我国高校网络教育发展路径探析

38数字教育DIGITAL EDUCATION我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题杨方琦(谓南师范学院教育科学学院，陕西渭南714099)摘要：精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程，既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段，也是课程的3种重要表现形态，三者之间既有一脉相承的内在逻辑，也有课程发展的外延变化。

级观15年的建设历程和应用现状不难发现，我国高校精品在线课程存在课程总量偏少、结构失衡、质量不高、效益偏低、创新不足5个方面的突出问题。

关键词：精品课程；精品开放课程；精品在线开放课程；发展沿革；问题中图分类号：G4 文献标志码：A文章编号：2096-0069 (2018) 03-0038-06―、引言从2003年建设精品课程，到2011年建设精品开 放课程建设，再到2017年认定精品在线开放课程，我 国高校精品在线课程的概念内涵、理论界定、表现形 式、传播途径、实施过程、评价标准、认定机制等内容, 既有一脉相承的内在逻辑，也有时代变迁的外延发展。

回顾我国高校精品在线课程15年的建设历程与应用现 状，总结成功的经验，分析存在的问题，不仅有利于 指导现阶段高校精品在线开放课程认定工作，也有利 于促进未来高校精品在线课程健康可持续发展。

二、我国高校精品在线课程发展沿革高校大规模建设精品在线课程，大致经历了精品 课程、精品开放课程、精品在线开放课程3个发展阶段。

不论是精品课程，还是精品开放课程，或者是精品在 线开放课程，均是教育部主导实施的“高等学校本科 教学质量与教学改革工程”的重要组成部分⑴。

(一）精品课程建设阶段精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示 范性课程[2]。

2003—2010年间我国高校累计获准立项 建设各类国家精品课程3910门，其中本科教育类课程 2515门、高职高专类课程1043门、网络教育类课程 209门、军队院校类课程143门[3]。

网络教育发展中的路径依赖回顾几年来的网络教育实践，不难看出网络教育取得了令人瞩目的成绩，有力推进了我国“高等教育大众化”和“全民素质提高”的进程。

但与此同时，网络教育实践过程中在观念、教学、心理、管理、技术、市场、服务、评价等诸方面，均出现了许多不容忽视的问题，这不仅有违于网络教育诞生的初衷，而且影响了网络教育的进一步健康和有序的发展。

从某种意义上说，网络教育已经到了十字路口，面临着何去何从的关键时刻。

本文是从制度变迁理论的路径依赖思想去分析网络教育的发展问题。

一、网络教育存在着路径依赖网络教育作为一种新型的自主式学习方式，涵盖了从幼儿园到研究生教育的每一个阶段，可以进行学历教育和非学历的职业培训，它也是终身教育的重要构成。

在中国最为稀缺的教育资源是高等教育，因此网络教育首先在网络高等学历教育取得突破。

从1998年教育部批准清华大学等4所高等院校开展网络教育试点工作之后，到2003年已有68所高等院校获准开展网上远程教育，覆盖了专科、本科学历教育和研究生课程教育。

但网络教育在欣欣向荣的表面之下，涌动着令人担忧的暗流，这些暗流已经或正在或将要产生负面效应，对此原因已有一些论者进行了分析，其中不乏卓见，然而我们总觉得，还有一个更本质的因素必须引起注意，这就是“路径依赖”。

正是存在着路径依赖，不仅严重阻碍了人们去拓展丰富多样的网络教育发展途径，而且也极大地压缩了网络教育的市场空间。

所谓“路径依赖”(path dependence)，本是新制度经济学中的一个专业术语，它强调的是在一个具有正反馈机制的系统中，一旦一个制度或规则被系统所采用，便会沿着一定的路径来规范系统的发展与演进，从而导致其不易被其他潜在的、异质的甚至更优的系统所取代。

鉴于技术和制度是进化的，路径依赖的定义也是在进化的。

路径依赖类似于物理学中的惯性，致使某事物进入某一路径(无论是好的还是坏的)，就可能对这种路径产生依赖。

路径依赖产生的原因，在于制度或技术的变迁过程，存在着一种报酬递增和自我强化的机制。

NONGZHI JIAOYU农职教育在当今全球化和信息化的时代，教育的重要性变得高校思想政治工作是培养德智体美劳全面发展的社学生更好地运用生化知识解释与我们生活息息相关的临床问题，还可以培养学生珍爱生命、敬畏生命的生命观。

