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稳步推进，适度创新——2013年安徽省高考《考试说明》物理学科解读合肥七中童有彩2013年安徽省《考试说明》坚持平稳推进、稳中求新的指导思想，理综考试形式、试卷结构、难度值等与2012年《考试说明》总体保持一致，力求稳步推进，适度创新。
物理学科考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（电磁感应、交变电流）和物理3-4（机械振动、机械波、光）、物理3-5（动量守恒定律）等内容，其中物理3-2、3-4和3-5模块的分值内容约占物理总分值的20%左右。
内容的增减及变化1、牛顿运动定律及其应用的说明由“包括共点力的平衡”改为“包括共点力的平衡的分析和计算”2、万有引力部分：“第一宇宙速度（环绕速度）的要求有级别Ⅰ升为级别Ⅱ”3、静电场部分“电容器的电压、电荷量和电容的关系”的要求有级别Ⅰ升为级别Ⅱ”4、删除抛体运动与圆周运动中的“离心现象”5、删除万有引力定律中的“第二宇宙速度和第三宇宙速度”6、删除恒定电流中的“导体中的电场和电流”7、删除交变电流中的“远距离输电”8、删除光学中的“光的偏振”后期复习建议1、抓主干，重基础。
一定要把基础知识清晰化、条理化。
不要一味做各种题目，关键是有些题目要深究不放，能从一道题中把所辐射到的知识点“敲”出来，才能举一反三。
2、要加强实验、重视实践、突出设计。
不仅要知道仪器的读数和使用方法，更要善于运用物理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验问题。
尤其是在实验探究方面，应紧紧抓住课本，理顺实验原理。
3、加强综合能力训练。
在对物理综合试题的求解时，要善于通过对题目的分析，将复杂的物理情景，分解为若干个物理过程，将一个综合性问题分解为若干个小问题，通过对试题的“大题小做、各个击破”来加以求解，提高能力。
尽管高考在变，但基本概念、基本规律和基本思路是不会变的。
力学和电磁学在历年的高考中都是重中之重，也是包含的基本的物理技能和物理方法最丰富的板块。
在后期复习的过程中，一定要在这部分下狠功夫，将基本知识点串成线、拉成面、织成网。
关于选修3-5考试说明解读与复习策略一、2013考试说明选修3-5变化分析将原内容92：氢原子光谱和93：原子的能级整合为新内容89：氢原子光谱、原子的能级，该模块在这一次的调整中几乎没有变化。
二、一轮复习后学生基础分析经过一轮复习，大部分学生对本模块基本概念、基本规律都有较好的把握。
尤其是动量守恒定律、光电效应、能级、核反应方程及规律等重点内容，有一定的得分能力。
原子物理部分的相关选择题，只要是常规题，一般能得分。
但这一部分知识点细而杂，涉及到的微观领域，学生又缺少直接经验；有些考题，跟物理学的前沿容易发生联系，如夸克、黑洞等，而且往往是多项选择题，会有部分学生因细节关注不够，不能拿满分。
动量守恒定律部分内容，对于一些物理相对薄弱的学生来说，相对难度大些，涉及动量的综合题，总是一筹莫展，有的干脆放弃思考。
三、选修3-5考点分析1.碰撞与动量守恒本专题复习中要理解系统、内力、外力的概念，会分析系统的内力和外力；理解动量守恒定律的推导过程；识记动量守恒定律的内容及表达式，理解其确切含义；会根据动量守恒的条件判断系统的动量是否守恒；会用实验验证碰撞中守恒。
（1）动量守恒定律的应用是本章的重点、高考的热点，应用动量守恒定律及相关知识分析、判断碰撞问题的考查难点集中于物理过程的分析，动量守恒条件的判定，参与作用的物体系统（研究对象）灵活选取等方面。
（2）以“验证动量守恒定律”实验为基础考察相关知识。
（3）动量守恒定律与能量守恒定律结合，解决碰撞、打击等问题，重视动量守恒与核反应的结合考查。
2.波粒二象性本专题二轮复习中要理解光子说及对光电效应的解释；理解爱因斯坦光电效应方程并会用来解决简单问题．本内容近几年高考考查频率较高，重点是光电效应现象、实验规律和光电效应方程；光的波粒二象性和物质波是学生理解的难点、同样是考察的重点。
3.原子结构、原子核本专题的复习二轮目标：知道α粒子散射实验；知道原子的核式结构模型的主要内容，理解模型提出的主要思想；理解能级的概念和原子发射与吸收光子的频率与能级差的关系；知道原子光谱为什么是一些分立的值．知道原子光谱的一些应用；知道天然放射现象及其规律，知道天然放射现象的原因是原子核的衰变；知道三种射线的本质和特点；知道原子核的衰变规律，知道衰变本质，会写两种衰变方程．了解半衰期的概念；知道原子核的人工转变,知道核能；了解爱因斯坦的质能方程,知道质量亏损；会根据质能方程和质量亏损的概念计算核反应中释放的核能.知道裂变和聚变。
2007年高考物理备考分析中国人民大学附属中学王琦一、解析《2007年高考大纲》（一）与2006年的高考大纲相比，2007年高考大纲（物理学科）没有做任何实质性的修订（二）领会考纲精神1、命题要求：稳中求变、体现教改06年以前的说法：要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决问题的能力。
2006年开始增加了两句话：①理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；新课程的三维目标都与这句话有关：“知识与技能”目标中：“关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。
”；“过程与方法”目标中：“尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。
”；“情感态度与价值观”目标中：“了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识， ”②重视对考生科学素养的考查；在高考层次上谈“科学素养”：对科学概念、规律的理解；对科学的认知过程和方法的理解；对科学、技术、社会关系的理解并运用科学知识解决相关的问题。
06年高考题：●取材于生活、生产的题：全国理综I-23题：超声波反射；全国理综I-24题：传送带问题；全国理综II-24题：电梯和力随时间变化的图象；北京理综17题：鸟的振动；广东物理6题：列车行驶中的共振问题；广东物理8题：电冰箱原理；北京理综22题：跳台滑雪；●联系科技及社会关注热点的题：广东物理13题：风力发电；上海物理23题：电偶极子；广东物理17题：宇宙学；全国I-16：嫦娥一号；北京理综24题：磁流体推进船；江苏物理10题：抽水蓄能电站；上海物理24题：纳米粒子分选等等。
2、知识内容和要求（1）知识内容在题量少的情况下命题（12题），继续保持突出学科主干、核心知识的态势。
06年高考题中，力学和电磁学已经占到了总分的80%。
