小班日常教学反思20篇【精选】

幼儿园大中小班数学教学反思十一篇篇一：转眼间开学一个月了,在这一个月的时间里,小班幼儿在行为习惯,礼仪等方面有很大的进步,在此基础上,如何让幼儿爱上幼儿园,是我一直在考虑的问题.孩子刚满三周岁,突然到一个陌生的环境,见到的都是陌生的人,心里很不适应,于是用哇哇大哭来表达自己的情绪,这时候作为一名教师,如何安抚幼儿,让幼儿信任你,喜欢你,并且爱上幼儿园,是我们应该做的。

首先，幼儿刚入园时，要稳定幼儿的情绪。

老师应在班上准备好各种各样，有声有色的玩具，毛毛玩具具对孩子来说具有安全感，对班上的环境布置要有主题。

气球、汽泡泡、山楂片都要准备齐全，不哭的孩子由主班老师带上看电视，做游戏，玩玩具。

哭的孩子由配班老师带着围成一个圆圈，老师伸手就能摸到孩子的脸，给予他们安全感。

不哭的孩子给一片山楂片，然后不断提醒幼儿不哭了，就可以到那边看电视，玩游戏等，哭的孩子把眼泪擦掉。

其次，和孩子做朋友，和孩子们玩在一起。

在不拘于传统形式的课堂，老师要敢于创新课堂形式，以各种形式让幼儿的精神集中，再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。

小孩子是天真的,你要对他温柔的微笑,牵他的手把他带在孩子中,给他称赞,给他勇气,小孩子很聪明的,领悟能力好,谁喜欢他他就会喜欢和谁在一起，和谁做朋友。

最后，做好家园共育，跟家长及时沟通，家长也要在家多说一些关于幼儿园有趣的话题，使幼儿对幼儿园充满好感，幼儿自然也就喜欢幼儿园啦！篇二：自开学以来，小班的孩子们慢慢的对“区角活动”有了一定的了解，慢慢的熟悉了教室里的每个区角，每天40分钟左右的区角时间是孩子们最开心的。

在孩子们心目中，区角活动就是开心的玩，而我们设计区角活动的目的就是让孩子在玩中操作，并获得知识经验。

这种幼儿自主选择、自主探索、自主操作学习的区角活动是幼儿所喜欢的游戏活动。

小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐开始与同伴交往，并开始尝试表达自己的想法。

幼儿园小班教学活动反思〔通用20篇〕幼儿园小班教学活动反思〔通用20篇〕幼儿园小班教学活动反思篇1小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。

我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达才能和创编才能，体验儿歌和游戏带来的快乐。

为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。

教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。

如我在问到“什么是旅行?”的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。

也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要“备孩子”!“备孩子”就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地理解，这样才能做到你抛下一个“包袱”他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。

而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀?”等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。

这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。

还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以致于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。

二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。

有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭才能，那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。

