六年级语文总复习(标点符号)

答案：1 ．【答案】① B ②A ③A①句中前半句说不得不推迟，但是后半句⼜说只有展出，那么，破折号的作⼜就是转折关系。

选B 。

②句中的前半句说明这是⼜个与众不同的展览会，后半句是为了解释“与众不同” ，故选A 。

③句中前半句说⼜亲的教导，后半句解释教导的内容是什么，也是解释说明的作⼜，故选A。

2 ．【答案】 ( 1) D ( 2) C ( 3) A ( 4) B3．【答案】 1. ，！ 2.？3. ，。

4 ．【答案】 B5 ．【答案】 ( 1) A ( 2) B ( 3) C ( 4) B ( 5) A6 ．【答案】 ( 1) C ( 2) B ( 3) A【解析】破折号表示话题或语⼜的转变，声⼜的延续等的符号。

( 1) 前半句说天⼜，突然转到“什么时候去北京” ，是话题的突然转变，⼜破折号标明。

( 2) “沙——沙——”是对锯⼜头声⼜的延⼜，象声词后⼜破折号。

( 3) 后半句是对前半句⼜⼜中解释说明的语句，⼜破折号标明。

除此外破折号还有“事项列举分承，各项之前⼜破折号。

”和“表示语⼜的转变、声⼜的延续、时空的起⼜，或⼜为夹注。

”的作⼜7 ．【答案】 ( 1) B ( 2) A ( 3) C ( 4) A【解析】考查学⼜对引号的理解能⼜，引号在不同的语⼜环境中表达的意思也不同。

认真阅读每句话，细细体会引号在句中起到的作⼜。

( 1) “⼜⼜⼜⼜潮，壮观天下⼜。

”这句话是有出处的所以是直接引⼜。

( 2) “世界屋脊”是⼜藏⼜原⼜直以来的称号，所以是特定称谓。

( 3) “聪明⼜”不是真正的聪明，是⼜种讽刺或否定。

( 4) “⼜的天堂”加引号是从别⼜⼜中听到的是⼜直就有的特定称谓。

8 ．【答案】 ( 3)9 ．【答案】( 1) ② ( 2) ③ ( 3) ① ( 4) ④10 ．【答案】 ( 1) (⑤) ( 2) (④) ( 3) (③) ( 4) (①) ( 5) (④) ( 6) (⑤) ( 7) (①) ( 8) (①) ( 9) (①)1 1 ．【答案】 ( 1) C ( 2) B ( 3) A ( 4) A ( 5) A12 ．【答案】 B13 ．【答案】 C14 ．【答案】 BA A15 ．【答案】AB16 ．【答案】 ( 1) (⑤) ( 2) (④) ( 3) (③) ( 4) (①)( 5) (④) ( 6) (⑤) ( 7) (①) ( 8) (①) (9) (②)【解析】 ( 1) 和 ( 6) 表示话还没有说完。

六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。

正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。

因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。

一、句号的正确使用句号（。

）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。

在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。

例如：他们一起踢足球。

2. 缩略词后使用句号。

例如：英语老师是Mr. Smith.。

3. 句号不用于省略号的结尾。

例如：我们都知道地球是圆的…。

二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。

感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。

在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。

例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。

例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。

例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。

例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。

2. 用于分隔直接引语与引言。

例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。

”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。

例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。

四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。

在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。

例如：“我喜欢读书。

”他说。

2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。

例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。

”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。

例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。

2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。

部编版六年级语文下册期末复习《标点符号用法及作用》练习题（附答案）标点符号用法及作用常考题型：1.下列句中标点符号使用有错误或正确的一项（）2.给句子加标点符号，使句子意思与括号里的要求相符。

3.指出句中某某号起什么作用，将序号填在括号里。

考题回放一、选出标点符号使用正确的一项是（）A.他，一个十三、四岁的孩子。

B.像《论语（十则）》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。

C.我问那个买牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”D.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

二、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。

A．表示引用的部分。

B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。

C．表示讽刺或否定的意思。

1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

（）2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。

”（）3、这里是落叶松的海洋。

看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? （）4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。

因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。

（）三、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。

中国女排打败了日本女排得了冠军1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考点过关一、给句子加上正确的标点符号。

1、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西2、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作我们都有光明的前途3、人们常说的开卷有益读书破万卷就是从这里来的4、当时的情况是开水没有水壶要洗茶壸茶杯要洗火生了茶叶也有了二、下列标点符号使用有误的一项是（）A. 我们听说古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？B. 清朝禁烟英雄林则徐有这样两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。

