下载文档原格式
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教学目标一、知识与技能1.认识地理信息技术的基本含义、主要内容以及每种技术的主要功能和应用领域，从而认识地理信息技术的意义。
2.培养学生应用地理信息技术获取地理信息的地理信息素养。
二、过程与方法1.培养学生用地理科学思维去解决相关地理问题的意识和能力。
2.通过具体的实践性学习、探究性学习掌握与地理信息技术相关的学习方法。
三、情感态度与价值观1.培养对地理学科的信心。
2.在合作探究中培养合作精神、科学精神与科学态度。
教学重点1.了解RS的工作过程以及在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2.举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
3.运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
4.理解数字地球的含义。
教学难点1.了解RS的工作过程以及在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2.举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
3.运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
4.理解数字地球的含义。
教具准备1.多媒体课件2.遥感图像3.电子地图课时安排共3课时第一课时遥感技术与应用第二课时全球定位系统与应用第三课时地理信息系统与应用教学过程第一课时课前准备请上网搜集有关遥感的信息，获取一些遥感的图片，进行交流。
导入新课在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。
下面先请同学看一段录像《98抗洪》。
（播放录像：《98抗洪》）师（创设情境，激发探究）在刚才的录像中我们看到了洪水给长江中下游地区人民群众的生命财产带来了非常大的危害，了解灾情的范围和危害程度是救援灾后重建的重要依据。
那么大家是否知道用什么方法可以比较详细迅速的了解洪水影响的范围与程度呢？这就是遥感技术。
下面我们共同探究遥感技术的作用与原理。
师请同学们阅读课本1998年洞庭湖和荆江地区飞机遥感图像，观察并思考这些图像在抗洪中发挥了什么作用？遥感的基本工作过程是什么？推进新课板书：一、遥感技术（一）概念与工作过程生（学生回答）略。
高二地理第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案一、地理信息技术1．概念：2．应用——广泛二、遥感(RS)技术极其应用1．概念：2．遥感的装置⑴传感器——遥感的关键装置⑵组成（了解）遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等3．遥感技术的主要环节和功能4．遥感的优越性提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。
5．遥感技术的应用第二课时三、全球定位系统(GPS)1．概念：利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。
2．组成：空间部分——GPS卫星星座(图)．7)；地面控制部分—一地面监控系统；用户设备部分——GPS信号接收机。
3．特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性4．应用⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑵在区域地理环境研究中的应用。
如：野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一，全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔)，从而可在野外调查中获得更为精准的数据。
⑶在日常生活中应用——GPS导航无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能知道自己前进的方向和所处的地理坐标。
利用GPS为导航服务也成为—种新兴的行业(图1．8)。
GPS汽车导航（图1．8）汽车导航装置可显示城市道路图和该车的位置。
驾驶员辅入出发点和目的地的地名然后从系统显示的可行路线中选择其中的一条。
系统除动态显示该车的位置》L还通过语音提示引导驾驶员把车高二地理第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案5．GPS卫星星座GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。
它们均匀分布在六个轨道平面内。
全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有四颗GPS卫星。
思考：在GPS汽车导航中，信息在汽车、卫星和服务中心之间是怎样传递的?点拨：汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息，解算出本车的位置、速度等信息，并通过无线电信号传送至服务中心。
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用一、地理信息技术1．概念指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。
2．应用领域(1)区域地理环境研究：包括资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等。
