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加强和改进未成年人思想道德建设工作方面的典型经验汇报三篇篇一：学校在加强和改进未成年人思想道德建设工作方面的典型经验的情况汇报XX学校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。
德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人；以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的群体活动教育人。
学校每学期都会开展丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。
在多种活动的开展中，学校的心理健康教育活动取得了更好的效果。
一、学校开展心理健康教育途径1、专业课程开设。
依据学校师生实际情况，学校编写开发了心理健康教育校本教材，出台了适合本学校的心理活动课模式。
几年以来学校一直坚持开设心理活动课。
每周一节，对学生开展心理健康教育。
2、辅导活动深入。
每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要，开展心理辅导。
辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。
在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生，我们积极地进行个别辅导干预。
通过交流、咨询，尽力缓解或解除个别学生的心理问题。
3、在教育教学工作中做好心育工作。
课堂是师生交流的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。
许多老师在情感沟通，引发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。
4、教师不断加强理论学习。
通过聘请专家讲座辅导、学习研究，进一步指导广大教师，提升自身心理健康水平。
学校领导高度重视课题实验工作，在办公经费紧张的情况下，每年从经费中抽出部分资金，订购心理健康教育方面的书籍，如订阅《中小学心理健康教育》、《心理世界》、《心理与健康》、《知心姐姐》、《中学生心理》等报刊杂志和相关资料，为教师的专业理论学习提供方便。
学校经常组织相关教师进行集中与分散的理论学习，认真做好笔记。
通过不断优化教师自身教育行为，从源头上防止学生心理问题的发生。
未成年人思想道德建设工作交流材料以德育活动为载体，大力推动未成年人思想道德建设为进一步加强未成年人思想道德建设工作，贯彻落实十六届人大会议第**号文件精神，我们学校积极开展未成年人思想道德建设活动，加大了未成年人思想道德教育工作的力度，先后布置开展了多项影响较大、效果明显的德育活动。
一、将未成年人思想道德建设与“讲文明，树新风”活动有机结合。
学校将3月份定为文明礼仪月，师生共同参与，开展了向全体同学征集校歌校训，制作文明礼仪伴我行活动展板，打扫学校卫生死角等活动。
学校还开展为期3个月的“我是文明中学生”主题教育活动，以校园礼仪、学生行为习惯的培养为重点，制作了“****学校学生日常行为规范”、“****学校安全管理暂行规定”展板，向全体学生发放了“中小学生一日行为规范”，开展召开主题班会等各种宣传教育活动，充分展现“文武双修、德才兼备”的精神风貌。
二、把“深入开展感恩教育，引导学生学会感恩”作为学校德育工作和社会实践课的重要主题。
自今年2月份以来，学校组织开展了“感恩”教育系列活动，引导学生学会感激父母的养育之恩、感激老师的苦心培育，同时由近及远由浅入深，学会感激他人、感激社会；鼓励学生通过各种形式的“感恩、孝亲”活动，养成文明行为习惯，形成健康人格和良好道德观念。
1、组织学生观看一横老师感恩励志教育演讲和邹越老师感恩父母演讲视频，并开展“感恩、孝亲”活动，让每一个学生都能感恩父母、感恩学校、感恩社会!将其美好情感的形成转化为对学习理想的追求、对社会责任的承担，培养中小学生的健康情感，提升他们的道德水平和文明程度。
2、对学生进行"学会做人"、"知书达礼"的教育，并通过开展以"文明礼仪进校园"的教育活动，促使文明礼仪规范落到实处，人人争当文明学生，形成文明礼貌之风。
依据以上基础我校利用“六一”晚会，进行以“文明校园、和谐校园”为主题的演讲比赛，激发学生的道德意识，让他们感受到家的温暖，并为自己的健康成长搭建平台。
