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浙教版八年级科学下册3.4《二氧化碳》课件2 (共27张PPT)

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八年级下《二氧化碳》ppt课件浙教版2

八年级下《二氧化碳》ppt课件浙教版2
第4节 二氧化碳
观察颜色、状态、气味
如图所示，在一个充满二氧化碳的软塑 料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞 塞紧振荡，观察有什么现象。
充满CO2瓶内， 加入水振荡后， 瓶子会被压扁
图2-50
如图所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观 察蜡烛火焰的变化。
二氧化碳使蜡烛火 焰自下而上熄灭
用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显
生有害的影响。 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。
生成白色的碳酸钙沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊。 用酒精灯加热颜色呈红色的那只试管，观察颜色变化。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2、密度比空气大，大约是空气密度的1. 二氧化碳溶于水的过程中， 有没有发生化学变化？
色，说明此液体呈
性。
2当 C碳碳碳经当经D这2CCBBC碳用稳CC稳这稳CC二有用 24DB2用经 如1碳当、 、 、 、 、 、、、、、、、、、、aaOa加酸酸酸过向过一酸酒定定一定氧没蓝蓝过图酸向(((2二二二二二通OOO常常常二 向 向 向 向 二热可 很 可 压 澄 压 反 可 精 ， ， 反 ， 化 有 色色 压所 可 澄+HHH氧氧氧氧氧常C温温温氧紫紫紫紫氧时 以不以缩清缩应以灯见见应见碳发石 石缩 示以清)))a222化化化化化情下下下化色色色色化(， 使稳使的石的常使加光光常光溶生蕊 蕊的 ，使石O+++碳碳碳碳碳况二二二碳石石石石碳碳 紫定紫二灰二用紫热、、用、于化试 试二 向紫灰H可可可在可下氧氧氧CCC是蕊蕊蕊蕊是)酸 色，色氧水氧来色颜加加来加水学液 液氧 烧色水2OOO以以以一以二=化化化一试试试试一会 石很石化［化检石色热热检热的变测 测化 杯石［222C跟跟跟定跟氧碳碳碳种液液液液种a分 蕊容蕊碳碳验蕊呈都都验都过化被 被碳 里蕊CC===C水水水条水化是是是有中中中中有aa===解 试易试固固二试红会会二会程？压 压固 倾试O（（===反 反 反 件 反 碳一 一 一毒通通通通毒3，液分液体体氧液色分分氧分中扁扁体倒液OO↓应应应下应不CCC种种种气入入入入气逸 变解变叫叫化变的解解化解，的 的叫 二变+HHaaa生生生有生能H无无无体二二二二体））CCC出 成。成干干碳成那，，碳，瓶 瓶干 氧成2成成成三成燃OOO色色色氧氧氧氧22O二 红红冰冰。红只使使。使中 中冰 化红水水333碳碳碳态碳烧无无无化化化化↓↓↓氧 色色色试二二二液 液碳色...溶溶酸酸酸变酸也味味味碳碳碳碳+++化 ，，，管氧氧氧体 体。，液液。。。化。不、、、气气气气HHH碳 碳碳碳，化化化， ，碳支222］］密密密体体体体酸酸酸观碳碳碳显 显酸OOO持里里度度度，，，，不不不察逸逸逸不燃吹吹比比比试试试试颜出出出烧入入空空空液液液液色 色色。。。。二二气气气变 变 变 变， ，变氧氧小小小红红红红说 说化化化的的的明 明。碳碳气气气此 此时时体体体液 液，，体 体会会呈 呈生生成成白白性 性色色。 。的的碳碳酸酸钙钙沉沉淀淀，，使使石石灰灰水 水变变浑浑浊浊。。

浙教版初中科学八下3.4二氧化碳(共43张PPT)

浙教版初中科学八下3.4二氧化碳(共43张PPT)

这说明 二氧化碳溶于水生成酸性物质。 从现象中，你能得出什么结论？
实验室制取CO2的有关操作如图，正确的是（ ） 在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶性物质，它包裹在大理石表面，使酸液不能与大理石接触,从而使反应中止。
CO CO2能与水反应，是CO2的化学性质 2
（1）写出图中标号仪器的名称：X
，Y
。
图①表示在二氧化碳中加水的压强变化情况
实验室制取CO2的有关操作如图，正确的是（ ）
【注意】：我们打开汽水的时候瓶内气压瞬间变小，从而降低了二氧化碳的溶解度，所以此时会有大量已经溶解在水中的二氧化碳逸出。
一体积二氧化碳，增大压强可使其溶解得更多。
33
② 加入药品，连接装置
如何设计一个简单的实验证明CO2能使澄清石灰水变浑浊？
通过饮料吸管向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察到的现象是 澄清石灰水变浑浊 。
解释：
二氧化碳 + 氢氧化钙
碳酸钙 + 水
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
25
针对练习
1.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液 染成紫色的干燥棉球。下列能说明 CO2 密度大于空气且能与水反应的现象是 () A. ④比①先红，②、③不变红 B. ①比④先红，②、③不变红 C. ④变红，①②③不变红 D. ①变红，②③④不变红
的变化 （3）D处烧杯中________ （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是
得出CO2不支持呼吸，也不支持燃烧
，具有的化学性质是
；
（2）若用试管来装药品，固定试管时，试管口竖直向上，试管底 部与铁架台面接触。