（六）培养学生形成正确的价值观、人生观教师在讲到核酸化学模块中新冠病毒的确诊方法之一的实时荧光反转录PCR 技术时，联系新冠疫情这个社会热点。

2019年，我国突发新冠疫情，大批医护工作者纷纷逆行而上，将个人生死抛在脑后，同时间赛跑、与病魔较量，守护人民群众生命安全和身体健康。

教师通过讲述这些勇敢无畏、甘于奉献、舍己为人的医务工作者的事迹，激励和鼓舞在校的大学生在国家危难时展现出自己的青春担当，为社会、为国家、为人民贡献自己的一份力量。

通过新冠疫情这个思政案例的渗透，有利于培养学生的奉献精神、社会责任感和使命感，培养学生形成正确的价值观、人生观。

研究人员通过对动物生物化学课程思政的实施措施进行探索和实践，希望能更好地为高职农业院校实现高素质技能型人才的培养目标和落实立德树人的根本任务服务，也希望能为其他专业课程思政教育的实施提供一些参考。

作者简介：周敏（1982—），女，河南郑州人，硕士，讲师，主要从事环境动物学研究。

（责任编辑 王倩）NONGZHI JIAOYU农职教育会主义建设者和接班人的重要环节。

在这个信息时代，爱国主义教育和网络思想政治教育作为高校思政工作的双翼，发挥着不可忽视的作用。

研究人员将探讨爱国主义教育和网络思想政治教育在高校思政工作中的重要性不可忽视的作用。

通过传承和弘扬爱国主义精神，我们能够激发学生对国家的热爱和责任感，进而推动国家的发展和繁荣。

网络思想政治教育则是信息时代背景下的重要手段，通过网络平台传播正确的价值观和思想观念，引导学生形成正确的政治观念和行为准则。

网络思想政治教育能够深入学生的生活，扩大影响力，为国家民族的复兴提供强大的思想支持和舆论基础。

2012年第·3期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第128期M ar2012[摘要]20世纪80年代以来，互联网的发展从无到有，并以惊人的速度改变着世界，影响人们生活的方方面面。

高校是传播和创新知识的前沿阵地，互联网已经成为大学生学习、工作和生活中不可或缺的重要工具，它的媒体化、移动便捷化和社交化的发展趋势深刻影响着大学的思想和行为。

大学校园网络环境的健康发展程度，直接关系到高校人才培养质量，关系到社会主义建设者和接班人培养的成败。

为此，必须以德正身、以范正行，优化高校网络文化生态，增强大学生网络文化素质。

[关键词]互联网；文化生态；路径[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）3-0105-02高校网络文化生态优化及其路径探析潘学浩（四川大学公共管理学院，四川成都610207）十七届六中全会《决定》提出了发展健康向上网络文化的重要战略任务。

高校校园网络文化在兼有技术和社会文化双重内涵的同时，赋予了教育的本质含义，加强高校网络文化的建设，优化大学生网络文化生态，是大学生健康成长成才的有力保证。

一、优化高校网络文化生态的重要意义广义的网络文化是指网络时代的社会文化，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。

狭义的网络文化，是指以计算机技术和信息网络通信技术为基础、以传递信息为核心的一种文化，包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。

该文讨论的网络文化就是指后一种。

高校网络文化是以数字化信息为基本形态的高校校园文化。

它的文化载体主要是以互联网为手段的手机、电脑等，具有特殊的语言符号形式、大量的信息性以及快速的传播性，同时文化的主体也具有不确定性，处于相对自主状态。

特殊的是，由于每个人都在掌控着网络传播的内容，因此高校网络文化不同于以往的高校校园文化，它的主导权具有更加的不确定性，因而高校网络文化生态更需要有人去引导它往正确的方向上发展。

２０２１年１月第４０卷第１期黑龙江教师发展学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＪａｎ．２０２１Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．１ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６ ８５３１．２０２１．０１．００２ 收稿日期：２０２０ ０９ ０１基金项目：２０１８—２０１９学年度东莞理工学院城市学院教改项目“独立学院本科课堂教学有效性研究”（２０１９ｙｊｊｇ００７）作者简介：陈玲玲（１９８３—），女，广东湛江人，助理研究员，硕士，从事高等教育管理研究。

新时代高等教育高质量发展路径研究陈玲玲（东莞理工学院城市学院，广东东莞５２３４１９） 摘　要：高质量发展是新时代背景下我国教育发展的鲜明特征，更是新时代背景下我国高等教育新的历史定位。

