生活案例应适时出手
- 格式:doc
- 大小:21.50 KB
- 文档页数:3
生活中成功的谈判案例分析日常生活的谈判时间:3月5日下午3:00—3:15地点:下沙商贸城一家衣服店里事件:一位学生与衣服店的老板对一件衣服进行价格的杀砍。
目击人:孙夏丽以及经过这家店的人具体内容:3月5号这天下午,我和班上的几位同学到下沙商贸城买背包或衣服。
当我们走进一家衣服店看看的时候,我听到一位学生在和一点的老板娘正在进行砍价。
那位学生是一位穿着朴素的人,看得出家境一般,并不特别富有,但是从她的言谈举止上看,是一个精于世故的人。
她好像能够敏锐地猜出衣服的价格。
记得那时候那位学生问老板娘一件衣服的价格时,她似乎先看衣服的价格,再决定买不买。
老板娘也可能经过这样类是的事情很多,她也不急说出衣服的价格,而是让那位学生自己先报价。
听到那位老板娘叫那位学生报价时,我不由为那位学生干道担心。
因为根据以往的我自己的经历,我往往认为这件衣服的价格比它实际的价格要搞上许多。
也许因为平时不怎么到商场买衣服的缘故,我对衣服的材质不怎么敏感。
当我也认为那位学生会把价格讲得比较高时,我发现自己错了。
只见那位学生说:“这件衣服只能卖40。
”“什么,才40元?”那位老板娘先是吃了一惊,我也在心里大吃一惊,不会吧,才40元,我平时一件衣服都最少要50元左右,才40元能买到一件长的加绒大衣,不可能,决定不可能的。
就如同我所认为的一样,那位衣店的老板娘果然不同意,她说:“美女,如果衣服都像你所说的那么便宜,那我的店也早就关门了。
如果你是诚心想买这件衣服的话,可不可以再加些价?40元的衣服你到那里买哦!。
”那位学生说:“我知道这价格太少了点,那么我就加点好了,45怎么样?”“不行!还是太少了,这样子做生意,我会亏本的。
最少也要给70,这件衣服本来要买100的,我是看你是个学生,而且诚心想买这件衣服的,所以才便宜点买你的。
”“70?太多了吧!我觉得最多我也只能给个50。
别的这样的衣服,材料是一样的,但是款式不一样,也只卖50。
”“美女,50?哪家的店有这么便宜?这款是今年最流行的,更别家的当然不一样的价格。
面对困难,只有学会适时借力,才能更好的生存发展的例子1.引言1.1 概述在人生的道路上,我们难免会遇到各种各样的困难和挑战。
这些困难可能涉及到工作、学业、人际关系等方方面面,给我们的生活带来了很大的压力和困扰。
面对这些困难,我们常常感到无助和迷茫,甚至有些人会选择放弃或逃避。
然而,我们不能忽视一个事实,那就是我们并不是孤立无助的个体。
在我们面临困难的时候,身边总是有一些人或资源可以帮助我们度过难关。
这些人或资源可以给予我们支持、鼓励、建议和援助,帮助我们更好地应对困难,实现个人的生存和发展。
正如俗话所说,一个人的力量是有限的,但团队的力量却是无穷的。
适时借力,就是要懂得利用身边的资源和人脉,寻求外界的帮助和支持。
比如在工作中遇到了问题,可以向同事请教或寻求领导的指导;在学业上遇到困难,可以向老师请教或寻找同学的帮助。
通过借力,我们可以获得更多的知识、经验和技能,提高自己的能力和竞争力,更好地应对和解决问题。
借力的过程并不意味着依赖他人或放弃自己,而是要学会与他人合作,互相促进,实现共赢。
在面对困难时,我们要保持积极的心态,勇敢地寻求帮助,并尽量主动地将借力转化为自己的内在能力和优势。
只有通过积极借力,我们才能更好地应对困难,实现自身的生存和发展。
综上所述,面对困难,我们要学会适时借力。
通过借力,我们可以获得更多的资源和支持,提高自己的能力和竞争力。
在借力的过程中,我们要保持积极的心态,勇敢地面对挑战,并将借力转化为自身的内在优势。
