性格与职业选择公开课

性格与职业——初中职业生涯规划课程系列教学目标：1、能说出性格与职业匹配的重要性；2、知道要找到与性格相匹配的职业是需要学习的，激发学生对职业生涯课的期待，为学生以后认真参与课堂做铺垫。

教学重、难点：帮助学生认识性格与职业匹配的重要性。

教学对象：初三年级教学过程：欢迎九年级5班的同学们再一次走入我们的职业生涯规划课，在上课之前老师想与同学们一起来回忆一下我们的课堂公约：全心投入、积极参与、真诚分享、彼此尊重、享受学习。

一、暖身活动：言不由衷活动规则：1、活动开始时全班同学一起拍手三次XXX，然后大声齐说：“请问你”。

2、问题都只用“是”或“不是”来回答，而且回答必须要言不由衷，颠倒事实，比如问一位男生“你是女生吗”，这时必须回答“是”。

3、待同学回答之后，全班又一起拍手三次，然后大声齐说：“请问你”。

……如此循环下去。

4、问题的设置顺序：你是男生吗？；你是爱穿裙子吗？；你是活泼开朗吗？；你是长头发吗？；你是小鸟依人吗？；你是喜欢涂口红吗？；你是爱哭吗？；你是女汉子吗？；你是喜欢做白日梦吗？你是美女吗？你是好管闲事吗？你是脾气火爆吗？你是爱臭美吗？；你是喜欢拍马屁吗？……师：现在老师想请几个同学来分享一下，游戏中让你颠倒事实的回答问题，你有什么样的感受？（不舒服、别扭）二、性格与职业匹配的重要性（一）案例分析：李强和王倩都是名牌大学的优秀毕业生。

李强喜欢思考，思维缜密；细心且善于发现问题的他安静、腼腆，平时沉默不语，不善交际。

王倩则性格外向好动，为人热情，充满活力，且能说会道，朋友圈非常广泛。

毕业找工作的时候，两人同时被一家传媒公司应聘上了。

王倩担任经理助理，帮助经理处理各种文字资料，并负责收集、整理、归纳市场行情、价格，提出分析报告，为领导决策提供参考；李强则被分配到新闻部，负责外出采访。

经常要通过各种渠道，与不同的人打交道，获取最新最有价值的新闻。

刚开始，两人都对自己的工作怀抱着美好的憧憬。

可是，工作一段时间之后，两人开始有力不从心甚至痛苦的感觉：王倩天性好动、坐不住，每天对着一大堆枯燥的文字材料，让她觉得自己都变得郁郁寡欢了，她厌烦这种不断重复且琐碎的工作。

第二单元第4课性格与职业教案作探究认知性格（15分钟）通过对上述案例的讨论和分析，师生共同总结出性格的概念。

2．性格的类型及特点组织学生以小组为单位完成学习任务一：三类性格比较与我的性格分析。

接着教师投影出示一些职业的名称，学生根据任务一中所填写的三类性格的特征，选择与其相适应的职业。

3．职业性格的概念不同类型的职业对从业者性格的要求各不相同、不同性格类型的人适合的职业也各不相同。

4．性格对职业生涯发展的重要性实例感悟（1）教师讲故事《虚掩的门》并引导学生思考：小伙子进了没挂牌的房间，体现了他具有什么样的性格特点？这与他被任命为市场部经理有什么关系？结论1：性格影响职业定向（2）说一说售货员的销售业绩与她的性格有什么联系？结论2：性格影响职业生涯的发展。

概念。

学生合作归纳，并在同学的帮助下认识自己的性格。

小组讨论、交流运用表格一回答问题。

学生讨论，分析学生联系生活实际回答问题教学过程中，以学生熟悉的职业活动为载体，从感性到理性，从具体到抽象，使学生自然理解性格、职业性格的类型及特点。

通过对案例的分析，使学生理解性格对职业生涯发展的重要性，符合学生的认知特点，有利于突出教学重点，同时在课堂中的交流锻炼了学生的语言表达能力，发挥了学生的课堂主体作用。

三、性格比对寻找差距（6分钟）5．职业性格种类教师引领学生观看视频，了解餐饮企业对厨师的要求，引导学生归纳总结出厨师应具备的职业性格特点。

布置小组合作学习课本47页：问题聚焦——职业性格的种类，分析自己的职业性格特点，进而对比自己的性格特点是否与厨师的职业性格相吻合，小组交流，找出差距。

结合视频材料，探究厨师应具备的职业性格特点。

学习课本内容，完成性格的比对任务，找到差距。

通过餐饮企业用人标准引导学生认识厨师的职业性格特点，通过小组自学，了解自己的职业性格类型；通过差距分析，认识到自己性格与职业性格的差距，为调适性格埋下伏笔。

四、感悟实例探二、性格调适引导学生思考自己的性格要与职业相适应，不符合是不是要重新选择专业呢？学生带着问题一起讨论、研究在学生对自身性格与职业选择产生动摇的。

课题项目二了解性格特质课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点：性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点：探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→案例引入（5 min）→传授新知（27 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例引入（5 min）【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考：（1）性格与职业发展有什么关系？（2）性格对职业发展有哪些影响？【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：了解性格与职业发展通过案例，引导学生主动思考，探索性格与职业发展之间的关系传授新知（27 min）【教师】讲解新知一、性格的概念和分类（一）性格的概念性格指的是人的性情品格，是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。

