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10课传统美德源远流长第1课时（教案）部编版道德与法治五年级上册一、教学内容本节课主要内容为传统美德的学习，重点掌握什么是传统美德以及其重要性。
通过引导学生学习传统美德故事、诗词等形式，帮助学生掌握传统美德内涵。
二、教学目标1.了解传统美德的基本概念和内涵；2.培养学生尊重传统文化、保持传统美德的意识；3.让学生通过故事的形式认识传统美德，了解传统美德的重要性。
三、教学重点1.传统美德的内涵；2.以故事的形式了解传统美德。
四、教学难点1.培养学生学习传统美德的意识；2.让学生加深对传统美德的认识。
五、教学方法1.听讲；2.讲解；3.课堂讨论；4.观察评价。
六、教学过程1.引入（5分钟）首先，老师问学生：“你们知道传统美德是什么吗？”引导学生思考，引出本次课的主要内容。
2.学习传统美德（20分钟）1.老师通过教学课件或手写板，展示一些传统美德的词语，如：“爱国、诚实、敬老、友爱等”。
2.老师讲解传统美德的定义和内涵，让学生通过例子、图片等形式了解传统美德。
3.通过故事、诗歌等形式，让学生加深对传统美德的认识。
3. 课堂讨论（15分钟）1.开展小组讨论，每个小组讨论一个传统美德，深入探究其内涵及重要性。
（老师可以提前让学生选好小组）2.各小组派代表上台发言，介绍讨论的传统美德并分享大家的观点，接受其他小组的评价和意见。
4. 总结和评价（10分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
七、作业布置在课堂讨论的基础上，给每个小组留出时间，让他们结合实际生活，寻找与所选传统美德相关的故事或例子，并在下节课上进行分享。
八、板书设计1.传统美德的定义；2.传统美德的内涵；3.课堂讨论。
九、教学反思本节课通过讲授、课堂讨论等教学方式，让学生更加深入的了解到传统美德的重要性。
但有些学生依然认为传统美德与现代社会不相关，存在态度不够积极的问题。
在以后的教学中，应该进一步激发学生的兴趣，培养学生保持传统美德的意识并注重实践活动。
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。
本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。
通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。
3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。
3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
10 传统美德源远流长教材分析本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课，也是本册教材的最后一课。
教材包含了“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个主题。
中华传统美德，意蕴深远，本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。
教学目标1．情感态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养；培养学生立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
2．知识目标：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3．能力目标：提高学生以古为鉴的能力。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师出示两则名言：自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仑2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。
自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。
这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。
1二、自强不息的人格修养1．教师出示思维导图：注重明志崇尚气节不懈追求人格修养的提高讲究诚信品行高洁的人士及其伟大人格求新精神学习实践2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。
教师提问：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？同桌交流，教师巡视点拨。
3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。
通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。
4．同桌合作，完成P85第二个“活动园”的连线任务。
鼓励学生踊跃举手发言，谈谈这些格言给自己的启示。
三、课后作业课后搜集其他注重人格修养的名人的故事，并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。
第二课时教学过程一、导入新课教师提问：你们听说过“三人行，必有我师焉。
部编版道德与法治五年级上册《传统美德久远流长》教案一、教学目标1. 通过研究《传统美德久远流长》，让学生了解传统美德的重要性和作用。
2. 培养学生良好的道德品质和价值观，提高他们的品德修养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 传统美德的概念和内涵。
2. 研究中国古代的美德故事和典籍。
三、教学内容第一课：什么是传统美德1. 情境导入：通过图片展示和相关问题引入传统美德的概念。
2. 课文导读：研究课文《传统美德久远流长》，了解其中传达的价值观和道德观念。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论和总结传统美德的内涵和作用。
4. 教师总结：引导学生总结传统美德的重要性和意义。
第二课：中国古代的美德故事1. 课文导读：研究《论语》中的经典篇章，如《为政篇》和《仁篇》。
2. 分组阅读：学生分组阅读所给的中国古代美德故事，了解其中传达的美德价值观。
3. 小组展示：各小组展示他们所读的美德故事，分享思考和感悟。
4. 教师点评：引导学生理解和体会中国古代美德故事的内涵。
第三课：如何践行传统美德1. 课文导读：研究课文中的案例，了解如何在日常生活中践行传统美德。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何运用传统美德。
3. 小组讨论：学生就角色扮演中的经验进行讨论和总结。
4. 教师总结：引导学生总结如何在实际生活中践行传统美德的方法和策略。
四、教学方法1. 图片展示法：通过图片引发学生对传统美德的思考和讨论。
2. 小组讨论法：通过小组合作讨论，促进学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验践行传统美德的过程。
五、教学评价1. 学生小组讨论和展示的活动表现。
2. 学生对课文和美德故事的理解和思考能力。
3. 学生在角色扮演中的表现和总结。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行传统美德的实践活动，如参与志愿者活动或关怀他人。
2. 组织学生参观相关的文化活动或博物馆，加深对传统美德的理解。
部编版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案教学内容】本课主要讲述了传统美德对于培养学生的人格修养、仁爱精神和爱国情怀的重要性。
通过故事、格言和经典文献的研究，让学生了解和体验传统美德的内涵和价值，培养学生的道德情操和爱国情感。
第一课时教学目标】1.情感态度价值观：通过事例，帮助学生区分“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”和“仁爱”等传统美德的行为表现。