只有这样,我们才能更好地应对生活和工作中的各种困难,实现个人的生存和发展。
1.2文章结构在该文章结构中,我们将困难和学会借力作为主题,探讨了面对困难时的生存发展策略。
下面是文章结构的详细内容:2. 正文2.1 第一个子章节:困难对人们的影响2.1.1 要点1:困难带来的挑战首先,我们将介绍困难带来的挑战。
困难可能是外部的,如经济危机、自然灾害或社会压力;也可能是内部的,如情绪低落、自信心不足或个人能力不足。
临场应变能力的例子临场应变能力是指在面对突发情况或意外事件时,能够迅速做出适应性的反应和决策的能力。
这种能力在工作和生活中都非常重要,它不仅能让我们应对各种挑战,还能提高我们的工作效率和解决问题的能力。
下面我将列举一些临场应变的例子,以帮助大家更好地理解这个概念。
1. 工作中的临场应变能力在工作中,我们经常面临各种紧急情况和问题,需要迅速做出反应。
例如,当客户突然提出一个紧急需求时,我们需要立即调整我们的工作计划,并安排相应资源来满足客户的需求。
这就需要我们具备临场应变的能力,能够快速做出决策,并组织团队协同合作。
2. 在演讲或公开场合的临场应变能力在演讲或公开场合,临场应变能力尤为重要。
有时候,演讲者可能会面临突发情况,如设备故障、观众提问等,需要能够迅速应对。
这就需要演讲者具备临场应变的能力,能够在短时间内做出回应,并保持冷静和自信。
3. 在团队合作中的临场应变能力在团队合作中,临场应变能力对于团队的效率和成果至关重要。
团队成员可能会面临各种问题和挑战,需要能够迅速调整策略和行动计划。
例如,当项目进展不如预期时,团队需要迅速找到解决方案,并调整工作方法,以确保项目能够按时完成。
4. 在面试中的临场应变能力在面试中,面试官可能会提出一些意想不到的问题,测试应聘者的临场应变能力。
例如,面试官可能会问到一个与应聘者专业无关的问题,看应聘者能否灵活思考和回答。
在这种情况下,应聘者需要能够迅速理解问题的意图,并给出合理的回答。
5. 在突发事件中的临场应变能力突发事件如火灾、地震等,需要我们能够迅速做出适应性的反应。
例如,在火灾发生时,我们需要迅速找到最近的安全出口,并帮助他人疏散。
这就需要我们具备临场应变的能力,能够冷静应对突发情况,并采取正确的行动。
6. 在旅行中的临场应变能力在旅行中,我们可能会遇到各种问题和挑战,如航班延误、行李丢失等。
这时候,我们需要能够快速找到解决方案,并保持冷静和耐心。
例如,当航班延误时,我们可以与航空公司联系,了解航班情况,并寻找其他交通方式或住宿安排。
集合现实生活中的事例谈谈应对危机处理原则的策略在现实生活中,我们经常会遇到各种各样的危机,如自然灾害、恶劣天气、突发事故等等。
在面对这些危机时,我们需要采取正确的处理原则和策略,以应对和处理危机。
下面,我将以1200字以上的篇幅,结合一些实际的事例,谈谈应对危机处理原则的策略。
首先,对于任何危机,我们首先要做的是保持冷静和理智。
面对突发事件时,情绪化的反应只会增加困难和危险。
一个很好的例子就是在火灾发生时,有些人因为恐慌而导致逃生的困难甚至丧失生命。
因此,在面对危机时,我们要保持冷静,冷静思考,并迅速采取适当的行动。
其次,在处理危机时,我们要重视信息的收集和传播。
及时了解事态的发展和现场的状况,是制定正确应对策略的关键。
例如,当地发生地震时,政府应该通过各种渠道向公众发布紧急通告和安全措施。
而作为公众,我们也需要学会运用各种渠道积极主动地获取信息,以便及时掌握事态的发展和采取正确的应对措施。
第三,在处理危机时,我们应该注重团队的协作和合作。
在面对危机时,一个人往往难以应付各种复杂的情况和问题,而一个团队的智慧和力量,可以更好地处理危机。
