……一條奇妙的手帕!
有一天,媽媽對他說: 『約瑟,看看你的手帕, 已經用得破破爛爛,斑斑點點的,
真該把它丟了。 』
約瑟說:『爺爺一定有辦法。 』 爺爺拿起了手帕,翻過來,又翻過去。
『嗯…… 』 爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪, 再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。 爺爺說: 『這塊料子還夠做……』
……一顆奇妙的鈕扣!
有一天,媽媽對他說: 『約瑟,你的鈕扣呢? 』 約瑟一看,鈕扣不見了!
他找遍了所有的地方…… 就是找不到。
不見了,我的鈕扣不見了!
『鈕扣沒有了,不在了,消失了, 即使是爺爺也沒辦法無中生有啊 ! 』
『嗯…… 』約瑟拿起筆, 在紙上刷刷刷的寫著,
他說: 『這些材料還夠……』
寫成一個奇妙的故事!
……一條奇妙的領帶!
有一天,媽媽對他說: 『約瑟,看看你的領帶, 沾到湯,髒了一大塊, 弄得它都變形了, 真該把它丟了。 』
約瑟說:『爺爺一定有辦法。 』 爺爺拿起了領帶,翻過來,又翻過去。
『嗯…… 』 爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪, 再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。 爺爺說: 『這塊料子還夠做……』
•
……一件奇妙的外套!
有一天,媽媽對他說: 『約瑟,看看你的外套,
縮水了,變小了, 一點也不合身,真該把它丟了。 』
約瑟說:『爺爺一定有辦法。 』 爺爺拿起了外套,翻過來,又翻過去。
『嗯…… 』 爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪, 再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。 爺爺說: 『這塊料子還夠做……』
『嗯…… 』 爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪, 再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。 爺爺說: 『這塊料子還夠做……』
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/12021/11/1