比方说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。

小班日常教学反思20篇这是小班日常教学反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习.小班日常教学反思第1篇篇1：小班日常教学反思做为一位幼儿教师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位.常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的必修课，也是教师做好课堂管理的根本功.教育心理学指出：人的开展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域.作为一位大班教师，我在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，特别要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取泯灭教育死角.那末，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方面：一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提.平时，我比拟喜欢和孩子们疯到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要.我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力.二、重视孩子的习惯养成此刻的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体味到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还有什么可累的，固然这是个不小的工程，需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成.还有不少如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的子细观察与发现总结.例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危（wei）险，是不能够做的呢.虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，并且，记得牢，很少有孩子会犯规.防止教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行.三、树立孩子的主人翁意识让孩子有时机参预班级的创设与管理，让他亲身体味到构成一个班级的不容易：清扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体味一下教师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅教师.四、重视孩子的个性化教育我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，并且他们每一个人的个性都存在很大的差异.所以，在平时的教育过程中，我十分注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作.五、加强家园联系幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参预的.于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理.利用家园桥，家园联系手册和家长进行沟通交流心得；平时我比拟注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最正确的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参预，才干促使幼儿身心和谐地开展，才干使我们的班级管理得更好.另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参预我们的教育活动，匡助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力.篇2：小班日常教学反思时光飞逝，转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了，常规培养成效初见端倪.从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自我做事情到会整理图书、举手答复下列问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹.对于小班幼儿来说，常规培养尤其重要，良好的常规会伴有他们升入中班、大班、小学如何培养幼儿的一日生活常规呢？首先，要引起幼儿的活动兴趣，喜欢教师组织的活动.兴趣是一切活动的开始，孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自我变得无聊.而此时，教师的职责就在于寻觅幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在教师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、教师感染，自然而然的配合教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会我坐好.其次，不厌其烦，时刻提醒.常规养成的初级阶段，孩子们根本能够按照教师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要教师时刻提醒，匡助幼儿记忆，构成一种习惯自然也就成为了常规.提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不一样的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了鼓励，例如：请看xx，他像一只骄傲的大公鸡一样，坐的真端正，有了典范的作用以及教师的表扬鼓励，孩子们渐渐的习惯了有规矩的生活.第三，为幼儿树立典范，以身作则.在家长的反响中我们能够发现，孩子喜欢摹仿教师的各种动作形态，喜欢拍手、甚至连翻书的姿式都摹仿教师，可见典范作用多么重要.我们总是要求孩子在教室里能够安肃静静的讲话，可是我们自我能做到轻声细语吗？我时常对自我的行为进行反思，带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天.小班是一个新的开始，所以我们经过商讨决定，要节制住自我的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是喊出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响.一学期结束以后，我们会很欣慰的告诉自我：小班的孩子养成为了良好的常规，喜欢参预各项活动，并按照教师的要求来做.相信良好的常规会让幼儿受用平生，不仅仅是对孩子，也是对教师的一种教育，让我们学会包容、学会理解、学会与孩子心与心的对话.篇3：小班日常教学反思后面还有多篇小班日常教学反思！我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动.活动的目标是经过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习分享.我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣彻底调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会赋予进取的肯定与欣赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力.当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高.本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或者在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达肃静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利.过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加之这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去.在互送礼物并祝生日欢乐时，大局部幼儿都能够主动斗胆的与他人进行交流.个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去.经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的欢乐.幼儿的语言表达本领也得到了提高.整个活动表达了教师引导幼儿进取参预的教育方式，当幼儿的语言表达遇到艰难时，对幼儿进行进取的引导和鼓励，匡助幼儿树立自信，学习与人分享.篇4：小班日常教学反思教育心理学指出：人的开展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域.所以，在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，特别要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取泯灭教育死角.所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：一、用心去爱孩子[由网网友投稿]幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会浮现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照应，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心.同时要对孩子充满爱心和耐心.用关注的目光凝视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到教师很喜欢我.教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子.二、树立正确的教育观作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育.此刻的不少家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就能够保障未来的生活.此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及进取性较差.三、提升自身素质作为一位教师，给人一碗水，自我首先得准备一桶水，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个教师的底气.我们幼教工作者，要认真贯彻『纲要』精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园.把幼儿教育置身于可持续开展的终身教育的大环境中，进取开辟和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源.与家庭、社区密切合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为根抵，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐开展.作为幼儿教师的我们，应当从小注意幼儿本领的培养.让幼儿成为自我的主人，生活的强者.幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励.我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的时机.活到老，学到老仅有自我不断充电才会释放出更大的能量.，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做奉献，实现自身价值.篇5：小班日常教学反思幼儿园小班语言『水果宝宝去旅行』活动反思小班语言活动『水果宝宝去旅行』是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那末一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动.我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达本领和创编本领，体验儿歌和游戏带来的欢乐.为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回顾活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一.活动准备不够充分.教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预测.如我在问到什么是旅行？的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性.也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要备孩子！