未成年人思想道德建设工作经验交流材料背景在当今社会，未成年人面临着诸多问题，如学习压力大、网络依赖、沉迷游戏、早恋等。
这些问题如果得不到及时解决，将会对未成年人的健康成长产生不利影响。
因此，未成年人思想道德建设工作势在必行。
经验交流以学校为载体，加强家校合作学校是未成年人思想道德建设工作的重要载体，学校开展社会主义核心价值观教育和德育工作，可通过课程、活动等形式，传递正能量。
但是，家庭教育也是十分关键的。
因此，学校应该加强与家长的沟通和互动，通过家校合作，让家长对学校的教育工作有更深入的了解，更好地配合学校的教育工作。
培养未成年人自我调节能力未成年人思想道德建设工作中，培养未成年人自我调节能力是非常重要的。
通过学校组织的各种课外活动、校园文化建设等方式，让未成年人感受到自我调节的重要性与意义，顺利过渡到成年人的角色中。
例如，学校可以组织志愿者、义工服务等活动，让学生在服务他人的过程中，增加社会责任感，提高为他人着想的能力，从小培养良好的价值观和公民意识。
以德育为基础，多样化方式开展活动在未成年人思想道德建设工作中，德育是根本。
学校和社会应该营造良好的道德风尚，弘扬社会主义核心价值观和正能量，用实际行动诠释“为人民服务”的宗旨。
此外，开展多样化的活动，如学科比赛、读书分享会、科学实验课等，丰富未成年人的课余生活，培养他们的各种能力，增强他们的自信心和创造力。
未成年人的思想道德建设工作是全社会的共同责任。
学校、家庭、社会等各方应密切合作，促进未成年人的健康成长。
在推进未成年人思想道德建设工作的过程中，应注重培养未成年人的自主、自律、自救的能力，让更多的未成年人成为有担当、有爱心、有乐观精神的新时代好青年。
未成年人思想道德建设经验交流材料拓展途径落实措施加强未成年人思想道德建设-------温宿县教育局加强和改进未成年人思想道德建设经验交流材料中共温宿县教育局委员会2021年3月8日各位领导、同志们：近年来，温宿县教育局在县委、政府的正确领导下，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，不断拓展途径，强化措施，积极推动教育系统未成年人思想道德建设工作。
一、加强领导，健全机制，确保未成年人思想道德建设扎实有效开展为切实加强未成年人思想道德建设工作的组织领导，成立了以局长为组长，班子成员为副组长，各股室负责人和学校校长为成员的加强和改进未成年人思想道德建设工作领导小组。
制定了《温宿县教育系统加强和改进未成年人思想道德建设工作实施意见》，把学校加强和改进未成年人思想道德建设工作纳入“一把手”工程，形成了统一领导，各学校齐抓共管，各负其责，层层落实的工作格局，为未成年人思想道德建设工作的开展提供了有力的组织保障。
（二）加强学习，打造队伍，提高未成年人思想道德建设工作质量。
近年来，教育系统始终把加强德育工作队伍、班主任队伍、党员队伍和青年教师队伍建设作为推进未成年人思想道德建设工作的重要保证，深入开展了师德建设活动。
一是充分发挥党员教师先锋模范作用，使其在未成年人思想道德建设工作中做到“两个一”，即:带好一个青年教师，帮好一个困难学生。
二是进一步加大师资队伍的管理力度。
严格执行《温宿县教育系统师德考核细则》规范教师从教行为。
三是积极组织开展班主任工作“十个一”活动，突出班主任工作在学校德育管理工作的重要性，明确班主任工作职责，细化班主任工作内容，完善班主任工作考核奖惩机制，积极开展“模范班主任”评选活动，充分发挥了“模范班主任”的榜样带头和示范引领作用。
（三）以人为本，因材施教，全面推进未成年人思想道德建设工作。
1、立足常规教育—以之为基，持之以恒，常抓不懈，不断提升未成年人思想道德建设工作整体水平一是注重强化学科渗透功能。
未成年人思想道德建设经验材料(修改)未成年人思想道德建设经验材料近年来，我国实施了一系列的未成年人思想道德建设活动，旨在培养青少年积极向上的价值观和良好的品德。
而我作为一名青少年，也深刻地体验到了这些活动对我的影响和帮助。
在这篇材料中，我将分享我个人在思想道德建设中所获得的经验，以及青少年思想道德建设的重要性。
首先，我认为青少年思想道德建设需要从家庭教育着手。
家庭是孩子成长的首要环境，家长应该及时关注孩子的心理和行为变化，并积极引导他们走向正确的道路。
我记得有一次，我因为与同学发生了一些矛盾而心情很不好，而我的妈妈主动和我沟通，给了我很多鼓励和帮助。
她告诉我，即使面对困难，也要保持乐观的心态，用积极的态度去解决问题。
