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高考诗歌鉴赏考点解读与解题技巧例析赏析诗歌中的思想感情（附练习与答案解析）【考点解读】评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
【技巧点拨】答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
：古诗鉴赏分类专题精讲 专题 07 闲适诗闲适诗（闲适隐逸诗词）就是写某些诗人（抒情主人公）看不惯官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性诗词。
这类诗词主要有以下特点，也是在欣赏也就从这几方面思考。
一、闲适诗的特点1、宁静安适的氛围描写宁静的氛围，表现多为悠闲、祥和。
如宋人陆游的纪游抒情之作《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
这首七律诗的颔联与尾联为后人所称道。
诗的颔联是千古传诵的名句，追述此地所见的景象和内心的感受。
这联流水对曲折鲜明，圆转流美，极好地勾画出江南农村山岭重重叠叠，溪河四环交错，道路弯弯曲曲，村庄繁花掩映的美好风光，表现了诗人初次探访面对的一幅幅画面各异的景色而激起的心理活动和由衷赞叹。
这种对进行之中不断变化的自然景色的描绘，富有耐人寻味的理趣：寓示人们只要勇于探索，终能冲破困境，到达光明的彼岸。
尾联中充分表现了诗人与农家心会神契、亲密无间的友情，以及对农村生活的热爱。
特别是诗人为日后的再访勾画了如诗如画的优美动人的境界——月色下，诗人乘兴手拄拐杖，踏着月光，悠闲地微笑着漫步而来，在乡村夜晚的一片静谧中，轻轻地敲响了农家的柴门。
其实就是对这样恬静自由生活的向往。
2、浓郁的乡村气息宋代诗人翁卷的《乡村四月》，就描写了江南农村初夏的美丽风光：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
诗的前两句写初夏农村的自然景象。
表明了河水涨满、水田映着天空泛出一片白色的特有情景。
同时，诗人在描绘出初夏时节江南地区如烟似雾、迷蒙一片的毛毛细雨中，又描写了子规鸟的鸣啼声，暗示了农忙季节的到来。
接下来的两句写农事，突出了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳苦。
可以说，整个诗歌都表现出浓郁的乡村气息。
3、质朴清新的风格在中国古代诗词中，我们比较熟悉的辛弃疾的《清平乐》是最能体现江西东部农村田夫野老之家生活情趣，也能表现之类诗歌那质朴清新的艺术风格，全词如下：茅檐低小，溪上青青草。
专题05：诗歌鉴赏【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】14．C15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
2019年全国卷一阅读下面这首唐诗，完成1-2题.题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2019年全国卷二阅读下面这首唐诗，完成下面1-2小题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
课题高考诗歌鉴赏复习● 教课目的阅读简易的古代诗文1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评论文章的思想内容和作者的看法态度● 要点、难点要点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧难点评论文章的思想内容和作者的看法态度● 教课方案第一课时形象鉴赏题教师活动学生活动●导入。
借助 ppt ，教师观看 ppt 导入新课。
●真题操练（投影PPT）操练体悟●主导学生活动：利用该方方法投影 PPT,人物形法，达成相研究象类答题指导关讲堂链接说明ppt 出示课题，导入新课。
古诗形象知识梳理所谓形象就是主观情义和外在物象交融的结晶，是浸润着作者浓烈主观感情的意象。
它包含人物形象、光景形象、事物形象三种。
诗歌中的人物形象包含诗中所塑造的人物形象和抒怀主人公形象。
光景形象是指诗歌中描述的自然光景和人文景物。
能够是情中之景，有单个光景形象，有由多个光景形象 (意象 )组合成的境界。
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。
明确：鉴赏人物形象题常有的发问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特色？审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象仍是诗人自己的形象，②是要求剖析仍是归纳。
解答这种题的基本思路：以人物 ( 肖像、行动、语言、神情、心理 )、环境 (自然环境、社会环境 )、情节为依照，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度下手。
答题的一般步骤：①什么形象 ( 中心词应是形象 ) ；②剖析形象的基本特色( 联合诗歌内容剖析) ，形象的意义( 联系感情、要旨剖析 ) 。
专题07 赏析诗歌的语言风格考点解读赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
技巧点拨答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。
2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。
风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2019 高考全国卷分类汇编专题五诗词鉴赏考纲解读真题链接【2019·新课标I 卷】阅读下面这首宋诗,完成 14-15 题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水,苍然何郡ft？向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家。
14.下列对这首诗的赏析, 不正确的一项是（）(3 分)A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.ft水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6 分)【答案】14. C15.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
