2019.12国培 初中语文

【初中语文国培感言】初中语文国培心得体会初中语文国培感言我参加国培初中语文老师培训班的学习。

首先，向指导和关心我们的领导和专家团队表示衷心的感谢!感谢他们为我们搭建的学习平台，为我们未来教学教研的提升奠定了基础。

通过这几天的培训学习，使我学习到了不少新教学理论和新专业知识，使我对自己奋斗快两年的教育事业有了更加深刻的认识，对新课标的发展历程以及提高教师教育教学的科研能力，有了更加深刻的理解，下面结合自己最近的培训略谈感受。

走进国培，经历着心灵的蜕变走进国培，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的蜕变。

在蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人生。

“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。

在这里我时时庆幸自己能身在这里，学习这几年所学不到知识，收获颇多，明确了作为人民教师提高树立终生学习的理念和学会反思能力的必要性。

通过这次学习，我对新课改及小学语文教学教研有了一个更新的认识，结合自己的情况，我认为当前我必须要继续做好四个“重要转变”和四个“准备工作”：四个转变：1、思想观念的改变。

改变以前陈旧的教学观、教师观、教材观，树立全新的“以学生发展为本”的新课程观。

2、教育理念的转变。

摒弃滞后的教育思想和教学方法，树立现代课堂教学的全新理念，学习使用新课程理念来指导教育教学。

3、教学行为的转变。

转变传统的程序化的教学模式，要让教师仅仅成为课堂教学的组织者和引导者，而注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，提倡交流与合作的学习。

4、评价思想和方式的转变。

改变单一的考试测试评价法，而带入以形式多样的多元化和智能化的评价方式，多一种评价就多一群好学生。

四个准备工作：1、继续不断学习和关注新课程改革的发展以及经验总结。

2、多读书，积极加强专业知识的学习和充实，积淀专业素养。

3、努力学习和了解相关学科和时政的知识，提高自身多方面的素质4、加强修炼“内功”，注重自我反思，以备厚积薄发。

国培计划初中语文培训心得体会范文（精选15篇）国培计划初中语文范文篇1林老师留着一头的披肩长发，脸上始终挂着淡淡的微笑，再加上那似乎来自天籁的甜美嗓音，这位来自齐鲁大地的老师倒有一份江南女子的婉约气质。

林老师讲座的题目为《漂泊与返乡——关于语文学科性质的回望与沉思》，单看讲座的题目，就有一种朦胧的诗意美。

果不其然，林老师的讲座从叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文界老前辈关于语文概念的阐述开始谈起，她的讲座中就弥漫着一股优雅的清香，如一首美妙的小诗，如一曲动听的音乐，又如一幅清新的水墨画。

林老师通过都德《最后一课》中韩麦尔先生的一句——“一个亡了国，当了奴隶的民族，只要牢牢记住自己祖国的语言，手中就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，让我们明白，作为一个中国人，应该怀着敬畏的态度学习自己的母语，更应该将自己的母语发扬光大。

接着，林老师针对当今的小学语文教学，谈了四条建议：1、语文应该加强文学因素的教学；2、语文教育实质是一种文化传递的过程；3、语文的外延与生活的外延等同；4、生命教育应该成为我们头顶的光环。

对于当今语文界一直争论不休的工具性和人文性之争，林老师认为语文教学应该是从语言文字训练出发到情感态度价值观，最后再一次回到语言文字训练，这不是又一次回到语文教育的原点，而是螺旋式上升的循环往复。

而当今的语文课堂最缺乏的恰恰就是这一点，有时候，我们把语文课上成了班会课、思想品德课、科学课、美术鉴赏课，缺乏了语文课应该有的味道。

在讲座的过程中，林老师在不知不觉间向我们展示了她深厚的语文功底，对于一些古典的诗词名句信手拈来，对于余秋雨、海德格尔作品中的经典旁征博引，对于王崧舟、窦桂梅、孙双金、于永正、贾志敏等老师的授课特点如数家珍。