例如,在医院发生大规模事故时,医生、护士等医疗团队的协作和配合是挽救生命的关键因素。
因此,我们应该懂得团队合作的重要性,并主动与他人合作,共同应对危机。
第四,在处理危机时,我们要合理规划和分配资源。
危机通常会导致资源的短缺,因此,我们需要根据危机的紧急程度和优先级,合理规划和分配有限的资源。
例如,在地震灾区,救援队伍需要根据伤亡情况和生存的可能性,决定救援的优先顺序。
只有合理规划和分配资源,才能更好地应对危机。
最后,在处理危机时,我们要及时总结和反思经验教训。
无论危机的处理结果如何,我们都应该总结经验教训,以便在下一次危机中更好地应对。
例如,当地发生严重洪灾后,政府应该进行灾后评估,总结防灾措施的有效性和不足之处,并进行相应改进。
我们作为个体,也应该反思自己在危机中的表现和应对策略,以便更好地提升应对危机的能力和水平。
执法既有力度又有温度的案例在社会管理和治理中,执法既要有力度,又要有温度,这是一种保持社会秩序、平衡社会关系的重要原则。
我们需要寻找一些案例来展示这一原则在实际工作中的应用和体现。
1. 2015年8月,湖南省益阳市公安局接到报警,一名残疾人遭受严重暴力侵害。
该案件在社会上引起了广泛关注,有力度的执法意味着公安机关必须严厉打击暴力犯罪,保护受害人的合法权益。
但是,在这起案件中,执法机关对待这名残疾人的家庭成员和相关当事人并没有采取过激的手段,而是通过耐心调解和帮助,让双方达成了和解,这体现了执法的温度。
在这起案件中,执法机关既有力度地打击了暴力犯罪,同时也体现了对弱势群体的关怀和保护。
2. 2017年,北京市某小区发生一起邻里纠纷,其中一名居民因为施工产生了噪音扰民,引发了与周围邻居的冲突。
在这起案件中,相关部门既有力度地要求违规施工的责任人停止违法行为,并进行了相应的处罚。
与此有关部门也通过协调邻里关系,进行了宣传和教育,促使双方达成和解。
这种兼顾力度和温度的执法方式,不仅解决了具体的纠纷,也在一定程度上增进了社区居民之间的相互理解和和谐相处。
3. 在环境保护方面,执法既要有力度,又要有温度也是至关重要的。
以某工业园区为例,一些企业违法排放、违规生产等问题严重影响了周边环境和居民生活。
相关环保部门针对违法行为,采取了严厉的处罚措施,同时也开展了环保知识宣传和技术指导,帮助企业改善生产工艺,降低排放,实现了执法的双赢。
这样的案例不仅维护了环境保护的法律红线,也促进了企业的可持续发展和社会责任感。
总结回顾:以上案例显示了执法既有力度又有温度的重要性和必要性。
在实际执法工作中,既要坚决打击违法行为,维护社会公平正义,又要注重人文关怀,化解社会矛盾,促进和谐发展。
只有在力度和温度的有机结合下,执法才能更好地服务于社会稳定和谐的大局。
个人观点和理解:作为一名文章写手,我深切地认识到了执法既有力度又有温度的重要性。
日常生活中的谈判案例6篇谈判是一种协调行为的过程。
谈判的开始意味着某种需求希望得到满足、某个问题需要解决或某方面的社会关系出了问题。
下面小编整理了日常生活中的谈判案例,供你阅读参考。
日常生活中的谈判案例篇1市百货大楼为了更多地吸引顾客,提高商店信誉和知名度,作出这样一条规定:凡在百货大楼购买的商品,如果购后顾客觉得不如意,只要未损坏商品原样,均可在10个月内退货。
这条规定作出后,在社会上引起了强烈的反响,顾客剧增,日销售额直线上升。
但是在这过程中也遇到了一些具体的问题。
顾客宋某,系市建筑工程公司工人,半月前在大楼鞋帽商场买了一双广东皮鞋,价格为290元。
在这个半月中,他发现鞋帮开胶,鞋底也有轻微断裂。
于是他到商店要求退货。