这个经历让我明白了家庭温暖的重要性，也学会了如何正确处理人际关系。
其次，学校应该加强青少年思想道德教育。
学校是孩子们的第二个家，是他们获取知识和塑造品德的重要场所。
在我的学校，我们经常参加各种形式的主题班会和讲座，由学校老师或外部专家来讲解一些现实生活中的道德问题和价值观。
这些活动让我们深刻地认识到，做一个有道德的人是多么重要。
我们也有机会讨论并分享自己的观点，从而提高了我们的思辨能力和道德意识。
同时，学校还积极组织各类志愿者活动，让我们参与社会实践，培养了我们的公益意识和责任感。
此外，社会各界也应该为青少年思想道德建设提供更多的支持和关心。
对于未成年人来说，他们生活在一个复杂多变的社会中，所接触到的信息和影响也更加广泛和深入。
因此，社会各界需要共同努力，为他们提供正确的引导和榜样。
例如，我们经常会听到一些爱心人士开设公益讲座，分享自己的成长经历和价值观。
这些经验和故事激发了我们的内心力量，更加坚定了我们做一个有道德的人的决心。
青少年思想道德建设对于个人和社会的发展都具有重要意义。
首先，对于个人来说，思想道德建设是塑造个性的基石，它影响着我们的每一个行动和决策。
一个有良好思想道德修养的人，无论在学习上还是在社交上，都会更容易取得成功。
2023年加强和改进未成年人思想道德建设的经验材料（精选4篇）文章一：倡导文明礼貌在加强和改进未成年人思想道德建设中，一个重要的经验是倡导文明礼貌。
在现代社会，礼貌是人们相互尊重和和谐相处的重要基础。
我们应该引导未成年人养成文明、礼貌的言行举止。
在学校课堂上，教育部门可以通过开设相关课程，强调学生的礼貌规范，如不打扰他人、不随地乱扔垃圾等。
此外，社会各界也可以通过宣传广告、举办文明礼貌活动等形式，引导未成年人树立正确的礼貌观念和实践。
文章二：培养社会责任感另一个重要的经验是培养未成年人的社会责任感。
人们应该教育和引导未成年人关心社会和他人的需求，并主动参与公益和社区服务活动。
学校可以安排学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会环境的需求和问题，并培养他们解决问题的能力和意识。
同时，家庭也应该给予孩子良好的社会示范和引导，让他们从小就懂得为社会做贡献的重要性。
文章三：强调道德教育道德教育是加强和改进未成年人思想道德建设的核心内容。
教育部门应该加强对学校的道德教育工作的引导和支持，制定并贯彻实施科学合理的道德教育课程。
在家庭中，父母和家长应该成为孩子道德教育的主要负责人，教给孩子正确的价值观念和行为规范。
同时，社会也应该关注和推进道德教育工作，通过道德模范的宣传和表彰，激励和引导未成年人树立正确的道德观念和行为准则。
文章四：建立健康的网络环境在当今数字化的时代，未成年人的思想道德建设也面临新的挑战。
一个重要的经验是建立健康的网络环境。
教育部门可以通过网络安全教育、网络道德教育等方式，教育学生正确使用网络，遵守网络规则，避免沉迷于网络世界。
家庭也应该帮助孩子建立正确的网络意识和行为，监督他们在网络上的活动。
此外，社会也应该加强网络监管，净化网络环境，为未成年人提供安全、健康的网络空间。
综上所述，加强和改进未成年人思想道德建设的经验包括倡导文明礼貌、培养社会责任感、强调道德教育和建立健康的网络环境。
通过这些措施的综合运用，我们有望塑造出更加健康、积极向上的未成年人群体。
未成年人思想道德建设工作经验交流材料第一篇：未成年人思想道德建设工作经验交流材料篇一：1未成年人思想道德建设工作经验材料以人为本，注重实践，全力提升学生思想道德素质---未成年人思想道德建设工作经验材料为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用，近年来，我校的未成年人思想道德建设工作在教育局领导的指导下，坚持以人为本，以学生健康发展为目标，着力整合德育资源，精心搭建教育平台，不断探索未成年人思想道德建设的新思路、新方法,把德育基础性工作规范化、特色工作创新化两者有机结合起来，联系学生实际，加强管理、完善机制、拓宽渠道, 开展“六大教育”系列活动，营造高品位的成长空间，思想道德建设工作显示出生机和活力，初步形成了独具特色的学校德育工作的新模式。
学校先后被评为市级德育先进学校、文明单位、绿色文明学校，区级素质教育特色学校、校园文化建设示范校、廉政文化建设示范校和先进基党组织。
现将我校所做的工作简要汇报如下：一、以“管理”为基础，形成德育工作的长效机制通过多年的探索，我校逐步形成了良性的工作运行机制，使未成年人思想道德建设工作从组织、制度、队伍、考核、育人体系上都有了保障。
