宁阳县磁窑镇王府完小简介

东庄镇钟庄完小学校简介
东庄镇钟庄完小位于东庄镇钟家庄村，始建于1995年，是宁阳县最东部的一所完全小学，学校占地面积23114平方米，建筑面积3990平方米。

现有教学班11个，在校生531人，教职工30人，专任教师30人，本科学历7人，大专学历8人，教师学历达标率100％。

多年来，学校始终坚持“以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益”的办学思路，确立了“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”的办学理念、不断完善“德育为首、科研先行、强化师资、科学评价、全面育人”的综合管理措施，走艺术教育特色发展之路。

为改善办学条件，学校多方筹措资金120余万元新建教学楼一栋，现在，学校功能室齐全, 教学设施和实验器材均达到了省级标准，校园布局合理，环境优美，风格独特，文化气息浓郁，是培育人才的理想摇篮。

学校以艺术教育为突破口，以美育为特色，以课堂教学和课外活动为主渠道，不断拓宽艺术特色领域，丰富艺术特色内涵，全面发展学校艺术教育，构建“以美辅德，以美益智、以美健体、以美育人”的艺术教育特色。

学校坚持德育为首的工作方针，求真务实，与时俱进，创造性地开展德育工作，遵循小学生身心的发展规律，重点抓好以行为规范养成为主的基础道德教育，引导学生学会生存、学会学习、学会做人、学会创新。

在全校师生的共同努力下，学校的各项工作蓬勃发展，先后被评为“县级文明单位”、“县级规范化学校”、“县级花园式单位”、“县级教学示范校”、“县级学生最喜欢的学校”等荣誉称号，2010年12月学校顺利通过了“市级规范化学校”验收。

东庄镇钟庄完小
2012年9月。

王府完小广播体操比赛总结会上的讲话山东省宁阳县磁窑王府完小秦慧合各位老师、各位同学：大家好！一年一度的广播体操比赛在大家激情飞扬的表演中取得了圆满成功。

首先，我对大家的出色表现和取得的优异成绩表示热烈的祝贺。

广播体操是我们学校一道亮丽的风景，也是展示自我风采的窗口，更是同学们飞扬青春激情的舞台。

两个月来，通过学校领导、全体老师和同学的共同努力，在“人人争优、班班争优”思想的指引下，经过全体老师和同学的艰苦训练，取得了明显的进步，更好地展现了青春魅力，也体现了“我为集体添光采”的良好风貌。

平时，在操场上总能看到同学们认真训练的情景，有些同学动作不到位，同学间就相互纠正，互帮互助，开展了“一人有困难，大家同帮助”的活动，形成了良好的合作氛围，增进了同学之间的相互了解。

它不仅以齐整划一的节奏呈现在所有人的眼前，还更以令人回味无穷的神韵而震撼人心。

是你们用自己的意志和激情展现了青春的美，也展现了良好的学校形象。

通过广播体操的整训与比赛，增强了班级凝聚力，培养了集体主义精神，形成了良好的班风。

随着运动员进行曲的响起，一支支齐整划一、动作有力、呼号响亮、充满青春活力的队伍就是你眼中优美的风景，这就是全体王府完小团结向上、积极进取的精神风貌，也是学校艺术节活动的良好开端。

我相信：只要我们王府完小全体学生齐心协力、迎难而上，把广播体操的精神体现在平时的学习和生活中，以更高昂的斗志努力践行“勤奋学习，快乐成长”的校风，把自己的人生理想作为积极攀登的动力。

目前，我们学校正在倡导良好的学习氛围，也正在努力丰富校园文化建设。

本次的广播体操比赛，不仅体现了我们王府完小的好学风采与奋发精神，还促进了良好校风的形成。

欣赏同学们的广播体操，你定能感受到王府完小的气质已完全融合在齐整划一的队伍中，蓬勃向上的精神和追求理想的劲头也正在崛起，形神兼备的广播体操已成为了我们王府完小校园文化建设的重要内容。

俗话说：“一份耕耘，一份收获。

磁窑镇王府完小青年教师培养实施方案磁窑镇王府完小青年教师培养实施方案山东省宁阳县礠窑镇王府完小秦慧合教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。