中国特色社会主义进入新时代要求高等教育实现平衡且充分的发展，彰显了高等教育与时俱进的价值意蕴。

对此，立足于新时代高等教育高质量发展的内涵，分析新时代高等教育高质量发展的要求，提出新时代高等教育高质量发展的具体路径。

关键词：新时代；高等教育；高质量发展；路径中图分类号：Ｇ６４０ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９６ ８５３１（２０２１）０１ ０００５ ０３ 新时代高等教育高质量发展是指在我国高等教育稳定发展的基础上，以提升高等教育质量为改革重点，以实现公平教育为价值取向，满足学生对高等教育的多元化发展需求，培养社会发展需要的优质型人才，为新时代社会主义发展建设贡献力量，以此彰显高等教育高质量发展价值。

新时代背景下，我国高等教育应以高质量发展为契机，构建高质量、高层次、高水平、高规格的高等教育模式，优化高等教育结构，进而促进学生全面发展。

一、新时代高等教育高质量发展的内涵（一）创新是高等教育高质量发展的第一动力创新是新时代高等教育高质量发展的第一要素，以创新推进传统高等教育模式变革，立足于学生发展需求，结合高等教育办学特色，营造优质的高等教育氛围，如课堂教学氛围、校园教育环境氛围、实训基地氛围等。

区域治理WISDOM EXCHANGE 提升高校网络思想政治教育的路径研究太原理工大学现代科技学院 王鑫蕾摘要：提升高校网络思想政治教育水平是强化大学生思想政治教育效果的重要路径，本文重点从教育者、教育内容、网络媒介载体、社会实践活动四方面路径加以分析，以为提升高校网络思想政治教育水平提供一定的理论基础。

关键词：网络思想政治教育；路径中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）20-0243-0001一、提高教育者素养，加强队伍建设在网络思政教育工作中，教育者的素质对教育效果起关键作用。

教育者除了完善自己的学科专业背景外，还应广泛涉猎教育学、心理学、传播学、新闻学、社会学等学科，提高个人修养和综合素质；教育者还需要发挥自身的人格魅力，用喜闻乐见的表达方式传达教育内容，形成自己鲜明独特的传播风格，提高网络育人的感染力和影响力。

高校要建立一支以优秀思政课教师、党政干部、辅导员和班主任为主体、学生骨干为辅助的工作队伍，优化队伍结构，建设科学合理的管理机制，加强队伍培训。

一方面加强专业知识和其他相关学科的培训，提高思想的理论性、针对性、权威性；另一方面，加强媒介素养的培养，打造一批具备信息技术的高素质教师队伍，使教育者能灵活利用媒介资源，具备慕课录制、微课设计、多媒体课件制作等能力，讲好讲活思政课，增强思政教育的亲和力。

二、改进和丰富教育内容，增强针对性和实效性内容贴近实际、贴近生活、贴近学生。

不同的语言风格有不同的表现效果，网络思政教育的表现力、感染力、影响力也不尽相同。

理论自信是前提，教育内容是核心，教育内容要从实际出发、从学生出发，应符合“三贴近”，以贴近实际、贴近生活、贴近学生满足当代青年的内在需求和期待，讲实话、讲真话，减少带有明显倾向性的灌输式教育模式，吸引当代青年的网络注意力。

教育者要放下高高在上的姿态，转变“灌输式”和“填鸭式”的思政教育方式，摒弃照本宣科，抛开习惯的“官话套话”和“陈词滥调”，避免传统教育的“高、大、空、虚”以及抽象话语、学术话语和教材话语，网络思政教育内容要“接地气”，充分运用具体话语、民众话语和生活话语，打造网络思政教育话语新体系。

2021年第5期总第222期No.5. 2021Sum 222教育教学研究高校党员教育网络阵地建设的路径探析与创新研究睢辰萌　孙峰岩　王雪松（河北科技大学，河北石家庄 ０５００１８）十九大报告指出，要不断开创新时代基层党建新局面，着力推进党的基层组织和活动方式创新，坚持党员在哪里，党建工作重点就在哪里［1］，充分利用“互联网+”时代的最新技术和媒介，创新基层党建的方式方法，增强党建活动的吸引力。

