新版部编人教版七年级下册历史安史之乱与唐朝衰亡教案(2019最新修订)

安史之乱与唐朝衰亡一．教材研读：本课是部编版七年级下册的第五课，课标对本课的要求是“知道安史之乱导致唐朝由盛转衰”、“知道唐朝灭亡后五代十国的局面”。

本课通过“安史之乱”、“黄巢起义与唐朝灭亡”、“五代十国的更迭和分立”三个子目，讲述了盛唐在唐玄宗统治后期急转直下并最终走向灭亡的过。

从历史发展的逻辑来看，安史之乱是盛唐的转折点，开始了藩镇割据的局面。

黄巢起义给了唐朝致命一击，使镇格局逐渐形成。

唐朝灭亡后形成五代十国的局面则是唐末藩镇割据的延续。

因此，通过以上分析，我将本课的教学主题定位为：探索盛唐的衰亡。

根据教学主题，我将本课内容整合为三个子目“盛极而衰”、“衰极而亡”、“亡后格局”。

二．教学目标1.通过展示诗歌及史料分析，使学生能够掌握唐朝由盛转衰的原因及安史之乱的背景（唯物史观、史料实证）。

2.通过播放视频展示动态地图等资料，认识安史之乱的过程，培养学生运动历史地图及历史解释能力（史料实证）。

3.能通过材料对比、问题探究，分析安史之乱后的唐朝以及黄巢起义的必然性，培养学生辨证分析历史问题的能力（唯物史观、历史解释、史料实证）。

4.通过材料地图展示，使学生能正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并让学生从朝代更迭、衰亡中吸取教训，理解在分裂动荡中孕育着统一这一历史趋势，让学生认识维护国家大一统的重要性。

（家国情怀）。

三．重点难点教学重点：理解安史之乱的原因、影响以及黄巢起义教学难点：五代十国的更迭与分立中孕育着统一代四．教学方法讲授法、情景教学法、讨论法、史料研习五．教学过程（1.)导入环节案情提要：从贞观之治到开元盛世的唐朝，繁荣强大、精美绝伦、流光溢彩，而在唐朝天宝年间后期却出现了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”：“积尸草木腥，流血川原丹”的悲惨状况，唐朝由盛转衰。

此事大有蹊跷，唐朝分什么会经历如此浩劫？具体结果如何？这都需要各位侦探一一破解。

1.创设情境：课堂版《唐人街探案》，穿越回唐朝，侦破美于唐朝衰亡的大案子。

部编版七年级下册历史第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解安史之乱的起因、过程和影响；（2）了解唐朝衰亡的原因；（3）掌握安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的影响。

2.能力目标（1）通过课堂讲解、讨论和分析，培养学生综合阅读、资料分析和问题解决的能力；（2）鼓励学生深入思考历史事件，以及其对中国历史发展的影响。

3.情感目标（1）增强学生爱国主义思想，培养学生热爱祖国的情感；（2）引导学生学会尊重历史、珍惜现在、展望未来的态度。

二、教学重难点1.教学重点（1）安史之乱的起因、过程和影响；（2）唐朝衰亡的原因。

2.教学难点（1）如何让学生理解安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的长远影响；（2）如何引导学生深入思考历史事件并展开独立思考。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的视频、图片或文字介绍，引导学生了解安史之乱和唐朝衰亡的背景，在学生了解的基础上，提出本节课的主题：《安史之乱与唐朝衰亡》。

2.讲授（25分钟）（1）安史之乱的起因、过程和影响安史之乱是指755年至763年之间，安禄山和史思明的叛乱，是唐朝的一次重大政治危机。

起因：唐玄宗晚年的宠幸，加上宦官与权臣闹政之事，使得战乱纷争的地方贵族日益强大，而作为政权支柱的中央政府却已经虚弱不堪。

过程：安史之乱分为三个阶段，即叛乱初期、叛乱高潮期和唐朝镇压叛乱的恢复期。

影响：安史之乱对唐朝的影响较大，导致了唐朝自身实力的削弱并引起对外侵略的增加，安史之乱也成为唐朝最后衰亡的重要原因。

（2）唐朝衰亡的原因唐朝衰亡的原因很多，可以从政治、经济、军事等方面进行分析。

①政治原因：唐朝后期清治政策的失败，宦官、权臣和贵族的斗争，导致了政治黑暗和政治腐败的加重。

②经济原因：唐朝后期的废均田制、豪族兼并土地、奴隶制的恢复以及市场经济的发展等原因，加剧了社会经济的不稳定。

③军事原因：安史之乱、黄巢起义、党项人侵略等战乱，消耗了大量人力和财力，严重削弱了唐朝的军事实力。

第5课“和同为一家“【教学目标】通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

【教材分析】本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。

教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。

其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。

本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的体现。

【教学过程】导入：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。

但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。

在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?（通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。

