《促进民族团结》教学设计
第一框促进民族团结
一、教学目标
知道我国是统一的多民族国家，各族人民相互依存、手足情深；了解我国民族区域自治制度，以及处理民族关系的基本原则；理解各民族共同发展与繁荣，国家才能和谐稳定，知道国家为促进民族地区经济发展、民生改善以及文化繁荣所做的巨大努力。
能够搜集整理少数民族地区发展的资料；能够分析、理解各民族共同发展繁荣，国家才能和谐稳定、长治久安，自觉维护民族团结。
核心素养目标：
自主发展——学会学习——信息意识
社会参与——责任担当——国家认同
二、教材分析
九年级上册教材，是按“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国”的目标要求进行编写的。
第一单元富强与创新；第二单元民主与法治；第三单元文明与家园（包括建设美丽中国）；第四单元和谐与梦想。
教材旨在引导学生了解国情与社会发展，明确奋斗目标，为下册明确国家国际地位与国际担当，树立肩负历史责任的理想信念奠定基础。
本单元第七课“中华一家亲”包括“促进民族团结”和“维护祖国统一”两个部分。
第一框“促进民族团结”，帮助学生了解作为统一的多民族国家，各民
族休戚与共、相互依存，一荣俱荣，一损俱损；在长期的发展中，不断沟通交流、共同抵御侵略，成为不可分割的整体。
国家为促进民族发展，制定了民族区域自治制度，形成了平等团结互助和谐的新型民族关系。
在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区经济发展、改善民生、繁荣民族文化。
三、学情分析
我国是统一的多民族国家，学生在地理、历史以及道德与法治等学科的学习中已经有了比较充分的了解，对于我国实行民族区域自治的基本政治制度，也在八年级下册的道德与法治课程学习时，有了初步了解。
学生在生活中能够感受到国家重视民族地区的发展，从小接受的教育也是尊重少数民族同学、尊重各民族风俗习惯，各族人民是一家人。
学习这部分内容，重在引导学生理解各族人民共同构成中华民族，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，国家才能繁荣发展。
一切危害民族团结的言行，都会危害国家利益，绝不做对民族团结和发展不利的事情。
四、教学过程
民族大家庭
环节一：考考你
（一）导语：我国是一个统一的多民族国家，各民族在长期发展中形成了你中有我、我中有你的亲缘关系，你知道哪些少数民族？他们都有哪些独特的文化和风俗习惯？他们聚居在哪儿？有多少人口？
（二）出示任务：以小组为单位回答下面的问题：
1.提出问题
我国人口最多和人口最少的民族分别是？（分别介绍一下）
我国民族分布数目最多的是哪个省？（简单列举）
在我国分布最广的少数民族是？（说说这个民族特有的风俗习惯）
2.学生交流回答，可以相互补充。
3.学生谈一谈交流后的感受。
（三）反馈指导：课前布置学生搜集资料，可以从服饰、饮食、习
俗、节日、聚居地等多方面了解少数民族的相关知识，并通过搜集资
料，发现各民族之间的差异与共同点。
学生可以事先做好PPT。
（四）小结：
通过上面的交流，我们知道了在祖国的大家庭中，我们有五十多个兄弟姐妹，每一个兄弟姐妹都有各自不同的性格特征。
但是大家在这个大家庭中，却能够和睦相处，团结一心，并在长期的交流中，形成了很多共同的文化和思想；结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情义；成为不可分割的一个整体。
新中国成立后，在处理民族关系上，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。
将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，形成了平等团结和谐互助的社会主义新型民族关系。
环节二：各族人民同呼吸、共命运、心连心
（一）导语：中华民族的历史是各族人民共同书写的，中华民族的文化是各族人民共同创造的，加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。
（二）出示任务：教材P92探究与分享
思考：1.提出问题：从江孜保卫战的历史故事中，你感受到了什么？你还知道哪些各族人民并肩抵御外来侵略的故事？这些故事中的英雄人物表现出哪些共同的精神追求？
2.学生交流讨论
3.学生自己讲述故事，分享感受
（三）反馈指导：引导学生体会教材中的案例，体现出怎样的民族精神。
鼓励学生把自己知道的故事分享给大家，一起感受中国各族人民不屈不挠的抗争精神。