浙教版八年级科学下册教学课件：3.4二氧化碳 (共18张PPT)

浙教版八年级科学下册教学课件：3.4二氧化碳 (共18张PPT)

深井的底部充满了二氧化碳气体
我的家在哪？
复习：氧气的性质
氧气物理性质 氧气化学性质 实验室制取氧气反应原理 和发生装置 氧气的收集装置
任务一：先学
1、二氧化碳在空气中的含量？ 2、构成二氧化碳气体的微粒？ 3、二氧化碳分子构成？ 4、二氧化碳的化学式？ 5、二氧化碳的模型怎么画？ 6、二氧化碳对人体有什么影响？ 7、为什么寒冷的冬天教室需要适当通风？
任务四：动动脑
1.二氧化碳通入石灰石水里面有什么现象？ 原理是什么？ 2.观察集气瓶里面的二氧化碳完成下表：
二氧化 碳性质 状态 颜色 气味
3.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中现象？ 原理是什么？
任务五：动动手
活动指导： 1.如图向烧杯内倒入二氧化碳 现象？
二氧化 碳性质 密度比 空气 能否燃 烧 是否支 持燃烧
请你做侦探
在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖 了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工 人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日， 其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下， 结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩 亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出 现这种悲剧呢？是谁在作案呢？
化学 性质
水
生成 碳酸
能否支 持燃烧
否
任务九：练一练
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 请改正
长颈漏斗末端没有 插入液面下 没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下
任务九：练一练
B A
1 实验室制取氧气的发生装
A B C：先学
1、实验室制取二氧化碳的原理是什么？ 2、实验室制取二氧化碳需要那些器材？ 3、如何收集二氧化碳气体？ 4、如何验满？ 5、如何保存二氧化碳？

浙教版八年级科学下册3.4二氧化碳36张ppt

浙教版八年级科学下册3.4二氧化碳36张ppt

我们还是应当适时开窗
பைடு நூலகம்碳酸能使紫色石蕊试液变成红色
（4）使用该装置时应注意： 使锥形瓶中原有空气排尽，提高气体纯度。
然后，分别滴加少量紫色石蕊试液，观察 2支试管中液体颜色的变化。
通风。
1% 感到气闷、头晕、心悸 生成微溶的硫酸钙，很容易沉淀下来，将大理石包裹住，使反应很快停止！
2、二氧化碳作气肥，用于光合作用 能溶于水，通常 1体积水中能溶解1体积的 CO2
通常 1体积水中能溶解 1体积的 CO2 增大压强可使其溶解得更多。 汽水等碳酸饮料就是利用了 CO2这一性质制成的。
通过上述的三个活动，完成下述的记录表格
可以通过比较相对分 子质量的大小来判断。
二氧化碳的物理性质
1、“死狗洞”的例子证明二氧化二碳有毒氧吗？ 化碳是一种无增色大无气味体的溶气解体度。可
试剂：澄清的石灰水
【Ca(OH)2水溶液】
现象：澄清的石灰水变浑浊。
【CaCO3沉淀生成】
解释： CO2 ＋ Ca(OH)2
CaCO3 ＋ H2O
二氧化碳的化学性质 一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。
不能供给呼吸。
化
学
CO2 能与石灰水Ca(OH)2发生反应。
性 质
CO2 ＋ Ca(OH)2
2
A．都含有氧元素
B．都是氧化物
C．都含有氧气分子 D．都能使带有火星的木条复燃
拓展提高
设计一个证明汽水中含有 CO2气体的实验。 在一瓶新鲜的汽水瓶上塞上带导管的橡皮塞，振荡，将喷出的气体 通入澄清的石灰水，石灰水变混浊，则气体是CO2
新知导入
工业制法 如何制取二氧化碳？
实验室制法
新知讲解

