对点聚焦练1 搭配 结构 残缺类病句的语法识别

病句的辨识与修改1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。

2.能对语段中的病句作恰当的修改。

一、病句的主要类型（一）搭配不当1.主谓搭配不当。

例句：由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。

这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。

2.动宾搭配不当。

例句：作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。

应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。

3.主宾搭配不当。

例句：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。

4. 修饰语与中心语搭配不当。

例句：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。

5.关联词语搭配不当。

例句：在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。

关联词“即使……但……”搭配不当，可将“但”改为“也”。

6.一面与两面搭配不当。

例句：（11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。

“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。

（二）成份残缺1.缺少主语。

例句：⑴通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。

⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。

以上三例都是缺少主语的病句。

例⑴中“通过”和“使”同时使用，使句子缺少主语，可任意除掉一个；例⑵中“不仅”用在句首，导致句子缺少主语，可将“不仅”与“它”互换位置；例⑶中“当……时”在句子中充当状语，导致句子缺少主语，可将“当”“时”除掉，或将“令”除掉。

2.缺少谓语。

例句：（4）老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。

病句的辨析和修改浙江最新《考试说明》规定：病句的辨析和修改。

此题是浙江高考语文必考题，分值很固定，一直是3分，题型一般是选择题。

“病句”通常指不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。

高考明确规定了病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

其中，前四种为结构性语病，后两种为语意性语病。

答题策略辨析病句的妙招——规律标志法一、词语标志（一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：1.“拒绝”类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。

这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。

如：记者看到，为防止不再发生意外事故，在距离事故现场50米左右的位置，有人用一只手电筒和多块托盘设立了警示标志。

（应把此句中的“不”去掉）2.多重否定注意不要误用三重否定。

如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。

（句中的“无时无刻不”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）3.被动句、把字句的否定这两种句式的否定词应放在“被”和“把”字之前。

如：我们把老虎没打死。

（应把否定词“没”放到“把”之前）4.反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。

注意不要误用双重否定。

如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“能否认”和“没有”应去掉一个）（二）并列短语如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误：1.短语自身顺序是否有错如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。

（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼）2.短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列如：大厅里陈列着无数件实物、文件和烈士的遗物。

（句中“实物”与“文件”和“遗物”间是种属关系，不能并列）3.并列短语的语法性质是否相同如：讨论是一种亲切、智慧、民主的做法。

“语序不当”与“搭配不当”1．语段中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，_会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事实力和工作作风。

各级党委和政府必需把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓。

A．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事实力和工作作风。

B．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事实力和工作作风。

C．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事实力和工作作风。

D．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事实力和工作作风。

B[第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；其次处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，应把“彰显”改为“检验”。

] 2．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )凡是存在过的，都曾经是合理的；分别在于理之正逆。

凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。

因此，对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位，以受拒其余风遗响。

A．对后人来说，就有对传统文化进行分析批判的一个任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位B．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以确认其时代风貌，以明辨其历史地位C．对后人来说，对传统文化就有进行分析批判的一个任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位D．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以明辨其时代风貌，以确认其历史地位D[第一处语病是语序不当，“一个”应放在“对传统文化进行分析批判”的前面；其次处语病是搭配不当，“确认其时代风貌”“明辨其历史地位”均出现搭配不当，可调整为“明辨其时代风貌”“确认其历史地位”。

学案5辨析修改结构混乱病句——抓住病症，找出病因课堂学案复习任务掌握结构混乱的类型及其辨析方法。

活动一辨析句式杂糅同一句话可以有不同的说法。

既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。

请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。

1．(2019·浙江)当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。

答：________________________________________________________________________答案“当……下”是将“当……时”与“在……下”两种句式杂糅在一起，可把“当”改为“在”。

2．(2019·天津)“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。

答：________________________________________________________________________答案“旨在……为目的”是将“旨在……”与“以……为目的”杂糅在一起，可取其一。

3．闪闪发光的银块，如果加工成极其细小、只有十分之几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？答：________________________________________________________________________答案句式杂糅，没有“如果……时”这样的搭配，只有“如果加工成……银粉”或“当加工成……银粉时”。

第二个分句可改为“如果把它加工成……银粉”。

4．亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡，农业生产的扩大和气候变化是造成亚马孙森林生态紊乱的主要原因。

答：________________________________________________________________________答案句式杂糅，应为“向……过渡”或“经历……的过程”。

