人教版品德与社会六下《学会和谐相处》PPT课件之(一)

2、思考我们应该怎样与他人交往，完成课本15页表格
。
我不希望别人 对我食言 给我起外号 在我伤心的时候嘲笑我 把我告诉他（她）的秘密 告诉别人 …… 3.我们应该如何与人交往，与人交往时应遵 循怎样的准则？你对孔子“己所不欲，勿施于人” 的这句是怎样理解的？你还知道哪些关于与人交 往准则的格言警句？ 我就不应该
学习目标： 1.通过看书自学，并结合自己的生活 体验，能够说出与人和谐相处的规则，并 在实际生活中加以运用。 2.能够结合自己的生活实际，说出与 人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的道 理，并初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3.能够根据自己的生活体验，通过学 习借鉴，说出与长辈发生分歧时解决的办 法，并在实际生活中运用。
检测与评价 1.积累“己所不欲，勿施于人”（孔子）。 并说出它的含义和告诉我们的道理。 2.你知道“冲动是魔鬼”这句话蕴含的道 理吗？你会正确处理同学之间的冲突吗？ 3.在生活中，你认为父母在哪些方面对你 有误解或父母做的不对的地方，请你选择 你认为合适的方法与父母进行沟通。
在生活中，我们会经历许多意想 不到的事情，只有对人友善、宽容， 与人和谐相处，才会更加快乐；发生 冲突时，只要我们换个角度想一想， 讲究说话的技巧，采用恰当的方法， 就能化解矛盾。
自主学习三
1.在家里，大家又是怎样和父母相处的？你们之间发生过矛盾 吗？是怎样解决的？课本18页是几个同学在与父母发生矛盾后
的表现，你认为这样做之后，会出现什么样的结果？问题会解
决吗？他们的心情会愉快吗？ 2.小光为看电视和爸爸发生了矛盾，他采用给爸爸写信的方式， 向爸爸倾吐了自己的感受。课本18页是他的书信内容，读后思 考： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ （2）你觉得用写信的方式解决与父母、长辈之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以用什么方法？

沟通互动一：与人交往的规则
• 为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件 中出示教材第14页的两个案例】，让学生自由说 说他们对这种现象的看法。 • 生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品 德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘 生活实例拓宽道德情感体验空间。因此，接下来 我让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人 的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈 一谈自己当时的感受和事后的看法。（然后各组 派一位代表汇报，老师点评。）
学会和谐相处
• 第二环节：沟通互动，真实体验道德规范 • 教学中，“沟通互动”是很有民主性和人 文性的教学策略。学生是学习的主人。此 环节正是为了让学生更好地担当起学习的 主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能 让学生的心门尽量打开、又能使学生的道 德情感尽情流露，还能让老师的道德语言 尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养 学生的团结协作精神、又能提高学生的道 德意识和促进学生个性发展。根据本课三 组内容以及班情学情，我设计了三大板块 的沟通互动。
发生冲突怎么办
江周 冲突发生后他们各自的 心情 子豪
其他同学会怎样看待他 们
他们希望对方怎样做 你认为他们怎样做才能 继续成为朋友
• 首先，请学生根据课本的范例分为“江周”“子豪 ”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。这样的 方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。【此 时课件出示“听老师说一说”进行小结。】 • 接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅 导。 • 然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班 性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研 讨，使学生获得道德认知。
与人交往的规则
他总是要求别人玩他自己喜欢玩的游戏， 不管别人喜不喜欢。 别看书了，
我不喜欢…… 陪我放风筝吧！

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8
与人交往的规则
思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。
我不希望别人
我就不应该
对我食言 给我起外号 在我伤心的时候嘲笑我 把我告诉他（她）的秘密告诉别人
……
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9
与人交往的规则
一、语言幽默，学会真诚地欣赏、赞美 他人的长处。
二、不要处处争强好胜，处处显得比对 方强。
课外拓展
卡耐基说过：“和谐的人际关系是一笔宝贵 的财富”。那么，我们怎样才能拥有这笔财富呢 ？下面是人际交往中应当遵守的10条基本原则， 也是和谐的交际不可或缺的10个基本“音符”。
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23
一、平等 生活在现实中的每一个人，无论职务高低、
知识多寡、贫富差距、身体强弱、年龄长幼、性 别男女，在人格上都是平等的。因此，在人际交 往中我们绝对不能把自己高抬一寸，把别人放低 一尺，有意与对方“横着一条沟，隔着一堵樯” ，给人一种“拒人于千里之外”之感。如果在人 际交往中出现以权压人、以势压人、以强凌弱， 把自己看的高人一等，把别人看得一钱不值，那 就根本不可能有人人平等，不可能有和谐相处的 人际关系。
的感受。
这个我
我还没说完呢！
知道……
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4
在你与周围的人交往时， 有没有令你（或你让别人） 感到不愉快或不舒服的经历？ 说说当时的感受。
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5
与人交往的规则
我们在与他人交往时，要多从他人的角 度来考虑，要尊重别人的存在和选择，不要 只顾自己的感受和想法。
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15
当我们在生活中遇到下列问题时，又该怎么 办？