浙教版科学八年级下册 3.4 二氧化碳 课件

浙教版科学八年级下册 3.4 二氧化碳 课件

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3、有一种无色气体A，它不能燃烧，也不支持燃烧， 能溶于水生成B，B呈酸性，但不稳定，易分解生 成C和气体A。气体A能使澄清石灰水变浑浊，生 成白色沉淀。 A、 B、 C各是什么物质，写出有 关反应的化学方程式。
A： CO2
B： H2CO3 C： H2O
CO2 + H2O = H2CO3
心 系 灾 区 上页
下页
返回
上页
温总理视察重灾区旱情
下页
返回
上页 下页 返回
上页 下页 返回
气候干旱引发火灾
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上页 下页 返回
光合作用
第二课时：二氧化碳的性质和用途
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二氧化碳的实验室制法：
1、原料：石灰石或大理石（主要成份是碳酸
钙）和稀盐酸
2、反应原理（反应方程式）：
用途
制汽水、碳酸饮 料 灭火
致冷剂
检验二氧 化碳气体
上页 下页 返回
二氧化碳是不是越多越好呢？
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知识拓展：
温室效应
空气中二氧化碳含量增加会引起温室效应，导致地球气候变暖。
它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加；
2) 海平面上升；
3) 气候反常，海洋风暴增多；
上页
4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
下页
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小试牛刀：
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（D ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰
２、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行
的方法是（ A ）
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡

浙教版八年级科学下3.4二氧化碳之二氧化碳的性质教学课件共22张PPT含视频

浙教版八年级科学下3.4二氧化碳之二氧化碳的性质教学课件共22张PPT含视频

再向烧杯内倒入二氧化碳，可明显看到天平向
一侧倾斜。
是水与二氧化碳反应生成的新物质？
蜡烛火焰自下而上熄灭
１、蜡烛熄灭说明什么问题？
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
２、为什么下面蜡烛先熄灭？
二氧化碳密度大于空气
我们知道氧气溶于水是物理变化， 那么CO2溶于水
取2支试管，分别加入少量蒸馏水及 等量变扁瓶中的液体，再分别滴加2滴紫 色石蕊试液，观察2支试管中液体颜色的 变化。 什么物质使紫色石蕊试液变红？
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
一定条件下，二氧化碳的三态变化
往装满CO2气体的塑料瓶内倒约1/3瓶水，立即将瓶盖拧紧，用力振荡。
什么物质使紫色石蕊试液变红？
天台外国语学校 陈青连Fra bibliotek进入地窖之前，该怎样检测二氧化碳是否浓度过高以保证安全呢？
C、分别滴入紫色石蕊试液
B、分别加入石灰水并振荡
向澄清石灰水中吹气，发生什么现象？
二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红
１、蜡烛熄灭说明什么问题？
取一只天平，在天平左边放一只250 mL的烧杯，用砝码平衡。
我们知道氧气溶于水是物理变化，那么CO2溶于水
往装满CO2气体的塑料瓶内倒约1/3瓶水，立即将瓶盖拧紧，用力振荡。
取一只天平，在天平左边放一只250 mL的烧杯，用砝码平衡。
向澄清石灰水中吹气，发生什么现象？
变瘪
一定条件下，二氧化碳的三态变化
CO2气体
（
101kPa 升 吸
-78.5 0C
华
热 ）
加压 降温
无色液体
降 温
干冰不是冰， 是二氧化碳的 固体。
干冰
压缩
雪花状固体

浙教版科学八年级下册 3.4 二氧化碳 课件


③. CO2 能与石灰水Ca(OH)2发生反应。 CO2 ＋ Ca(OH)2 CaCO3 ＋ H2O
④. CO2 能与H2O发生反应
CO2 ＋ H2O
H2CO3
（碳酸不稳定）
H2CO3
CO2 ＋ H2O
练习1 下列有关CO2说法正确的是-------------（D ）
A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红 B.CO2是由碳原子和氧原子构成 C.利用CO2不支持燃烧的物理性质可以用来灭火 D.固体 CO2又叫做干冰
CaCO3 ＋H2O
澄清石灰水
【Ca(OH)2水溶液】
二氧化碳的物理性质
①.二氧化碳是一种无色无味的气体。 总 ②.能溶于水， 结 ③.密度比空气大。
④.低温下可液化成 无色液体， 也可凝固成 雪花状固体（干冰）。
二氧化碳的化学性质
①. 一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。 ②. 不能供给呼吸。
蒸馏水 瓶中液体
颜
色紫 变
变色
红
化
演示2.指示剂变色反应
喷稀醋酸
喷稀盐酸
喷二氧化碳水溶液
结论：二氧化碳溶解在水里时，存在能使 紫色石蕊试液变成红色的酸性物质。
这个酸性物质是什么？
问
二氧化碳本身？
题
二氧化碳溶于水的生成物？
01
喷稀醋酸
03
不变色
喷稀盐酸
02
二氧 化碳
直接放入二氧化碳中
变色
二氧化碳 喷水后放入二氧化碳中
04
二氧化碳溶解在水 里时，生成能使紫色石 蕊试液变成红色的酸性物质
CO2＋H2O H2CO3 （碳酸）
演示3.用酒精灯加热颜色变红的试剂
现象：红色的溶液又变成了紫色 解释：碳酸很不稳定，很容易分解。