2.知识目标：通过典故，让学生了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”和“仁爱”等中国传统美德的含义。
3.过程与方法：引导学生收集一些传统美德格言和美德故事，鼓励学生继承和发扬这些美德。
教学过程】一、谈话导入1.格言导入：“天行健，君子以自强不息”。
——《周易·乾·象》请学生解释其含义。
2.揭示课题二、师生互动一）自强不息的人格修养1.解释“自强不息”的出处和大意：天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠。
2.讲述故事“明志”、“气节”、“诚信”，思考：什么是“明志”、“气节”、“诚信”？3.回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到？4.阅读“胡服骑射”，思考什么是“求新”？5.解读《论语》“敏而好学，不耻下问”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，《墨子》“士虽有学，而行为本焉”。
6.对照格言，反思一下自己的研究态度和研究方法，说说自己获得的启示。
二）立己达人的仁爱精神1.讲述故事“仁爱”，思考：什么是“仁爱”？2.解读XXX“己所不欲，勿施于人”、XXX“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
3.说说你在生活中是如何做到“仁爱”的？三、课堂小结本课通过讲述传统美德的故事和阐释经典文献，让学生了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”和“仁爱”等传统美德的内涵和价值。
学生应该在日常生活中继承和发扬这些美德，不断提升自己的道德素质。
10《传统美德源远流长》（教案）教学目标1.了解传统美德的含义及其重要性。
2.了解常见的传统美德有哪些。
3.通过阅读相关文本，学习和体验传统美德的内涵和意义。
4.培养学生的传统美德观念和行为习惯。
教学准备1.教师准备课件和教学素材。
2.学生准备相关学习资料和教材。
3.学生之间准备小组讨论。
教学过程1.导入（5分钟）教师请学生们回忆一下自己曾经遇到过哪些与传统美德相关的事情，以及当时自己的表现。
并请学生描述自己觉得哪些品德是最重要的。
2.新知讲授（15分钟）教师通过讲解，介绍传统美德的含义及其重要性。
让学生了解传统美德是中华民族几千年文明积淀的结晶，是品德高尚、行为端正、具有正义、善良、勇敢、正直、宽容等优良品质的总称。
3.学习互动（30分钟）教师分小组给学生们发放相关学习资料和教材，让学生在小组内阅读相关文本，了解常见的传统美德有哪些。
学生可以通过小组讨论和互动，加深彼此对传统美德的理解和认识，并想象和探究各自在平时生活中如何践行这些传统美德。
教师也可以加入小组，和学生一起讨论和交流，引导学生更加深入理解和体验传统美德的内涵和意义。
4.拓展延伸（25分钟）教师可以通过引入一些生动的小故事、民间传说或名人事迹等，鼓励学生对传统美德进行更深入的认识和体验，并阐述如何在日常生活中践行传统美德的重要性。
学生也可以在回家后，继续关注和探索有关传统美德的相关知识及实践方法。
5.引导总结（5分钟）教师引导学生对今天所学的内容进行总结，并概括传统美德的内涵和重要性，让学生掌握相关知识和技能。
教学评价1.学生是否能够清晰描述传统美德的内涵和重要性。
2.学生是否能够了解和理解常见的传统美德，以及如何在日常生活中践行传统美德。
3.学生是否能够掌握相关知识和技能，形成健康的学习习惯和生活态度。
参考文献1.《道德与法治》五年级上册，人民教育出版社，2015年。
2.《中国传统文化常识》，上海古籍出版社，2013年。
3.《孟子》，人民文学出版社，2014年。
部编版道德与法治
五年级上册第四单元传统美德源远流长，精品教案
10. 传统美德源远流长
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生
活的联系。
2.能力目标
提高学生以古为鉴的能力。
3．情感、态度与价值观目标
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重难点
重点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行”、“仁爱”中国传统美德的含义并能分辨。
难点：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义个。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仓
自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远
流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。
如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
学生交流，教师指导。
师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。
再说说自己的收获和启示。
学生讨论交流，师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。
他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
第二课时
教学目标：
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的
生活。
2.能力目标
搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
教学重难点
重点：个人命运与国家命运紧密相连。
难点：爱国的不同表现。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话是谁说的吗？（孔子）是的，他就是孔子。
这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
立己达人的仁爱精神
1. 86页阅读角
师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。
”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（生读）
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件，完成86页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
学生发言，师指导。
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事，老师作指导。
过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。
这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
你们指导顾炎武吗？
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》的故事。
学生交流并发言。
（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。
）
过渡：怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。
在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力
三、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
第四单元骄人祖先灿烂文化
课题备课1.传统美德源远流长学校: 主备教师：
第一课时学校: 主备教师：
第二课时学校: 主备教师：
第三课时学校: 主备教师：。