备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很准确地了解，这样才干做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣密切联系，才干到达梦想的课堂效果.而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀？等等，没有故意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄.这是我要在以后的日常活动中要注意加强的.还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、研究更周全些. 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼.有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本领，那末他的课堂就必须有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的.比方说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我研究到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并非很梦想，我还是应当准备一些头饰，那末孩子会更感兴趣，效果就更不一样了.一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领也是超强的，每句话都不累坠，每一个问题都击中要害.而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词.有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢？，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！.这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，密切流畅. 教育就是不断地反思，在反思中不断地提高！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本领的教师.篇6：小班日常教学反思上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性.有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗教师的手也很能干，看，我变了什么这个问题对孩子来说，是他们生活中时常会答复的问题，所以孩子的热情很好，都很进取的回应教师.如何把孩子的思路拉回来到教师那里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接下来教师要问的问题中了.教师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了.学念儿歌这一环节，并非教师直接告诉小朋友资料，而是教师做动作，请小朋友自我根据理解把儿歌的资料编出来了.学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足孩子这一愿望，请小朋友自我学做魔术师，边玩边说.教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌.创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说.教师能够根据教学的需求比方让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿供应一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师改变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前.时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子.给孩子一个表现自我的时机，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜欢的说出来就能够了.篇7：小班日常教学反思最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上.入园后，在教室里乱窜乱跑，时常和小朋友争抢玩具的现象时有发生.尽管教师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不细心会碰到别的小朋友.一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：教师，谁是杨明浩昨日我的孙子说杨明浩打他了，今日也不愿意来园.就在这时，杨明浩进来了.一进门就说：教师早我很自然地和孩子打招呼杨明浩早那位家长也迎上去说：你就是杨明浩你打他了她指指自我的孙子说.杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说我没有打他.杨明浩妈妈说杨明浩，你打小朋友了以后可不能这样了.杨明浩很委屈的说我没有打他.看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，教师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争.针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子成心打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解.所以，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，经过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友.玩玩具时不争不抢、大家一块分享.再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自我的孩子，不要轻易的冤枉孩子.共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境.篇8：小班日常教学反思不难发现，现有的探讨普通将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下头的进取意义，但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的开展，却值得幼儿教师深思.要去过幼儿园的人必须会看到许多教师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听教师讲解游戏玩法.教师总是夸奖小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也时常会批评小朋友老是又跑又跳一点也不安宁.其实正常的孩子都是活泼好动的.这是他们身心健康开展的需要.从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安肃静静地坐着.如果我们强迫他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的开展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和本领.同时孩子也是在活动中经过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的开展是需要一个进取向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或者当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，长此以往极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心开展是极其不利的.此外许多教师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证.于是她们将不少的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜.一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动;在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要应对全体儿童花不少的时间指错，并强调常规，最终使幼儿真正活动的时间所剩无几.活动中常规确实有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当做教育活动的前提条件，无异于本末倒置.值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是指示，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等孩子们总是在我说你做中建立起各项常规，教师的话成为了孩子们心中的圣旨.孩子们也总是说如果这样教师会批评的.难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应当是教师会批评吗如果孩子们没有教师的批评就能够做任意的一件事吗这显然是不对的.孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心，如果教师只一味地用自我是教师这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人材素质是极不相称的.篇9：小班日常教学反思一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学习状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与教师的关系融洽，能与团体活动中的各个方面协调一致.所以常规的培养对于小班的孩子来说，是十分重要，也是比拟难的一个步骤.初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培养对于孩子们来说，都应当是一件欢乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.1.用游戏的我方法.游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参预常规的练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车箱跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车.2.语言明确简炼.小班孩子耐心少.就比方，我们常用的上课坐坐好的对唱就比拟好：小手！放放好！小眼睛！看教师！小嘴巴！闭起来！等等.3.坚持每次的稳固.坚持对于教师来说也许比拟难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是十分重要的.正应了那句话：习惯成自然，那就是常规.篇10：小班日常教学反思幼儿园小小班美术『小手印的欢乐』教学反思教师思量：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢玩，仅有将活动和游戏结合，才干有有效的收获.幼儿开展：托班宝宝的小手肌肉开展还不完善，握笔等技能比拟欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿肯定喜欢.理论借鉴：玩是孩子的天性.孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我：教师这是什么.这个是颜料，有不少颜色呢，我们来玩颜料好吗怎样玩啊孩子们的好奇心即将被吊起来了.在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：教师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一齐欣赏的时候，他们不要教师引导，孩子们自我在欣赏中，说出了大xx小xx、红xx绿xx等，同时也体味到了玩颜料的乐趣.我还没收拾完毕，孩子们就问：教师，什么时候再印手印啊幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的.托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显.游戏是托班幼儿生活中不可缺少的资料.让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧!小班日常教学反思第2篇篇11：小班日常教学反思幼儿园小班打击乐『玻璃瓶的小老鼠』教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每一个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能.在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵便聪明.我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯.我想，只要从小班就开始逐步渗透打击。