为使新分教师尽快适应学校的教育教学工作，青年教师在较短时间内成为一名合格教师，并逐步成为教育教学骨干，经镇教办研究决定，特制定本方案。

一、培养对象实行分批次重点培养，2012—2013学年，通过青年教师自愿申请，学校推荐，教办审批等程序，全校共确定张鹏举等几名老师为首批重点培养对象。

二、培养目标1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师。

2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。

3、使青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。

三、具体措施1、成立青年教师培养指导组织。

从全校小学教师中聘请部分教育教学工作积极、经验丰富、业务水平高的中青年教师，建立以镇教研室小学教研员为组长的青年教师培养指导小组，加强对青年教师培养的工作力度。

2、实施“三步走”策略。

对青年教师的培养要循序渐进，分“模仿、借鉴、创新”三个阶段，逐步促进青年教师专业化成长。

在教育教学中，指导教师分学科与青年教师结成帮辅小组，全面指导青年教师树立先进的教育教学理念，熟悉并扎实落实常规教学的各个环节，包括：备课和分析教材、课堂教学的指导、作业设计与批阅、辅导学生等。

3、加强教育科研理论培训，提高青年教师专业素养。

（1）积极参加各类培训和科组活动，不断提高青年教师理论修养和业务水平。

（2）创造机会优先组织青年教师外出听课学习，及时总结学习心得。

（3）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

4、积极参与网络学习研修。

在已经步入信息化社会的今天，网络学习研修已经成为现代教育工作中开展教学研究必备的方法和手段。

在培养指导工作中，要教育动员青年教师通过建立教育博客和参与教育论坛研讨、教师研修平台学习，促进青年教师的自我反思、相互提高和专业成长。

井店完小简介
井店完小座落在豫北名镇------井店镇北街，始建于1923年，占地面积5000平方米，是内黄县老区一所具有光荣革命历史的学校，这里是我们党高级领导王从吾、平杰三、喻屏、李士英、张增敬以及赵纪彬、李大山、刘大风等同志工作、学习、战斗过的地方，该校被誉为“红色沙区革命摇篮”建校80多年来，为国家革命事业和经济建设作出了积极的贡献。

学校现有17个教学班，770余名学生，专任教师38名，其中40%以上教师达到本科学历，50%以上教师达到大专学历，学历达标率为100%。

学校现有高级教师16人，省、市骨干教师3人，学科带头人1人，省、市级优质课教师6人，县级优质课教师25人。

学校围绕“以人为本，依法治校，以德立校，以质强校”的办学理念，坚持“管理促内化，兴校靠科研，发展靠创新”的工作思路，重视营造和谐关爱的校园文化，重视学生对具有永恒价值的知识与能力的获得以及创新精神与实践能力的培养。

学校先后荣获了：河南省首届办学管理规范化学校、安阳市文明学校、安阳市卫生先进单位、省先进家长学校、市示范家长学校、市危房改造工程先进学校、县关心下一代工作先进集体、县革命传统教育基地、市英语调研先进单位、市语文先进教研组、市数学先进教研组、市远程教育工程示范校、县级文明单位、省级德育示范校等荣誉称号。

学校承担河南省教育厅“十五”教育科学规划课题《小组合作探究式学习》的研究和小学教育专业委员会“十一五”科研规划课题《数学课堂中小学生个性化学习》
的研究等研究任务。

学校还承担英语方面课题《农村中小学英语课堂教学现状及发展评价研究》、语文方面课题《利用课外资源进行口语交际》、德育课题《小学德育实验学校》等。

79神州教育语文老师的教学手段必须注重现代化程小霞 王晓慧山东省泰安市宁阳县磁窑镇张庄完全小学教育信息化，促进了教师教学手段的不断更新。

在小学语文教学中，恰当地运用现代化教学手段，以光、电、声、像等化静为动，化抽象为形象，入目入耳。

现代教育技术以声、行、色等表现形式刺激视听感官，使学生眼见其形、耳听其声，主动地参与到学习的过程中来，对课堂教学的各个环节进行优化。

一、运用多媒体课件有效激趣导入能巧妙地导入课堂教学，必能激发学生的求知欲。

我们要巧妙地运用现代教育技术，要在一上课就吸引住学生的注意力，激发起他们学习的兴趣。

而现代教育技术可以直观形象地再现事物形象，使声音、图象和文字融为一体，形成一种身临其境的氛围。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，新颖巧妙的开头是上好一堂课的关键，是教师与学生沟通的第一桥梁。

紧扣教材合理利用电教设备，创造逼真的影视氛围，并加以恰当的质疑，引导学生在浓厚的兴趣中开展思维。

这样学生就会在轻松愉快的气氛中进入学习状态，自觉地把注意力转向教学内容。

如一年级课文《雪地里的小画家》时，我用flash 制作了一片一片的小雪花，从空中飘落下来，雪花上面就是本课的生字，我又创设了一个“雪娃娃在空中飞舞”的一个情境，我制作了flash 动画，画面上一朵朵的小雪花在空中飞舞，要复习巩固的生字就在小雪花上，于是我又设计了导语：“雪娃娃顽皮地在空中飞舞，它带来了我们上节课已经认识的生字宝宝”。