高考病句题精讲：主语残缺类语病的辨识方法综观近两年的高考试题，主语残缺类语病的考查集中在主语兼用、偷换主语、介词赘余等错误上，考生要找准辨别切入点。

一、病例解析1、主语兼用导致残缺，即几个独立分句不能共用一个主语的情况。

家庭应当是打造“书香社会”的最重要环节，能够涤风励德、淳风化俗，进而成为社会文明进步的不竭动力。

“涤风励德、淳风化俗”的主语应该是“家风”，不能与第一个分句共用“家庭”这个主语。

应该在“能够”前添加“书香充盈的家风”作主语。

2、介词赘余导致残缺，即因添加介词将主语转化为状语的情况。

由于“非接触经济”是国家应对重大突发性公共事件的重要方式，对我国整体经济的数字化转型升级具有重要意义。

介词“由于”将第一个分句转化为全句的状语，导致主语残缺。

应删去“由于”，将“非接触经济”作为两个分句共同的主语。

3、偷换主语导致残缺，即句群中存在某个分句只有主语而没有谓语的情况。

中华儿女在百折不挠的斗争下，中华民族克服了千难万险，最终挽救民族于危亡。

第一个分句的主语为“中华儿女”，在没有出现谓语的情况下，第二个分句的主语更改为“中华民族”，这样第一个分句的主语就被偷换掉了。

应该将“在”挪到句首，构成“在……斗争下”，将第一个分句彻底改为全句的状语。

二、辨识方法主语残缺类病句是成分残缺的一种类型，提取句子主干是解题必不可少的环节，此外还要从整体句群角度辨别分句之间的联系，才能得出正确判断。

辨识方法一：提取句子主干，明确成分搭配很多考生不能辨别错误的原因在于句子长、成分多，难以准确提取句子主干。

例如：“近年来，在创作过程中融入优秀传统文化内涵，是实现动漫产业持续健康发展的一条有效路径，已经得到有识之士的充分重视。

”这句话的主语不是“传统文化内涵”，而是“融入传统文化内涵是一条有效路径”这一现象，考生在准确提取主语的基础上才能判断主语与谓语的搭配是否合适。

辨识方法二：辨析分句关联，理清表述思路近几年的高考试题对主语残缺类病句的考查往往依托于句群，因为句群中几个分句阐述的内容关系紧密，但主语各不相同，具有很强的迷惑性。

学案4辨析修改语序不当与成分残缺或赘余病句——抓住病症，找出病因课堂学案复习任务掌握语序不当、成分残缺或赘余的类型及其辨析方法。

活动一辨析语序不当一、多项定语语序不当请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。

1．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。

答：________________________________________________________________________答案“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。

另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应形成并列关系，“天津”和“比赛现场”可能有交叉关系，故而也不当。

2．家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。

答：________________________________________________________________________答案“最为宝贵的”应放在“精神财富”前。

划分定语层次，判定正确顺序多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。

判断多项定语排列次序是否恰当，可从如下方面入手：1．多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语。

因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。

2．把握排列规律，判定排列次序。

多项定语的排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如“中国”表领属，应放在表数量的“所有”之前；B.表指称或数量的词或短语；C.动词或动词性短语；D.形容词或形容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。

另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。

简言之：属数动形名。

二、多项状语语序不当请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。

高中水平语文病句识别练习及答案语文病句的识别是提高写作质量的关键，通过本练习，学生可以加深对汉语语法和表达的理解，提升语言运用能力。

以下提供了一系列高中水平的病句练习及正确答案。

练习一：成分残缺病句 A:> 为了提高成绩，同学们必须加强学习。

修改建议:> 为了提高成绩，同学们必须加强学习方法和技巧。

病句 B:> 老师强调了我们每个人都要有责任感和使命感。

修改建议:> 老师强调了我们每个人都要有责任感和使命感的重要性。

练习二：搭配不当病句 C:> 他穿着一件蓝色的西装，戴着一顶红色的帽子。

修改建议:> 他穿着一件蓝色的西装，戴着一顶与西装相配的帽子。

病句 D:> 这个苹果既大又红，非常甜。

修改建议:> 这个苹果既大又红，非常甜润。

练习三：语序不当病句 E:> 我们班上的学生都很聪明，大多数都有良好的学习习惯。

修改建议:> 我们班上的大多数学生都很聪明，并且拥有良好的学习习惯。

病句 F:> 老师告诉我们，努力学习是成功的唯一途径。

修改建议:> 老师告诉我们，只有努力学习才是成功的途径。

练习四：逻辑混乱病句 G:> 虽然天气很冷，但是大家都穿得很薄。

修改建议:> 尽管天气很冷，但大家还是穿得很薄。

病句 H:> 这本书很好看，但是我不喜欢它的封面设计。

修改建议:> 这本书很好看，但我对其封面设计不太满意。

答案总结通过以上练习与答案，学生可以练习识别和修正常见的语文病句，提升语言表达的准确性和流畅性。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。

一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。

（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。

(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。

词语的顺序则必须符合这一客观要求。

此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。

应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。

（本句中前后分句的主语相同。

因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。

）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。

（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。

江华、林红等人的英雄事迹。

（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。

) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。

（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。