部编一年级上册4四季创新教案

部编版语文一年级上册四季创新教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季创新教案第【1】篇〗【教学目标】１、有感情地朗读课文，试背课文。

２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

【教学重点】指导学生有感情地朗读课文。

【教学难点】模仿课文编儿歌。

【教具】课件、。

【教学过程】一、导入，交代任务１、今天我们继续学习第二课《四季》。

板书课题。

我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。

板书“春夏秋冬”四个字。

２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。

３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。

另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

二、有感情地朗读课文１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。

２、汇报：了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会：春草芽尖尖（用手做手势）夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）３、练习读全文：⑴学生自己练习朗读。

⑵指名读，自己评价读的情况。

⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。

４、试背课文：⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。

⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。

⑶看图试背全文。

三、扩展课文内容１、通过朗读课文，你发现了什么？２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。

３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。

集体进行交流。

４、朗读课外的'儿歌，积累词句。

四、作业超市，请学生任选１、选择自己喜欢的季节把它画下来。

２、把课外的儿歌或课上编的小儿歌写在画的旁边。

〖部编版语文一年级上册四季创新教案第【2】篇〗一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

4四季公开课一等奖创新教案统编版语文一年级上册《四季》教案教学目标：1. 认识“四、春、夏、秋、冬"等12个生字，会写“了、子、田、也”4个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美好。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点：了解四季的特征，感受四季的美好。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：观察四季的图片或录像，感受四季的美。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入，激发兴趣。

上课开始，教师播放课件，展示四季美景。

大家看，这些画面都是什么季节的景象呢？（春天、夏天、秋天、冬天）小朋友，现在是什么季节呀？（春天）对，春天过去了，夏季就会来临。

夏季过去又是什么呢？（秋天）秋天过后又会是冬天。

四季的变化，让我们感受到大自然的美丽。

板书：四季你们喜欢哪个季节？为什么？有的小朋友喜欢春天，因为春天万物复苏，花红柳绿，景色十分美丽。

有的小朋友喜欢夏天，因为可以在水里尽情地游泳。

有的小朋友喜欢秋天，因为可以吃到各种各样的水果。

还有的小朋友喜欢冬天，因为可以打雪仗、堆雪人。

今天，老师和大家一起来学习一首《四季》的诗歌，大家打开课本到第4课，齐读一遍。

（生齐读）好，现在请小朋友自读一遍，看看你能不能读懂这首诗歌。

你可以标出这首诗歌有几小节。

二、新授教学1. 指名读。

老师会请一二个小朋友读给大家听一听，请大家认真听，他们是否读准、读通了。

2. 理解重点词语。

老师把这首诗歌用课件展示出来，大家一起来欣赏一下。

请一个小朋友来读一遍。

大家一起来读一遍。

“草芽尖尖"中为什么说“尖尖”呢？你见过小草发芽吗？春天来了，小草从地里悄悄地钻出来，露出了尖尖的嫩芽。

所以说是“草芽尖尖"。

那么，“荷叶圆圆”呢？看看课件中的荷叶，它圆圆的、绿绿的，一片片漂浮在水中，真惹人喜爱。

你能不能用圆圆的、东西来形容一下荷叶呢？大家说一说。

3. 理解课文内容。

（1）接下来老师问一个问题，谁能回答了？春天是什么季节？谁来说说“四季"是什么意思？对，一年可以分为春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有不同的景色和不同的景物。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.了解四季的名称和特点，培养学生对自然环境的感知能力。