谢 谢
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想： 油就只有这么一点点，大家轮流喝，一 点也不过瘾，今天算我运气好，不如自 己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠 也在想：下面的油没多少，万一让第一 只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗? 我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老 鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了， 干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老 鼠则在上面想着：油那么少，等它们两 个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如 趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底
1.共同目标
3.互助互爱
2.合理分工
4. 大局为重考试时不会做，叫你给他 抄，并答应给你好处，你能与他合作 吗？为什么？ • 2、有个同学打碎了教室玻璃，就因为 他是你的好朋友，你就隐瞒不报告老 师，你认为这种合作可取吗？ • 3、你的一位朋友被别人欺负，想让你 与其他几位同学一起去报复，你能答 应合作吗？
1 2
3
4
游戏：同舟共济
游戏规则：
每6人一组，每组一张大报纸， 把大报纸视为大海中的一条船。要求： 6人必须同时站在船上，一个也不能 少，必须同生死共命运。成员必须想 方设法一起登上“船”，脚不能落在 “船”外的地上，并且必须保持3秒 钟以上。持续时间最长的小组获胜。 （给一分钟时间尝试。）
• 和谐相处的真谛
• 和谐相处的真谛
1.共同目标
3.互助互爱
2.合理分工
4. 大局为重
5. 理解包容
6.坚守原则
千手观音
团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁这力量是钢 比铁还硬比钢还强 朝着法西斯齐开火 让一切不民主的制度死 亡 向着太阳向着自由 向着新中国发出万丈光 芒
团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁这力量是钢 比铁还硬比钢还强 朝着法西斯齐开火 让一切不民主的制度死 亡 向着太阳向着自由 向着新中国发出万丈光 芒

活动一 与他人相处的黄金规则
p14
你在与周围人交往时，有没有令你或 你让别人感到不愉快或不舒服的经历？谈 一谈当时的感受。
我不希望别人 对我食言 给我起外号 在我伤心的时候嘲笑 我 把我告诉他（她）的 秘密告诉别人
我就不应该
我们应该如何与人交往，与人 交往时应遵循怎样的准则？
……
活动二 发生冲突怎么办？p16
探究一：这样的经历，你有过吗？你的心情会怎
样？如果你是江周或子豪，你会怎么想，怎么做？
江周 冲突发生后他们 各自的心情 其他同学会怎样 看待他们 他们希望对方 怎样做 你认为他们怎样做 才能继续成为朋友 子豪
探究二：联系生活，思考
1、我与遭到同 学非议该怎么办？
在生活中，我们会经历许多意 想不到的事情，只有对人友善、宽 容，与人和谐相处，才会更加快乐； 发生冲突时，只要我们换个角度想 一想，讲究说话的技巧，采用恰当 的方法，就能化解矛盾。
活动三 有话好好说
p18
在生活中，你喜欢以什么方式与长辈 交往？不喜欢那种方式？谈谈你的感受。
探究三：小光的爸爸看到这封信后会怎 样做？你觉得用写信的方式解决与父母、长 辈之间的矛盾可行吗？除此之外，我们还可 以用什么方法？
当与父母、长辈意见不一致或 发生矛盾的时候，要学会用平和的 态度表述自己的想法，努力进行沟 通，以增进相互之间的了解。

人际交往的规则
一、语言幽默，学会真诚地欣赏、赞美他人的长处。 二、不要处处争强好胜，处处显得比对方强。 三、学会分享他人的喜怒哀乐，注意给他人以支持和鼓励。 四、得到别人的尊重和认同。 五、尊重和认可他人的独特性，及他人的个人隐私权，给他人独处的空间和时间。
谢谢观赏
这个我知 道……
说说你在跟周围的人打交道时，让你 感到不愉快或不舒服的经历及当时的感受？
与人交往的规则
思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。
我不希望别人 对我食言 给我起外号 在我伤心的时候嘲笑我 把我告诉他（她）的秘密： 我们在与他人交往时，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择，不要只顾自己的感受和想法。
已所不欲，忽施于人。 ——孔子
大家讨论一下孔子这句话告诉我们一个什么道理？
你知道吗？
“己所不欲，勿施于人”，出自《论语》。是指自己所不愿意要的，不要强加于别人。这句话所揭晓的是处理人 际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处 事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系， 也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
我不喜欢……
别看书了，陪我放风 筝吧！
如果你碰到上图的情况，你愿意与他交往吗？为什么？
• 不愿意，这个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动上只顾自己的意愿，没有顾忌别 人的感受，从而引起别人的反感和不快，因为每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊 重自己的存在和选择。
她上来就插话，却不考虑正在说话的人的感受。 我还没说完呢！
人教版小学六年级下册品德与生 活《学会和谐相处课件》优秀课

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思考我们应该怎样与他人交往，完成 下表。
我不希望别人
我就不应该
对我食言
给我起外号
在我伤心的时候嘲笑我
把我告诉他（她）的秘密告 诉别人
……
8
人际交往的规则
一、语言幽默，学会真诚地欣赏、赞美他 人的长处。
二、不要处处争强好胜，处处显得比对方 强。
三、学会分享他人的喜怒哀乐，注意给他 人以支持和鼓励。
我还没说完呢！
这个我 知道……
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说说你在跟 周围的人打交道 时，让你感到不 愉快或不舒服的 经历及当时的感 受？
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己所不欲，勿施于人。 ——孔子
大家讨论一下孔子这句话告诉我 们一个什么道理？
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“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要 的东西或不想做的事，切勿强加给别人 ,这句话所 揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是 指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。 人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭 窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所讨厌 的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系， 也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的 交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平 等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以 外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的， 切勿将己所不欲施于人。
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讨论然后完成表格 如果你是江周或是子豪，你的心情会
怎样？会怎么做？如果你是旁观者，你的 心情又会怎样？是一个怎样的态度？
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冲突发生后他们各自的心情
江周
其他同学会怎样看待他们
他们希望对方怎样做
你认为他们怎样做才能继续成为 朋友
子豪
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当我们在生活中遇到下列问题时， 又该怎么办？
1、当你与好朋友因意见不一致而发生冲 突时。