C. 我也算游历过不少名山大川，却从没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。

（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。

多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小学语文六年级复习标点符号测试题一、下面句子用错标点的一项是（）A、我不知道他今天为什么迟到了。

B、我不管你们是怎么想的，我的决定是不会改变的.C、明天早上几点出发，在哪儿休息，都搞清楚了吗？D、今天我哪儿也不去、你能把我怎么样。

二、改变下面句中用错的标点1、青蛙是益虫，苍蝇、蚊子、白蛉——它都爱吃。

2、“‘凡卡’这篇课文太感人啦！”妹妹说。

3、他默默地想：是谁给他寄来的这包东西。

4、大家来研究这个问题该怎么解决？三、指出下面句中破折号的作用1、我刚要到馊饭，突然听到一阵急促的叫声:“别倒——”我抬头一看，是春花.( ）2、我终于回到了久别的故乡-—青岛。

（）3、这次运动会提出的口号是——团结、拼搏、进取。

（）4、“今天你上班了吗？——哎呀！我把车票落单位了。

"他进门就说。

（）四、指出下列句中引号的用法1、我耳边经常响起老师的话:“是金子到哪儿都会发光.”（）2、这位地质学家脚上穿的鞋是一把“量天尺"。

（）3、俗话说“瑞雪兆丰年”。

这并不是迷信,而是有充分的科学依据。

（）4、像你这样的“干净人”还是少些好。

( ）五、下列各句中省略号的作用是什么A、表示引文中的省略B、表示列举的省略C、表示说好的断断续续D、表示重复词语的省略1、被关在圈里的小羊不停地叫着：“咩，咩……”（ )2、水果店里的水果可真多，有苹果、猕猴桃、荔枝、菠萝……( ）3、老红军临终前断断续续地说:“咱俩不能……都牺牲了……你要……走出去……"（）六、给下面句子加上标点,表示四种不同的意思你同意他不同意1、 2、 3、 4、七、给下面句子加上恰当的标点符号1、如梦令的作者是李清照2、这个女孩叫美穗子她不会说中国话只是不停地说妈妈死了妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色就拿过一个洗净的梨子和蔼地说这梨子洗干净了吃吧3、竹能制笙做笛竹能做箩筐做扁担竹能为人们盖房做梁做椽竹的枝丫能扎成扫帚除污去垢甚至它的落叶也和大地妈妈拥抱在一起腐烂成肥料竹从根到梢一切都献给了人类4、在一片寂静中我隐约听见哗--哗—- 的声音5、老人摇摇头伸出了七个指头然后悠悠地说按说我早该退休了可我实在是离不开这里喝的是雪花泉的水吃的是自己种的大米和青菜呼吸的是清爽的空气而且还有花鸟作伴我能舍得走吗标点符号专题测试卷下面句中不应该用问号的是（）一、A、蛇岛上的毒蛇为什么那样多B、你能听见我说话吗C、请您告诉我到台上村应该走哪条路D、你是奖励小红，还是奖励小刚二、下面句中不应该用感叹号的是（)A、好一派迷人的秋色啊 B请您把这本书带给他C请收下这件小小的礼物吧 D哎呀，你怎么不早说呢三、判断下列各句破折号各起什么作用A、解释说明B、意思的转折或递进i.声音的延长 D、提示或总结全文1、想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。

统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题09——标点符号（含答案+详细解析）期末复习专项训练09——标点符号班级：_________ 姓名：_________1．下面句子标点符号使用完全正确的一项是（）A．——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？B．面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出，性格鲜明。

C．我最喜欢阅读的小说是“骑鹅旅行记”。

D．为人民利益而死，就比泰山还重。

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

2．下列句子的标点符号使用不正确的一项是（）A．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？B．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。

C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。

”D．短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

3．下列标点符号使用不当的一项是（）A．冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的“黄河大合唱”。

B．“那件骨头嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。

”C．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

D．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．“有理不在声高”，老师摸摸我的头说：“以后遇事要冷静。