1、坚持把制度建设作为德育工作的基础性工程来抓。
一是不断完善并落实德育工作常规管理、分层目标签订和责任落实制度。
将德育工作纳入处室、教师教育教学考核和学生发展评价之中，对发生问题的处室和个人实行一票否决，从而形成了上下联动的长效管理机制，使学校和教师真正把青少年学生思想道德教育工作摆在首位。
二是建立班主任培训制度和坚持每学期开展德育工作交流会、研讨会，不断提高了班主任队伍整体素质。
三是坚持班主任月考核和表彰制度。
每月的班主任绩效考核中，尽量客观地、如实地反映出班主任工作业绩，以达到激励先进，鞭策后进之效；每学期开展“优秀班主任”、“优秀德育工作者” 评比表彰活动，激发了管理者的活力。
我在一所中学工作已经有三年的时间了，担任班主任一职。
在这个过程中，我参与了大量的未成年人思想道德建设工作，积累了一些经验。
首先，我认为建设未成年人的思想道德，教育起点必须要在学校。
学校是培养未成年人的主要场所，也是他们接受正式教育的主要环境。
因此，学校的教育工作对于未成年人的思想道德建设起着至关重要的作用。
作为一名班主任，我始终坚持以身作则，注重在日常工作和生活中展示良好的品格和行为，努力成为学生的好榜样。
同时，我也注重引导学生认识到自身的责任和义务，鼓励他们积极参与到学校的公益活动中，培养他们的社会责任感和积极向上的价值观。
其次，我认为家庭教育也是未成年人思想道德建设的关键。
家庭是孩子成长最初、最重要的教育场所。
家长的教育方式和价值观念对孩子的发展产生着深远的影响。
因此，与家长保持良好的沟通十分重要。
我常常邀请家长参加学校的家长会，倾听他们的意见和关切，共同探讨如何更好地帮助孩子塑造积极向上的思想和道德。
我也利用班级群和家长沟通工具，及时向家长传递班级的日常工作和学生的表现，促进家校合作。
此外，我还注重培养学生的社交能力和情商。
在我所教的班级中，我经常组织一些团队活动和课外交流活动，让学生学会合作、交流和分享。
我鼓励学生们互相尊重、倾听别人的意见，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的情商，通过课堂教学和生活管理，引导学生学会自我控制和情绪调节，帮助他们建立健康的人际关系和正确的价值观。
最后，我还注重开展一些特色活动和主题教育，以丰富学生的思想道德建设。
比如，我组织学生开展社会实践活动，让他们了解社会的现状和问题，并鼓励他们思考如何为社会作出贡献。
我也注重开展一些主题教育，如道德讲堂、学校活动主题等，通过让学生参与讨论和思考，引导他们树立正确的价值观和道德观念。
综上所述，未成年人思想道德建设工作是一项重要的工作，需要学校、家庭和社会的共同努力。
作为一名班主任，我始终坚持以身作则，注重与家长的沟通，培养学生的社交能力和情商，开展特色活动和主题教育。
加强未成年人思想道德建设工作交流材料近年来，X县对标《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》，整合教育资源、丰富德育载体、创新实践模式，切实加强学校思想政治建设，大力培育和践行社会主义核心价值观，扎实推进未成年人思想道德建设，精心培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、加强思想引领，推进思政教学提质创优。
完善思政课制度建设。
成立中小学思政课一体化建设指导委员会，下设一体化建设专家指导组和X个学段的指导委员会，全面开展集中宣讲、课堂教学、论文案例征集、课赛活动等为主要内容的思政教育系列活动。
实施思政课创优行动。
打造思政精品课，上好思政金课，结合党史学习教育，开展全覆盖专题讲座，组织中小学思政课教师开展“大练兵”、思政优秀论文和典型案例征集评选表彰X项，积极推荐优秀思政工作案例、论文、微课参加省市评选，获省级表彰X项、市级表彰X项。
打造思政课名师队伍。
制定《X县中小学名师工作室建设与管理办法》，推荐选拔新一轮思政课名师，充分发挥“名师+”、名师工作室的示范引领作用，构建“四好”思政课一体化教研平台，县第三小学被市确定为第一批X市思想政治理论课名师工作室，X二中教师申报的《X红色基因融入学校思想政治教育教学实践研究》通过省教育厅立项。
二、坚持五育并举，全面提升学校育人质量。
完善德育工作体系。