）（出示布达拉宫的图片）大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗？——是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。

松赞干布是哪一个民族的领袖？——吐蕃吐蕃是生活在哪个地区?是现在的哪个民族?（学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族）填图时注意：这些少数民族大都分布在哪些地区？唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族？下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何？一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的风俗习惯（出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况）生活的地区：青藏高原一带。

初中历史七年级下册《第5课安史之乱与唐朝衰亡》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了唐朝由盛转衰的关键事件——安史之乱，以及其对唐朝衰亡的影响。

教材通过介绍安史之乱的起因、过程和结果，使学生了解唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化，从而理解唐朝衰亡的历史原因。

教材内容丰富，结构清晰，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的基本情况有所了解，但对安史之乱的认识可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过史料分析安史之乱的原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。

同时，要关注学生的兴趣，运用多种教学手段，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和结果，掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组合作、讨论等方法，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：认识安史之乱对唐朝衰亡的影响，理解历史的发展规律，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和结果，唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。

2.难点：安史之乱爆发的原因，以及其对唐朝衰亡的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解安史之乱的起因、过程和结果，引导学生掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。

2.史料分析法：提供相关史料，让学生分析安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的歷史思维能力。

3.小组合作法：分组讨论安史之乱的历史意义，提高学生的团队协作能力。

4.情感教育法：引导学生从安史之乱中认识历史的发展规律，树立正确的历史观。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.与安史之乱相关的历史史料。

3.多媒体设备、黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示安史之乱的历史背景，引导学生回顾唐朝的繁荣，激发学生对安史之乱的好奇心。

初中历史七年级下册教学设计
（1）唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？（后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

）
（2）唐朝灭亡后，南方地区出现了哪些政权？（吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平。

）再加上北方割据太原的“北汉”政权，史称“五代十国”。

那么，什么是“五代十国”。

（展示图片）
知识小链接：五代十国，包括五代与十国等割据政权，是我国历史上的一段时期，自唐灭开始至宋朝建立为止。

师：从上面这张表格，我们可以看出五代的皇帝以前都是什么身份？
生：五代的皇帝和十国的统治者，原先都是手握重兵的藩镇将帅，他们凭借武力扩大各自的势力，夺取皇位。

师：所以，五代十国的政权特点是唐末以来
局面的延续。

生：藩镇割据。

师：五代实质上是夺取了中央权力的藩镇所建立的政权，十国则是割据各个地方的藩镇势力的继续。

过渡：“五代十国”是一段分裂时期，那么它对当时社会产生了怎样的影响？
材料一：五代的开国皇帝都是凭武力夺位，在位的时间也都不长，最短的只有十个月。

这五个朝代的统治平均约为十年，最短的不到四年。

北方：政权更迭，战事不断，政局动荡不安。

材料二：《韩熙载夜宴图》画面描绘了南唐高官韩熙载开宴行乐、众人静听琵琶的情景南方：政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。

安史之乱与唐朝灭亡备课人：授课时间：
5、小结
检测2、五代十国有哪些？特点？
多媒体出示选择题
让学生七嘴八舌谈收货
并把本节课的笔记交到家校本
上。

2、学生连麦回答
学生在互动板面枪答
板书设计（思维导图）
课后反思
本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。

在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

部编版历史七年级第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计课题《安史之乱与唐朝衰亡》单元一学科历史年级七学习目标情感、态度、价值观目标：通过唐玄宗执政政策的转变，帮助学生了解到历史人物对历史的作用，从而警示自身需注重个人素质的提高，居安思危。

通过对唐朝由盛转衰而亡的了解，由史入政，培养学生参政意识。

能力、过程与方法目标：通过创设情境，使学生在表象之中归纳安史之乱爆发的原因，由小见大。

通过影像资料了解安史之乱的经过。

再由学生论证安史之乱的影响，培养学生历史研究的思维。

通过史料分析得出五代十国的特点。

知识目标：1．知道安史之乱的概况及历史影响。

2．了解唐末农民起义、唐朝灭亡等基本史实。

3．知道唐朝灭亡后五代十国的历史局面。

重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。

难点唐朝开放的社会风气含义。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《韩熙载夜宴图》，引入课题。