小班教学反思（精选29篇）小班教学反思（精选29篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小班教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教学反思篇1小班幼儿对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令小班幼儿着迷，吸引他们去观察、去发现。

特别是轱辘轱辘的车轮子，成为幼儿有趣的“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。

为此，根据小班幼儿的年龄特点，我上了一节教学活动《轮子歌》，让幼儿在数独轮车、自行车、三轮车、小汽车轮子的过程中感知4以内数量，并夹住儿歌引导幼儿数数，认识多与少。

同时还可以去主动建构自己的知识和积累丰富的感性经验。

在整个活动中，我一直围绕目标出发，首先让幼儿说说自己所知道的车辆，然后出示图片让幼儿认识，在出示两个轮子的自行车时，幼儿还提到了电瓶车、摩托车也是两个轮子，但是教师欠缺没能准备相应图片，如果能及时出示图片就更能激发幼儿对活动的兴趣，体验自己认识的车辆也在活动之中，增强幼儿的自信心。

在理解小汽车有四个轮子的过程中，虽然幼儿的幼儿都能知道有四个轮子，但在出示相应图片时，教师准备了正反两面的一辆车，让幼儿理解四个轮子，可是小班和幼儿的年龄特点还是没能理解，他们还不能一下子理解到遮挡面，于是我利用了实物车子讲述正反面，可是还是没能一下子知道正反面，我把实物小汽车侧着放，这样可能更容易理理解。

在送花轮子的环节中，幼儿的积极性很高，并且都能正确认识到不同的车辆轮子的数量也不同，但是在操作教具的时候，可以把花轮子的钉子改为双面胶，这样在后面环节的点卡中操作不会乱。

在给轮子的数量排序时，教师设计的过难，小班的年龄特点对排序还不是很明确，可以让幼儿认识最多最少，这样他们更容易理解。

在整个教学活动中，教师把幼儿的思绪抓的太紧，没有给幼儿自由探索的空间，孩子们只能紧紧的围绕教师的思绪，没能把思维发散开，在以后的教学中，可以让幼儿自己去探索、发现，并自己找到问题的答案。

幼儿园小班活动反思总结（精选28篇）幼儿园小班活动反思总结篇1手指点画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。

秋天是个美丽的季节，苹果是小朋友们经常接触的水果之一。

《手指点画：秋天的苹果树》这节美术课的主要目标是让学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

在课前我作了充分的材料准备，如：幼儿操作材料是人手一份画有苹果树的A4纸、红色颜料每组一份。

当我出示范画的时候，孩子们的注意力全被我吸引了，有的说"这是果树"还有的说"哇!好漂亮啊!"。

整个活动构思我抓住了孩子们的兴趣点，使他们能够积极的参与到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的注意事项。

我发现孩子们的积极性还是蛮高的，画的也很不错。

总而言之，每一次活动后总能总结出自己许多的不足之处。

如：设计方面、过程、教师回应等都存在着许多问题，看来自己应该在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起快乐的成长。

在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢乐之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。

我是经常告诫自己：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐，这样我也会感到满足了……幼儿园小班活动反思总结篇2周四我在我班为孩子上了一节《春天来》，本课选自小班第八主题《花儿的世界》，花儿是是春天的象征，现在正好是春天，通过本课让幼儿了解春天的特征，本课目标有三条，分别是：1、知道春天的特征，乐于表达。

2、学习歌词，感受四二拍的节奏。

3、参与唱歌活动，大胆为歌曲改编歌词。

课后觉得本课的第二条目标应加以修改，对于小班的孩子来说学习歌词并不能完全让幼儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的第二条。

关于幼儿园小班的教学反思范文〔精选16篇〕关于幼儿园小班的教学反思范文〔精选16篇〕关于幼儿园小班的教学反思1春天来了，由于气候的原因又到了疾病传播的高发期，我们班有些孩子抵抗力比拟差，再加上天气变化无常，孩子们活动量一天天增大，又缺乏自我保护意识，所以很容易生病。

近段时间，班上服药的孩子明显增多了，到了中午，我们请带药的宝宝倒水喝药，有的小朋友就会说：“我带药的，我带药的。

”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。

有些小朋友甚至不到幼儿园来了。

小朋友们总是会跑过来问老师：今天XXX怎么没有来幼儿园呀？面对这种种现象和问题，我们开展了安康活动《宝宝生病了》。

引导幼儿理解一些流感时可能会出现的各种病症，以及预防流感的简单知识。

在活动的第一环节，我本来的设计意图是借助身边的有效资：最近总是有小朋友缺席不上幼儿园，来让幼儿讨论为什么这些小朋友没有来幼儿园，让幼儿进展大胆猜测可能的原因〔家中有事，生病了〕，但非常凑巧的是今天全班幼儿都到齐了，没有人缺席，所以我只好随即将教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园，你们知道是为什么吗？第二环节：针对小朋友说出的原因：感冒生病了，我随即提出了一系列问题，感冒了会出现哪些病症呢？得了感冒该怎么办呢？我们怎样预防感冒呢？幼儿根据自己的已有经历，都会说出其中的一二，针对幼儿的答复，我会出示相应的图片，让幼儿有一个直观的认识。