浙教版八年级科学下3.4二氧化碳教学课件共17张PPT

解释： 碳酸很不稳定，很容易分解。 当加热时，碳酸会分解，逸出 二氧化碳，剩下中性的水，因 此，红色的石蕊又变成了紫色。
速度之王 二氧化碳的化学性质
• 活动5、通过饮料吸管向澄清的石灰水吹气
现象：澄清的石灰水 变浑浊。
【CaCO3沉淀生成】
课堂小结
无色、无味、气体
能与水反应生成碳酸
密度比空气大
二氧化碳
动手试一试
• 活动3
• 在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒
入少量蒸馏水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察
有什么现象？
现象：矿泉水瓶变扁
结论： 二氧化碳能溶于水
二氧化碳的性质
CO2溶于水的过程中， 有没有发生化学变化呢？
活动4
如图 3-55，取 2支试管，分别加入少量蒸
（1）了解二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。
caco沉淀生成二氧化碳的化学性质二氧化碳无色无味气体密度比空气大能溶于水能与水反应生成碳酸不能供给呼吸不能燃烧也不能支持燃烧能使澄清石灰水变浑浊学以致用?设计一个证明汽水中含有二氧化碳气体的实验
有一种物质，农民伯伯说它是 “植物粮食”；消防官兵赞美
猜一猜 它是“灭火先锋”；建筑师们
却称它为“粉刷匠”；环境学 家却指责它是造成全球变暖的 罪魁祸首。
二氧化碳的物理及化学性质。
二氧化碳发生装置1套、导管、集气瓶（3只）、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯3只、小型喷雾器２个、镊子4把、软塑料瓶３只、石蕊
结论：CO 溶于水过程 染成紫色的小花数朵、酒精灯等。
2
发生了化学变化
二氧化碳的性质
用酒精灯加热颜色呈红色的那支试管，颜色 如何变化？
现象：红色的溶液又变成了紫色பைடு நூலகம்

