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1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。
2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。
3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。
4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。
5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。
1.4 人民币兑换（教案）- 五年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的货币意识和经济观念。
教学重点：1. 人民币兑换的基本概念和原则。
2. 人民币兑换的计算方法。
教学难点：1. 人民币兑换的计算方法。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 人民币纸币和硬币。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 讲解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 通过PPT或黑板展示人民币纸币和硬币的样貌，让学生认识各种面额的人民币。
3. 讲解人民币兑换的计算方法，如1美元兑换多少人民币，1欧元兑换多少人民币等。
三、案例分析1. 出示一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学的计算方法，计算出正确的兑换结果。
3. 教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂练习1. 出示一些人民币兑换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的人民币兑换知识。
2. 引导学生思考：除了人民币兑换，还有哪些货币兑换问题？3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多货币兑换的知识。
教学反思：本节课通过讲解人民币兑换的基本概念和原则，以及计算方法，培养了学生的货币意识和经济观念。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在今后的教学中，可以进一步拓展货币兑换的知识，让学生了解更多国际货币的兑换问题，提高学生的国际视野。
重点关注的细节是“人民币兑换的计算方法”。
人民币兑换的计算方法是本节课的教学难点，也是学生在实际生活中应用人民币兑换知识的关键。
1.4 人民币兑换教学目标：1. 让学生理解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的兑换关系：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的计算方法。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些人民币，让学生观察并说出它们的面值。
2. 教师引导学生思考：如何用最小的人民币组合来表示一个较大的金额？二、新课导入1. 教师讲解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的兑换关系。
2. 教师通过举例，让学生理解人民币的兑换关系，如：1元=10角，1角=10分。
3. 教师讲解人民币的计算方法，如：如何计算总金额、找零等。
三、课堂练习1. 教师出示一些人民币，让学生进行兑换练习，如：用最小的人民币组合来表示一个较大的金额。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用人民币进行计算，如：购物、找零等。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如：人民币的基本单位、兑换关系、计算方法等。
2. 教师出示一些拓展问题，让学生思考，如：如何用人民币进行复杂的计算？如何用人民币解决实际问题？教学评价：1. 学生能理解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 学生能运用人民币进行简单计算。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、实践等方式来理解和掌握人民币的基本单位和兑换关系。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
在课堂练习环节，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
例如，可以设计一个“人民币兑换大赛”，让学生分组进行竞赛，看哪个小组能够用最小的人民币组合来表示一个较大的金额。
在总结与拓展环节，教师可以引导学生思考一些更深入的问题，如：如何用人民币进行复杂的计算？如何用人民币解决实际问题？这些问题可以激发学生的思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.4 人民币兑换（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.4 人民币兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版20232024学年数学五年级上册第1.4章，人民币兑换。
本节课的主要内容包括人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，以及如何进行人民币与外币的兑换。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系。
难点：学生能够通过实际操作，掌握人民币兑换的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，人民币实物。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，如1元，5元，10元，20元，50元，100元等，让学生观察，并提问：“请大家观察这些人民币，你能说出它们的面值吗？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有5元，他想买一本价值3元的书，他需要找回多少钱？”教师引导学生思考，如何解决这个问题，然后进行讲解：“我们可以用5元减去3元，等于2元，所以小明需要找回2元。