我创设了这个情境，就使原本枯燥的复习引入，变得生动、活泼，激发了学生的学习热情，使学生在一上课，就进入一个良好的学习状态。

激发孩子学习的热情。

而把“睡”“蛙”两个字的偏旁用红色醒目地表示，更是利用了多媒体的优势，给孩子很强的视觉刺激。

所以运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、想说，而且还能吸引学生的注意力。

二、教学过程中运用媒体技术激活学生思维巧妙地运用现代教育技术，精心地创设与教学内容想吻合的情境，可以吸引学生的注意力，为整堂课的教学作好铺垫。

宁阳县乡饮乡沙河中心小学
简介
沙河中心小学，始建于1995年，是一所农村完全小学，学校占地12634平方米，校舍面积2850平方米，绿化面积3785平方米，现有学生250人，专任教师27人，学历全部达标，本科学历13人，专科和中师学历达14人，40岁以下的中青年教师占专任教师的48%。

一年来，我校在乡党委政府及上级教育主管部门的正确领导下，学校以“创办人民满意的教育”为宗旨，以“让学生健康、阳光、幸福的学习成长”为办学理念，以省规创建市规复验为契机，抢抓机遇，改革创新，扎实工作，办学水平全面提升。

学校办学条件建设自评中除了学科专用教室、田径场地、科学实验室评定为B级外，其余10项均为A级。

“千千问引领、打造书香校园”、“特殊教师王珠龙”、“特色编织”等已经成为我校鲜明的办学特色。

近年来，学校以创办人民群众满意的教育为宗旨，以创办省级规范化学校为抓手，开拓创新、励精图治，不断开创工作新局面。

学校相继被评为省档案管理先进单位、市级规范化学校（幼儿园）、市级校园AAA级单位、县级文明单位、教学示范校、教学条件装备和师德建设先进单位、县级特色学校、县级特色园和县级教学工作先进学校。

磁窑镇王府完小师德标兵评比方案山东省宁阳县磁窑王府完小秦慧合一、指导思想为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的职业道德水平和专业发展能力，促进师德建设的制度化、规范化、特色化，根据市教育局文件精神，结合我校实际，特制定王府完小师德标兵评比方案。

二、评比范围和对象王府完小、幼儿园及三联小学在职在岗、工作满3年以上的教职工。

三、评比条件1．政治坚定，忠诚教育。

政治立场坚定、方向明确，拥护党的领导；积极贯彻国家教育方针和政策，热爱教师职业；自觉履行教书育人的神圣职责，有强烈的职业使命感。

适时对学生进行国情教育、爱国主义教育、安全法制教育和心理健康教育。

2．爱岗敬业，乐于奉献。

有强烈的责任感和事业心，工作中能顾全大局，任劳任怨，不计较个人得失；为人师表，坚守高尚情操，以身作则，乐于助人，尊重学生，作风正派。

3．钻研业务，成绩突出。

积极进行课程与教学改革，积极参加教科研活动，积极投身打造“全优课堂”教学活动。

教育教学质量高，教书育人、管理育人、服务育人成绩突出。

4．同事认可，学生喜爱。

模范执行《中小学教师职业道德规范》，依法履行岗位职责，自觉规范思想行为和职业行为，热爱学生，保护学生合法权益，平等公正地对待每一位学生，学生、家长、同事满意度高。

5. 有真实典型的事迹和鲜活的教育经验，并具有一定的社会影响。

6. 从教满3年，担任班主任、少先队辅导员等工作2学年以上，并至少有一次被评为校级优秀班主任等奖项。

有下列情况之一者，“一票否决”，不得参加评选：1．有体罚或变相体罚学生行为；2．有私自乱收费、乱办班、搞有偿家教行为；3．向学生或家长索要或变相索要财物；向学生推销教辅资料；4．参加赌博、邪教、封建迷信等活动；5．向学生传播不良思想或信息，误导学生。