坚持“五育并举，全面育人"，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，深入实施“课程思政+创新课堂”教育、心理健康教育、综合实践教育、优秀传统文化传承、德育常规管理育人等工程，积极举办道德与法治课程观摩、德育案例征集、德育课程研讨、德育评价等方式全面构建科学化、系统化、规范化、制度化的德育体系。
全面推进素质教育。
制定《关于全面加强和改进新时代学校美育和体育工作的实施意见》，召开学校美育体育工作现场会，新建美育标准化教室X个，举办全县第三届中小学生运动会和“红心向党•献礼百年”第七届校园文化艺术节，展示体育美育教育成果，全力打造“一校一品”，推动学生核心素养全面发展，充分彰显学校内涵特色。
未成年人思想道德建设交流材料优化环境，搞好活动，扎实推进未成年人思想道德建设--未成年人思想道德建设交流材料共青团彝族自治县委员会认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合实际，在充分认识加强和改进未成年人思想道德建设工作重要性的同时，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，以活动为载体，切实强化宣传，营造和净化未成年人健康成长的良好环境，为培养社会主义事业建设者和～人起到了积极的促进作用，受到了社会的一致好评。
工作中，我们主要是抓了以下几个方面。
一、抓领导体制建设，加强领导。
加强和改进未成年人思想道德建设，是推进党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。
共青团＊＊县委在充分认识加强未成年人思想道德建设工作重要性及在对此项工作进行调研的基础上，切实把此项工作作为事关国家前途和民族命运的战略工程，作为确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，摆到了全局工作的重要位置上来，充分发挥实践育人、文化育人、服务育人、组织育人的作用，提出了实施意见，并依据涉及内容的部门成立了相应的工作领导组加强领导，明确了各部门的工作职责，形成了党委统一领导、部门各负其责、全社会齐抓共管的工作格局。
二、强化～引导，积极营造有利于未成年人健康成长的氛围。
利用广播、电视、报纸等媒体及、宣传栏等方式，以主题团队活动、座谈会、演讲比赛、文艺晚会、知识竞赛等青少年易接受的形式大力宣传《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保～》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，并及时深入宣传报道了有利于未成年人身心健康的专题报道及全县共青团工作和先进青少年典型，形成了全社会共同关心、支持、参与未成年人思想道德建设的～氛围。
篇一：未成年人思想道德建设经验材料以人为本撑起关爱蓝天---杉木桥镇中学未成年人思想道德建设经验介绍各位领导，各位朋友：大家好！孩子是祖国的未来，对未成年人的培养和教育，是广大教育工作者及社会和家长们的一个永恒课题。
近年来，杉木桥镇中小学不断研究社会、家庭、学生的新变化，探索新思路，摸索新方法，初步形成了具有我镇特色的未成年人思想道德教育工作格局，走出了一片未成年人思想道德建设工作的新天地。
我们的主要做法是：一、以学校为主阵地，编织学校、家庭、社会三结合未成年人思想道德建设网络。
通过近年的实践，我们逐步健全和完善了“一组抓五线，校长负总责”的未成年人思想道德建设管理新格局。
“一组”就是学校未成年人思想道德建设工作领导小组，校长为组长，成员包括团支部书记负责人、少先大队辅导员、政教处、年级组、班主任、政治课教师等。
第一条线是党总支、校长室、政教处、年级组、班主任，主要负责对全校学生进行系统的、全面的思想政治品德教育，做到管理育人；第二条线是校长室、教务处、教研组、科任教师，主要负责在课堂内外活动中，通过教学这一主渠道，对学生进行思想政治品德教育，做到教书育人；第三条线是教工会、总务、教务，主要负责服务育人；第四条线是党总支、校团委领导的共青团、少先队和其他学生组织，主要侧重于自我管理，自我教育；第五条线是家庭和社会有关部门，主要配合学校搞好家庭教育和社会教育。
为了实现学校未成年人思想道德建设工作的总目标，除了“晓之以理”的教育引导，还需“约之以规”的制度保证。
从2003 年下学期开始，我们先后制订并完善了《学生操行评定实施细则》、《行为规范达标活动实施细则》等12项规章制度。
平时充分利用校会、班会、黑板报、广播、电视对学生进行日常行为规范等教育.在加强教育的同时，规范考核制度。
