特殊学生成长档案记录册
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中小学特殊体质学生档案记录表
学生信息
* 学生姓名:[学生姓名]
* 性别:[性别]
* 年级:[年级]
* 身份证号码:[身份证号码]
* 出生日期:[出生日期]
* 家庭地址:[家庭地址]
* 联系[联系电话]
* 监护人姓名:[监护人姓名]
* 监护人[监护人电话]
特殊体质信息
* 特殊体质类型:[特殊体质类型]
* 相关医疗证明:[相关医疗证明]
* 特殊需求或照顾:[特殊需求或照顾]
* 用药情况:[用药情况]
家庭背景
* 家庭成员情况:[家庭成员情况]
* 家庭经济状况:[家庭经济状况]
* 家庭环境情况:[家庭环境情况]
教育需求及辅助措施
* 个性化教育需求:[个性化教育需求]
* 辅助措施及资源:[辅助措施及资源]
* 相关课程调整:[相关课程调整]
教育进展和评估报告
* 教育进展情况:[教育进展情况]
* 评估报告:[评估报告]
其他信息
* 其他需要备注的信息:[其他需要备注的信息]
此档案将被保密,并在有关部门和教职工之间共享,以确保学生的特殊需求得到有效被满足。
请妥善保管此档案,确保内容的准确性和保密性。
日期:[填写日期]
签字:[填写签字]
注:此档案仅为参考,实际内容根据特殊体质学生的具体情况进行调整。
特殊学生成长档案姓名:XXX班级:一(3)特殊类别:单亲家庭监护人:奶奶性别:男XXX来自单亲家庭,监护人是奶奶。
由于家庭原因,他与家长沟通不够,性格孤僻,交往能力差,胆怯。
在研究方面,他遇到困难不向老师求助,也不与同学交流,导致成绩不佳。
因此,我们制定了以下帮扶计划:1.提高他的研究兴趣,增强自信心。
2.培养他与人交往和语言能力。
3.改掉胆怯,鼓励他在课上大胆发言。
时间:2011年9月第3周在与XXX的谈心中,我们增强了他的研究积极性和自信心。
为了让他更积极地参与课堂,我们在课堂上多叫他回答问题,并给他发言的机会。
同时,我们为他留一些简单的作业,鼓励他做好后全班表扬,以增强他的研究欲望。
家校联系情况:放学后与父亲交流,询问孩子在校情况。
但是,叫他回答问题时,他只是笑或不说话,效果不是很明显。
时间:2011年10月第7周在这个阶段,我们仍然在课堂上多叫XXX回答问题,并给他发言的机会。
同时,我们为他留一些简单的作业,鼓励他做好后全班表扬,以增强他的研究欲望。
家校联系情况:通过给家长打电话,发校XXX及时反映孩子在学校的研究情况。
帮扶效果:XXX的作业情况有所好转,但在课堂上回答问题仍不积极。
时间:2011年11月第12周在这个阶段,我们通过结对子、一帮一活动,让同学和他一起玩、一起研究,帮助他增强研究的兴趣。
同时,我们在课堂上多提问,课下抓时间对他进行辅导,多给他提供研究的机会,以增强他的研究希望。
家校联系情况:通过接送孩子时与家长勤联系,让家长监督他在家的研究情况。
帮扶效果:XXX的作业情况有所好转,但由于基础较差,成绩仍未明显进步。
时间:2011年12月第15周在这个阶段,我们继续在课堂上多提问,课下抓时间对他进行辅导,多给他提供研究的机会,以增强他的研究希望。
同时,我们为他留一些简单的作业,鼓励他做好后全班表扬,以增强他的研究欲望。
家校联系情况:XXX的妈妈比较关心他的成绩,放学后经常与他沟通,对他在家的表现比较满意,希望与老师勤联系,让他进步。
特殊学生成长档案记录册
学生成长档案记录册
学校:填报时间:年月日
学生基本信息:
姓名:
性别:
出生日期:
学籍号:
身份证号:
籍贯:
户口所在地:
现住址:
有无特长:
监护人1信息:
姓名:
关系:
工作单位:
联系地址:
联系
文化水平:
是否有心理障碍或肢体残疾:
监护人2信息:
姓名:
关系:
工作单位:
联系地址:
联系
文化水平:
是否有心理障碍或肢体残疾:
学生家长对学生是否认可为特殊需要:学生在校外是否有康复经历:
学生到医院检查情况:
是否接受过资助:
学期评估情况:
姓名:
时间:
年级班级:
学科成绩:
思品:
体育:
音乐:
化学:
物理:
生物:
政治:
历史:
情绪:
认知:
动作发展(大动作、精细动作):生活自理:
语言沟通:
特长:
知识水平分析:
学期个别教育计划:学生姓名:
制定时间:
年龄年级班级:
长期目标:
教学目标:
九月:
十月:
十一月:
十二月:
一月:
学生月度情况汇总:九月:
十月:
十一月:
十二月:
一月:。