柜台营业员认为鞋类属于特殊商品,穿用后已不能再行出退货,且鞋帮开胶的主要原因是剧烈运动造成的,属人为原因;鞋底断裂虽属质量上的事故,但也和运动有直接关系,因此不同意退货,但同意给予修补,其费用由商场负责。
而这位顾客认为,鞋坏主要是质量不过关造成的,坚持退货。
双方互不相让,发生争执,最后这位顾客找到商店负责顾客投诉商管科。
商管科的同志认为,这位顾客的要求有一定道理,商店应该对这起质量事故负责任,但考虑到实际情况,此鞋经修补后还有使用价值,故建议鞋帽商场与顾客协商,按修补处理,并给顾客一定的经济补偿。
但鞋帽商场领导认为,鞋是由业务部门组织进来的,商品发生质量事故理应有业务部门向厂商索赔,商场不能承担其责任。
这位顾客又找到了业务科。
业务科认为我们大批量进货,不可能因一两双鞋而找厂家,况且业务科只管进货前的质量事故,商品在销售过程中发生的质量事故,应由鞋帽商场负责。
这位顾客在商店各科室手到推诿,冷落,感到非常气愤。
一怒之下找到了市消费者协会,要求对此作出公正合理的仲裁。
市消费者协会认真听取了顾客的意见,和商场进行了沟通,并委托质量检验部门对皮鞋进行了严格检验。
日常生活中的谈判案例篇2有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。
团队沟通的案例团队沟通的案例小刘刚办完一个业务回到公司,就被主管马林叫到了他的办公室。
“小刘哇,今天业务办得顺利吗?”“非常顺利,马主管,”小刘兴奋的说,“我花了很多时间向客户解释我们公司产品的性能,让他们了解到我们的产品是最合适他们使用的,并且在别家再也拿不到这么合理的价钱了,因此很顺利就把公司的机器,推销出去一百台。
”“不错,”马林赞许的说,“但是,你完全了解了客户的情况了吗,会不会出现反复的情况呢?你知道我们部的业绩是和推销出的产品数量密切相关,如果他们再把货退回来,对于我们的士气打击会很大,你对于那家公司的情况真的完全调查清楚了吗?”“调查清楚了呀,”小刘兴奋的表情消失了,取而代之的是失望的表情,“我是上了解到他们需要供货的消息,又向朋友了解了他们公司的情况,然后才打电话到他们公司去联系的,而且我是通过你批准才出去的呀!”“别激动嘛,小刘,”马林讪讪地说,“我只是出于对你的关心才多问几句的。
”“关心?”小刘不满道,“你是对我不放心才对吧!”案例分析:1、谁的错误?很明显主管马林做错了,关心下属的业务,被下属认为怀疑自己的业务能力,而业务能力是下属吃饭的根本,不容任何人怀疑的,因此产生了冲突,影响了双方的心情,不利于工作的开展。
如果把下属进行分类,按照能力和意愿来分,下属有高能力低意愿的、有高能力高意愿的,有低能力高意愿的,有低能力低意愿的四种类型。
对于高能力高意愿的员工就不要过多干涉,他完全可以自己搞定,只要授权给他就可以了,看结果不要看过程。
对于高能力但是意愿比较低的员工,主要是老员工,可以和他一起规划他的职业生涯,充分激励,时刻关注对方的工作积极性,也要看结果、看人而不是看过程。
对于低能力并低意愿的下属,他们把工作看作生活,追求“睡觉睡到自然醒,拿钱拿到手抽筋”,每天按时上班,按时下班,这样的人不要给机会,“该出手时就出手”。
对于低能力而高意愿的下属,要关注对方工作的过程,事先指导,事中询问,事后检查的方式,尽量多一些指导。
时刻以身边的案例警醒自己
时刻以身边的案例警醒自己是一个很好的习惯,它可以让我们不断反思自己的行为和思想,避免犯同样的错误。
以下是一些建议,帮助您更好地做到这一点:
1. 关注身边的人和事:时刻关注身边的人和事,特别是那些与自己有关或者与自己的工作、生活有关的人和事。
注意观察他们的行为和言语,从中汲取经验和教训。
2. 反思自己的行为:在日常生活中,我们要经常反思自己的行为和思想,看看是否有不妥之处。