听到这里，我不禁想起了教育在线论坛上薛瑞萍老师（网名看云）的一句名言——“站在讲台上，我就是语文。

”此时此刻的林老师就是我们眼前活生生的语文。

一天的报告结束了，但这场报告带给我们的思考却远远没有停止：一位优秀的语文老师应该是怎样的？一节好的语文课的标准应该是怎么样的？语文教学的根在哪里？在今后的教学中，我们一定要牢牢把握住语文教学的根——语言文字训练，把语文课堂的根留在我们的课堂上，留在我们对文本的解读中，留在孩子们琅琅的读书声里，留在孩子们成长的历程中，让语文真正为孩子们的成长助力。

2019国培计划语文学习心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢XX国培计划语文学习心得XX年12月9日，我怀着激动而又期待的心情来到了千年古城阆中，参加“国培计划XX——四川省地震灾区农村中小学骨干教师短期集中培训（初中语文）”的学习。

在12月9日——19日短短十天的培训活动中，我有幸聆听了刘永康、韩军、王君、颜运静、卿平海、刘大春、杜维彦、李雪平、杨勇等众多专家的讲座，收益颇丰。

专家们针对中学语文教学中新课改理念下的教师观念更新，课堂模式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分析阐述，并结合详实生动的案例分析、课堂示范。

是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心”为了每一位学生的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。

所以，我们个人的学习并没有结束。

1、认真学习新课标，具体的去领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。

2、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养。

3、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与《课程标准》之间的联系点和着力点。

4、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。

国培初中语文总结汇报我们这次国培初中语文培训的总结汇报，我想从三个方面进行介绍：培训收获、优点和不足以及改进措施。

首先，我要谈谈这次培训给我带来的收获。

在这次培训中，我学到了很多关于初中语文教学的新方法和新理念。

特别是在教学设计方面，我们学习了如何编写生动有趣的教学案例，如何结合多媒体资源提升教学效果。

这让我对语文课堂的设计和教学方式有了更深入的认识。

其次，我认为这次培训的优点在于培训内容的丰富和实用性。

我们不仅学习了教学方法，还了解了一些师生交流的技巧和沟通策略，这些都对我们今后的教学工作有着很大的帮助。

此外，培训中的互动环节也非常丰富，我们不仅有机会听到了其他老师的分享和心得，还能够参与小组讨论和教学设计的实践操作，这样的互动让我们能够更好地吸收和应用所学知识。

然而，我们也要看到这次培训存在的不足之处。

首先，培训时间较短，培训内容较多，有些知识点没有足够的时间深入学习和理解。

另外，培训中的实践操作和案例分析较少，限制了我们在实践中的能力培养。

此外，培训中的评估和反馈机制有待改进，我们需要更多的机会去反思和总结自己的学习和成长。

针对以上不足，我提出以下改进措施。

首先，我们可以在培训前进行预热学习和学习准备，这样可以提前了解一些基本概念和理论，为培训的深入学习奠定基础。

其次，我们可以增加培训时间，这样可以有更多时间去学习和实践，同时也可以给我们更多的互动和反馈机会。

另外，我们可以在培训结束后建立一个互助学习的平台，通过定期交流和分享，进一步加深对所学内容的理解和应用。

总的来说，这次国培初中语文培训给我带来了很多收获，我们学到了很多实用的教学方法和技巧。

同时，我们也要看到培训存在的不足之处，如培训时间较短、实践操作和案例分析较少等。

为了提高培训的效果，我们可以提前做好学习准备、增加培训时间以及建立互助学习平台等。

通过这些改进措施，相信我们能够更好地应用所学知识，提升语文教学的质量和效果。

初中语文老师国培心得体会初中语文老师国培心得体会（通用5篇）初中语文老师国培心得体会1转眼间，小学语文教师国家培训已接近尾声。

我作为本届培训班的学员，深感荣幸，在这里感谢专家教授和老师给予我们的培训和照顾。

蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……我深深感到，这次学习对提高自身业务素质有很大帮助，让我的思想有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我有幸聆听了专家对我们的理论指导。