”B．十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

C．同学们都很喜欢“红日”这部革命红色经典影片。

D．他走遍了黑龙江、内蒙古、新疆、云南、广东……等15个省、自治区。

5．下列说法错误的一项是（）A．必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。

句中的破折号表示解释说明。

B．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。

D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。

【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。

(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。

楼后，月光下，洁白如雪。

B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。

C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。

2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。

B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。

C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。

D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。

例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。

六年级语文标点符号专项复习训练省略号：A.表示引文、列举、重复词语的省略B.表示说话中断或声音断断续续C.表示语意未尽，让读者去想象D.表示语意的跳跃1.那些鸡没完没了地叫着：“他活该!他活该……”( )2.“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )3.“哎，西蒙死了。

两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

( )4.风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”，有“蜻蜓”，有“仙鹤”( )5.“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里!”( )6.“有没有同学考卷已……”老师的话还没说完，丁丁已经举起手来说：“老师，我已经做完了。

”( )7.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要……走出去”( )8.青蛙是农民伯伯的好帮手，苍蝇、蚊子……它都爱吃。

( )9.他头顶瓷碗，做出各种动作，忽而卧倒，忽而跃起⋯⋯( )10.我再也受不住了!……我给您跪下了。

( )破折号：A.表示语言中断或声音延长B.表示意思的递进C.表示意思的转折D.表示解释说明1.恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

( )2.它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

( )3.草地上开满了花，招来了很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。

( )4.我们对着高山喊：周总理——( )5.有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。

( )6.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

( )7.“哗——哗——”我循声望去，原来时一位清洁工在扫地。

( )8.远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!( )9.连树与树之间也不缺乏色彩：在松影下开着各种各样的花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

( )10.“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动。

( )引号：A.表示直接引用的话B.表示特定称谓或需要着重论述的对象C.表示具有特殊含义的词语D.表示否定或讽刺E.用来引用成语、谚语、歇后语等1.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

小学六年级语文备考总复习知识点：
修辞、标点符号、排列句子、
扩句和缩句、修改病句、变换句式、句子的构成
修辞
1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【辅助练习】
1、指出下列各句运用的修辞手法。

①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）
②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）
⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（）
2、按要求把下面的句字补充完整：。

