下载文档原格式
六年级语文小学标点符号的用法（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
六年级标点符号知识点六年级语文标点符号知识点归纳1.句号。
如：请你稍等一下。
2.问号(?)：问句末尾的停顿。
3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9.省略号(……)：省略号有三种用法：①表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……③表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”④表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号(——)：破折号有三种用法：①表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
人教版小学六年级语文知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!人教版小学六年级语文知识点学习从来无捷径。
小学语文六年级——标点符号的奥秘与运用标点符号，它们虽小，却在书面语言中发挥着巨大的作用。
对于我们小学生来说，掌握标点符号的用法是学习语文的一项重要任务。
在我们的六年级语文学习中，我深入探索了标点符号的奥秘，并尝试在写作中巧妙运用它们。
首先，我了解到标点符号有两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句内点号（逗号、顿号、冒号和分号）。
它们的主要作用是表示句子的停顿和语气。
而标号则包括引号、括号、破折号、省略号和着重号等，它们用于标示语言的特定性质和作用。
在学习过程中，我发现每一个标点符号都有其独特的含义和用法。
比如句号表示一句话的结束，叹号则表达强烈的情感，而问号用于提出问题。
在阅读文章时，通过标点符号，我们可以更好地理解作者的意图和语气。
在写作中，我也尝试着巧妙运用这些标点符号。
有时我会用逗号来表达短暂的停顿，使句子更加生动；有时我会用引号来引用别人的话，突出其重要性；当我需要表达强烈的情感时，我会使用感叹号来加强语气。
标点符号的运用使我的文章更加丰富和有层次感。
在学习标点符号的过程中，我深刻体会到了它们的奥秘与运用之妙。
它们不仅使我们的语言更加丰富多样，还能帮助我们更好地理解和表达情感。
作为小学生，我们应该认真学习并掌握这些标点符号的用法，让我们的写作更加出色。
通过不断练习和应用，我逐渐掌握了各种标点符号的使用技巧。
我学会了在适当的地方使用逗号、句号、感叹号和问号等点号，以及引号、括号、破折号等标号。
这使得我的文章更加流畅、富有感情，也更有说服力。
例如，在写一篇描述春天的文章时，我会用一系列的形容词和比喻来描绘春天的美景，并用逗号来分隔它们，使句子更加有节奏感。
同时，我会用感叹号来表达我对春天的喜爱和赞美之情。
而在引用诗句或名言时，我会使用引号来强调它们的重要性。
此外，我还发现标点符号在阅读中也有着不可忽视的作用。
通过观察标点符号的使用，我们可以更好地理解文章的语调和节奏，从而更深入地理解文章的主旨和意义。
表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。
] 表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来;我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事;他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!②野豆角花;谁不认识!③好像出乱子了;长官!2．句内点号逗号[;]表示句子内部的一般性停顿。
例：①得到母亲去世的消息;我很悲痛。
②自此以后;又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用;着重强调;特殊称谓;讽刺否定等的话。
例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。
”括号[( )]标明行文中注释的话。
例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人;饿得快死了;有人丢给他一碗饭;说：“嗟;来食!” (喂;来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍;不吃这碗饭;后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：①“哦;您;您就是——”我结结巴巴的;欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：①Ade;我的蟋蟀们!Ade;我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏;里边有一条：“三日;去河南饭庄吃饭;刚吃几口；发现菜里有两个黑东西;竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事;能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像;都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用;一般引号冒号都用。
六年级语文特殊标点符号的句子摘抄。
句号是个小圆点，用它表示说话完。
，逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
、顿号像个芝麻点，并列词语点中间。
；分号两点拖条尾，并列分句中间点。
：冒号小小两圆点，要说话儿写后边。
问号好像耳朵样，表示一句问话完。
！叹号像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
“”引号好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
……省略号六个点，表示意思还没完。
——破折号短横线，表示解说话题转。
《》书名号两头尖，书刊名称放中间。
（）圆括号[]方括号，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子：这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。
词，即最小
的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
人教版语文六年级上册标点符号标号逗号练习选择题1. 选出标点符号使用不完全正确的一项( )A.“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
B.“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说:“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”C.“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
D.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
2. 下列标点符号有误的一项是( )A.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！B.我常常想：生命是什么呢？C.它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！D.我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
3. 下列标点符号运用不正确的一项是( )A.“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
B.“你是我的榜样。
”有个人说：“我要练成你这样就好了！”C.宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。
D.书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
4. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )A.一场名为“相约文博会·爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。
B.记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？C.老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。
”D.目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。
D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。
【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。
(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。
楼后，月光下，洁白如雪。
B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。
C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。
2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。
B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。
例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。
小学六年级语文学习提升标点符号的使用技巧与变化在小学六年级语文学习中，正确使用标点符号是非常重要的。
标点符号的使用不仅可以帮助我们正确理解文本，还可以提升文章的表达能力。
本文将介绍一些提升标点符号使用技巧与变化的方法，帮助同学们在写作中更加准确地使用标点符号。
一、逗号的使用技巧与变化逗号是用来分隔并列成分、标明顺承关系、分开长句的主要标点符号。
在使用逗号时，我们需要注意以下几点技巧和变化：1. 逗号连接并列成分：当句子中有两个或多个相同成分并列在一起时，可以用逗号将它们分开。
比如：“我喜欢吃苹果，橙子和香蕉。
”2. 逗号标明顺承关系：当句子中有两个或多个表达相同意思的成分，并且它们之间有顺承的关系时，可以使用逗号标明。
例如：“小明上课不用提醒，自己就会做好准备。
”3. 逗号分开长句：当句子很长或者含有较多修饰成分时，可以使用逗号将不同的部分分开，以提高阅读的清晰度。
例如：“我看到了一只漂亮的小猫，它的毛色非常柔和，眼睛明亮有神。
”二、句号和问号的运用技巧句号和问号是用于结束陈述句和疑问句的标点符号。
在使用句号和问号时，我们需要注意以下几点技巧：1. 句号的运用：句号用于陈述句的末尾，表示陈述句的结束。
例如：“我昨天去公园玩。
”注意，句号只用于陈述句，不用于疑问句和祈使句。
2. 问号的使用：问号用于疑问句的末尾，表示疑问句的结束。
例如：“你喜欢吃水果吗？”注意，问号只用于疑问句，不用于陈述句和祈使句。
三、引号的灵活运用引号主要用于引述别人的话或者特殊含义的词语，可以帮助准确传达信息。
在使用引号时，我们可以灵活运用以下几种情况：1. 引述别人的话：当我们想要引述别人的话时，可以使用引号将其括起来。
例如：“老师说：‘好好学习，天天向上。
’”2. 表示特殊含义：有些词语或短语具有特殊含义，我们可以使用引号来标明。
例如：“她的‘一言不发’引起了我的疑虑。
”四、破折号的运用技巧破折号是连接两个相互对比或者对照的成分，强调或者补充说明的标点符号。
