部编版一年级语文上册4.四季教案

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。

2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。

3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。

二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。

•难点：感悟四季变化带来的物候现象。

三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。

2.教具：季节图片、季节表现物品。

3.学具：学生课本、绘画工具。

四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。

2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。

同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。

3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。

4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。

然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。

六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。

人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。

2.掌握描述四季的基本用语。

3.培养学生观察和感知四季的能力。

二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。

2.能够简单描述四季的变化。

三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。

2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。

四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。

第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。

2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。

3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。

第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。

2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。

第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。

2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。

第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。

2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。

然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。

教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。

以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。

部编版一年级语文上册4《四季》说课稿
一、教材内容分析
1. 教材背景
《四季》是部编版一年级语文上册的第4课，主要介绍了春夏秋冬四季的变化及特点。

2. 教学目标
•知道四季的名称和特点；
•认识四季的变化过程；
•培养学生对四季的感知和情感。

3. 教学重点
•认识四季的名称；
•掌握各季节的特点；
•探讨季节的变化过程。

4. 教学难点
•各季节特点的描述；
•季节变化过程的理解。

二、教学内容呈现
1. 教学过程设计
1.引入活动：通过课堂气氛营造，引导学生思考季节的变化；
2.导入新课：播放四季变化的视频或图片，让学生观察并描述；
3.学习新知识：老师介绍四季的名称和特点，学生跟读；
4.课文导入：带领学生朗读《四季》课文，讨论季节的变化；
5.分组活动：让学生分组探讨各季节的特点，呈现在大屏幕上；
6.全体讨论：全班讨论季节变化的原因和意义；
7.拓展活动：给予学生绘制四季变化图或写四季感悟的任务。

2. 教学手段选择
•视频、图片、课件、教具等多媒体工具；
•分组合作、全体讨论、个人写作等活动形式。

三、教学反思
在《四季》这节课中，我更多地注重了学生的实际感知和参与，通过多种教学手段和形式引导学生主动思考和表达。

但需要进一步优化课堂节奏，确保每个环节的时间控制和效果展示，提高学生对季节变化的理解和掌握程度。

同时，根据学生实际情况，调整活动难度以激发学习兴趣，提升教学效果。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。

2.知道不同季节的气候特点和天气。

3.学会用简单的语言描述四季的变化。

二、教学重点
1.认识四季的名称。

2.掌握描述四季的基本词汇。

三、教学难点
1.区分四季的气候特点。

2.表达对四季的感受。

四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。

2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。

2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。

3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。

3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。

4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。

2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。

六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。

七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。

在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。

以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。

一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，知道四季的顺序。

2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美的情感。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的四季描述。

二、教学内容1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容。

2. 认识四季的词语，学会用四季的词语进行表达。

3. 欣赏四季的美景，进行四季的绘画创作。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，学会用四季的词语进行表达。

2. 教学难点：培养学生欣赏四季之美，进行四季的绘画创作。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？1.2 学生回答，教师总结：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

2. 学习课文《四季》2.1 教师范读课文，学生跟读。

2.2 学生自读课文，理解诗歌内容。

2.3 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

3. 认识四季的词语3.1 教师出示四季的词语，学生认读。

3.2 学生用四季的词语进行造句，教师点评。

4. 欣赏四季的美景4.1 教师出示四季的图片，学生欣赏。

4.2 学生用自己的话说一说四季的美景。

5. 四季的绘画创作5.1 教师讲解绘画要求，学生进行绘画创作。

5.2 学生展示自己的作品，教师点评。

6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。

6.2 学生谈一谈自己对四季的感受。

五、课后作业1. 抄写课文《四季》。

2. 用四季的词语进行造句。

3. 画一幅四季的画。

六、教学反思本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点，学会了用四季的词语进行表达。

同时，通过欣赏四季的美景和进行绘画创作，培养了学生欣赏四季之美，热爱大自然的情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：四季的绘画创作在《四季》的教学过程中，四季的绘画创作是一个重要的环节。

这个环节可以让学生通过绘画的形式，表达自己对四季的理解和感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。

部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。

运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。

通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。

2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。

3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。

教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。

听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。

2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。

3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。

《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、学生自由朗读，边读边想像。

2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。