对于感冒了怎么办？小朋友都知道可以打针吃药，但他们对“药是为了治病而喝，不能随意吃药。

”这一概念的理解不够清楚。

吃药是为了让病好得更快，但却不能多吃，吃多了反而会影响身体安康。

对于如何预防感冒？小朋友们知道热了要脱衣，冷了要穿衣服，但对“多做运动有益安康，可以使身体更强壮。

”的认识却比拟浅，他们想不出来。

另外我还设置了“对生病的同伴说说关心话”这一环节，引导幼儿关心生病的小朋友，培养幼儿从小拥有一颗爱心。

第三环节：拓展春季其他传染病知识，帮助幼儿认识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，会出现的病症等。

小班教学反思（精选20篇）小班教学反思一、教学反思的成分教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。

在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。

有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。

这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。

它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。

研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

3、教师的陈述。

有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。

它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

二、小班教学反思（精选20篇）在日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。

反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班教学反思（精选20篇），希望能够帮助到大家。

小班教学反思1“猜一猜”是活动的第一环节。

而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。

我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自我去寻找左右两边的异同点，这就是重点。

在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下头的“寻找”增加了更大的兴趣。

小班教案反思20篇简短小班教案反思20篇简短，是一篇汇总了小班教师反思学习和教学经验的文档，旨在为教师提供参考和启示，并提升幼儿园教学质量。

1、“我开始意识到每个孩子都是独特的个体，需要注意他们的兴趣和需求，以便更好地满足他们的需求。

”2、“我学会了使用多元化的教学方法，尝试不同的教学策略来激发孩子的兴趣和学习热情。

”3、“认识到幼儿园的教室需要一个温馨的环境，为每个孩子提供充分的成长空间，因为爱和关注是孩子成长和发展的重要前提。

”4、“我学会了如何更好地与家长交流，协助和鼓励他们对孩子进行更好的关注和培训，以支持孩子的全方位发展。

”5、“我意识到通过游戏和感官体验的方式可以激发孩子的学习兴趣和上课时的积极性，因此我开始多使用这些方法来吸引幼儿的注意。

”6、“我明白了为什么对于幼儿的身体发育有帮助的活动和游戏，是如此重要的一部分，因此我尝试了更多的实践，并对结果进行了反思和总结。

”7、“我体会到如何关注和促进幼儿的语言发展，以及如何为幼儿提供具有挑战性但易于理解的教学内容。

”8、“我学会了如何以更积极地方式与幼儿互动，包括在身份和热情上，从而有效地促进他们的学习和发展。

”9、“我知道了如何根据幼儿的个体差异，为他们提供更好的指导和照顾，增强他们的信心和成就感。

”10、“我认识到幼儿年龄阶段，如何培养他们的学习习惯和能力，为他们以后的学习和生活打好基础。

”11、“我明白了如何在幼儿园教学的过程中突出个体化，提供有选择性的学习内容，同时保持学习的挑战性和趣味性。

”12、“识别出孩子语言、认知和社交领域的需求，以及如何通过有效的互动和角色扮演增强幼儿的动手能力。

”13、“我了解了如何给幼儿提供丰富多彩但学习针对性强的学习体验，以提高他们的主动性和独立思考能力。

”14、“我学会了如何为幼儿阅读和故事时间营造舒适的环境，并采用幼儿感兴趣和适合阅读的内容，激发他们的阅读兴趣。

”15、“我尝试了不同的教学手段，例如教授游戏、翻转课堂等，以提高幼儿的专注度和参与度。

小班日常教学反思20篇一、观察力培养小班阶段是孩子们认知能力迅速发展的关键时期，而观察力是培养孩子们主动学习和探索世界的重要能力。

因此，我在日常教学中注重培养孩子们的观察力。

1. 游戏化教学为了提高孩子们的观察力，我经常在教学中运用游戏化的方法。

例如，在课堂上设置观察环节的小游戏，让孩子们通过观察图片、物体特征等进行认知和判断。

2. 创设情境我善于创建各种情境，让孩子们参与其中并观察周围的事物。

例如，在户外教学中，我会带领孩子们到花园观察不同的植物，或者到公园观察动物的生活习性。

3. 让孩子成为观察者在小班日常教学中，我经常给孩子们提供观察的机会，让他们成为主动的观察者。

例如，在带领孩子们进行手工制作时，我会鼓励他们仔细观察材料的颜色、形状等特征。

通过以上的方法，我逐渐培养了孩子们的观察力，他们能够更加主动地去观察和思考，提高了解决问题的能力。

二、语言表达能力培养小班是孩子们语言表达能力发展的关键阶段，而语言表达能力又是孩子们沟通和交流的基础。

因此，在我日常教学中，注重培养孩子们的语言表达能力。

1. 定期开展小组活动我经常组织小组活动，让孩子们在小组中进行讨论和交流。

通过与同伴的互动，孩子们积极参与到讨论中，激发了他们的语言表达能力。

2. 鼓励自由讲述在我的课堂上，我鼓励孩子们自由讲述自己的经历和观点。

我会给孩子们足够的时间和空间，让他们逐渐克服羞涩和紧张，自信地表达自己的想法。