我听取了专家的讲座，从中让我懂得了如何制定专业发展计划，如何因材施教，如何让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，同时还解决了我们平时教学中所存在的很多疑难问题。

在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。

聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化。

整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，让我们听课的老师在不同的程度上有了提高！通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文教师，必须具有渊博的语文知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不应把语文知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不应把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应成为学习共同体中的成员。

在问题面前，教师和同学们一起寻找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在语文课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

初中语文老师国培心得体会2我是一名刚从事语文教学的新老师，在语文的教学工作中很多知识需要学习与交流。

从11月开始国培计划的学习后，我深深的感到，我的思想上和教学上收获多多，感慨多多。

我们虽然没有“走出去”，只是坐在电脑前，但专家的专题讲座，课堂教学实录、在线讨论、相互交流等活动，让我们也接受了一次真正意义上的培训，内容丰富、实用。

2019年初中语文国培学习总结教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。

以下是为您带来的初中语文国培学习总结，感谢您的阅读!通过此次学习，我感受颇深。

在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的颁布，全国语文教学更是实现了跨越式发展，初中语文教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。

如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得研究和探讨性，这学期我担任初中七年级语文教学，根据近半年语文课堂教学的情况和多年的实践工作，谈一些个人的想法。

一、注重教学过程管理，强调-教学方法和理念的实施如何充分发挥初中语文在实现教育目标中的功能，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必须重视的问题，学校开设语文课程的目的在于培养学生学习语文的积极情感，形成初步的语感，打好语音、语调的基础，具备用所学语文进行交流的初级能力。

1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基储重交流能力。

2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合出中学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。

教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用初中语文进行交流的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。

这是初中语文教学的重要特点之一。

这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

中学语文国培心得体会和感想5篇中学语文国培心得体会和感想5篇教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，要改变的是过去的老师的形象。