【解析】14.试题分析：本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。
主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
诗人领略许道宁的画作所表现出来的辽阔万里的意境，“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”的解释错误，不符合实际生活。
此句表达的意思应该是许道宁画中的那种辽阔万里的意境，仅仅在一窗大小的地方就可以欣赏到了。
15.试题分析：本题考查对诗句含义和情感的分析。
“吟断”为吟完，吟尽之意，与陶渊明的“此中有真意欲辨已忘言”异曲同工之妙，可见作者对此画的肯定。
【2019·新课标II 卷】阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公: 科举时代对主考官的敬称。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）(3 分)A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
2019年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2019年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析）注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验,查找不足！重在审题,多思考，多理解!无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中,问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分,在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料,明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点,分析答题角度,才能够将考点锁定，明确题意。
〔山东卷〕14. 阅读下面这首宋诗，回答以下问题。
〔8分〕吴松道中二首〔其二〕晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
〔1〕开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？〔3分〕【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围.〔2〕请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
〔5分〕【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
2019高考语文知识点总结：诗歌鉴赏考点分析高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
水平层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。
1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。
2．从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。
3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。
其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
4．从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。
【高考预测】2017年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：1．鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。
2．考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以及观点评价也会偶尔出现在试卷中。
3．单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。
4．答案长度将进一步增加。
近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。
为适合这个考查动向，小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。
这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养，字数可能在100字左右。
5．立足整体把握，从小处切入设题。
近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。
【重点剖析】诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
因为诗歌作品的形象不但是现实生活中的人、事、物，更是含有作者“意”(情感)的形象，所以又称为“意象”。
意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。
专题07 诗歌选择题技巧（5）结构分析不当
一、选择题考点突破
结构分析不当，谋篇乱加阐释
【典例示范】
一、阅读下面诗歌，完成下列小题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。
②伶俜：流离失所。
③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。
对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A. 首联通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
B. 前两联写“独宿”之景，而情含景中。
后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情，“风尘”句紧承“永夜”句。
C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。
思家之情有增无减，因为诗人还是没有办法回到洛阳。