2.引导学生了解不同季节的气候变化和自然景观。

3.提高学生对语文的兴趣和学习积极性。

二、教学重点难点重点1.了解不同季节的名称和特点。

2.掌握描述不同季节的常用词汇。

难点1.学生对自然环境的感知能力培养。

2.学生对语文的兴趣激发和学习积极性提高。

三、教学方法1.呈现法：通过幻灯片、图片等多媒体辅助教学，引导学生探索四季的特点和景象。

2.观察法：组织学生观察季节的自然景观，引导学生感知自然风光的美好。

3.游戏法：通过季节记忆游戏等方式，激发学生对于语文学习的兴趣和积极性。

四、教学流程1. 导入1）引入四季的图片，让学生观察并说出四季的名称：（展示图片）老师：这张图片展示了四季，让我们观察一下，你们知道这是哪四个季节吗？学生：春天、夏天、秋天、冬天。

老师：很好，这四个季节分别有什么特点呢？现在我们来一起探索一下。

2. 学习2）通过幻灯片呈现四季变化的图片，引导学生感受和描述：（展示图片）老师：这是春天的景象，可以看到，百花争艳，万物复苏。

你们观察一下图片，能描述一下春天的特点吗？学生：温暖、花香、青翠。

老师：很好，再来看一下夏天的图片，你们能描述一下夏天的特点吗？（展示夏天图片）学生：炎热、阳光、绿草如茵。

老师：非常好，看来你们已经对四季有了很好的了解。

现在，请跟我一起读一读包含四季的句子：春天来了，暖风吹，树叶抖，花儿开。

夏天来了，太阳大，冰棍、西瓜、葡萄爽。

秋天来了，果实红，硕果繁，一阵风儿把它吹。

冬天来了，雪花飘，雪人笑，围起来唱对口。

3）学生小组观察不同季节的景象，描述并呈现：（组织学生观察并呈现图片）老师：现在，我把你们分成四组，每组负责一个季节的观察，然后简要说一下就行。

（学生观察并呈现）3. 进一步学习4）通过游戏方式活跃教学气氛：老师：我们来玩一下季节记忆游戏，看看你们的记忆力怎么样。

部编版一年级语文上册《四季》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《四季》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级语文上册《四季》教学设计1一、教学目的1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识2种笔画“、”和4个偏旁“月、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重难点：认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时(一)谈话导入现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节（学生观察想象。

）(二)初读课文画出生字和小节。

1、整体识字，全体认读生字，小老师带读生字。

2、注意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。

3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。

当堂板书，让学生动态整体感知。

(三)再读课文，理解内容1、学习第一句(1)指名读。

思考：这一句写的是什么(2)看图认识“草芽”。

(3)提问：草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢(4)指导朗读。

握好朗读基调。

要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。

教师范读、男女生对读、表演读。

四)词句讲释1、“穗”，看图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。

组词：稻穗、谷穗、麦穗。

2、注意儿歌的四个小节，结构、句式都相同，抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。

部编版语文一年级上册四季教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导有感情地朗读。

教学难点：感悟诗意、发展语言。

教具准备：课件、生字卡片教学时数：教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是--(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

2、出示生字卡片，巩固认读。

a.齐读。

b.游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。

c.游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。

请一个同学上台指。

二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。

a.学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。

b.请四个同学读课文，每人读一个小节。

c.全班齐读。

d.同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。

可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。

2、指导朗读第一小节。

a.首先让我们走进美丽的春天。

(课件出示第一节图文)b.这是什么(草芽)草芽是什么样的(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。

(师范读、指名读、齐读)c.草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗(指名读、齐读)d.小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物同学们在春天里还看见了什么呀3、指导朗读第二小节。

a.送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。

(课件出示第二节图文)b.草芽是尖尖的，荷叶是——(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清楚呢(师范读、指名读、齐读)c.又大又圆的荷叶是什么颜色的碧绿的荷叶美吗我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。

2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。

教学重点：用拓印的方法表现树叶。

教学难点：叶子的涂色、拓印。

教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。

师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。

2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。

3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。

七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。

（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。

另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。

）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。

九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。

部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。

部编版语文一年级上册四季优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。

从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。

也可利用录音领读。

(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

生字：11个(三)练习1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

2.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

(插“春、夏、秋、冬”小牌子。

)学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。