(2)大众化应用：包括GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥感(RS)1．概念人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。
2．主要环节目标物→传感器→遥感地面系统→专业图件、统计数字。
3．特点精度高、质量高、效率高，且节省人力、财力。
4．应用资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等。
[温馨提示]传感器运载工具的飞行高度对遥感探测的范围、速度、周期、分辨率等影响很大，一般来说，运载工具飞得越高，探测的范围越大，获得资料的速度越快、周期越短，对地物的分辨率越低，否则相反。
三、全球定位系统(GPS)1．概念 利用卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。
2．组成⎩⎪⎨⎪⎧ 空间部分——GPS 卫星星座地面控制部分——地面监控系统用户设备部分——GPS 信号接收机3．作用 为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
4．特点 具有全能性、全球性、全天候、连续性和实时性。
5．应用 确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高度(海拔)。
四、地理信息系统(GIS)1．概念 专门处理地理空间数据的计算机系统。
2．简要程序 信息源→数据处理→数据库→空间分析→表达。
3．应用(1)在区域地理研究中，地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息。
(2)通过对有关信息进行分析、加工，建立能反映区域内各种因素相互关系，揭示区域结构、特征和发展规律的模型。
(3)对区域内自然资源和自然条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行更为精确的分析、评价。
高中地理专题：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案一、教学目标1. 理解地理信息技术的概念及其在区域地理环境研究中的应用。
2. 掌握遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等地理信息技术的原理及其应用。
3. 能够运用地理信息技术分析、解决实际问题，提高区域地理环境研究的准确性和有效性。
4. 培养学生的实践操作能力，提升地理学科核心素养。
二、教学内容1. 地理信息技术的定义及分类1.1 遥感技术（Remote Sensing, RS）1.2 全球定位系统（Global Positioning System, GPS）1.3 地理信息系统（Geographic Information System, GIS）2. 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用案例分析2.1 遥感技术在区域地理环境研究中的应用2.2 GPS在区域地理环境研究中的应用2.3 GIS在区域地理环境研究中的应用三、教学重难点1. 地理信息技术的概念及其分类。
2. 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用案例分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解地理信息技术的概念、原理及其应用。
2. 利用案例分析法，分析地理信息技术在区域地理环境研究中的应用实例。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示遥感图像、GPS定位等实例，引发学生对地理信息技术的兴趣。
2. 新课导入：讲解地理信息技术的概念、原理及其分类。
3. 案例分析：分析地理信息技术在区域地理环境研究中的应用实例。
4. 实践操作：让学生利用地理信息技术软件进行实际操作，解决区域地理环境研究问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调地理信息技术在区域地理环境研究中的应用价值。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，选取一个区域地理环境研究问题，利用地理信息技术进行实践操作。
六、教学评价1. 评价学生对地理信息技术的概念、原理及其分类的理解程度。
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案教案：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用一、教学目标1.了解地理信息技术在区域地理环境研究中的基本概念和应用；2.掌握地理信息系统的基本原理和功能；3.了解地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用案例；4.培养学生分析、解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.地理信息技术的基本概念和原理；2.地理信息系统的功能和应用；3.地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用案例。
三、教学内容和方法1.地理信息技术的基本概念和原理（20分钟）教师通过讲解的方式介绍地理信息技术的基本概念和原理，包括地理信息系统、空间数据、地理数据分析等。
2.地理信息系统的功能和应用（30分钟）教师展示地理信息系统的基本功能和应用案例，包括数据输入、数据管理、数据查询与分析、数据可视化等。
