五年级语文上册 第六单元 我的老师课件2 西师大版

调皮活泼
1、刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯 起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠 厚。 2、逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚 离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔 字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 3、他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端， 喊着：“你们不要管，我自己来！”
•西师大版 五年级
语文 上册 第五单元
单位：淅川县马蹬一小 制作人:魏聪娜
温故知新
1、读一读。 连翘花 蜈蚣 拄拐杖 窗帘儿 沾泥巴 淳朴 胳膊
2、课文回忆了刘老师的哪几件事？ 持拐讲课 亲刘老师上课和放 风筝的段 落，把感受深刻的地方画下 来，多读几遍，想一想，你读懂了什 么？ 2、文中还有那些句子感动了你，画下 来，读一读，并说说体会。
学了这篇课文，你有什么 收获？把你的想法和大家说一 说。
反馈与梳理 1、这是一篇回忆性的文章，本文的写作顺序是 （倒叙 ），文章的主人公具有（ 乐观开朗，爱学 )的 生，爱工作，爱 优良品质。 生活 2、课文中的刘老师有什么特点？从以下的语句中选 择一项或者几项，然后连成一句话说一说。
腿有疾病 善于做风筝，爱放风筝 热爱生活，充满活力

11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
选择最能体现人物的典型事例 具体细致的描写人物的外貌，语言，动作
，神态 我在其中有自己的心情想法。
课外练笔
借鉴作者的写作方法，写一个让你印象深 刻的人。
本文节选自苏舒阳的《理想的风筝》。有 兴趣可以自己找来读读。
仿写关于春天景色的句子
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
他积极乐观，豁达开朗的人生态度。刘老师身有 残缺，但他并没有消极的生活，并没有将残疾看 做一种缺陷，也没有怨天尤人。而是正视不公的 命运，勇敢的与命运抗争。积极的生活。

“梦里寻师”这件事， 表现了师生母子一样的 感情，日思夜梦，感人 至深。“一个孩子的纯 真的心，就是那些在热 恋中的人们也难比啊！” 孩子对老师的爱达到了 最高境界，而这正是蔡 老师热爱学生，慈爱、 可亲的性格和公正无私 的美好心灵的强烈折射 与回映。
口头复述“睡梦中找老师”的故事。 要求：说清人物、时间、地点，事情的起 因、经过和结果。
1.老师假装发怒；2.老师教我们跳舞； 3.老师让我们观察蜜蜂；4.老师教我 们读诗；5.老师排除我们的小纠纷。 这五个片断由课内到课外，由学习 到生活，由简到繁，层层深入地塑造 了蔡老师美丽、温柔的美好形象，表现了蔡老师热爱 学生、处事公正的品质。 另外两个片断：我们看老师写字；我梦里寻找老师。 把“我”对老师的热爱表现得淋漓尽致，这也是老 师热爱学生的强烈折射和回应，正是因为老师热爱学 生，才得到了学生的热爱。
心理评判事物，所以用儿童的语言叙述事物，虽显 稚嫩，但真实可信。把“伟大”这样的词大词小用 ，正是具有儿童特点的生动的语言，表达了孩子们
第七件事写“我”梦里寻师。（再读一次）
先写“每逢放假的时候，我们就更不愿离开 她”，突出依恋之情。这里，作者又用了一个“默 默地”，说明“我”对老师的感情之深，就是放假， 也不愿离开她，“默默地”站在老师身边，哪怕跟 教师再多呆一会儿也是好的。
作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品
有散文《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为
《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即
作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先
生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何
写自己最难忘的老师的。
考考你，给下面这些字注音组词

结合上下文体会画线词语的意思。
我用儿童狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意 思。
把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？
在她女朋友的园子里，她还 让我们观察（看）蜜蜂；也是 在那时候，我认识了（看到了） 蜂王，并且平生第一次（第一 次）吃了蜂蜜
①假生气—— 真爱学生； ②教跳舞—— 关系密切； ③观蜜蜂—— 良师益友； ④教读诗—— 影响深远；
像这样的老师， 我们怎么会不喜 欢她， 怎么会不愿意和她亲近呢？ 我们见了她就不由得围上去。 即使她 写字的时候， 我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。
你能用上关联词“即使……也”“连…… 都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？
有一件小事，我不知道还值 不值得提它，但回想起来，在那 时却占据了我的心灵。
课文结构
• 描写春天景色，引出刘老师（1—3） • 6—9）
第一部分
第2自然段运用了怎样的修辞手法。找到相 关句子
拟人句
• 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒 展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向长天吹奏着生命之歌。
你能写出这样优美的拟人句吗？
“占据”在这里怎么理解？这件小事为什么会 占据小孩子的心灵？
结合重点字理解句子的含义。
在一个孩子的眼睛里，他的老师 是多么慈爱、多么公平、多么伟大 的人哪
结合重点字理解句子的含义。
我是多么想念我的蔡老师啊！ 至 今回想起来， 还觉得这是我记忆中的 珍宝。
回顾全文，了解文章写法
1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段， 有详有略。
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/