”3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生进行随堂练习，如：“我有10元，我想买一个价值7元的玩具，我需要找回多少钱？”4. 人民币兑换讲解：教师讲解人民币的基本单位，以及人民币与外币之间的兑换关系，如：“1元可以兑换10角，1元可以兑换0.1美元。
”5. 人民币兑换练习：教师出示一些人民币兑换的题目，让学生进行练习，如：“我有100元，我想兑换成美元，我需要兑换多少美元？”六、板书设计板书设计如下：人民币兑换1元 = 10角1元 = 0.1美元七、作业设计1. 完成课本练习题：第1.4章练习题。
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版教案：五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是人民币兑换。
我们将介绍人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币之间的兑换关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换方法，包括整数兑换和分数兑换。
难点是理解不同面值人民币之间的兑换关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我已经准备了一些实物的人民币，包括不同面值的纸币和硬币。
我还准备了一些练习题和兑换表格，以便学生在课堂上进行练习和操作。
五、教学过程1. 引入：我会从学生们日常生活中熟悉的人民币开始引入，展示一些人民币的图片，让学生们回顾一下他们已经知道的人民币知识。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们运用所学的知识进行计算和兑换。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，以便他们更好地理解和掌握。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板进行板书设计，主要包括人民币的种类、面值和兑换方法。
我会用清晰的文字和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有100元，他想兑换成50元纸币和50元硬币，请计算他需要兑换多少张50元纸币和多少枚50元硬币。
答案：小明需要兑换1张50元纸币和2枚50元硬币。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换有了更深入的理解和掌握。
他们在练习中能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
但是，我也注意到有些学生在理解不同面值人民币之间的兑换关系时还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。
除了课堂上的学习，我鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如收集不同面值的人民币，了解他们的历史和特点，这样可以增强他们对人民币的认知和兴趣。
1.4 人民币兑换（第一课时）教案教学目标1. 让学生理解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对货币的认识和理财意识。
教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位和兑换关系。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 演示法：通过实际操作演示人民币的兑换过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 人民币纸币和硬币。
2. 练习题。
教学过程第一环节：导入1. 向学生展示人民币纸币和硬币，引导学生说出它们的面值。
2. 提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？第二环节：新课导入1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分。
2. 讲解兑换关系：1元=10角，1角=10分。
3. 通过实际操作演示人民币的兑换过程。
第三环节：巩固练习1. 布置练习题，让学生计算人民币的兑换。
2. 让学生分组讨论，互相检查答案。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述人民币的基本单位和兑换关系。
2. 提问：同学们，你们知道人民币的兑换关系有哪些吗？第五环节：作业布置1. 布置作业：让学生回家后，向家长讲解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 预习下一节课内容。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了人民币的基本单位和兑换关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的理财意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
教学评价1. 学生能够正确说出人民币的基本单位和兑换关系。
2. 学生能够运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和练习。
教学延伸1. 引导学生了解其他国家的货币及其兑换关系。
2. 开展理财教育活动，培养学生的理财意识。
重点细节关注：人民币兑换关系的实际应用在人民币兑换的教学中，兑换关系的实际应用是一个需要重点关注的细节。
五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以五年级上册数学教案1.4 人民币兑换北师大版为主题，为你们带来一篇详尽的教学计划。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要涉及第五章《人民币兑换》的内容。
本节课我们将学习人民币的种类，以及如何进行人民币之间的兑换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的种类，了解不同人民币之间的兑换关系，并能够熟练进行人民币的兑换计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换方法，难点则是理解不同人民币之间的兑换关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币兑换，我准备了一些实物人民币，以及一些兑换计算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些实物人民币，让学生们观察，并说出他们所知道的人民币种类。