六年级语文专项复习：标点符号1.标点符号是书面语言的有机组成部分;它能帮助表达句子的语气和停顿,能使句子的结构在书面上显得更清楚;标点符号是标号和点号的总称;2.点号主要表示语言的停顿和语气,有逗号,、句号;、问号、叹号、顿号、、分号；冒号：;3.标号主要表示语言的性质和作用,有引号“”、括号、破折号——、省略号……、着重号. 、书名号、间隔号;4.标点符号按其用途大致可分为下列五组：▓表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号;▓表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号;▓表示提示和引用的：冒号、引号;▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号;▓表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号;体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法,并把相应的答案填在括号里;1、体会省略号的用法;A、表示文中省略的部分;B、表示声音断断续续;C、表示语意含蓄,让读者去想象;①“唉西蒙死了;两个孩子那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了;②风筝花花绿绿,各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……③“有没有同学考卷已……”,老师的话还没说完,丁丁已举起手来说：“老师我已做完了;”2、判断破折号的用法;A、表示语言中断或声音延长;B、表示意思递进或转折;C、表示对上文的解释、说明;①有一回,赵王得了一块宝玉——和氏璧;②那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的;③我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出;④草地上开满了花,招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着;3、体会引号的用法;A、表示引用别人的话;B、表示需要强调的词语;C、表示引用特定的词语;D、表示否定或讽刺;①詹天佑顺着山势,设计一种“人”字形线路;②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”;③人们都说：“桂林山水甲天下;”④弟弟被评为“三好学生”;1、给下面的句子加上适当的标点符号;1公园里开着许多花有牡丹芍药紫丁香等好看极了2那个小男孩儿在数星星 1 2 3 数到1003菜市场的蔬菜可真多呀有西红柿茄子芹菜辣椒黄瓜真是数也数不清4李强是我们班的学习委员她学习刻苦一丝不苟5 林海这篇课文向我们介绍了什么你听懂了吗老师问我6我有一本汉语成语小词典它是我学习语文的好助手7那天临走的时候伯父送我两本书一本表一本是小约翰8哥哥还不满足地说为什么它这么直长得这么大练习1:昨天我参观了公园的花展一进展室我就被这花的世界陶醉了一盆盆的鲜花五颜六色有红色的黄色的白色的紫色的使人看了眼花缭乱一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞练习2：小明的父亲很重视小明的课外阅读一天晚饭后爸爸问小明你最近在读什么书小明说我在读小学生优秀作文选爸爸又问你是怎样读的小明说我一边读一边摘录一些优美的语句爸爸微笑着说小学生优秀作文都是小学的作品跟你的生活思想很接近因此读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的是怎样安排写作顺序的想明白了之后写一点笔记这样读书的收获会更大小明听了高兴地点点头练习3：今天我们四五年级同学在校园里种树早晨七点钟老师和同学就陆续来了开始干活了有的挖坑有的填土有的扶着小树有的浇水大家的干劲真大啊结束的时候校长说咱们学校的校园要靠咱们的双手来美化女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗练习4推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了练习5一、判断下面句子中的标点使用是否正确,在正确的句子后面打“√”,错误的句子后面打“×”;1、人们都说：“桂林山水甲天下”;2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟,天鹅,角鸡,鹁鸪,孔雀;3、贝多芬花了一夜的功夫,才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来;4、为什么昨天答应得好好的今天又反悔了呢5、西子湖畔风景优美6、当老师问：“学数学最怕什么”的时候,大家异口同声回答粗心7、楼顶的大钟,敲了八下;我们的张老师,还伏在办公桌上,全神贯注地,批发着作业;8、“这难道不是你的错吗”这是句反问句;9、参加大会的有干部,工人,还有科学家;10、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过了;二、给下面的这段话加标点,把正确一项的序号填在句末的括号里;1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉A．,——B．、、,,;C．,,,：;D．,,;——;2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣A．,,,;,,;B．、、;,,;;C．,,;,,;;D．,,；,,,;3、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫A．；、、……,,,;、,,;B．,、、;,,,,、;,;C．,、、;、,、,、;,;4、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝怪石有的像人有的像仙有的状如珍禽异兽奇松挺立神采飞扬张开粗壮有力的臂膀迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙的感觉温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在42℃左右A．;、、、;、、；、、,；、、; B．“”;、、、;,,；,,,；,,; C．“”,、、、：,,；,,,；,,;三、下面句子中的引号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里;A．表示引用的部分;B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分;C．表示讽刺或否定的意思;1、人不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;2、每逢看到孩子们学习,我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意;”3、这里是落叶松的海洋;看,“海”边上不是还有些白色的浪花吗4、老柿树像一把大伞,张在我家的门前;因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”;四、下面句子中的破折号起什么作用,把正确一项序号的填在后面的括号里;A．补充说明;B．意思转折或递进;C．声音的延长;D．插入内容;1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来;2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了;3、我刚要倒馊饭,突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”,我抬头一看,是春花;4、在我的记忆中,这里的野花,总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫,仿佛竞赛似的,一茬接一茬,终年不断——除非水渠结冰了,雪花盖满了大地;五、指出下面句子中省略号的作用;1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”2、青蛙是一种益虫,苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃;3、那个东西,一定没有发现我要监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱,呱呱……”5、当我掏钱的时候,发现没有零钱,于是对他说：“我明天再买吧……”“啊请你现在就买吧”男孩乞求说;6、孩子们高兴地对他说：“再见……”六、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法;1、爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种,2、指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”3、“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工在扫地;4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河5、“今天好冷啊——你什么时候去上海”张丽对刚进门的小杨说;6、贝多芬说：“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的;”7、我把“中国石”奉为至宝;8、一方面侵略别国,一方面表示友好,这种“友谊”一钱不值;七、给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思;中国女排打败了日本女排得了冠军1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、给下面句子加上标点,表示不同的意思;1、你同意他不同意A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、这苹果不大好吃A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、给下面句子加上标点符号;1、农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑2、他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴3、弟子们悟出了这样一个道理人的一生仿佛也在麦地中行走也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗就不失时机地摘下它有的人则东张西望一再地错失良机4、山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的5、敌人来了我们就到地道里去敌人走了我们就出来照样种田过日子6、我们小队寒假期间搞三次活动一春节前帮助残疾人打扫卫生二义务为群众写春联三举行一次读书讨论会7、我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖却从没看见过漓江这样的水漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠8、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等9、儿童文学选这本书里有一首诗名叫时光老人的礼物诗里写道365天谁也不多谁也不少只有聪明的人才能把时间安排得最好10、我家种着许多花有八月菊紫罗兰石榴花我最喜欢的是那株八月菊看着八月菊我就想起陈毅爷爷写的秋菊这首诗来。

人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：名称符号注意事项逗号并列词语之间带有“啊”呀“”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