学校建立了“日查、周报、月结、期评”的管理模式。
学校各项制度的建立和完善，推动了未成年人思想道德建设工作的有序有效开展，从而确保了学校未成年人思想道德建设目标落到实处。
针对当前未成年人思想教育“校内红火校外荒”的现象，我们在2003年9月就建立了镇、村两级关工委组织。
长期以来，镇关工委主任都是由镇长亲自挂帅，名誉主任由从张家界市中级人民法院副院长岗位上退下来的卓志厚同志担任。
镇关工委组织成员25 人，其中，政府干部3 人，部门负责人5名，村（居委会）支部书记、主任13 人，学校2 人，退休老同志2 人，这些人可以说是杉木桥镇最具影响力和号召力的，他们为我镇的未成年人思想道德建设起了很重要的作用。
为了不使一个学生失掉监护和关爱，关工委成员实行分片包村的办法，聘请了留守未成年人的“代理家长”、建立起了留守未成年人档案册和留守未成年人监护人档案表，建立了关协“助学基金”，每年奖励一批品尝兼优的学生和业绩突出的教师以及家庭贫困的学生。
为了给未成年学生提供在校外可以阅读、可以娱乐、可以锻炼的场所, 我镇适时创办了“校外教育辅导站”。
第一个辅导站于2007 年12 月31 日成立，通过请求上级支持、向社会募捐等方式筹款约20万元，开辟了阅览室、科技活动室、综合活动室一间，购置了适合儿童阅读的各类图书、添制了多媒体设备、和乒乓球拍、乒乓球、篮球、象棋、电视机等等。
中学‘辅导站”试点成功后后，各村小学都相应的成立了“未成年学生校外教育辅导站”。
辅导站不向学生收费。
所有为其服务的人员采取“义务服务，适当补贴”的办法，每名义务服务的教师做2 至4 个工作日的义工。
这样，未成年学生在校外也有事干、有人管。
“辅导站”的成立为学生的成长提供了较好的环境。
“五线”齐头并进，协调工作，形成我镇学校未成年人思想道德建设管理的多渠道、多层次、全方位的网络，从而促成未成年学生道德行为规范的形成。
二、以养成教育为重点，加强未成年人的自我教育过程，促进良好行为习惯的养成。
学校还制定了《杉木桥镇中小学后进生、特殊家庭学生帮教措施》，《杉木桥镇中小学学生礼仪》、《学生红分积累实施细则》、《学生一日道德评价》等诸多制度。
《学生红分积累实施细则》的评分办法是给每位学生记正分，每周积累一次。
包括一般行为的奖分、特殊情况的奖分。
学生红分与操行分评价机构为学生会和班委会。
每日道德评价的主持人是各班班长，时间为15分钟，首先，由值日员总结一天的情况（含成绩和不足），其次，违反班规、校规的同学指出自己的问题，报出应扣积分，副班长登记上表。
再次，全班学生对照《红色积累细则》报出自己的应加分。
第四，学生书面举报，班长调查，追究当事人的责任，加倍扣分，最后由班主任总结。
另外，每个学生每天都要认真填写《学生一日行为习惯报告表》，这样，学生每天都会反省，每天都会用心的记载自己的行为。
杉木桥镇中学近几年来从为数不多的办公经费中挤出近七万元，为片以上的学校添置了广播、扩音设备，使各学校建起了红领巾广播站、团队之声广播站，并成立了校园宣传报导组织，在全校选聘小记者，开辟了《校园新闻》、《身边事大家谈》等栏目。
同学们将自己的所学、所感、所做整理成为一篇篇作品发表出来，通过同学们自己的笔，自己的口，来规范同学们自己的行为。
整个过程经历了自我教育、自我管理、自我提高、自我创造，学生的主体意识不断强化，教育了自我，带动了其他。
三、以活动为载体，不断提升未成年人思想道德教育内涵，丰富了校园生活。
我镇结合未成年人成长的需求，开展形式多样、内容鲜活的教育活动，形成了一批有影响、有特色、深受孩子欢迎的品牌项目。
一是“环保助学”活动：每一个班级准备了两个以上的专用回收箱，将废的纸张，饮料瓶、拉罐等进行分类，每隔两周，由学校指定的回收人员进校统一收购。
一到星期四中午，同学们就会将分类好的废品送到卜面操场，有序的进行回收。
2008年，全镇中小学共收集废纸废书共5500 余斤，桔子皮1758斤．矿泉水瓶342 个，共收入3528 元，救助了61 名特困生。
废书、废纸、桔子皮，变成了特困生的书包、纸和笔，也换来了二净的校园环境，培养了学生的勤俭美德。
二是读书活动。
学校每期均开展了读书节活动。
专门制定了活动方案．并规定每人中午课前25 分钟为读课外书时间，每天早晨课前5 分钟让学生们汇报读书收获。
三是感恩系列教育活动。
⑴孝敬长辈。
学校举办了感恩故事会，为父母和长辈做一件力所能及的事等活动，用“明孝理，推孝行”来弘扬中华民族的优良传统。
⑵尊师行动。
举办了尊师故事赛，在教师节来临之际，送给每位教师一张自制的尊师坐垫，让每个学生，给老师写感谢信等。