它是一种与社会关系最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。

（二）性格的分类1．以心理机能优势分类（1）理智型（2）情绪型（3）意志型2．以心理活动的倾向分类（1）内倾型（2）外倾型3．以个体独立性程度分类（1）场依存型（2）场独立型4．以人的社会生活方式分类（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）宗教型（6）社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩，于是给在上海的朋友打电话告知这件事。

一、教案基本信息1. 课题：《青年在选择职业时的考虑》重点问题公开课教案教学设计课件资料2. 学科：职业规划与人生发展3. 课时：1课时（45分钟）4. 年级：高中5. 教学目标：(1) 让学生了解职业选择的的重要性(2) 引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观选择合适的职业(3) 培养学生做出明智职业选择的能力二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）a. 教师通过向学生展示一组成功人士的职业经历，引发学生对职业选择的思考b. 学生分享自己对未来职业的期望和担忧2. 职业选择的重要性（5分钟）a. 教师讲解职业选择对个人发展的重要性b. 学生讨论职业选择对生活质量、个人成长的影响3. 了解自己的兴趣、能力和价值观（10分钟）a. 教师引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、能力和价值观b. 学生通过填写《职业选择自我评估表》，明确自己的特点和需求4. 职业选择的方法和技巧（10分钟）a. 教师介绍职业选择的方法和技巧，如信息收集、目标设定、路径规划等b. 学生讨论如何在实际操作中运用这些方法和技巧5. 案例分析与讨论（5分钟）a. 教师呈现一个职业选择的案例，引导学生分析案例中的问题和解决办法b. 学生分组讨论，分享自己组的分析结果和建议6. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获b. 学生分享自己的感悟和行动计划三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 自我评估表：检查学生填写《职业选择自我评估表》的认真程度，了解学生对自身特点和需求的认知。

3. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思路清晰度和分析深度。

四、教学资源1. 成功人士职业经历资料2. 《职业选择自我评估表》3. 职业选择案例五、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好相关资料，确保课堂顺利进行。

2. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与讨论。

《职业与职业性格》课件制作人：余思成职业与职业性格职业个性包括什么？二、引入阅读案例思考以下问题： 1、你觉得现在所学的专业与你的性格相符吗？如果不允许你选择其他专业，你该怎么办？ 2、在职业性格形成的过程中，你相信“江山易改，本性难移”吗？三、新授（一）涵义 1、性格：是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

正直诚恳胆怯懦弱马虎勤勉自私 2、职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

从小事上发现你的性格天赋：你赶去乘电梯，来迟一步，没赶上。

请回想一下，你等候电梯时，最常表现出的行为是： A、禁不住反复数次摁按钮 B、有时会在地上跺脚 C、抬头看天花板 D、注视地面 E、? 盯着显示楼层的灯，一旦电梯门开了便立即冲进去分析：选择A：你注重选择，有时沉迷其中浑然忘我。

有人缘，具有公关方面的天赋。

选择B：感情敏锐，能凭直觉洞察他人，具有艺术天赋。

选择C：你心地善良，具有数学才能，在理工科方面有天赋。

选择D：这种现象分两种类型：一是你做人有些消极，不喜欢对人袒露心事；另一种与此相反，性格坦率，人际关系好。

选择E：小心谨慎，不做冒险的事情。

如果未来做领导工作，能深得部下爱戴，有些过于理性。

（二）职业性格类型 1、变化型：喜欢工作内容经常有变化，善于将注意力从一件事转移到另一件事上。

2、重复型：喜欢按照固定模式工作。

3、服从型：喜欢配合别人或按照别人的指示去办事。

4、独立型：喜欢计划自己的活动并指导别人的活动。

5、协作型：与人协同工作感到愉快。

6、劝服型：乐于设法使别人同意自己的观点。

7、机智型：在紧张危险的情况下镇定自若、工作出色。

8、自我表现型：喜欢通过表现自己来表达自己的思想。

9、严谨型：注重细节精确，工作尽善尽美。

动动手（三）职业性格的形成“播种性格，收获命运”一位同学性格外向，开朗，自信，能歌善舞。

她喜欢与人交往，非常健谈。