例如：八月的大街上摆满了水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊⋯⋯句号。

顿号、句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

问号？含有疑问词句子不一定是疑问句。

例：要不是妈妈叫醒我，真不知道睡到什么时候呢。

感叹号！冒号：书名号《》表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

分号；引号1.表示直接引用。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。

”2.表示特殊称谓，或需着重指出的部分。

例：大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

3.表示讽刺或否定的词。

例：他嘲笑着说：“你的手太‘巧'了！”1.表示对引文的删节。

例：她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊⋯⋯”一语道破】省略号2.表示列举或重复词语的省略。

例：这里什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪⋯⋯3.表示说话断断续续。

例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要⋯⋯好好学习⋯⋯将来⋯⋯”4.表示话没说完或意犹未尽。

例：“哎！你这个人真是⋯⋯”破折号1.表示声音的延续。

例如：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

2.表示解释说明。

例：这是在年的最后一天--- 大年夜。

3.表示意思的转折或者递进。

例：训练动物很有意思---- 猴子的动作多么像人啊！例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A. “从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B. 这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远⋯⋯C. 教育中的“德”，一个重要成分是功德。

六年级语文标点符号知识点归纳六年级语文标点符号知识点归纳1.句号。

如：请你稍等一下。

2.问号(?)：问句末尾的停顿。

3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。

如：这儿风景真美啊!4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。

如：他来了，又走了。

5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。

如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6.顿号(、)：句子中并列关系的'词语之间用顿号。

如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。

如：她说：“我明白了。

”8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：②表示强调，引起注意。

如：设计了一种“人”字形线路。

③表示意思否定。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

9.省略号(……)：省略号有三种用法：①表示引文内容的省略。

如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

②表示例举事物的省略。

如：动物园里有白熊、大象、猴子……③表示话没说完。

如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”④表示声音断断续续。

如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。

如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11.破折号(——)：破折号有三种用法：①表示解释说明。

如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

②表示意思的递进或转折。

如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

③表示声音延长。

如：“嘟——”火车进站了。

标点符号——总复习执教：横寨中心小学廖春丽【教学背景】1、面向学生：小学六年级学生2、学科：语文3、课前准备：在六年级已学课文中找出引号、省略号、破折号等的句子，了解其用法。

【教材分析】:本课教学的内容是对所学标点符号的一次综合性学习，小学阶段对标点符号的认识比较浅显，主要是学会断句，用标点表达自己的感情；对标点的具体用法还不够了解。

故本次复习的内容是让学生从已学过的句子中去运用标点，了解更多标点的用法，也是学生对标点的一次全面认识。

【教学方法】：合作学习法，引导法【教学目标】：1、知识与技能明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

2、过程与方法通过再现原有的知识系统的复习，加深对知识的了解，拓展到生活中，学会达到学以致用目的。

3、情感态度价值观了解标点的重要性，在生活中去应用它。

【教学重点】：1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【设计理念】郭沫若曾说过：“标点一定要恰当。

标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。

标点错了，意义也错了。

”这句话强调了标点符号的重要性。

简单地说，标点符号的功能至少表现在以下四个方面：表语气停顿，有修辞功能，起语法作用，可表情达意。

基于此，我设计了这样一节语文复习课，力求营造一种浓厚语言氛围，让学生感知标点，积累标点，运用标点。

激发学生对标点的兴趣和热情丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。

【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。

小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。

新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。

他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。

【标点符号正确使用】一、“顿号”的正确使用。

1.定义：表示句子内部并列词语之间停顿的符号。

2.使用顿号应注意以下几点：(1)顿号与连词不能同用。

并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。

如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(2)相邻数字，“概数”不用，“确数”用。

①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。

如：三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。

②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。

如：全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。

(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。

即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。

如：①你要不断进步，识字，生产。

②这个故事讲得真实，动人。

(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。

即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如：师生员工、公安干警家属、中小学校等。

二、“逗号”的正确使用。

1.定义：表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。

2.使用逗号应注意以下几点：(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。

如：十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。

(2)用在动词与宾语(较长时)之间。

如：我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。

(3)用在句首状语后。

如：对于这个城市，他并不陌生。

(4)用在倒装句的成分之间。

如：怎么啦，你？(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。

如：水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。

(6)用在关联词语后。

如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

(7)用在句子中某些特殊成分前后。

如：①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。

(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。

(插入语)(8)用在复句中各分句之间。

如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

三、“分号”的正确使用。

1.定义：表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。