部编人教版一年级上册 4.四季---四季歌

一年级上册语文教学案-4 四季-人教版（部编版）《四季》教学设计一、教材解析《四季》是一首富有童趣的儿歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。

所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。

二、教学目标：1. 通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。

2. 学习课文第二至四小节，能熟读成诵。

知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

3. 能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

三、教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

四、教学准备：1. 四季的图片。

2. 生字生词卡片。

3. 书写指导的课件。

五、教学过程：一、图文结合，朗读感悟上节课我们感受了春天的美好，夏天的热闹，再一起美美地读一读。

四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找秋天、冬天吧。

（二）学习第三、四节。

1. 同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？2. 学生自学，并汇报。

（1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。

板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我是秋天”。

请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。

指导学生读好轻声“着”。

将“着”放入短语“鞠着躬”，通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。

随文识字“弯”。

请学生加上动作读一读，感受秋天的喜悦、谷穗的有礼貌。

（2）结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。

请学生联系生活说说冬天的快乐。

板贴“雪人”，教师引读“我就是冬天”。

指导读好多音字“地”。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、理解课文、体会四季变化的美。

二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受四季变化的美。

3. 培养观察能力，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确朗读课文，理解课文内容。

难点：体会四季变化的美，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：课件、四季图片、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。

（2）引出课题《四季》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感知四季变化。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。

（3）学生分组朗读，交流讨论四季的特点。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

（3）教师引导学生用生字词造句。

4. 理解课文（1）学生结合课文内容，说说四季的变化。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 实践活动（1）学生分组，选择一个季节，用画笔描绘出该季节的特点。

（2）每组展示作品，其他同学猜一猜是哪个季节，并说出理由。

（2）教师提出课后观察任务，让学生观察身边的四季变化，下节课分享。

六、板书设计1. 板书课题《四季》。

2. 在黑板上展示四季图片，标注对应的生字词。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 家长协助，用手机或相机拍摄身边的四季照片，下节课分享。

3. 作业题目：结合课文内容，写一写你最喜欢的季节。

作业答案：我最喜欢的季节是春天。

因为春天天气温暖，万物复苏，花草树木都变得绿油油的。

我还喜欢春天里的风筝，看着它们在空中飞翔，心情也变得愉快起来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习生字词、理解课文等方式，让学生了解了四季的变化。

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀精品课件一、教学内容本节课，我们学习统编版一年级上册语文课文4《四季》。

该课文分为两个部分：第一部分通过生动语言描绘春、夏、秋、冬四季典型特点；第二部分以诗歌形式展现四季之美。

我们将详细学习课文内容，理解每个季节特色，并掌握相关语文知识。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解四季特点。

2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美情感。

3. 通过学习课文，使学生掌握生字、生词，提高语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会四季之美。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、生词。

四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并说出每个季节特点，激发学生学习兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）讲解课文第一部分，让学生解四季特点。

（3）学习生字、生词，让学生掌握课文中出现新字词。

3. 例题讲解：（1）选择课文中典型例句，讲解语法知识。

（2）进行句式转换，提高学生语言表达能力。

4. 随堂练习：（1）让学生仿照课文，用自己语言描述四季特点。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 四季之美春：万物复苏夏：骄阳似火秋：硕果累累冬：白雪皑皑2. 生字、生词七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。

（2）用课文中词语造句，描述四季特点。

（3）课后练习：完成《四季》相关练习题。

2. 答案：（1）课文熟读成诵。

（2）例句：春天来，万物复苏；夏天到，骄阳似火；秋天来，硕果累累；冬天到，白雪皑皑。

（3）课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动课文内容，让学生解四季特点，培养学生热爱大自然情感。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，提高教学效果。

2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于四季诗歌、故事等，进行分享和交流，进一步拓宽学生知识面。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案（通用16篇）部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写4个字。

学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】识字、写字和练习朗读。

【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、、生字卡片、头饰、磁带。

2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。

【教学时间】两课时。

第一课时一、切入举偶1、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？（引导学生观察说话）四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。

（板书课题）思路：良好的开端是成功的一半。

用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。

2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。

看到这些图片你有哪些想法？（板书课题）思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延伸到课外，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。

二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。

）思路：诗歌的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。

2、识字：⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。

（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。

）⑵ 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？思路：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。

【教材分析】《四季》一课是一首儿歌。

通过草芽、荷叶、谷穗、雪人这些四季代表性事物的描述。

表现了春、交、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手法写来。

语言亲切、生动。

是一篇适合一年级学生学习的课文。

文中配合儿歌内容还配有四幅形象优美、色彩明丽的插图。

便于培养学生的观察力和想象力。

教学时应该引导学生通过观察和朗读。

感知四季的不同特征。

激发对美丽大自然的喜爱之情。

另外。

本课为学生留出了拓展和创造的空间。

教学时不但可以鼓励学生模仿课文的模式创编新儿歌。

还可以让学生用画的形式画一画自己喜欢的季节。

【学情分析】学生在学习本课之前。

已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。

通过前面的学习。

学生对学习己经有了初步的认识。

对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了。

本课是一篇全文注音的课文。

学生在学习时自己通过借助汉语拼音。

朗读好课文应该说是没有什么问题的。

另外。

本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。

尤其是春天的草芽。

夏天的荷叶，冬天的雪人。

学生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。

秋天的谷穗。

【学习目标】1.知识与技能（1）认识11个生字。

会写“七、儿、九、无”4个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（3）理解课文内容。

知道四季的特征。

（4）能通过学习课文。

套用课文的格式自己创编儿歌。

2.过程与方法（1）利用有背景的生字卡片引导学生自己通过观察发现识字的方法。

3.情感态度（1）师生之间平等对话。

运用儿童化的语言，尊重学生的个性差异。

采用激励的机制。

营造出平等、和谐的课堂氛围使学生乐学。

愿学。

树立积极的学习态度。

（2）通过学习课文。

看描绘四季的图片、记录四季美丽景色的录像，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情，从而横得要保护大自然。

【重点难点】1.认字和练习朗读。

2.要让学生通过观察和朗读。

感知四季的不同特征。

激发对大自然的热爱。

3.联系课文。

根据学生所见练习创编新儿歌。

【教学准备】教师准备：1.适合本文朗读的音乐磁带。