对于一些小的错误或者不适当的行为,要及时纠正,避免造成更大的影响。
3. 学习别人的优点:看到别人的优点和长处,可以让我们更好地提升自己。
我们可以学习别人的工作态度、沟通技巧、领导能力等方面的优点,不断完善自己。
4. 警醒自己的错误:在过去的经历中,我们可能会犯一些错误或者走过一些弯路。
时刻警醒自己的错误,可以让我们更好地避免重复犯错,提高自己的成长速度。
5. 不断自我更新:随着时间的推移,我们的知识和经验也在不断更新。
我们要不断学习新知识,提高自己的技能和能力,保持与时代同步的步伐。
总之,时刻以身边的案例警醒自己是一种积极向上的态度和行为。
通过不断地反思和学习,我们可以更好地提升自己的素质和能力,实现自我价值的最大化。
适当放开手,他们会走得更好山东省潍坊市奎文区早春园小学魏亚男在课堂教学中,我们经常会遇到“收与放”的问题,既矛盾又难以分开。
“收”比较保守,但运用到位,效果很容易就出来了。
“放”显得很有时代性,注重发挥学生的主动性,尊重学生的主体地位,但“主体”选择的随机性太强,难以把握,有时会造成教学的混乱,对某些待优生而言,放得不好,他们的脑子会变糊涂,思维会受阻,雪上加霜。
在课堂上,教师的收与放都应有个“度”。
开放是一种形式,而不是我们教学追求的目标,放得太开不利于给学生提供一个良好的探索空间,收得太紧不利于自主学习能力的培养。
在收与放之间,教师应恰当起好主导作用。
这主要表现在学习材料的收集和提供,收、放对象的恰当选择以及课堂语言、环节的把握和调控上。
对于学生探索不利,容易引起思维混乱的因素应进行随机改进和调整,只有教师的组织、引导得当,学生的学习主动性才能得到很好的发挥。
领悟新教材,把握新课标,鼓励学生多思考、勤动手,适当放一放,有时会收到最佳效果。
一、教学案例透析:这是我在教学青岛版教材三年级上册“分数的初步认识”时的几个片断。
对于一节新授课,我在收与放的适时调节方面进行了新的尝试。
【片断一】(一)情境引发兴趣。
投影出示:三张不同时期的照片。
师:同学们,猜猜看,照片上的人你们认识吗?生(齐):是老师(是你)。
师:是的,老师从小到大变化很多,今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题。
(二)动手多思,探究新知:老师出示三张图片(胎儿、婴儿、成人三个时期的图片)师:你们觉得哪一张最有意思,为什么?生1:胎儿这张,他的头那么大,长得像外星人一样。
生2:我们在妈妈肚子里都长得这样吗?挺难看的。
生3:他的头怎么那么大呀,和身子一样长了!师:你认为胎儿的头长占整个身长的多少呢?生:一半。
师:那什么是“一半”呢?我这里有一个苹果,谁能找到它的“一半”?生:把苹果从中间切开,这其中的一块就是它的一半。
师(随便一切,拿起一块),问:这是一半吗?生:不能这样切,要从中间切得均匀一些,不能一块大一块小。
顺应时代随机应变的例子随着时代的发展,社会环境和需求不断变化,人们需要具备灵活应变的能力。
以下是十个例子,展示了顺应时代随机应变的实际案例:1. 远程办公:随着科技的进步和互联网的普及,越来越多的公司开始实行远程办公政策。
这种灵活的工作方式可以帮助员工更好地平衡工作和生活,并提高生产效率。
2. 网络购物:随着电子商务的兴起,越来越多的人选择在网上购物。
电商平台提供了更多的选择和便利,同时也为人们提供了更多的经济机会。
3. 移动支付:随着智能手机的普及,移动支付成为一种趋势。
人们可以通过手机轻松支付各种费用,无论是购物、打车还是结账,都可以通过移动支付完成。
4. 在线教育:随着互联网的发展,人们可以通过在线教育平台获取知识和技能。