3. 创设情境为了培养孩子们的语言表达能力，我也经常在教学中创设情境。

比如，在角色扮演活动中，我会让孩子们扮演不同的角色，通过语言来表达自己的角色情感和思想。

通过以上的方式，我成功培养了孩子们的语言表达能力，他们不仅能够清晰地表达自己的想法，还能够和他人进行有效的交流。

三、思维能力培养小班阶段是培养孩子们思维能力的关键时期，而思维能力是解决问题和创新的重要基础。

因此，在我日常教学中，注重培养孩子们的思维能力。

1. 提供开放性问题在我的课堂上，我会经常给孩子们提供开放性问题，鼓励他们进行思考和探索。

幼儿园小班教学反思(15篇)幼儿园小班教学反思(15篇)作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？幼儿园小班教学反思1时间如流水匆匆而过，转眼一学期又过去了，新的一学期又到了。

一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，帮忙他们获得了丰富的生活经验。

我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。

我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习本事。

经过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能进取主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自我的意见，对自我动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在团体面前发言和表演。

幼儿在兴趣爱好的驱动下，进取参与各项娱乐表演活动。

游戏化教学。

小班教学资料以游戏为主。

为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的氛围，让幼儿有一个愉快的心境参与。

其次，我们认真备课，设计好每个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。

在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。

我们所提倡的是，《在游戏中教学》从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

2.我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。

从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。

我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应当怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。

小班教课设计教课反省20 篇【篇一：小班教课设计教课反省】小班教课设计教课反省篇一：小班教课设计教课反省为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的划分大小下手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思想方法。

活动目标：学习差别大小有显然差别的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程：第一出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一同来玩，初步学会大、小观点。

随后取出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。

反省：跟着新《大纲》要求的“能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和风趣”，“指引幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数观点，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观点的提出。

幼儿园数学教育正发生着从“着重静态知识到着重动向知识，从着重表征性知识到着重行动性知识，从着重‘掌握’知识到着重‘建立’知识”的重要改革。

小班的数学活动相对于其余领域的活动来得乏味、单一，因为这个期间的幼儿年纪小，逻辑思想尚在发展，这就更为要求老师在组织指导活动中要多花心思。

数学排序活动的组织第一要明确其观点及其特色，在这个教课活动中并无很好明确这一点，致使幼儿不过在老师的固定模式下进行必定的按次序摆列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。

活动内容设计上较风趣，但对于小班来讲有点简单。

固然活动中的组织较好，但在对幼儿的指引上有待增强。

孩子在活动中自主探究性不够强。

欲念。

篇二：小班教课设计教课反省在活动前我仔细的剖析了活动教课设计，我感觉最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有必定难度的。

他们或许能说、会表达，可是不必定能把自己说的用画画的形式表现出来。

所以考虑小班幼儿的年纪特色和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这类风趣的情形体验，也更简单让他们感觉故事中人们的快乐状态。

幼儿园小班教学反思（通用20篇）幼儿园小班教学反思（通用20篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教学反思篇1《转个身儿来跳舞》是一个情绪比较轻快的音乐活动，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，应该是孩子们比较感兴趣的活动。