四、评选程序对照评比条件，个人自行申报，学校进行推荐，考核小组组织评议。

五、名额分配王府完小、三联小学各1人。

六、工作要求1．高度重视，加强领导。

学校成立评选工作领导小组，组织、协调、考察，督查本次评选表彰工作。

王府完小常规教学管理评价方案山东省宁阳县磁窑王府完小秦慧合为进一步加强常规教学管理,规范教师行为，提高教师教学水平，业务素质切实做好备、上、批、辅、考各环节的落实，达到向常规要质量,向常规要效益的目的,经学校研究对常规教学几个环节的落实做如下要求一、备课(一）、实行超前一节备课制度(二)、实行部级主任责任制度．1、教案使用前必须并经级部盖章后使用.２、级部主任签字前要检查备课质量，对违反备课要求的教案,有权不签。

3、特殊情况使用后补签的，应说明原因，无正当理由的，可以不与签字．两周内未签字备课，超过总数三分之一的，量化时降一个等级处理。

(三)、备课要求1、项目齐全,教学过程、记录符号要求清晰,条理,内容翔实。

2、突出教法、学法设计．3、注重问题导学，问题设计要科学、有创新,有利于培养学生的创新思维能力，能充分发挥学生的主体作用．4、注重训练设计,学生活动明显。

5、严禁知识罗列式备课和师问生答的问答式备课.6、板书设计要科学系统，便于学生理解和记忆。

7、及时填写教后记,教后记的数量不少于总课时数的三分之二。

８、严禁不备课上课。

教导处采取推门听课的方式抽查备课上课情况.抽查听课和抽查备课相结合，听完课随即检查备课.一次不备课上课,当月备课一项降一个等级评价,一学期累计两次不备课上课,备课一项记零分，本学期优质课、教学能手评选一票否决。

讲课内容与备课不一致的按不备课上课对待。

9、各年级每两周组织检查一次,检查结果在下周公布,并按一定比例纳入教师个人量化。

二、上课１、执行上课候课制度。

即预备铃响后，教师必须到达教室门口组织学生,准备上课。

2、按时上课，不迟到,不早退,无特殊原因，中途不得离开教室.3、按时下课,严禁拖堂。

4、使用先进的教学手段,提高课堂效率。

５、课上要充分调动学生的主观能动性，注重培养学生的创新能力,开发学生的智力潜能，禁止满堂灌。

６、严禁对学生进行体罚或变相体罚。

三、作业设置及批改（一)、各科作业的设置要科学、系统,有针对性，既要保证数量，又要保证质量。

小学教育2019 年 6 月56浅谈阅读教学对小学语文核心素养的培养贺永芳　曹文德（山东省宁阳县鹤山镇王卞完全小学　山东泰安　271400）摘 要：阅读教学是小学语文教学中不可或缺的组成部分，也是提高、发展学生语文能力的重要途径。

核心素养的提出使得语文阅读教学更加明确了面向全体学生，使其获得基本语文素养的使命。

在阅读教学过程中，广大小学语文教师应该以培养核心素养为教学宗旨，不断优化理念认识，不断改进方法策略，从而切实提高学生的语文素养。

关键词：阅读教学　小学语文　核心素养　有效培养语文核心素养是指语文知识、思维品质、审美情趣和个性品质等的有机组合，其是学生必修的素养，对学生今后的学习和成长都会产生很大的影响。

而传统小学语文阅读教学只注重基础知识，在很大程度上忽略了对小学生其它素养的培养，这根本不符合语文阅读教学的初衷。

由此可见，探索阅读教学小学语文核心素养的培养显得尤为重要。

[1]一、保持兴趣，不断丰富语言积累众所周知，小学生天性活泼好动，好奇心强，想象力丰富。

因此，在阅读教学中，广大小学语文教师可以牢牢抓住小学生的身心发展特征，科学有效地进行适应性教学，同时基于学生对自然的兴趣点上，充分激发学生的学习热情，使学生真正乐于学习。

例如：在教学《白鹅》内容时，教师可以适当延伸课堂教学，带领学生去现实生活中看看白鹅，听听白鹅是如何叫的，怎样走的，如何吃东西的，让学生从中受到启发，进而获得更多的想法、思考。

这其实就是让学生亲身体验，更直观形象地了解白鹅的特征，在此基础上，再深入课堂学习，如此，学生的兴趣就会更高涨，思维也会更开阔，在课堂上他们就会学得更快，也非常乐于接受新事物。

在本节课中，教师还可以提及下《昆虫记》这本书，清晰地告诉学生这本书中记录了多种昆虫真实的生活，在强烈好奇心的驱动下，小学生自然而然就会想要看看这本书，如此，既能有效拓展课堂知识，让学生乐于学习新知识，又能增强学生的学习体验，丰富学生的认知，帮助学生积累更多的知识，从而奠定核心素养培养、发展的基础。