这种灵活的学习方式为人们提供了更多的学习机会,无论是在家里还是在工作中。
5. 虚拟现实技术:虚拟现实技术的发展使人们可以体验到更加真实和沉浸的虚拟世界。
这种技术在娱乐、教育和医疗等领域都有广泛的应用,为人们提供了全新的体验和机会。
6. 共享经济:共享经济的兴起改变了人们的生活方式。
通过共享经济平台,人们可以轻松共享资源,如共享汽车、共享住宿和共享办公空间等,这种模式减少了资源浪费,提高了效率。
7. 无人驾驶技术:随着无人驾驶技术的发展,人们可以享受更加安全和便捷的出行方式。
无人驾驶技术在交通、物流和运输等领域都有广泛的应用,为人们提供了更多的选择和便利。
8. 社交媒体:社交媒体的兴起改变了人们的社交方式。
通过社交媒体平台,人们可以与朋友、家人和同事保持联系,分享生活和工作的点滴,扩大社交圈子。
9. 区块链技术:区块链技术的出现改变了传统的交易方式。
通过区块链技术,人们可以实现去中心化的交易和合约,提高交易的安全性和效率。
10. 绿色能源:随着环境问题的日益严重,人们越来越意识到绿色能源的重要性。
通过开发和利用可再生能源,如太阳能和风能,人们可以减少对传统能源的依赖,保护环境和可持续发展。
生活案例应适时出手
新课程改革以来,老师们都非常重视数学与生活的联系,强调从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
然而,这也导致了一些课堂过于重视生活化,忽视了数学本质。
例如,教学“体积和体积单位”一课,教师是这样导入的:
师:同学们,老师非常想和大家交个朋友,愿意吗?(生:愿意)老师想了解一下大家,可以吗?(生:可以)我的女儿特别喜欢穿我的鞋子和衣服,你们在家是不是也是这样呢?(生:是的)穿上你爸爸的衣服,会有什么感觉?
生1:很大。
生2:非常肥大。
生3:像裙子一样。
……
师:你爸爸能穿你的衣服吗?(学生感到很好笑。
)
师:你们笑什么?
生1:我的衣服太小,爸爸穿不上。
生2:爸爸会把我的衣服撑破的。
……
案例中,教学体积和体积单位,教师采用小孩子换穿父
亲的衣服这样的生活情境明显牵强,与教学内容关系不大,会使得教学走偏。
数学知识有其逻辑性、系统性和复杂性,无论设计多么完整的生活情境,都不能完全包含数学知识,比如,在生活中找不到数学意义上的点、直线、平面等。
因此,学生一般通过直接经验和间接经验两种方式获取知识,教师希望让学生完全在真实的生活情境中获取数学知识是
不现实的。
数学教学要使学生掌握数学知识,理解数学思维,如果教师在教学中过多地用非数学情境教学,会使学生对数学的理解限制在特殊的物质符号的低级水平,不利于学生数学能力的提高。
数学与生活之间的双向建构能使学生更好地理解数学
的意义。
数学生活化是让学生能在生活情境中学习、理解数学,但并不意味着生活就是数学。
事实上,如果绝对地将数学内容与生活联系起来,反而会产生相反的作用。
在实践中,部分教师为生活化而生活化,忽视数学化,过于追求课堂表面的热闹,使数学课堂变成了单纯的讲故事、做游戏等。
因此,数学教学中引入生活案例,需要该出手时才出手。
例如,教学“千克和克”时,我们知道,关于质量单位,学生的生活经验越丰富,学生对该知识的理解就会越深刻。
而该知识的学习直接与学生的生活密切相关,但因课堂条件所限,各种测量工具不可能一一展示和运用,对学生关注的物体质量也不可能一一进行测量和验证。
为此,我们可让学生
家长配合,学生选择其中一些物品先用手掂一掂,估计其质量,再由家长际称一称,验证其估计的准确性。
这样一来,学生对不同物体的质量不断得到体验和验证,对千克和克的概念有了清晰而准确的把握,教学自然水到渠成。
(作者单位:洞口县文昌街道第三小学)。