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《关键处驻足，慢绘细微处》（说课稿）
尊敬的各位领导、评委，亲爱的同仁们：
大家好！我今天说课的主题是《关键处驻足，慢绘细微处》，将从以下几个方面对人教版七年级下册第三单元写作教学“抓住细节”这一课的内容进行说课。
5.找茬完毕后再次完善观察
图。
观，提高了思维的广度与深度、精度与新度）
引导归纳引导归纳、完善细节描写相关技
法小组讨论归纳场景描写中的细
节描写技法。
1.悟：形成规律性认识
2.讲：对话交流
在写作中固化（技法之于写作，犹鱼之于水，前者赖于后者而
生存，后者因了前者而灵动）
小试牛刀运用总结的细节描写方法描绘图
片场景
描绘图片场景
1.练突破教学重难点
板书设计
1.简洁明了的呈现了讲课层次，体现了知识来源于师生的共同
探究；
2.采用思维导图式，更加形象地帮助学生构建知识体系。
教学反思
通过本节课的学习，学生将散点的人、物细节描写整合到了一起，细节描写的训练由点走向了面。
在设计这堂课的时候，我选择了有张力的图片为教学创设情境，在训练学生观察力的同时也解决了学生写什么的问题，再以图片为基础，循序渐进地引导学生学会如何选择场景中的细节描写点，如何运用恰当的技法进行相应的细节描写。
课上学生发言积极，思维活跃，从课堂活动中生成了行之有效的写作技法。
然而，要运用好细节描写不是一堂课就可以解决的，这需要我们的写作训练具体到学生每一次写作过程中，由点到面再到篇，由篇到面再到点，反复训练反复巩固。
【人物细节描写专项指导】0 1 . 在关键处驻足，把细微处说“ 慢”老师在批改作文时，经常会提醒孩子“注意细节描写”，可细节描写到底应该怎么写呢？一、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
例1 ：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
例2 ：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
（林海音《爸爸的花儿落了》）同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1 没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。
例2 使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。
由此可见，细节描写在写作中不可或缺。
二、细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。
再看一个精彩的例子：例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）三、如何写细节？那么，重点来了，如何写好细节？总结如下：在关键处驻足，“慢” 说细微之处；细化动作，延长过程；运用修辞，画其神韵；交换角度，增加层次；类比联想，添其内涵。
四、下面来看看对细节描写方法的拆分讲解：1 . 细致观察事物要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。
如下面一段写花的文字：例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。
迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。
《关键处驻足，细微处“慢”说——细节描写》教案洛阳魏书生中学八年级语文组周晓宇【学习目标】1.理解什么是细节描写。
2.掌握细节描写的基本方法。
3.学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动感人。
【学习重点】细节描写的方法和细节描写的运用【学习难点】学会在写作中运用细节描写【教学过程】一、深情导入人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般，于微处见妙，细处见情。
二、游戏激趣，聚焦细节1.通过学生事先已写好的“猜人物”的片段作文，集体猜人物。
2.出示学习目标3.细节描写的概念及分类三、形象回顾，欣赏细节经典课文细节欣赏：《背影》片段欣赏正是因为作者这一处对父亲爬月台时的动作细节描写，才让这个普通的背影深深的印在了读者的心中，成为永远的经典。
总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生起来。
四、明晰方法，感受细节1.典型真实 (细观察、善捕捉)例文1：增加神态描写2.生动新颖（炼词语、妙修辞）例文2：《骆驼祥子》片段3.细腻具体（多联想、多想象）例文3：《粗汉与女》师生再次总结细节描写的方法五、体味生活，描写细节集体构思，抓住细节，写片断作文下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法加入细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动。
请你为下面这段乏味的文字加入生动具体的细节描写，使语言更加丰富、优美。
（分别运用不同细节描写法修改文段：心理、动作、环境、想象等）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
我紧张极了，害怕极了。
六、教师总结于微处见妙，细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。
让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！七、板书关键处驻足，细微处“慢”说——细节描写。
关键处驻足，慢绘细微处——细节描写指导课【教学设想】没有细节就没有艺术。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要；实则精彩的细节描写，写人则如见其人，写景则如临其境，给人以真切的感受。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
