要求教师不断地完善财务会计教学评价体系，建立与现代教育相符的教学评价体系。

教学评价体系要能够反映出学生的学习状况，让教师开展有效的反馈工作，具有重要的作用。