202X春浙教版科学八下3.4《二氧化碳》(第2课时)ppt课件

A.二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红
B.CO2是由碳原子和氧原子构成 C.利用CO2不支持燃烧的物理性质可以用来灭火 D.固体 CO2又叫做干冰
2. 实验室制二氧化碳的常用是（ B ）
A.碳和氧气
B.石灰石和盐酸
C.大理石和稀硫酸 D.碳酸钠和盐酸
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021
6）、用燃着的木条放在集气瓶口验满。
5、注意事项：
1).长颈漏斗下端要伸入液面下； 防止生成的气体从漏斗中逸出
2).伸入锥形瓶中的导管要短些； 使锥形瓶中原有空气快速排尽 3).集气瓶中的导管要接近底部； 使收集到的二氧化碳气体较纯净
左侧气体发生装置各需要具备什么条件？ 右侧气体收集装置各需要具备什么条件？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午9时59分21.5.309:59May 3, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一9时59分12秒 09:59:123 May 2021
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3. 气体肥料
4. 灭火
大棚蔬菜的种植
灭火器
实验：
灭火器原理实验
现象： 吸滤瓶的侧管喷射出大量泡沫和二氧化碳， 可使燃烧物熄灭
灭火器的原理
Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + CO2 ↑+ H2O
Na2CO3 +H2SO4 = Na2SO4 +CO2↑+ H2O
NaHCO3 + H2SO4 = Na2SO4 + CO2↑+ H2O
化学性质：
3、 CO2与水的反应：
用途:
1、通常情况下既不能燃烧也不支持燃烧。 灭火剂 2、不能供给呼吸。
制作汽水
(使石蕊变成红色）
CO2+H2O=H2CO3
（碳酸不稳定） H2CO3=H2O+CO2↑
4、CO2与石灰水的反应：
(检定二氧化碳)
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
你还能说出推断二氧化碳的其 它用途吗?
（3） 干冰融化后，滴入几滴紫色石蕊试，可发 溶液变红 ， 原因是（用化学方程式表示） 现
CO2 + H2O ＝ H2CO3
2. 不能把空气和二氧化碳鉴别出来的是（ A 用带火星的木条 C 观察其颜色
C
）
B 加入澄清石灰水 D 用紫色石蕊试液
3
收集二氧化碳可用下列哪种方法 （
B
）
A 排水法
C 向下排空气法
光合作用的原料、 人工降雨等。
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ D ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的 方法是（ C ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性
3、如图所示，在一个充满二氧 化碳的软塑料瓶里，迅速倒入 少量水，立即将瓶塞塞紧振荡， 观察有什么现象。
瓶子会被压扁
瓶子为什么会被压扁？
用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体， 显 红 色，说明此液体呈 酸性 性。
物理性质:
1.常温下是无色无味的气体， 2.密度比空气大， 3.二氧化碳固体叫干冰，可升华、吸热，可 做致冷剂，进行人工降雨 4. 微溶于水
B 向上排空气法
D 向上排空气法或排水法
兴趣小实验
取一玻璃杯，杯底放一支蜡烛， 并铺一层纯碱（碳酸钠）， 把蜡烛点燃，沿杯壁倒入一些醋 （主要成分是醋酸），如图所示， 首先观察到 产生大量气泡 过一段时间后，观察到的现象是 蜡烛熄灭
二氧化碳
一.实验室制法: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 利用石灰石(主要成分为碳酸钙)和盐酸反应
常见溶于水 密度比空气大 固态二氧化碳易升华
灭火
用途
制汽水、啤酒
化学性质
不能燃烧 不支持燃烧 与水反应
致冷剂
与石灰水反应
制纯碱
练习：
1 在室温状态下，将一块干冰投入盛有澄清石灰水的 烧杯中，看到大量气泡冒出。试回答： （1） 大量气泡的出现是干冰 升华 （2） 用温度计测烧杯中的水温，温度计示数变化 降低 如何
二氧化碳与水反应
实验现象： 二氧化碳通人水里后，紫色石蕊试液
变成红色。 加热后，红色液体又变成紫色。
解释：
CO2 +
H2CO3
H2O ＝ H2CO3
(碳酸)
H 2O
＝
△
CO2 ↑
+
二氧化碳与石灰水反应
实验现象： 解释： 澄清石灰水变浑浊
（鉴定二氧化碳的特征性实验）
CO2+Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质， CaCO3 ，有关反应的化 该物质的化学式是_________ 学方程式是 Ca(OH) CaCO3 + H2O 。 _____________________________________ 2 + CO2
6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放 一盆炭火，它起的作用是（ D ） A、提高室内温度 B、增大室内CO2体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数
推断：
CO2 +2 NaOH ＝ Na2CO3 + H2O
解释下列现象：
1. 在敞口容器里久置的石灰水表面会“长出”一层白 色的硬膜。
2. 刚用石灰浆抹过的墙壁，过一两天会“出汗”。
CO2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O
用途
1. 制纯碱 、尿素 、饮料 2. 致冷剂 食品冷藏、人工降雨、医疗降温
物理性质
化学性质
小结
用途
练习
自然界中的二氧化碳
二氧化碳分子由 一个碳原子和两 个氧子构成。
CO2
二氧化碳
二氧化碳的性质研究 颜色 气味 无色 无味
物 理 性 质
状态
密度
气态
1.98克/升 比空气的密度大
溶解性
三态转化
微溶于水 1体积水溶解1体积二氧化碳
气态 液态 固态（干冰）
化学性质
1. 不能燃烧，也不支持燃烧 2. 不能供给呼吸 3. 二氧化碳与水反应 4. 二氧化碳与澄清石灰水反应
3、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（ D ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 4、下列说法中，正确的是（ A ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它 的化学性质
生成氯化钙、水、二氧化碳
问：这种收集 向上排空法 方法叫什么？ 说明了二氧化碳气 体具有什么性质？ 密度比空气大
1.观察二氧化碳的颜色,气味和状态
2、如图所示，向烧杯里倾倒 二氧化碳。注意观察蜡烛火 焰的变化。
请描述现象： 蜡烛火焰自下而上熄灭 。
说明了二氧化碳气体具有什么性质？
密度比空气大且不支持燃烧 。
实验：
二氧化碳灭蜡烛火焰
现象： 蜡烛熄灭 下面的先灭，上面的后灭 结论: 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
二氧化碳的密度比空气大
不能供给呼吸
当空气中二氧化碳浓度为1％时，对人体有害。 当浓度达10％时，使人不省人事，呼吸逐渐停止， 以至死亡。
进入久未开启的地窖或深洞之前，要做灯火实验以检验
二氧化碳的浓度。