十九大不仅为互联网时代下的基层党建工作指明了方向，也为高校的党员教育工作提供了新思路和新要求。

高校基层党组织应充分研究当前网络形势和党员主体特点，利用网络领域的丰富资源和独特优势，切实提升高校党员教育的质量，打造一支政治硬、业务精、能力强、作风好的党员队伍。

一、高校党员教育网络阵地建设的重要意义（一）巩固和提高党组织领导核心地位基层党建网络阵地的建设［2］，正是打破传统基层党建的方式方法，发挥网络技术在党员教育中的独特优势，利用新媒体、自媒体等多种新兴载体创造性地开展高校的党员教育工作。

网络阵地的建设可以让高校党员教育工作突破时空限制和管理层级限制，提升高校党员对基层党组织的认可度和忠实度。

党组织也能及时掌握党员的真实思想动态，进而有针对性地进行引导与教育，同时也促进了基层党组织进行党员教育的实效性和吸引力。

这种科学化、信息化的双向促进模式更加巩固了党组织领导的核心地位。

（二）拓展基层党组织传播和互动渠道在当今全媒体快速发展的时代，信息的传播领域早已从传统的微博和门户网站深化发展为现在的微信、抖音、快手等自媒体平台，学生接受信息、沟通互动的阵地也随之改变。

高校基层党组织工作的开展也应与时俱进，将传统传播领域拓展到网络自媒体平台，打破时间和空间限制，及时更新信息，畅通互动渠道。

高校基层党组织可以建立多层次的QQ党员群和微信群，通过网络视频会议、在线论坛等形式，开展党组织集体学习和组织活动，不仅有利于政务信息及时上传下达，还可以促进党员之间的互动学习和讨论交流，拓展支部组织生活形式，继而提升支部的凝聚力和向心力。

新时代高校网络意识形态教育的路径随着网络时代的到来，网络意识形态已经逐渐成为社会生活中的一个重要方面，其中高校网络意识形态教育也成为了高校教育中的重要组成部分。

高校网络意识形态教育的目的是让学生正确认识网络和网络文化的重要性，培养学生辨别网络谣言和虚假信息的能力，并引导学生正确使用网络。

一、建立网络信息素养的理念高校网络意识形态教育的目的在于让学生学会更好地利用网络信息素养。

因此，高校应该从根本上推广网络信息素养教育，从理念上引导学生正确认识网络和网络文化。

这其中包括以下几个方面：1.宣传互联网安全意识：通过为学生传授网络安全法规和规范，建立并普及互联网安全意识。

引导学生在使用互联网时，防止个人信息泄密、妨碍他人网络信息安全等不当行为。

2.倡导诚实守信态度：强调网络世界和现实世界应该同步，尤其是在言行方面。

网络并不能给人保护色彩之后的获得，言之有物，言必信，做到慎言慎行。

3.推广网络文化：网络文化是随着互联网的飞速发展而诞生的新文化，各种网络内容涵盖了影音、文学、游戏、艺术等各个领域。

学校应该积极推广网络文化，鼓励学生认真探索并从中汲取营养。

二、接触网络冲突的真实案例尽管有相应的法律框架和管理程序，但网络世界同样会发生各种各样的冲突。

在对网络意识形态进行教育的过程中，接触一些案例可以让学生对网络冲突的现实和凶险有更清醒的认识。

这其中包括以下几点：1.涉及版权的问题：无论是在网络或现实中，需要注意版权和知识产权的保护。

通过介绍涉及版权的案例，学生可以更好地认识到这个问题的重要性。

2.窃取隐私：在网络世界里，为了保护自己的网络安全，学生需要使用各种密码，密钥等安全措施。

但有些人却会盗用他人的密码，侵入他人的隐私。

学生需要认识到这种行为的危害，并增强自我防范意识。

3.虚假报道：虚假信息、假新闻等是网络意识形态教育中的重点内容之一，反制谣言关乎个人、社会和国家的形象。

学生通过对虚假报道的案例学习，不仅能够了解其中的危害，而且能够进一步提高他们对网络信息的辨别能力。

论高校校园网络环境建设与管理高校处于网络文化发展的前沿。

校园网络环境建设与管理是一项系统工程，既需要技术、制度、体制、机制上的配套，也需要政府、学校、家庭和受教育者的协调配合。

[标签]高等院校网络环境建设与管理高校已成为网络文化发展的重要前沿阵地。

互联网在推动高校教育改革发展、加快信息化建设步伐、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了重要作用。