3.地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用案例（40分钟）教师介绍地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用案例，包括土地利用变化分析、水资源管理、气候变化模拟等。
4.小组讨论和报告（30分钟）学生分成小组，选择一个地理环境问题，运用地理信息技术进行分析，并撰写报告。
每个小组派一名代表进行报告，其他小组进行点评和讨论。
四、教学过程安排1.教师介绍地理信息技术的基本概念和原理，并引导学生了解其在区域地理环境研究中的重要性和作用。
2.教师展示地理信息系统的基本功能和应用案例，并让学生跟随教师操作进行实践。
3.教师介绍地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用案例，包括土地利用变化分析、水资源管理、气候变化模拟等，并引导学生思考其优势和限制。
4.学生分组进行讨论和报告，学生可以选择自己感兴趣的地理环境问题进行分析，并撰写报告。
5.小组进行报告和讨论，学生可以根据其他小组的报告进行点评和提问。
五、教学评价和反思通过小组讨论和报告的方式，可以评估学生对地理信息技术应用的理解和运用能力。
同时，学生的报告和点评可以使教师了解学生的学习情况和思维能力。
第一章地理环境与区域发展第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用[学习目标]1.了解遥感的概念和主要环节，掌握其在区域地理环境研究中的作用和应用领域。
2.掌握全球定位系统的组成、用途及应用。
3.理解地理信息系统的应用。
4.了解“3S”技术与数字地球的关系。
[重难点]1.遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2.全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
3.地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
课堂导入:地理信息技术听起来好像很高大上,很多学生可能不是很理解,其实它在我们的日常生活已经应用的十分广泛,同学们用过“饿了吗”和“滴滴打车”软件吗？（举手调查统计一下数据）这些软件是如何获取我们的位置信息的？这节课我们就来学习相关知识讲解地理信息技术的基本概况RS 概念与工作过程通过课件因果关系图讲解，并让学生自己结合图示复述该过程遥感概念中的关键词是远距离的感知，用一定的装备和技术获得地物的信息。
不同的地面物体，性状不同，反射和辐射的电磁波也不同，这是遥感信息能够判读的基本工作原理。
遥感系统包括：被测目标物的信息特征、信息的获取、信息的传输与记录、信息的处理和信息的应用五大部分。
读课本图1.4，简要描述一下遥感的主要过程。
目标物能辐射和反射电磁波。
这种电磁波被传感器探测到后传输到地面接收系统。
地面通过电脑软硬件设备和有经验科学工作者的处理得到遥感图像和统计数字。
展示RS 的应用领域，接下来我们了解一下遥感在各方面的广泛应用。
活动：请同学们让学生结合课本知识的学案补充材料，分析以下RS 图像的用途和简要说明。
1. 气象方面的应用2. 自然灾害的应用3. 农业生产的应用4. 海洋污染的应用通过该活动引导学生如何运用简单的RS 图形获取信息，分析一些简单问题思考1：从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点？板书小结：RS 主要是获取面的信息接下来我们学习GPS 技术，首先了解它的一般特点和组成，课件展示全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔)，从而可在野外调查中获得更为精准的数据。
地理③1教学资源地理信息技术包括——地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和数字地球技术。
遥感是以航空摄影技术为基础，在20世纪60年代初进展起来的一门新兴技术。
开始为航空遥感，自1972年美国发射了第一颗陆地卫星后，标志着航天遥感时代的开始。
通过几十年的进展，目前遥感技术已广泛应用于资源环境、水文、气象，地质地理等领域，成为一门有用的、先进的空间探测技术。
遥感是利用遥感器从空中来探测地面物体性质的，它依照不同物体对波谱产生不同响应的原理，识别地面上各类地物，具有遥远感知事物的意思。
也确实是利用地面上空的飞机、飞船、卫星等飞行物上的遥感器收集地面数据资料，并从中猎取信息，经记录、传送、分析和判读来识别地物。
遥感技术要紧特点1．可猎取大范畴数据资料。
遥感用航摄飞机飞行高度为10km左右，陆地卫星的卫星轨道高度达910km左右，从而可及时猎取大范畴的信息。
2．猎取信息的速度快、周期短。
由于卫星围绕地球运转，从而能及时猎取所经地区的各种自然现象的最新资料，以便更新原有资料，或依照新旧资料变化进行动态监测，这是人工实地测量和航空摄影测量无法比拟的。
3．猎取信息受条件限制少。
在地球上有专门多地点，自然条件极为恶劣，人类难以到达，如沙漠、沼泽、高山峻岭等。
采纳不受地面条件限制的遥感技术，专门是航天遥感可方便及时地猎取各种宝贵资料。
4．猎取信息的手段多，信息量大。
依照不同的任务，遥感技术可选用不同波段和遥感仪器来猎取信息。
例如可采纳可见光探测物体，也可采纳紫外线、红外线和微波探测物体。
利用不同波段对物体不同的穿透性，还可猎取地物内部信息。
例如，地面深层、水的下层、冰层下的水体、沙漠下面的地物特性等，微波波段还能够全天候工作。
全球卫星定位系统（Globle Positioning System）是一种结合卫星及通讯进展的技术，利用导航卫星进行测时和测距。
全球卫星定位系统（简称G PS）是美国从20世纪70 年代开始研制，历时20余年，耗资200亿美元，于1994年全面建成。