（四）小结
几千年来，各个民族的人民，在共同生活与交往中，既建立起各民族之间的深厚感情，也与自己生活繁衍的这片土地产生了无法割舍的情感。
这浓浓的情感将各族人民凝聚在一起，团结一致，建设家园，守护家园。
在国家危亡时，同仇敌忾，英勇抗争，书写了可歌可泣的辉煌历史；伟大的中华民族是各民族同胞的血肉之躯共同铸就的。
家和万事兴
环节三：促进民族发展
（一）导语：加快民族地区经济社会发展，缩小民族地区发展差距，实现全面小康，促进民族地区繁荣，努力追求中华民族的兴旺发达。
（二）出示任务
阅读材料，思考问题：
北京市是全国首批开展对口援疆的9个省市之一。
1997年，北京开始对口支援和田地区。
2010年新一轮援疆启动后，北京市继续对口支援和田地区（重点援建和田市、和田县、墨玉县、洛浦县），并把新疆生产建设兵团第十四师纳入对口支援范围，受援地总人口170余万。
北京把发展产业促进就业作为增强受援地造血功能、推进精准扶贫攻坚的“主攻点”。
北京国企光华集团于2016年在和田设立了京和纺织公司，目前为600多名维吾尔族员工提供了就业岗位，其中182人来自建档立卡的贫困户。
北京在和田援建各类产业园区6个、标准化厂房30余万平方米，引进内地企业110余家，吸纳富余劳动力就业2万余人次。
针对和田地区教育和医疗短板，北京精准持续发力。
帮助和田地区新建和改扩建校舍270余所，累计培训师资26000余人次，选派教育专家1000余名帮助当地提升教育水平。
累计选派330多名医疗专家对口支援和田，帮助新改扩建地县（市）级医院8所，完成56所乡镇卫生院标准化建设，帮助当地医疗卫生基础设施建设实现了跨越式发展。
1.提出问题：
进行对口支援，对促进民族地区发展有哪些积极作用？
国家为什么要落实精准扶贫、精准脱贫？
查找资料，了解国家加快民族地区经济社会发展的措施还有哪些？
2.学生思考、交流、回答。
（三）反馈指导：通过阅读教材、分析案例、查找资料，多方面了解国家为促进民族地区发展所做的巨大努力，理解这样做的根本目的。
（四）小结
新中国成立后，我国经济社会状况得到很大改善。
人心思定谋发展，人心思治求幸福。
加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。
长期以来，党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展。
特别是改革开放以来，国家进一步加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。
同时，国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，初步建立基本医疗保障制度。
大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流。
环节四：维护和促进民族团结是公民的神圣职责和光荣义务
出示材料：
材料一：藏族“磕长头”
藏传佛教信仰者最至诚的礼佛方式之一，为等身长头，五体投地匍匐，双手前直伸。
每伏身一次，以手划地为号，起身后前行到记号处再匍匐，如此周而复始。
信徒们认为在一生修行中,至少要磕十万次长头,叩头时赤脚,这样才算虔诚。
材料二：哈尼族“牛屎迎亲”
牛屎迎亲是哈尼族人奇特的习俗。
当迎亲的人快要到达男方家时,等候在路上的伙子们便不断地用牛屎抛打新娘,新娘则由新郎和迎亲的人护卫着用事先准备好的竹笆扇把牛屎挡掉。
据说这样做可以把新娘从娘家带来的祸殃隔在家外。
新娘用牛屎追打过后种庄稼会丰收,养家禽家畜会兴旺。
（1）很多少数民族都有自己特有的习俗习惯，我们应该如何对待这些“奇特”的习俗呢？
（2）我们身边有没有少数民族同学？我们应该怎样与少数民族同学建立良好的关系？
（3）思考维护民族团结，我们还可以做些什么？
小结：
作为国家的主人，我们青少年应该积极学习、了解、宣传我国的民族政策。
尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文学，不做伤害民族感情的事情。
与少数民族同学平等相处，帮助他们解决学习、生活上的困难，与他们建立友谊。
坚决同制造民族分裂活动，挑起民族矛盾的人和行为作斗争。
课堂小结：中华民族是一个幸福的大家庭，各民族都是家庭中的一员。
过去，各民族友好交往，团结一心，共同创造了中华民族辉煌的历史，也留下了可歌可泣的悲壮诗篇。
今天，我们迎来了新时代，各民族更要携手共进，维护民族团结，共同开创祖国美好的明天。
五、板书设计部编版。