2. 讲解知识点：接着，我会向学生们讲解人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题，来演示如何进行人民币的兑换计算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们现场进行练习。
5. 作业布置：我会布置一些课后作业，让学生们巩固今天所学的知识。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
七、作业设计1. 请列出你所知道的人民币种类。
2. 请用实例说明如何进行人民币之间的兑换。
答案：1. 人民币种类：人民币、美元、欧元、日元等。
2. 实例：假设你有100元人民币，你想要换成美元，根据当前汇率，你可能需要换成15美元左右。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的种类，以及不同人民币之间的兑换关系。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察，多思考，将所学的知识运用到实际生活中。
对于那些学有余力的学生，我还会进行一些拓展延伸，比如让他们了解其他国家的货币，以及它们之间的兑换关系。
五年级上册数学教案-1.4 人民币兑换∣北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第1.4节，主题为“人民币兑换”。
课程旨在让学生了解人民币的基本单位及其换算关系，掌握不同面额人民币的兑换方法，并能够解决实际问题中的货币兑换问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生认识人民币的各种面额，并学会它们的换算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，让学生掌握人民币兑换的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对货币的正确认识，激发学习数学的兴趣。
教学难点教学难点在于帮助学生理解不同面额人民币之间的换算关系，并能灵活运用到实际问题中。
教具学具准备- 各种面额的人民币样本或图片- 计算器- 课件或黑板教学过程1. 导入：通过展示不同国家的货币，引入货币兑换的概念，让学生思考为什么需要兑换货币。
2. 探究：让学生观察人民币的不同面额，小组讨论各种面额之间的关系。
3. 讲解与示范：教师讲解人民币的基本单位及换算规则，并通过例子演示兑换过程。
4. 实践活动：学生分组进行人民币兑换游戏，实际操作加深理解。
5. 总结：教师引导学生总结人民币兑换的规则和技巧。
板书设计- 人民币兑换- 子基本单位与换算- 关键点：- 人民币的基本单位：元、角、分- 不同面额的换算关系- 实际兑换操作步骤作业设计- 填空题：完成面额换算的填空练习。
- 应用题：解决简单的货币兑换问题。
课后反思本节课通过实物展示、小组讨论和实践操作，让学生在互动中学习人民币兑换的知识。
课后反思应关注学生的参与度和理解程度，考虑是否需要增加更多实际情景练习，以帮助学生更好地掌握兑换技巧。
---本教案严格遵守了教育部门的相关要求，用语严谨，内容完整，确保了教案的实用性和教学效果的可实施性。
在教学过程中注重学生的参与和实践，力求通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”的第四步“实践活动”。
教学过程 - 实践活动实践活动是本节课的核心环节，旨在通过学生的实际操作，将理论知识转化为实践技能，增强学生对人民币兑换知识的理解和记忆。
五年级上册数学教案1.4人民币兑换∣北师大版教案：五年级上册数学教案1.4人民币兑换∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是1.4人民币兑换。
我们将通过实际情景引入，让学生了解人民币兑换的基本知识，掌握如何进行人民币之间的换算。
二、教学目标1. 理解人民币兑换的概念，知道人民币之间的换算关系。
2. 能够运用所学的知识解决实际的人民币兑换问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币之间的换算关系，能够灵活运用所学知识进行人民币兑换。
难点是让学生理解人民币兑换的原理，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 人民币实物（包括纸币和硬币）2. 计算器3. 练习题五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察商品的价格和使用的货币。
2. 新课导入：我会引导学生思考，如果我们要买一件商品，但是我们的钱不够，我们需要进行人民币兑换，那么我们应该如何操作呢？3. 讲解与演示：我会使用人民币实物和计算器，向学生讲解人民币之间的换算关系，并演示如何进行人民币兑换。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币兑换的概念2. 人民币之间的换算关系3. 人民币兑换的步骤七、作业设计1. 请学生们运用所学的知识，解决一些实际的人民币兑换问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币兑换的知识，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们进一步加深对人民币兑换的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
情景引入的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
讲解与演示环节是学生理解和掌握知识的关键，需要清晰明了地展示人民币之间的换算关系。
五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版一、教学目标1.了解人民币及其组成。
2.掌握人民币中元、角、分数值之间的换算关系。
3.能够使用加、减法进行人民币兑换计算。
4.能够运用所学知识解决生活中与人民币兑换相关的问题。
二、教学重点1.人民币元、角、分的概念和换算关系的理解。
2.利用加、减法进行人民币兑换计算的方法掌握。
3.生活中实际问题的解决能力提高。
三、教学难点1.对于元、角、分的换算关系掌握不牢固。
2.生活中实际问题的抽象与繁琐性导致计算困难。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解基本概念、列举例题引导学生掌握和理解人民币的基本知识。
2.案例法：讲述生活中贴近学生的人民币兑换问题，引导学生熟练掌握知识点。
3.讨论法：通过小组讨论、分组比赛等活动，提高学生的学习动力。
五、教学内容5.1 人民币的基本概念1.人民币的基本单位是元，用符号“¥”表示。
2.人民币基本构成单位还包括角和分。
其中一元等于十角，一角等于十分。