这里由小编给大家分享中学语文国培心得体会和感想，方便大家学习。

中学语文国培心得体会和感想篇1我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的心得体会。

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

初中语文国培心得体会引言国培初中语文培训是我在初中阶段参与的一项很重要的学习经历。

在这次培训中，我学到了许多关于语文学习的方法和技巧，也深刻体会到了语文学习对我们的成长和发展的重要性。

以下是我在国培初中语文培训中的一些心得体会和感想。

打好基础是关键初中语文学习的重要性不言而喻，它是我们学习其他学科的基础。

因此，在国培初中语文培训中，老师们重点强调了打好语文基础的重要性。

首先，阅读是语文学习的核心。

通过阅读，我们可以提高语言理解能力、扩大词汇量，并培养文学欣赏能力。

在国培初中语文培训中，老师们鼓励我们多读优秀的文学作品，并进行深入的阅读理解与分析。

通过精读和泛读的方式，我逐渐提高了自己的阅读能力，并对文学作品有了更深刻的理解。

其次，写作是语文学习不可或缺的一部分。

写作能力的培养不仅可以提高我们的语文表达能力，还可以培养我们的逻辑思维和创造力。

在国培初中语文培训中，老师们教会了我们一些写作技巧，如如何构思文章、如何组织语言、如何提高语言的准确性和流畅度等。

通过多次写作练习，我意识到写作是一个需要不断实践和提升的过程，同时也发现了自己在写作中的一些不足和问题。

提高思维能力除了语文基础的打牢外，国培初中语文培训还注重培养我们的思维能力。

在课堂上，老师们经常通过讨论和思考的方式激发我们的学习兴趣，培养我们的思维能力。

首先，老师们鼓励我们多思考问题，培养我们的分析和推理能力。

在分析文章、理解诗歌等学习活动中，老师们会提出一些思考题目，引导我们思考问题的本质和解决问题的方法，并帮助我们发现问题和解决问题的思维逻辑。

其次，老师们注重培养我们的创新思维能力。

在写作和表达活动中，老师们鼓励我们展开想象，提出新颖的观点和见解。

通过培养我们的创新思维能力，我们可以在语文学习中更加独立地思考和表达，提高我们的语言表达和思维能力。

培养爱好与兴趣国培初中语文培训不仅注重知识的教授，还注重培养我们对语文的兴趣与爱好。

语文学习应该是一种享受和乐趣的过程，而不是一种枯燥和繁琐的任务。

国培初中语文学习总结范文
在国培初中语文学习中，我通过课堂学习、课外阅读和写作等多种学习方式，取得了
一定的进步。

通过这一学期的学习，我对语文知识的掌握和应用能力有了较大的提高。

首先，在课堂学习中，我认真听讲，积极参与讨论。

老师在课堂上讲解知识点，我会
及时记录笔记，并积极思考问题点。

同时，我也勤于发言，与同学们讨论和交流，互
相学习和提高。

在课堂上，我坚持做好听课笔记，及时完成课堂作业，加深对知识的
理解和记忆。

其次，在课外阅读方面，我积极选择并读一些好书。

通过阅读各种各样的书籍，我不
仅开拓了视野，增加了文化知识，还提高了自己的语言表达能力和写作技巧。

读书不
仅仅是为了读完一本书，更重要的是理解和吸收书中的思想和知识，丰富自己的思想
内涵。

最后，在写作方面，我通过课堂上的写作练习和自主写作，提高了自己的写作能力。

老师给予了我很多指导和建议，在他们的帮助下，我逐渐掌握了写作的技巧和方法。

我也积极参加各种写作比赛和活动，锻炼自己的写作能力。

综上所述，通过国培初中语文学习，我掌握了一些语文知识和技能，并能够应用于实
际生活中。

我会继续努力学习，提高自己的语文水平，更好地应对各种语文考试和应
用场合。

“国培计划（2019）乡村教师培训能力提升专题研修（初中语文）项目”研修日志-通过参加这次“国培计划（2019）乡村教师培训能力提升专题研修（初中语文）项目的学习，感受颇深，受益匪浅。

整个学习过程紧张、充实，可谓是学有所得，得有所思，思有所获。

尤其是在学习过程中通过教授和专家的剖析，对传统文化教育有了更深入一层的认识，下面，结合自己的所得、所思、所获对阐述自己的一些感悟：一、《论语》,中国传统文化最主要的代表作。

《论语》是儒家思想的主要代表作。

先秦诸子百家中,儒家和道家是影响最大的两家,而儒家和道家正是中国传统文化的两条主线。

把这两家思想的源头抓住了,就比较容易把握中国传统文化的来龙去脉,还可以避免对中国传统文化的单向理解,易于进行儒、道两家思想的比较,铺垫一个较为开阔的思想平台。

《论语》在问世以来的二千余年间,对中国的政治、哲学、伦理、教育等方面,无不产生了极其广泛而深远的影响。

要继承和弘扬中国的传统文化,首先就要读懂、读通《论语》这是没有疑问的。

二、《论语》，在教育上体现人类精神家园的书国内长期以来的应试教育,不仅引导学生围着考试转,而且引导考试围着教材转,而很少直接接触原著、经典。

因为对付考试,读读教材就够了。

殊不知优秀教材,固然有重要参考价值,不可不读,但终究是第二手的辅助性读物。

学生要培养独立思考和研究问题的能力,提高科学精神和人文精神的素养,就必须直接攻读原汁原味的原著和名著。

只有这些著作才是经过时间检验和历史淘洗的人类智慧的结晶,是从事学术研究的可靠来源或依据,从中不仅可以学习思想观点,而且可以学习研究方法,还可体验学者、大师的品格与魅力。

所以,攻读原著是基本功的训练,是学术上登堂入室所必经的途径。

应试教育和沉重的课程负担,让学生只读教材,不读原著,实际上是让青少年一代逐渐离开了人类精神的家园。

这是我们教育领域的一个重大误区。

这与中国的传统教育,与西方的教育体系都是不一致的。

《论语》是中国传统文化最基本的原著,国学研究的本源性著作,它应当是每一个有条件学习的中国人,首先是每一个学生的必读书。