①蔡老师假装发怒（课内） ②课外，老师教我们跳舞
③假日，老师带我们观察蜜蜂 温柔
④平时老师教我们读诗
美丽
⑥校内，老师排除小纠纷
请同学们先读1—4个生活片段， 说说你从中读出了什么？在旁边，写 写自己的感想或评论，然后再练习有 感情地朗读。
结合上下文体会画线词语的意思。
仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来。我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
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按要求读课文：
• 说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
（1）其中，哪几件事写出了蔡老师的“温 柔”“美丽”？
（2）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
①蔡老师假装发怒（课内） ②课外，老师教我们跳舞 ③假日，老师带我们观察蜜蜂 ④平时老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋） ⑥校内，老师排除小纠纷 ⑦假日，我梦里寻师
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作者生平：
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小 学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争 爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军 作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。
• 每逢这时，我就会不由自主地想起教 我们历史课的刘老师，想起他放入天 空的风筝。
• 作者这里用的是什么写作顺序？
每当柳枝嫩绿，连翘金黄，风筝戏云之时，作者 便想起了刘老师，咱们也紧跟作者的脚步，去探 望舒老爷子念念不忘的刘老师。

再见！
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

） ）
2、辨字组词。
） 胳（ ） 格（ ） 站（ ） 沾（ ） ）
三、造句
拐杖：---------------------------淳朴：---------------------------7
1、作者回忆了刘老师哪几件事？ 分别表现了刘老师怎样的性格特点？
㈠笑谈残疾 ㈡讲课板书 ㈢放飞风筝 ㈣追赶风筝 乐观开朗、幽默风趣 对工作认真、负责 淳朴善良、热爱生活 身残志坚、积极向上
1、自由读课文，画出生字 词。 2、借助字典、词典等工具 书查找。把查到的内容记在 课本上。
3、可以和同学合作完成。
4、要求会读、会写、会用。
生字词
一、生 字
翘 杖 沾 胳 膊 帘 蜈 蚣 拄 淳
二、词 语
连翘花 拐杖 女娲 沾起
胳膊 蜈蚣 淳朴
连翘花
全世界有11个大品种，大 多源自中国，有些源自朝鲜和 日本，源自于欧洲南部的只有 一种。 落叶灌木。基部丛生，枝 条拱形下垂，小枝褐色，稍有 棱，有凸起的皮孔，节间中空。 单叶或3小叶，对生，卵形或椭 圆状卵形。花金黄色，先叶开 放。花期4月~5月。蒴果卵球 形，10月成熟。
我的老师
同学们，在你从幼儿园到小
学的学习生涯中，哪位老师给你
留下了最深刻的印象？能说说原
因吗？
学习目标：
1、掌握本课生字， 新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文回忆了刘老师哪几件事， 分别表现了刘老师 怎样的性格特点。 4、学习刘老师乐观开朗、积极向 上的人生态度。
自学指导：
பைடு நூலகம்
2、你对刘老师的哪件事最感兴趣 为什么？
1、有感情地朗读课文， 你认为刘老师是一个怎样 的人？

拄拐上课
认识：体会刘老 师积极乐观的人 生态度。
亲手放风筝
你心目中的好老 师是什么样的 ？
【整体感知】
自由读课文，要求：
注意读准字音，读通理 解句子。
教师巡视,引导学生借助工 具书解决不理解的字词。
【生字认知】
qiào 翘 zhàng 杖 zhān 沾 gē 胳 bó 膊
lián
帘
wú
蜈
gōng
蚣
zhǔ
拄
chún
淳
【词语释义】
沾
zhān
niān
屁帘儿：板子风筝， 即人们传说的平面 形风筝。 不由自主：由不 得自己，控制不 住自己。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去 追赶线端，喊着：“你们不要管，我 自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住 了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
这里也写出老师那天真的一 面，抓住了线绳而露出得意 和满足的神气，老师热爱生 活的态度值得我们赞美。
体会文章最后一个自然段。
一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、 强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 文章的点睛之比，赞美老师对生活的强烈的爱与 追求，而我们年轻的少年更要学习老师的精神， 对生活热爱，有积极乐观的态度。
我的老师
西师大版 五年级上
【教学目标】
知识与技能 过程与方法 情感态度 和价值观
学习本课的10个 生字，理解本文的 字词，并背诵课文 的第二自然段。 快速阅读浏览全文， 能简述课文的主要内 容。
了解作者心中的老师， 体会作者对老师的尊敬、 喜爱老师的情感，和对 老师的深深思念之情。
【激趣导入】
观看视频
淳朴：形容人十 分诚实、朴素，回答下列问题： 1.本文讲了我的老师的 哪几件事？ 2.事情的经过怎么样？ 3.表达了作者对老师什 么样的感情？

•西师大版 五年级 语文 上册 第六单元
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中，哪位老师给你留下了最 深刻的印象？能说说原因吗？
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用 笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生 于一个城市贫民家庭。在极其困难的条 件下，读了平民小学，高小，并免勉强 上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆 发后，走上了革命道路，同年12月在山 西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他一直生 活在战士之中。解放战争时，在行军作 战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
⑦梦中寻师
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好 象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉, 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善 于观察这一点啊。
思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？
借议论抒情：
抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
看课文 听老师朗读
要求: 1.圈点出生字词； 2.思考：
蔡老师是一个怎样的人? 文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
生字学习
yún zhì fá tuì bǔ芸 痣 阀 褪卜来自 读一读cài yún
蔡芸
ōu fén
鸥焚
zhì jiǎo huá
痣 狡猾
jí
吉
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷
校内—校外
生 爱（详） 平日—假期 师
⑦梦中寻师
思考：