3.人民币纸币共10种面额，从一元到一百元，硬币共5种面额，包括一元、五角、二角、一角和五分。
5.2 人民币的换算1.元与角的换算关系：1元=10角，1角=0.1元。
2.角与分的换算关系：1角=10分，1分=0.1角，1元=100分。
3.使用换算关系可以将人民币的面额进行转换，方便进行加、减法计算。
例如：1元4角7分= 1 × 1元+ 4 × 1角+ 7 × 1分 = 1.47元5.3 人民币的加减法计算1.加法原则：以元、角、分的单位进行分别的加法运算，特别是在进位时，要仔细核对每个位数。
2.减法原则：以元、角、分的单位分别进行减法运算，特别是在退位时，同样要注意核对每个位数。
例如：已知小明有10元、8角，小红有5元、2角，小明想借给小红2元5角，问借后小明还剩多少钱？小明：10元8角 - 2元5角 = 8元3角小明还剩8元3角。
5.4 生活中的人民币兑换问题生活中存在着众多人民币兑换问题，如购买日用品，退货找零等。
北师版五年级上册《人民币的兑换》
教案设计
教学内容：北师版五年级上册《人民币的兑换》。
教学目标：本节课就是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
教学重点、难点：让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法。
设计说明：小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。
但是在实际工作和生活中，有时只要求出商的近似值就可以了。
因此本节课的设计突出以下两点：1．谈话导入，沟通数学知识与生活的联系。
课的开始，让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，从生活中的实际情境入手，在生活情境中找到数学，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活这一理念。
2．重视学生自主探究意识和能力的培养。
教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境中，让学生在解决现实问题的过程中感受取积、商的近似值的必要性。
在这一环节中，为学生提供充分的探索时间，让学生在自主合作、探索交流中发现问题——实际计算钱数时只需算到“分”就可以了，需要根据实际情况取积、商的近似值。
这样的设计不仅能让学生经历获取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备计算器第1课时
教学过程：第1课时人民币兑换（一）
⊙创设情境，激趣引入理解汇率表。
师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？(生交流、汇报) 师：很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
(课件出示2014年10月的汇率表)中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
师：请同学们自己看一看，然后想一想，你了解这个汇率表的含义吗？师：“1美元兑换人民币6.31元”这句话是什么意思？那么2美元呢？
预设生：1美元可以兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×6.31＝12.62(元)。
师：3美元呢？(全班交流、汇报) 师：这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
设计意图：课前教师与学生交流钱币的知识，谈论对汇率表的理解，让学生联系生活实际理解数学信息的含义，既激发了学生的学习兴趣，又增长了课外知识，一举两得。
⊙自主探究，解决问题1．解决问题一。
(外币兑换人民币) (课件出示情境图)美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？
(1)提问：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决呢？想一想。
(学生思考，理解题意，列出算式：6.31×6.7)
(2)请学生独立计算，可以使用计算器。
(3)组织学生交流计算结果。
提问：你是怎样处理算出的得数的？
为什么这样做？(学生汇报自己的想法)
教师小结：因为人民币中只有元、角、分，人民币的最小单位是“分”，小数点后面的第三位就没有意义了，所以一般情况下，计算钱币的结果都用“四舍五入”法保留两位小数。
这道题的答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
(4)提问：应该怎样保留两位小数呢？师生共同总结“四舍五入”法：42.277要保留两位小数，就要看小数点后面的第三位，小数点后面的第三位是7，大于5，所以要向前一位进
1，结果就约等于42.28。
这种方法就叫做“四舍五入”法。
(5)回顾把美元折合成人民币的方法。
师：把美元折合成人民币要用美元的数值乘上美元和人民币之间的汇率。
2．解决问题二。
(人民币兑换外币) 课件出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？
(1)学生尝试独立解决。
师：这道题该怎样解答呢？请同学们试着做一做，列出算式，计算时可以使用计算器。
(学生独立解答，教师巡视指导)
(2)指名汇报。
师：这道题能除尽吗？应该保留几位小数？你是怎样求商的近似值的？(学生汇报自己的计算过程和想法) 教师小结：在实际问题中遇到除不尽时，可以根据实际需要取商的近似值。
要除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍五入”法取近似值。
3．解决问题三。
(1)课件出示问题：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元
呢？请学生独立思考，理解题意，列出算式，用计算器独立计算。
(2)组织学生交流，订正答案。
5000÷0.81≈6172.84(港元)
5000÷8.19≈610.50(欧元)
5000÷5.11≈978.47(新元)
(3)总结人民币兑换外币的计算方法。
学生发言后教师小结：人民币兑换外币，用人民币的数值除以外币和人民币之间的汇率。
4．总结求积、商的近似值的方法。
设计意图：体会求积、商的近似值在生活中的应用，联系生活实际，培养学生灵活解决问题的能力。
⊙巩固练习：1．教材13页“练一练”1题。
(让学生先算出得数，然后根据得数按要求用“四舍五入”法取近似值) 2．教材13页“练一练”2、3题。
设计意图：通过由浅入深的练习，帮助学生循序渐进地掌握所学知识，有效地巩固学习成果。
⊙课堂总结这节课我们学习了什么？
⊙布置作业：每个桶能装2.2千克油，装30千克油至少需要多少个这样的桶？
板书设计
人民币兑换(一)
“四舍五,入”法。