学生看视频，初步感知唐朝后期政治的腐败创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1.出示本节课的学习目标。

2.学生根据学习目标自主学习课本内容。

3.学习第一部分：安史之乱（1）明确“安史之乱”的意思。

“安”：安禄山。

“史”：史思明。

安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。

（2）播放视频《安史之乱》。

（3）讲解安史之乱的原因。

用材料做引导，得出原因：中央：唐玄宗统治后期追求享乐，日渐腐化，重用奸臣，政治黑暗腐败；地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。

学生根据学习目标，自学课本内容学生根据课本内容回答学生看视频，初步了解安史之乱让学生整体感知课本内容检查自学情况直观，容易记忆（4）学习安史之乱的过程。

以图片的形式进行讲解。

明确安、史的进军路线和评判安史之乱的路线。

（5）研读材料，总结出安史之乱的影响。

4.学习第二部分：黄巢起义与唐朝灭亡（1）播放《黄巢起义》的视频（2）讲解黄巢起义的原因。

部编七年历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计一. 教材分析本课是部编七年历史下册的第五课《安史之乱与唐朝衰亡》。

教材主要围绕安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡展开。

内容涵盖了唐玄宗末年的政治腐败、安史之乱的爆发、战乱对社会的破坏、唐朝的衰落和灭亡等。

教材通过生动的插图和详实的文字，使学生能够深入了解这一历史事件。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对历史事件有一定的认知能力。

但对于安史之乱的详细过程和影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感，引导学生正确看待历史，从中汲取经验教训。

四. 教学重难点1.安史之乱的背景、过程和影响。

2.唐朝衰亡的原因。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生自主学习，发现问题，解决问题。

2.案例分析：通过分析安史之乱的案例，使学生深入了解这一历史事件。

3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.辅助材料：安史之乱相关的历史文献、图片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍安史之乱的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解安史之乱的过程和影响。

教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝衰亡的原因。

教师巡回指导，参与讨论，提供帮助。

4.巩固（10分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

再次强调安史之乱的过程和影响，以及唐朝衰亡的原因。

5.拓展（10分钟）学生自主查阅相关资料，了解安史之乱对后世的影响。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案教学目标1.知道安史之乱的起因和发展；2.了解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因；3.能够评价唐朝衰亡对中国以及世界历史的影响。

教学重点1.安史之乱的起因和发展；2.唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因。

教学难点1.安史之乱背后的政治和社会因素；2.唐朝衰亡对中国及世界历史的影响。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.大家好，今天我们要学习《安史之乱与唐朝衰亡》这一话题。

在我们国家的历史上，唐朝是一个非常重要的朝代，它的文化和科技高度发达，对中国的历史和世界历史都有着深远的影响。

但是，唐朝也是一个非常复杂的朝代，在它的后期，出现了安史之乱这个事件，它对唐朝的衰亡和中国历史的发展产生了很大的影响。

接下来，我们将会一起来了解这个事件的详细情况。

2.通过导入，让学生了解本节课的主题和重点，激发学生学习的兴趣。

第二步：呈现历史背景（10分钟）1.根据历史书籍以及多媒体工具，呈现唐朝的基本情况和历史背景。

让学生了解唐朝的辉煌和复杂的社会背景。

2.通过呈现历史背景，为后续学习做好铺垫，让学生对古代的中国社会和历代政治情况有一个比较全面的认知。

第三步：讲解安史之乱（20分钟）1.讲解安史之乱的起因和发展过程，包括安禄山和史思明的反叛，他们的军事活动以及唐朝的反击等。

2.通过对安史之乱的讲解，让学生了解这个事件的重要性和复杂性，了解唐朝的统治状态和政治体制的弊端，以及中国古代国家面临的军事威胁和政治危机。

第四步：分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论安史之乱对唐朝衰亡的影响和原因。

2.教师可以指导小组讨论，帮助学生深入思考安史之乱发生的根本原因和影响，以及唐朝存在的问题和矛盾。

第五步：总结讲解（15分钟）1.讲解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因，包括政治、军事、经济等多方面的因素。

2.综合讲解唐朝的衰亡，尤其是安史之乱事件的影响，以及对中国历史和世界历史产生的深远的影响。