四是开展了一系列的爱国主义教育活动。
此外，各学校还经常组织拔河比赛、球赛、故事演讲赛、文艺汇演、游艺活动，成立了星星记者站、云台文学社等各种兴趣小组，学校成了学生的乐园。
“未成年人思想道德建设的核心是育德，未成年人思想道德建设的关键是动情”这种寓教于乐的“创快乐校园”的教育教学活动中，可以使学生在感受形式和内容的和谐美中不知不觉地受到熏陶，改变以往未成年人思想道德建设教育中被动接受的状态。
篇二：未成年人思想道德建设典型材料落实措施常抓不懈积极推动未成年人思想道德建设——记兵团十四师一牧场中学未成年人道德建设典型材料未成年人思想道德建设工作是学校的中心工作之一，也是确保学校人才培养的正确的政治方向，在确保学生全面发展起着主导的决定性作用。
加强未成年人思想道德建设工作，直接关系到千万家庭幸福和安康，关系到国家民族的兴衰和未来。
我校始终坚持把德育工作放在首位，尤其是谢贤碧副校长担任校支部书记以来，更加重视学生思想道德建设，把“育人至上、和谐发展”作为学校办学思想，引领学校工作，全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。
充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人。
我从以下几个方面进行汇报：一、加强领导，健全机制，确保未成年人思想道德建设扎实有效开展。
1、成立德育领导小组，形成齐抓共管格局。
学校成立以校长高小兵同志为组长，谢贤碧副校长为副组长，德育处主任、教务处主任、团支部书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请刘小琴同志为法制副校长，聘请刘杰同志队长为法制教育辅导员，开展学校德育工作。
领导小组认真研究德育工作，确定德育工作目标，制定德育工作计划，把未成年人思想道德建设工作列入学校议事日程，对工作任务逐项量化，组织各部门认真学习、领会《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《树立正确的是非观》等文件精神实质。
同时，组织教师开展未成年人思想道德教育经验交流会，以此加强相互学习，相互交流，进一步促进了全县未成年人思想道德教育建设工作。
并强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵。
建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上下齐抓共管的格局。
2、注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。
在培训方面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。
”即一手抓班主任培训，一手抓学生干部培训。
重视优秀班主任的培养，我们选拔作风正，业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，先后推荐一名班主任到兵团参加兵团级骨干班主任的培训,以加强他们的管理班级的能力和素质。
每周一班主任工作例会，学习理念，布置工作；制定了《班主任考核细则》，加强对班主任的考核，并在评优评先方面进行倾斜。
教师是学校德育工作的主体力量，是学生践行德育的标杆。
教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
我们能利用政治学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者。
3、学校、社会、家庭有机结合，建立联防机制，形成合力。
学校通过发放寒暑假《致学生家长一封信》，介绍学校总体发展状况，强调假期安全问题，同时还要求全体班主任每学期初和学期末通过电话联系家长，告知学生在校情况，告知学生存在的不良现象，防微杜渐，防患于未然。
加强了学校和家长的沟通，明确教育孩子的思想道德品质首先应是自己的责任，切莫一味地推给社会和学校。
不定期联系场派出所，来校做专题报告、收缴管制刀具，建立联防机制。
社会、家庭、学校要三位一体，建立对学生思想道德教育的网络，形成合力。
二、丰富多彩的校园文化建设为未成年人思想道德建设拓宽渠道1、开发课程资源，让学校德育“活”起来。
在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。