但初二学生平时作文习作中描写或是平铺直叙、简单勾勒或是粗枝大叶很少有细致入微、震撼人心的细节描写，这样的文章往往内容空洞、平淡无奇。
针对学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在写作当中恰当的添加细节描写，可使文章内容充实、人物生动形象也使整个文章熠熠生辉。
而在教学设计中，我以如何选取细节为切入点，将如何刻画细节视为难点进行重点突破，教会学生用步步追问、细化动作、类比联想、巧用修辞等方法进行细节刻画，力求达到“无声胜有声”的效果，并通过课堂中的实战，将学到的方法运用到文章的修改中。
【教学目标】1、通过范例展示，加深对细节描写的理解。
2、通过品析范例，学会选取细节的原则。
3、通过范例展示，学会刻画细节的方法。
4、通过实例演练，学会选取恰当方法对片段进行细节描写。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题1、猜一猜：他是谁？通过层层递进、步步详细的四段文字描述，让学生猜一下他到底是谁。
引导学生思考：大家能成功找到此人得益于什么？（引出细节描写）2、教师提升：细节看似细枝末节，实则举足轻重。
在写作中，恰到好处的细节描写犹如一颗明珠、一束鲜花让你的文章熠熠生辉、芳香四溢。
引出课题。
（板书课题）同学们想不想跟老师一起走进那个魅力与感染力并存、神奇曼妙的新世界呢？（设计意图：用学生感兴趣的猜谜引入，通过四段层层递进的文字描述，引出细节描写在写作中的作用，导入课题。
）二、明确方向，展示学习目标展示学习目标：看、想、学、练看一看：什么是细节描写想一想：怎样选取细节学一学：怎样刻画细节练一练：怎样写好细节三、看一看：什么是细节描写1、出示细节描写的定义通过展示细节描写的定义，让学生对细节描写有初步的认识。
细节描写——驻足关键“慢”说细微教学目标：1、通过本节课教学，使学生知道细节描写在作文中的重要。
2、指导学生了解并会写作文中的细节描写。
以便在今后的作文写作中体现出来。
3、在细节描写中更好的运用祖国的语言文字。
教学重点：细节描写的写作要领在文章中的具体体现与发挥的作用。
教学难点：细节描写学生在写作中的真确运用。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：猜猜看：1、他是谁?他是一个明星，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
2、他到底是谁？他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。
哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……3、大家能成功猜到此人得益于什么？细节描写二、新授：1、什么是细节描写？细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。
2、成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
3、细节描写要领：抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言观察仔细绘神态把握情境绘心理烘托渲染绘场景（1）抓住特征，细写外貌。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破。
（2）延长过程，细化动作（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（3）具体感受，细腻心理我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（4）真准活简，细构语言“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
《于关键处驻足，“慢”说细微之处》作文指导课课堂实录教学目标：1.学会观察，用心捕捉生活中的细节。
2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的方法。
教学重难点：掌握细节描写的方法。
教学过程：一、导入：同学们好。
（生回应：老师好。
）老师这里有一副图片（出示图片），同学们看到了什么？（生：一棵柳树。
）是的，一棵柳树，那么这棵柳树在文学家的笔下是什么样子呢？请大家看白板（出示柳树的细节描写）。
这两段对柳树的描写片段哪一段好？（生：第二段。
）为什么第二段好？（生：写的详细。
）是的。
一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。
一篇作文如果内容空洞，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。
那么，我们如何让作文枝繁叶茂呢？请大家跟随我一起步入今天的作文指导课：于关键处驻足，“慢”说细微之处。
二、出示学习目标（见白板）三、指导1、什么是细节描写细节描写---是指对表现人物性格和情节发展起特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。
2.描写有哪些种类人物描写：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写；环境描写：自然环境描写、社会环境描写。
3、丛书赏读阅读书目：1.P101《麦黄黄，杏黄黄》， 2.P127《麦琪的礼物》。
阅读要求: 1、勾画出文中的细节描写，并简要谈谈细节描写的作用。
2、小组讨论作者是如何进行细节描写的。
A．句式：我读了《》一文中的句话，这段文字运用了描写方法，写出了（内容），表达了作者情感。
B．小组讨论作者是如何进行细节描写的。
结论：认真观察，找准典型；运用修辞，精雕细画。
4、评测练习看图片，运用细节描写，扩写句子：我看到父亲挑着担子，我流出了眼泪。
四、写作：仔细观察图片，自拟题目，运用细节描写，完成下节课的作文。
五、小结。
一花一世界，一叶一菩提。
在这个多姿多彩的世界，我们需要经常驻足，去细细品味每一个触动我们心灵的瞬间。
愿同学们胸藏文墨，腹有诗书，以青春的笔墨书写诗意的年华！。