活动开始部分让幼儿听着好听的音乐——教师弹奏的钢琴声，到活动场地中间自由做喜欢的动作，随意表现自己，我为幼儿提供了让他们自由表现的机会，幼儿们表现得都比较活泼，很感兴趣。

让幼儿随着音乐节拍拍打手，孩子们中尽管有几个没能拍打对节奏，但开始都能表现的比较积极，随歌词拍打节奏，重点练习拍附点节奏，带领幼儿拍打了多次，有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词，但口手并不一致，拍打带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。

学唱歌曲部分，开始表现得很不积极，或许不是他们对此歌曲不感兴趣，而是上一环节的拍打节奏让他们并不是很喜欢。

二十多人的合声一点都不响亮，或许还能夸张的用“弱弱地合唱声”形容，见孩子对活动的兴趣从“高涨”到“低谷”，立刻想了个办法——用鼓励、奖励的办法，吸引幼儿，“重拾”孩子们对活动的兴趣，这个办法还真能行，活动一下可以说达到了“高潮”，见孩子们情绪、兴趣高涨，我真为之高兴。

歌声整齐响亮、个个表现积极，请幼儿分组来表演歌曲。

在好听的演唱歌曲声中，自由舞蹈，快乐地结束了本次活动。

《纲要》中的艺术部分指出：要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现，尊重每个幼儿的创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

幼儿园小班教学反思篇2“一一对应”是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。

不仅可以比较出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。

幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。

小班日常教学反思20篇幼儿园生活案例反思记录《小手真干净》事件描述：今天下午组织了洗手的活动，我看见有很多的幼儿都喜欢玩水，对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好机会。

所以在练习正确的习俗方法时，幼儿的兴趣在水上面发生了注意的偏移，但还是有几位小朋友还在一直玩水。

自我反思：通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小比较顽皮，但经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。

幼儿园生活案例反思记录《吃饭不须说话》事件描述：今天中午吃饭时，有的小朋友很快把自己碗里的饭吃完了，这个时候我发现天佑碗里还是满满的一碗饭，原来他一直和旁边的小朋友讲话，于是我把他换到其他位置上，不一会儿天佑就把碗里的饭吃完了。

自我反思：吃饭聊天室最近班级里的一个坏毛病，因此老师一定要及时关注，把容易讲话的小朋友分桌吃，这样就使得爱说话的小朋友没有聊天的对象，让他们养成吃饭不说话的好习惯。

区域游戏活动反思幼儿园的区域活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。

区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。

但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动中学习掌握知识，培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中，孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新认识了游戏的作用和意义。

活动中，我以新投放材料“装饰机器人”为开端，引起幼儿注意，接着为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自己的想法，在教师提出要求后，小朋友们都能有序走到自己选的区域去。

开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。

美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。

每个小朋友都很认真动手操作，每个小动作都很细心。

语言角投放了卡片、指偶、背景图，能力强的小朋友小故事都讲得很生动，而能力弱的表现不佳。

计算角的小朋友也很认真，对老师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣，纷纷动起小脑筋。

小班课后反思20篇小班课后反思20篇小班课后反思（一）：小班教案教学反思在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。

他们也许能说、会表达，可是不必须能把自我说的用画画的形式表现出来。

所以研究小班幼儿的年龄特点和本事，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种趣味的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的欢乐状态。

在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。

当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。

有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。

孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。

经过分段讲述故事，幼儿基本能在教师的提问中，加深对故事资料的理解。

开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。

从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在欢乐中学到了一些知识。

当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的进取性。

小班课后反思（二）：幼儿园小班的教学反思每个幼儿都有自我对妈妈的独特感受。

然而，这种感受是模糊的，不自觉的。

形象生动的故事能够使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中体现出来。

这个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征;能结合自我的感受来描述妈妈的典型特征。

小班教学反思小班教学反思20篇简短小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，所以在教学过程中比较辛苦。

今天，WTT为大家带来了小班教学反思，希望大家喜欢!小班教学反思篇1小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。

比如，我在第三周上的“神奇的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应该涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面......针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。

这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。

我们应该去引导、呵护和培养他们。

比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。

这样说小朋友都开心的笑了。

在涂色的时候都格外的小心了。

所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。

小班教学反思篇2 幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。

即使画的有多不好，也要先表扬再建议。

比如为气球涂色时，朱小楠小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢?”朱小楠小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。

其实每个幼儿都是一名十分出色的画家，老师应该尊重每个幼儿，激发他们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。