但由于网络具有信息庞杂、匿名交往、空间虚拟等特点，各种敌对势力把互联网作为渗透、煽动和破坏的重要工具，传播淫秽色情、凶杀暴力等不良信息，进行违法犯罪活动。

虚拟的网络世界和良莠不齐的信息资源给大学生的学习、生活带来不容忽视的负面影响。

在新的形势下，如何加强高校校园网络环境建设与管理，把校园网络建设成传播先进文化的重要渠道、加强学生思想教育的重要阵地和服务学生的重要平台，是高校的一项重要而紧迫的任务。

一、网络环境的含义及特征网络环境，广义地说包括由于网络的渗透、扩张而引起的国家信息政策、信息管理体制、信息系统组织、用户行为和社会文化等方面的变化。

狭义地说是指在电子计算机和现代通讯技术相结合的基础上构建起来的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络。

可以说狭义的网络环境指的是网络的物质实体，广义的网络环境则包括网络的抽象体，即软体。

网络环境的产生是网络化的结果，网络化是一种进程，与之相应的网络环境也应该是一种动态发展的客观事实。

网络环境具有不同于一般环境的特点。

一是它能以特殊方式承载和传输巨大信息量。

它将文字、声音、图像集于一体，使信息具有声色俱全、图文并茂、声情融会的特点，包罗万象，涉及科学、政治、经济、教育、艺术等诸多方面。

二是它提供了人与人相互交流的特殊空间。

人们在网络环境中是以网络语言为工具进行非面对面的交流，信息传递快捷且操作具有高度的隐蔽性。

校园网络环境是指基于互连网应用，以学生学习活动为核心，兼顾教育教学、科学研究与学校管理的网络媒体环境。

它包括硬件环境和软件环境，硬件环境主要指多媒体和网络的设备等，软件环境包括硬件设备所配置的相应软件和使用软、硬件环境的使用者因素，如网络技术平台、网络资源平台、网络管理平台等。

新形势下加强高校网络舆情管理的路径探析1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展和普及，高校网络舆情管理面临着前所未有的挑战和机遇。

作为信息时代的产物，网络舆情在高校中的影响越来越大，可以对高校声誉、师生形象、招生就业等方面产生深远影响。

加强高校网络舆情管理已成为当前高校管理工作中的重要课题。

在网络舆情高速传播的背景下，高校面临着许多挑战，如网络谣言传播、不良信息泛滥、舆情风险增加等。

这些问题不仅会影响高校的形象和声誉，还会对师生的心理健康和发展造成负面影响。

如何有效管理网络舆情，成为高校管理者亟待解决的难题。

为了探讨新形势下加强高校网络舆情管理的路径，本文旨在分析网络舆情管理的重要性，探讨现有管理模式存在的问题，并提出加强高校网络舆情管理的策略。

也将重点关注加强师生网络素养培养和舆情监控与应对能力建设，为高校网络舆情管理提供可行的建议和措施。

通过本文的研究，希望能够为高校网络舆情管理的实践提供一定的借鉴和参考。

【字数：261】1.2 问题提出在信息化和互联网时代的背景下，高校网络舆情管理面临着前所未有的挑战和机遇。

随着网络的普及和社交媒体的兴起，高校在网络上的形象和声誉受到更加广泛的关注和影响。

由于网络舆情管理的特殊性和复杂性，高校在这方面仍存在各种问题和挑战。

高校网络舆情管理存在信息来源不确定、信息传播速度快、信息真实性难以验证等问题，容易导致不实、不准确的信息在网络上迅速传播，影响高校的形象和声誉。

高校在网络舆情管理中缺乏有效的机制和策略，对舆情的监控和应对能力相对较弱，难以及时有效地应对突发事件和负面舆情。

师生在网络素养和风险意识方面存在差异，容易在网络中发布不当言论或行为，影响高校的形象和声誉。

怎样加强高校网络舆情管理成为当今亟待解决的问题之一。

如何科学有效地应对网络舆情，提升高校网络形象和公信力，切实维护高校的利益和声誉，是摆在高校管理者面前的重要课题。

【200字】1.3 研究目的为了更好地加强高校网络舆情管理，在新形势下适应网络时代的挑战，本文旨在分析当前高校网络舆情管理的现状和存在的问题，探讨如何有效加强高校网络舆情管理的策略，并提出加强师生网络素养培养和舆情监控和应对能力建设的具体措施。