D. 尾联照应颔联，虽写“栖息一枝安”，但仍然有辗转流离之苦闷。
诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁。
突破方法：
①整体理解诗歌，了解词与词、句与句间的逻辑关系；
②关注选项中的“起承转合”、“线索”、“照应”、“对照”、“伏笔”、“铺垫”等词。
【答案】
D
【解析】
尾联应照应首联。
【例题精练】
一、阅读下面诗歌，完成下列小题。
南海旅次
曹松
忆归休上越王台，归思临高不易裁。
为客正当无雁处，故园谁道有书来。
城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。
心似百花开未得，年年争发被春催。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。
B．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。
C．颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。
D．本诗以登高为线索，着力突出登高、家信、月色、春光在诗人心中激起的反响，来表现他羁留南海的乡思。
【答案】
1．D
二、阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
青玉案
曹组
碧山锦树明秋霁。
路转陡，疑无地。
忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
凄凉只恐乡心起。
凤楼远、回头谩①凝睇。
何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。
[注] ①谩：徒然、空自。
2．下列对本词的理解,不正确的一项是（）
A．首句点出行旅的节令和境地。
秋雨初晴，秋空如洗，显得青山红树分外明丽。
此词意在抒写旅愁，却先欢乐之景，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。
B．二三句写山路转陡，几疑路穷。
给人一种“山穷水复疑无路”的感觉。
“忽有”句紧承其上，写忽然之间惊喜的发现。
行文开合顿挫，饶有风致。
C．上片后四句描绘了一幅秋季烟村宁静安详的图景。
烟村之景是思乡的触媒，词人正当惊喜凝望之际，
一缕乡思又从心底萌生。
D．这首词上片写景，而景中寓情，为下文转写乡愁埋下伏笔。
过片“凄凉只恐乡心起”照应开头，写来吞吐曲折，虚实错综，极尽铺染之能事。
【答案】
2．D
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
留诲曹师等诗①
杜牧
万物有丑好，各一姿状分。
唯人即不尔，学与不
【反馈检测】
一、阅读下面这首宋词，完成下列小题。
浪淘沙·九日会饮分得雁字①
赵鼎②
霜露日凄凉。
北雁南翔。
惊风吹起不成行。
吊影苍波何限恨，日暮天长。
为尔惜流光。
还是重阳。
故人何处舣③危樯。
寄我相思千点泪，直过潇湘。
[注]①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。
②赵鼎（1085-1147）：字元镇，南宋中兴贤相。
这首词是作者南渡后所作。
③舣：停船靠岸。
1．下列对这首词有关内容的分析鉴赏，正确的一项是（）
A．这首词的首句“霜露日凄凉”交代了时间与地点。
“凄凉”二字，奠定了全词的情感基调。
B．用反衬手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等反衬出大雁的孤寂、凄凉的处境。
C．这首词的上片写北雁南飞“不成行”“吊影苍波”，处境苍凉，这是对“雁”的直接描写。
D．下片中的“重阳”与题目中的“九日”相照应，是本词的“词眼”，点明了主题和情感。
【答案】
1．C
【解析】
二、阅读下面这首诗歌，完成小题。
苏幕遮·草
梅尧臣①
露堤平，烟墅杳。
乱碧萋萋，雨后江天晓。
独有庾郎②年最少。
窣地春袍③，嫩色宜相照。
接长亭，迷远道。
堪怨王孙，不记归期早。
落尽梨花春又了。
满地残阳，翠色和烟老。
（注）①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，二十余岁以门荫入仕，但应试进士不第，仅任过主簿、知县等职。
②庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。
③窣[sū]地，拂地，拖地。
窣，突然，出其不意；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。
2．下列对本词有关内容的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A．开头四句描写春草嫩绿无边、春意蓬勃，只是为下文少年的出场作铺垫。
B．“窣地春袍”描写宦游少年身着拂地的青色官服，不言“青袍”而言“春袍”，更让读者联想到少年的风华正茂、前程美好。
C．“堪怨王孙”是谁存怨呢?词人没有明言，既可能是王孙自怨，也可能是运用拟人手法，草在怨。
D．“嫩色宜相照”与“翠色和烟老”遥遥相对，明写草色，暗寓人生遭际，情郁于中。
词人构思巧妙，词意隽永。
【答案】
2．A
【解析】
二、诗歌结构技巧分析角度
诗歌结构技巧的分析，也多在选择题中常见，以下结构技巧应有所掌握。
（一）总说
1.从景情关系角度：（1）先景后情（2）以景结情
2.从前后句（联）的角度：（1）重章叠句（2）铺垫（3）照应（4）过渡（5）承上启下
3.从诗歌的主旨角度：（1）开篇点题（开宗明义）（2）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大（4）
对比
4.从诗歌情感的变化角度：抑扬（欲扬先抑）
（二）各部分常见技巧
1、就诗句开头提问的术语有：
内容—先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。
结构—伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目
主旨—开宗明义、开门见山
形式—重章叠句、对比
2、就诗句中间提问的术语有：
内容—结合文本，诗句描写了什么景物
结构—伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应
主旨—点明主旨
形式—重章叠句、对比
3、就诗句结尾提问的术语有：
内容—以景结情
结构—抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结
主旨—卒章显志、以小见大、总括全诗
做选择题时，应对以上选项中常见的结构术语有所辨析，以便准确查找错因。