“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽”。

如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。

小班教育教学反思简短总结（18篇通用范文）小班教育教学反思简短总结篇1本学期我们将加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、情况分析本班幼儿经过了一个学期的托班生活,在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、画画等活动;在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按老师的信号进行集合和分散游戏，动作能力大有提高;在游戏方面，幼儿喜欢开展角色扮演游戏,喜欢音乐游戏，且已有一定的规则意识。

但是也发现存在下列问题：1、有部分幼儿在家娇惯、娇气、依赖性很强，体质较差，自理能力很差。

2、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，这种打人、掐人的现象尤为严重。

3、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩;4、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚，像程凯豪、陈熠炫等。

5、自我约束能力较差，不能控制自己得行为，还有的幼儿比较胆小，做什么都要老师提醒督促，像江熠琛等.二、本学期保教工作(一)认真细致做好保教工作。

1、加强孩子自理意识，帮助孩子形成良好的生活、学习习惯和卫生习惯，建立良好常规习惯。

(1)保持身体清洁，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

(2)能注意进餐卫生，尽量保持桌面、地面清洁。

饭后会擦嘴和漱口并收拾餐具。

(3)不挑食、不剩饭，养成专心吃饭的习惯。

(4)养成饭前便后洗手、起床洗脸的习惯。

(5)学习穿脱衣物鞋袜，并按要求摆放物品。

2、学习简单的社会交往技巧，养成良好行为习惯。

幼儿园小班教学反思(精选30篇)篇一：幼儿园小班语言活动《小鸡和小鸭》教学反思今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。

在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。

于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。

接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

篇二：幼儿园小班打击乐《玻璃瓶的小老鼠》教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。

在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。

我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。

2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思（精选15篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教学反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班教学反思篇1教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。

所以，在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。

所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：一、用“心”去爱孩子幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，坚持一颗执着的事业心。

同时要对孩子充满爱心和耐心。

用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到“教师很喜欢我”。

教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。

二、树立正确的教育观作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。

此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就能够保障未来的生活。

此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及进取性较差。

三、提升自身素质作为一名教师，“给人一碗水，自我首先得准备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个教师的底气。

我们幼教工作者，要认真贯彻《纲要》精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。

把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。

小班的教学反思小班的教学反思（通用20篇）身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的小班的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班的教学反思篇1在上周开展的教学活动中，从整体上来看，幼儿们玩得比较开心，大部分幼儿都能积极地参与到活动中。

但也存在着许多不足之处，《纲要》指出要让幼儿在教学活动中“玩中学，学中玩”，而我这堂课下来，幼儿基本是处在玩的心态中，学到的知识却几乎是没有的，从而导致了活动目标的达成度不到位。

另外，在上这堂课之前，由于这个活动是借鉴来的，对活动设计的意图、活动的每个环节、活动的要求没有掌握好。

最主要的一点综合活动是在活动中要有一个主领域为主的，而我在整个活动中重难点没有明显突出来，导致了会出现这么多的错误。

最主要的不足是：1、在活动中让幼儿给瓶宝宝穿衣服后，可以让每个幼儿都说说自己给瓶宝宝穿了件什么颜色的衣服或可以根据颜色的不同进行一下分类，从而可对颜色有进一步的了解，而我只是抽了红、黄、蓝、绿四种颜色的代表认识了一下，忽视了个别幼儿对颜色的一个新认识；2、幼儿对瓶宝宝的变色现象都是好奇的，所以在给瓶宝宝变衣服的时候，可以给幼儿讲讲会变色的原理，是因为把颜料放在瓶盖里才会变的，让幼儿能更加明白，更加清楚一般买来的饮料是不会变色的，学会区分；3、在幼儿与瓶宝宝一起玩的过程中，我组织的不够好，常规比较乱，当时面对这一情况，我是用拍打铃鼓解决的，而这一举动恰好影响了整堂课的气氛，这是很不应该的，应该可以用最合适的教育方法去解决，对宝宝说，瓶宝宝要睡觉了，我们应该要轻一点，没有声音，不要影响瓶宝宝睡觉了。

通过胡老师、汤老师的指导和自己的反思，自己的经验确实不够，在设计活动时也欠缺深入的思考，为幼儿考虑的太少，没有以幼儿为中心，而且对《纲要》的学习和领悟方面还需不断提高。

小班的教学反思篇2组织小班角色游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。